I.I.S.S. BLAISE PASCAL

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1 I.I.S.S. BLAISE PASCAL Via Carducci, Giaveno (TO) tel fax C.F tois05700b@istruzione.it tois05700b@pec.istruzione.it - PIANO DI LAVORO TEDESCO CONDIVISO TERZE LINGUISTICO a. s /2015 Materia: Tedesco Classi: III H, III L Indirizzo: Linguistico Libro di testo adottato: Schritte international,kursbuch + Arbeitsbuch, volume 3 di Silke Hilpert, Daniela Niebisch, Sylvette Penning-Hiemstra, Franz Specht, Monika Reimann, Marion Kerner, Dörte Weers, volume 4 di Silke Hilpert, Marion Kerner, Daniela Niebisch, Franz Specht, Dörte Weers, Monika Reimann, Andreas Tomaszewski, e volume 5 di Silke Hilpert, Susanne Kalender, Marion Kerner, Jutta Orth-Chambah, Anja Schümann, Franz Specht, Dörte Weers, Barbara Gottstein.Schramm, Isabel Krämer-Kienle, Monika Reimann, Hueber, Ismaning 2006 (3); 2007 (4 e 5); Zwischen heute und morgen di Veronica Villa, Achim Seiffarth, Loescher, Torino Obiettivi didattici trasversali Studiare in modo più consapevole e approfondito. Migliorare la capacità di problematizzare temi e concetti, imparando anche a trasferire conoscenze da una materia all altra Affinare la proprietà linguistica per comunicare efficacemente. Obiettivi disciplinari Ci si propone di costruire la competenza comunicativa e interculturale necessaria ad affrontare la certificazione A2 e un soggiorno in un paese di lingua tedesca. In particolare si lavorerà nella prospettiva di esperienze di scambio/soggiorno studio nonché di stage professionali da attuarsi a partire dalla fine del quarto anno curricolare. I saperi in uscita saranno perciò relativi a tutte le situazioni comunicative quotidiane più frequenti. CONOSCENZE DISCIPLINARI 1. Conoscere il sistema fonetico 2. Conoscere tutte le strutture linguistiche 3. Conoscere il lessico relativo ad argomenti di vita quotidiana, studio e lavoro 4. Conoscere elementi di cultura e civiltà dei Paesi di cui si studia la lingua (compresa la letteratura) COMPETENZE E ABILITA 1. Sapere riconoscere gli scopi e le funzioni delle tipologie testuali 2. Comprendere messaggi e testi orali e scritti in lingua standard, inerenti a situazioni di vita quotidiana, di studio e di lavoro 3. Interagire oralmente utilizzando la lingua straniera standard in situazioni di vita quotidiana, di studio e di lavoro 4. Produrre testi scritti di tipo funzionale e a carattere personale 5. Riferire sinteticamente per scritto e oralmente su argomenti di cultura e civiltà studiati 6. Sapere usare il dizionario bilingue 7. Essere consapevoli di analogie e differenze tra le varie lingue e letterature studiate 8. Riflettere sulla propria cultura e società attraverso il confronto con quelle dei Paesi di cui si studia la lingua Programmazione dei Programmazione dei contenuti di contenuti fondanti della disciplina. Strutture morfosintattiche verbi riflessivi verbi che reggono preposizioni voci interrogative e avverbi preposizionali Pagina 1 di 5 approfondimento e/o differibili passivo con i verbi modali genitivo proposizioni condizionali dell irrealtà preposizioni e avverbi di causa

2 Präteritum dei verbi irregolari e dei verbi modali; Plusquammperfekt subordinate dichiarative, temporali, interrogative indirette, concessive, relative pronomi relativi ordine di pronomi e sostantivi Konjunktiv II di haben, sein e dei verbi modali declinazioni degli aggettivi attributivi comparativo e superlativo passivo prefissi e suffissi preposizioni di luogo e di tempo infinito preceduto da zu proposizioni finali implicite ed esplicite Funzioni comunicative dare e comprendere consigli sulla salute parlare di sport e tempo libero chiedere e parlare di interessi e desideri richiedere e dare informazioni al telefono parlare di scuola, lavoro e formazione professionale capire un intervista parlare di regali richiedere ed esprimere opinioni dare consigli organizzare una festa esprimere desideri e dubbi fare proposte descrivere oggetti e prodotti fare confronti capire messaggi sulla segreteria telefonica scusarsi descrivere percorsi, indicare una meta motivare capire piccoli annunci prenotare un viaggio scrivere cartoline programmare un viaggio chiedere e dare informazioni su mezzi di pagamento e servizi parlare del passato descrivere persone e cose parlare di programmi televisivi declinazione debole dei sostantivi aggettivi sostantivati Plusquamperfekt Pronomi e frasi relative parlare di fatti irreali chiedere e dare motivazioni Ambiti lessicali sport e fitness, bellezza sistema scolastico tedesc formazione professionale, tirocinio, curriculum vitae e carriera feste, regali e tradizioni attività del fine settimana offerte e manifestazioni culturali prodotti comunicazione traffico e tempo atmosferico viaggi denaro e forme di pagamento fasi della vita portafortuna programmi televisivi Programma dettagliato (eventualmente per moduli) Pagina 2 di 5

3 2) Titolo : Zu Hause Dare e capire informazioni su luoghi, scrivere e capire brevi comunicazioni. 3) Titolo : Guten Appetit! Wechselpräpositionen, Verben stehen, stellen, liegen, legen, usw., Adverbien raus, rein usw. Settembre Parlare delle abitudini alimentari, discorsi al ristorante, invitare qualcuno 4) Titolo : Arbeitswelt Indefinitpronomen im Nominativ und Akkusativ Ottobre mondo del lavoro: dare consigli, esprimere condizioni, fare telefonate di lavoro. 5) Titolo: Sport und Fitness Konjunktiv II: sollte, Nebensatz mit wenn Ottobre Dare consigli riguardo alla salute, capire i consigli di un esperto, esprimere interesse e sentimenti. 6) Titolo : Ausbildung und Karriere Verben mit Reflexivpronomen, Verben mit Präpositionen; Fragen mit Wo(r)-Präposition, Antworten mit da(r)-präposition Dicembre Parlare della carriera scolastica, dei sistemi scolastici e dei ricordi, capire interviste 7) Titolo : Feste und Geschenke Präteritum der Modalverben, Nebensatz mit dass Novembre : feste e regali: esprimere idee e consigli su regali, usi e feste 8) Titolo: Am Wochenende Dativ, Stellung von Dativ und Akkusativ bei Substantiven und Pronomen Novembre attività del tempo libero : fare proposte, esprimere desideri. 9) Titolo: Warenwelt Frasi concessive con obwohl e trotzdem; Konjunktiv II presente e passato Gennaio acquisti : descrivere oggetti, confrontare, indicare dove si trovano i prodotti. 10) Titolo: Kommunikation Declinazioni degli aggettivi. Comparativo e superlativo Revisione lessico legato al tema comunicazione e situazione comunicativa scusarsi, esprimere dubbi. welcher e was für ein; Passiv; prefissi e suffissi: un-, -los, -ung. Gennaio/Febbraio Febbraio 11) Titolo: Unterwegs muoversi in città, problemi di traffico : descrivere percorsi, esprimere motivazioni, condizioni meteorologiche. 12) Titolo: Reisen Preposizioni di luogo, avverbi e congiunzioni causali Marzo Pagina 3 di 5

4 viaggiare : capire annunci, prenotare e progettare un viaggio, scrivere cartoline. 13) Titolo: Geld Preposizioni locali, declinazione degli aggettivi. Preposizioni temporali e ohne Proposizioni temporali: während, nachdem, bevor, seit(dem), bis, solange, indem. Marzo/Aprile denaro : informarsi su modalità bancarie e di pagamento. 14 e 1) Titolo: Lebensstationen - Glück im Alltag Interrogative indirette. Verbo lassen Maggio Revisione lessico legato al tema "passato e ricordi : parlare del passato, scrivere un annuncio sul giornale, parlare di portafortuna e di momenti felici. Perfekt,, Präteritum, Konjunktiv II; suffissi: -ig, -bar, -los, un-, -er, -in, -ung, -chen; congiunzioni coordinanti e subordinanti; congiunzione als. Maggio/Giugno Parallelamente, con il lettore, verranno utilizzati gli Hörspiele Keine Panik e Nur ein bisschen Panik, infine i film Jenseits der Stille e Lola rennt. Per quanto attiene al programma di civiltà, verranno privilegiati gli argomenti che offrono agganci con altre letterature/discipline: Storia della lingua: le origini (le rotazioni consonantiche) Storia: le invasioni barbariche Letteratura: un esempio di poesia d amore medievale (Unter der Linde); i poemi cavallereschi (trama); Lutero (vita, un esempio di lingua, un testo poetico come Ein feste Burg e uno in prosa come Sendbrief vom Dolmetschen); inoltre testi facili in prosa come quelli delle favole e Kurzgeschichten. Metodologie e strategie didattiche Metodologie e strategie riguarderanno i seguenti punti: 1. Attività di carattere comunicativo in cui la lingua sia usata in una varietà di situazioni adeguate alla realtà dell'allievo. 2. Acquisizione della lingua in modo operativo mediante lo svolgimento di attività su compiti specifici. 3. Utilizzo del testo come unità minima significativa. I testi (da decodificare o codificare) saranno principalmente di registro standard e informale, con qualche esempio di registro formale. I tipi di testo utilizzati saranno: dialoghi; testi semplici narrativi e descrittivi; lettere; tabelle, schemi (appunti, orari, menù...); messaggi pubblicitari; istruzioni; articoli da riviste in tedesco per studenti. 4. Acquisizione della lingua a livello prima inconsapevole, e poi formalizzato. 5. Riflessione esplicita su tecniche e strategie di apprendimento. 6. Esercitazione sistematica della pronuncia. 7. Esercizi svolti individualmente, in coppia o in gruppo, a partire da quelli di decodificazione (comprensione di testi scritti e orali: domande, valutazione di asserzioni vero-falso...) a quelli in cui si richiede anche una parte di produzione (completamento dialoghi o frasi, riordinamento frasi, inserimento parole mancanti ) fino a quelli prettamente produttivi (produzione guidata da spunti o parole-chiave, produzione libera sull'uso di strutture, espressioni e aree semantiche apprese). 8. Giochi didattici, roleplay e mini-progetti, canzoni. 9. Guida all autovalutazione. Strumenti (oltre al libro di testo) Pagina 4 di 5

5 Ci si avvarrà di strumenti audiovisivi: CD allegati al libro di testo, Hörspiele Keine Panik, Nur ein bisschen Panik, programma di ascolto Hören Sie mal! 2; film. Verifica e valutazione La verifica si avvarrà di procedure sistematiche e continue (test, griglie di osservazione,...) e di momenti più formalizzati con prove di tipo oggettivo e soggettivo. Le prove oggettive saranno utilizzate per la verifica delle abilità ricettive e delle competenze strettamente linguistiche; per verificare gli aspetti produttivi della competenza comunicativa ci si avvarrà invece di prove soggettive. La competenza comunicativa dello studente sarà verificata in riferimento sia ad abilità isolate (comprensione dell'orale e dello scritto, produzione orale e scritta), sia ad abilità integrate (conversazione, appunti, corrispondenza...). La tipologia delle operazioni di verifica sarà perciò assai varia: per la verifica della memorizzazione: test di vocaboli; dettato; per la verifica di abilità grammaticali: esercizi a risposta multipla, di completamento, di abbinamento, di trasformazione, piccoli esercizi di traduzione, test di verbi; per la verifica della comprensione di un testo scritto: domande vero/falso, a risposta multipla, a risposta aperta, breve riassunto, eventuale presa di posizione personale rispetto all'argomento trattato; per la verifica della produzione scritta: esercizi di produzione guidata e problem solving; per la verifica della comprensione di un testo orale: riconoscimento di elementi noti in un contesto non noto, domande a risposta chiusa, presa di appunti guidata attraverso schemi e tabelle da riempire; per la verifica della produzione orale: lettura espressiva ad alta voce, commenti orali su documenti sottoposti dall'insegnante; per la verifica dell interazione: dialoghi con compagni, insegnante, lettrice madrelingua, Rollenspiele. Le verifiche si svolgeranno alla fine di un segmento e/o di un modulo. Si effettueranno almeno 3 verifiche scritte per quadrimestre, saranno considerati per l orale: test di vocaboli, di verbi, dettato, comprensione orale, conversazione con l insegnante o con un compagno, uso della lingua per riferire. Le prove scritte, i dettati e le comprensioni orali saranno valutate considerando la sufficienza almeno al 70%, per i test di vocaboli e di verbi al 60%, per la valutazione della conversazione o della lingua usata in modo referenziale i criteri saranno l efficacia comunicativa e la correttezza morfosintattica. La prova è considerata sufficiente se l intento comunicativo è chiaro anche a un parlante non italiano. Attività di recupero Per il recupero, si prenderà in considerazione la possibilità di utilizzare le ore di compresenza o eventualmente corsi pomeridiani con la classe parallela. Approfondimenti previsti per gli alunni più motivati Attività di ricerca autonoma sulla base degli spunti offerti dal libro di testo, utilizzando in particolare la rete Internet. Raccordi interdisciplinari Con religione, per il modulo su Lutero. Eventuali proposte o contributi per l Area di progetto (dove prevista) Data e firma Giaveno, Le docenti La conversatrice Elena Bruno Giusi Spriano Luisella Maritano Dorothea Deppe Pagina 5 di 5