RETE PROVINCIALE INSEGNANTI DI STORIA

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1 , L ITALIA FESTEGGIA I 150 ANNI DI UNITA 150 anni: l eredità risorgimentale nell Italia post-unitaria Le scuole del Veneto la celebrano così Progetto formulato in occasione dell anniversario dell unificazione nazionale articolato in cinque fasi: - costruzione, somministrazione e analisi di un questionario di rilevamento rivolto a studenti e docenti - incontri di aggiornamento e formazione in didattica della storia per gli insegnanti, seminario conclusivo e pubblicazione di contributi e risultati del progetto - progettazione di percorsi tematici differenziati e laboratori di ricerca-azione con le classi - mostra fotografica e relativa pubblicazione in occasione del 17 marzo creazione di prodotti, organizzazione di manifestazioni e di eventi illustrativi delle ricerche PRESENTAZIONE DEL PROGETTO II progetto l'eredità risorgimentale nell'italia post-unitaria si colloca all'interno delle celebrazioni riguardanti i 150 anni di unità nazionale. L'iniziativa nasce da un gruppo di insegnanti della provincia di Venezia che ha costituito una Rete di scuole per promuovere la ricerca didattica e l'aggiornamento nell'ambito della formazione storica. A tale scopo è stata stipulata una convenzione tra il Dipartimento di Studi Storici dell'università Ca' Foscari di Venezia, il Liceo Convitto "M. Foscarini" di Venezia, scuola capo fila della Rete, e l'ufficio Scolastico Provinciale. L'accordo di rete intende favorire lo scambio tra scuola e università, sostenere l'attività di autoaggiornamento e formazione dei docenti, promuovere la progettazione di nuovi percorsi didattici, produrre materiali per l'insegnamento, favorirne lo scambio tra docenti, e infine intervenire nel dibattito pubblico sui programmi e monitorare i manuali scolastici. La celebrazione del centocinquantenario dell'unità nazionale ha rappresentato l'occasione per elaborare un progetto che coinvolgesse sia l'ambito della formazione disciplinare che quello dell'attività con gli studenti. 1

2 Per intervenire in modo efficace nell'iniziativa sono stati predisposti dei questionari specifici per gli studenti e gli insegnanti della scuola secondaria di primo e di secondo grado. La somministrazione ha coinvolto le classi terze medie e le quinte superiori delle quindici scuole aderenti alla Rete; a questa indagine hanno aderito anche gli Istituti comprensivi dei Convitti nazionali. I dati dei questionari rivolti agli studenti hanno fatto emergere il rapporto tra le giovani generazioni e il passato risorgimentale, le loro rappresentazioni dei fatti e dei personaggi storici, e il valore attribuito agli ideali dell'unità nazionale. Mentre i risultati dei questionari somministrati agli insegnanti hanno suggerito una serie di temi da approfondire nei sei incontri del Corso di formazione per docenti di Storia sul tema della Memoria del Risorgimento nell'italia postunitaria che si svolgerà nell'autunno del Durante l'anno scolastico nelle classi delle scuole aderenti al progetto si svilupperanno dei percorsi didattici differenziati sui temi relativi all'epoca risorgimentale e alla sua eredità. Le attività si concluderanno con la circuitazione dei lavori realizzati dalle scuole, con una pubblicazione che raccolga i materiali didattici prodotti, e un seminario che sintetizzi l'esperienza formativa e i contributi scientifici. Soggetto proponente : Rete Regionale per la formazione e didattica della Storia, Assessorato all Istruzione della Provincia di Venezia e Ufficio Scolastico Provinciale di Venezia. La Rete di scuole per la didattica della storia, che coinvolge attualmente 15 istituti scolastici di diverso ordine e grado, si è costituita di recente per iniziativa di un gruppo di docenti delle scuole venete, alcuni dei quali già in servizio presso la SSIS del Veneto, allo scopo di stimolare il confronto e la collaborazione tra gli insegnanti di storia, valorizzare la ricerca nella didattica disciplinare nonché dare risposta ai bisogni di approfondimento e innovazione degli insegnanti. Nel gruppo di lavoro operano esperti in didattica della storia che da anni si occupano di formazione degli insegnanti, di ricerche archivistiche, di allestimento di spazi espositivi, di progettazione di percorsi di approfondimento con la collaborazione degli enti locali. Alcune di queste attività si sono concretizzate in pubblicazioni didattiche e scientifiche. Per meglio perseguire le proprie finalità, la Rete intende allargarsi anche ad altre realtà scolastiche, con alcune delle quali ha già in corso contatti. Partnership: Per potenziare il rapporto con il settore della ricerca, la rete ha stipulato una convenzione con il Dipartimento di Studi Storici dell Università di Venezia, che si è reso disponibile alla collaborazione, mettendo a disposizione della rete risorse umane (formazione, possibilità di partecipare ai seminari) e materiali (locali, biblioteche, spazio web). Il Liceo Marco Foscarini di Venezia è il capofila della rete, di cui fa parte anche l USP di Venezia, che fornisce supporto organizzativo. Per l attivazione specifica di questo progetto, il Liceo Convitto M. Foscarini ha coinvolto nell iniziativa i 30 Convitti Nazionali al fine di 2

3 ampliare l indagine conoscitiva preliminare attraverso la somministrazione di un questionario rivolto a docenti e studenti sulla percezione, la conoscenza e la frequentazione dei temi risorgimentali. Responsabili del progetto Responsabile didattico: Cinzia Crivellari. Cinzia Crivellari insegna storia e filosofia al Liceo Classico Marco Foscarini. Docente tutor per la storia del Novecento, è supervisore di Tirocinio e docente di Didattica della Storia e Laboratorio presso la SSIS del Veneto. Ha curato per conto del Dipartimento di Studi Storici corsi di formazione e incontri di aggiornamento storiografico destinati agli insegnanti della scuola secondaria. È stata responsabile dell organizzazione didattica e docente del Master in Didattica della Storia, bandito dall Università Ca Foscari e collabora con il Centro Diritti Umani dell Università di Padova. Nel giugno 2004, in occasione del bicentenario della fondazione del Liceo Marco Foscarini, ha curato l allestimento di una mostra presso i locali della Cassa di Risparmio di Venezia e la pubblicazione di un volume. Collabora con le edizioni scolastiche PBM al sito Per la storia materiali per gli insegnanti ed è autrice di numerose pubblicazioni di didattica della storia. E attualmente coinvolta nella realizzazione di un manuale europeo di storia, progetto finanziato dall UE. Responsabile dell organizzazione: Giuseppe Ghigi. Giuseppe Ghigi è stato nel periodo responsabile del Settore cinema dell Assessorato alla Cultura del Comune di Venezia e dal 1989 collabora con La Biennale di Venezia per l organizzazione della Mostra Internazionale d Arte Cinematografica di Venezia - Settimana Internazionale della Critica. Fa parte dal 1979 del Sindacato Nazionale Critici Cinematografici Italiani ed è iscritto all Ordine dei Giornalisti dal 1980 collaborando con varie riviste e periodici di cinema, con la Radio Televisione della Svizzera Italiana nonché con le pagine culturali di quotidiani nazionali e locali. Dal 1986 collabora stabilmente, come critico cinematografico, con il quotidiano Il Gazzettino. Tra le sue ultime pubblicazioni vi è "La memoria inquieta. Cinema e Resistenza". E' docente a contratto per la Scuola Interateneo di Specializzazione per la Formazione degli Insegnanti della Scuola Secondaria del Veneto (S.I.S.S.) dell Università di Ca Foscari di Venezia con l insegnamento di Didattica del cinema e della televisione, e presso il Dipartimento di Storia delle arti e conservazione dei beni artistici G. Mazziarol dell Università di Ca Foscari di Venezia con l insegnamento di Storia del cinema italiano. E docente di Filosofia e Storia presso la Scuola Navale Militare F. Morosini di Venezia. Responsabile per la Provincia di Venezia: Martina Poletto Responsabile per l USP di Venezia: Anna Consonni Comitato di coordinamento I 15 docenti referenti di Rete. Target 3

4 Il progetto ha per primi destinatari i docenti di storia in servizio presso le scuole della rete e le loro classi, che saranno coinvolti attivamente nella sua realizzazione. In fase di disseminazione, il target finale è costituito in prima istanza da tutti i docenti e discenti delle scuole partner della rete. Target attivo Docenti di storia: 45 (3x15) Alunni: 900 (3 classi di 20 alunni x 15 scuole) Target in disseminazione (comprensivo dei Convitti) Docenti: 780 (media di 50 docenti x 15 scuole del Veneto e 30 docenti dei Convitti) Alunni: 9000 (media di 600 alunni x15 scuole del Veneto, cui si aggiungono gli alunni coinvolti dei Convitti) Personale coinvolto Alle azioni del progetto partecipano in misura diversa i docenti impegnati nella rete, cui vanno aggiunti alcuni profili ATA. Docenti: i 15 referenti della Rete ATA: 3 Durata del progetto Il progetto si sviluppa nel corso del biennio secondo la scansione che segue: aprile Elaborazione e somministrazione di due questionari di rilevamento rivolti a docenti e studenti per indagare la percezione della storia risorgimentale; aprile Verifica ed elaborazione dei dati ricavati dai questionari; maggio - ottobre 2010: - Realizzazione di cinque incontri rivolti agli insegnanti su temi di storia risorgimentale e finalizzati all aggiornamento e alla formazione in didattica della storia. ottobre 2010 marzo Attività curricolare: progettazione e realizzazione di percorsi tematici differenziati nelle classi coinvolte. - Attività extra-curricolare: allestimento di una mostra fotografica, a testimonianza del lavoro svolto, che raccoglie i materiali più significativi. A tal fine, si intende avviare e approfondire la collaborazione con gli archivi del territorio. La mostra, coordinata da un gruppo di docenti appositamente nominato, sarà allestita utilizzando le risorse e gli apporti delle diverse scuole. Il catalogo della mostra sarà oggetto di una pubblicazione rivolta a tutto il mondo scolastico e non solo. 17 marzo 2011 Inaugurazione della mostra fotografica con la partecipazione di autorità, rappresentanti istituzionali e esperti. Oltre al catalogo, per meglio comunicare l evento, si prevedono la realizzazione e la diffusione di oggetti ricordo. 4

5 aprile-giugno 2011: settembre-dicembre 2011: Sintesi dei risultati delle ricerche, in relazione alle diverse realtà e risorse del territorio ed esposizione dei risultati nelle singole scuole; Analisi dell esperienza, organizzazione di un seminario conclusivo destinato alla discussione critica dell esperienza progettuale e pubblicazione degli atti. Descrizione del progetto Il progetto 150 anni. Le scuole del Veneto la celebrano così.. nasce dal bisogno di interrogarsi su un nodo fondamentale identitario della storia nazionale nel momento in cui si celebra la ricorrenza dei 150 dell unità d Italia. Nel corso del Novecento la questione risorgimentale è stata oggetto di diverse trattazioni storiografiche e manualistiche, pur costituendo una rilevanza ineludibile dei programmi scolastici. Nella pratica didattica il tema è stato talvolta affrontato in maniera approfondita, spesso sorvolato, altre volte sacrificato, con la conseguenza di indebolirne la percezione collettiva. Quanto di questo nodo identitario è rimasto e rimane nelle conoscenze diffuse? Il progetto, coordinato e organizzato dai referenti della Rete, si articola nelle seguenti fasi : 1. Indagine conoscitiva: - Attività: ideazione questionari, somministrazione a studenti (e II della scuola secondaria di primo grado e classi III e IV della scuola secondaria di secondo grado) e ai docenti di storia, rilevamento e elaborazione dei dati. - Metodologia: formazione di un gruppo di progettazione, individuazione dei docenti incaricati di somministrare e raccogliere i questionari, elaborazione elettronica dei dati - Tempi: 90 giorni. - Soggetti coinvolti: gruppo di progettazione, docenti referenti, docenti e studenti delle classi interessate. Docenti e studenti dei Convitti nazionali. 5

6 2. Formazione /aggiornamento dei docenti CORSO DI FORMAZIONE INSEGNANTI Settembre novembre Attività: organizzazione e realizzazione di sei incontri tematici sulla storia e la didattica del periodo risorgimentale, produzione di materiali utilizzabili per la progettazione di percorsi didattici. - Metodologia: lezione in presenza e somministrazione di materiale on line (modalità blended). - Tempi: cinque incontri di quattro ore ciascuno (20 ore complessive) distribuiti tra aprile e ottobre Soggetti coinvolti: docenti di storia della rete, docenti universitari, docenti esperti. 1 incontro Giovedì 30 settembre 2010 ( ) Prof.ssa Cinzia Crivellari Presentazione dei risultati dei questionari Il racconto scolastico. Le fonti manualistiche 2 incontro Giovedì 14 ottobre 2010 ( ) Prof. Valerio Vianello L identità nazionale nel romanzo italiano del Ottocento 3 incontro Martedì 26 ottobre 2010 ( ) Prof. Giuseppe Ghigi La memoria del Risorgimento nel cinema 4 incontro Giovedì 11 novembre 2010 ( ) Prof. Riccardo Carnesecchi La musica patriottica negli anni della Repubblica di Manin 5 incontro Mercoledì 24 novembre 2010 ( ) Prof.ssa Eva Cecchinato Dal Quarantotto alla presa di Roma. Esempi di fonti pubbliche e private. 6 incontro Martedì 30 novembre 2010 ( ) Prof.ssa Anna Villari L evoluzione dell iconografia risorgimentale 6

7 3. Progettazione di percorsi tematici differenziati in relazione ai diversi ordini e indirizzi di scuole. - Attività: raccolta di materiale didattico (fonti storiche, testi di storiografia, materiale audiovisivo), elaborazione di dossier tematici e di schede di analisi. - Metodologia: gruppo di ricerca. - Tempi: 180 giorni. - Soggetti coinvolti: docenti della rete 4. Lavoro curricolare con le classi - Attività: laboratori di ricerca-azione con le classi coinvolte nel progetto. Elaborazione di un prodotto finale condivisibile (mostra itinerante, CD rom, blog, video, ecc.) - Metodologia: ricerca-azione - Tempi: 90 giorni. - Soggetti coinvolti: docenti della rete; studenti delle classi III della scuola secondaria di primo grado, IV e V della scuola secondaria di secondo grado. 5. Lavoro extra-curricolare (gruppo di lavoro docenti-alunni) - Definizione dell oggetto della mostra fotografica e dei criteri di scelta dei materiali - Raccolta e selezione di materiale documentario - Preparazione del materiale selezionato (supporto, didascalia, individuazione dei criteri espositivi) - Allestimento della mostra - Selezione dei materiali per il catalogo - Scrittura e supervisione scientifica dei contenuti della pubblicazione 6. Restituzione e disseminazione - Attività: condivisione dei risultati, realizzazione di un seminario conclusivo e pubblicazione degli atti. - Metodologia: coordinamento tra i referenti della rete e costituzione di un gruppo di lavoro responsabile della pubblicazione - Tempi: 120 giorni. - Soggetti coinvolti: tutti i docenti e alunni interessati. 7

8 CICLO DI CONFERENZE IL RISORGIMENTO INCONTRA GLI STUDENTI Giovedì 27 gennaio ore Aula magna Scuola Navale Militare F. Morosini di Venezia Prof. Antonio Maria Banti: La nascita di una nazione: l'italia del Risorgimento Venerdì 28 gennaio ore Liceo XXV aprile - Teatro Russolo di Portogruaro Prof. Mario Isnenghi: La Chiesa nemica. Percorsi e problemi della nuova Italia Giovedì 10 febbraio ore Aula magna Liceo Stefanini, di Mestre Prof. Piero Brunello: Mestre: 22 marzo 1848 Prof. Riccardo Carnesecchi: La musica del Risorgimento Venerdì 25 febbraio ore Aula magna Liceo-Convitto "M. Foscarini" di Venezia Prof. Emilio Gentile: Il Risorgimento e l'unità d'italia: tra processo e storiografia Sabato 19 marzo ore Aula magna Istituto "8 marzo" di Mirano Prof. Valerio Vianello: La letteratura risorgimentale Mercoledì 30 marzo ore Aula magna Liceo scientifico "G. Galilei" di Dolo Prof. ssa Carlotta Sorba: Risorgimento in musica: l'italia del melodramma Mercoledì 6 aprile ore Aula magna Liceo "Veronese" di Chioggia Prof. Mario Isnenghi: Un vivente D Artagnan. Alla scoperta dell Italia con Giuseppe Garibaldi Giovedì 14 aprile ore Aula magna Istituto Volterra di San Donà Prof. Giuseppe Ghigi: Addio mia bella addio. Cinema e Risorgimento 8