CENTRO STUDI ERICKSON C.T.S. CATANZARO

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1 CENTRO STUDI ERICKSON C.T.S. CATANZARO Corso di Formazione: L uso del Computer con iperattivi o con disturbi di attenzione Catanzaro, 29 Maggio 2009 Dr.ssa M.Luisa Boninelli 1

2 2 DEFINIZIONE DEL DISTURBO DI ATTENZIONE ED IPERATTIVITA Termine coniato per indicare un problema che interessa sia bambini che adulti che manifestino difficoltà nel mantenere l attenzione nel tempo, nel controllare l impulsività e nel regolare il proprio livello di attivazione fisiologica.

3 CARATTERISTICHE: Scarsa attenzione mantenuta Inadeguato controllo degli impulsi e difficoltà nel posticipare una gratificazione Eccessiva attività irrilevante al compito principale e attività scarsamente regolate rispetto alle richieste ambientali. Difficoltà nel seguire le regole Ampia variabilità nelle manifestazioni comportamentali durante l esecuzione dei compiti. 3

4 STRATEGIE E TECNICHE DI INTERVENTO L approccio al trattamento di questa sindrome deve essere multimodale e, quindi, prevedere un mix di interventi di tipo diverso. Il trattamento farmacologico Il controllo comportamentale (rinforzo positivo) Supporto psicoterapico Il counselling familiare. 4

5 OGNUNO DEVE FARE LA SUA PARTE 5

6 6 PUÒ ESSERE UTILE RICORRERE A TECNOLOGIE COADIUVANTI? Ci sono ausili particolari?

7 I COMPORTAMENTI MAGGIORMENTE RILEVATI Rifiuto di recarsi nell aula Rifiuto di accendere il computer Rifiuto delle attività proposte Abbandono precipitoso della postazione Manifestazioni di impulsività verbale Manifestazioni di impulsività gestuale (pugni sul tavolo, utilizzo della tastuera come pianoforte ). 7

8 REGOLAZIONI DELLA MODALITA DI ACCESSO Sconsigliato l uso delle sedie da postazione informatica Necessario piano d appoggio stabile È possibile regolare il volume: a) Pannello di controllo b) Icona Multimedia c) Proprietà audio Non è consigliato l uso di cuffie al posto degli autoparlanti. 8

9 RIDUZIONE DELLA QUANTITA E QUALITA DEGLI STIMOLI I soggetti ADHD risentono dell influsso degli stimoli ambientali: non è presente la necessità di usare immagini particolarmente vivace ma, soprattutto, non è auspicabile aumentare o diminuire la quantità degli stimoli. 9

10 10 PER LO SFONDO.. Click destro del mouse Proprietà Sfondo Nessuno

11 ECCESSO OPPOSTO Evitiamo di cadere nell eccesso opposto, l eccessiva scarsità di stimoli. Il soggetto con ADHD ha una attenzione labile e la scelta di contenuti particolarmente vicini ai suoi interessi può essere determinante per il successo o il fallimento di una iniziativa. 11

12 INTERVENTI EDUCATIVI Non bisogna sottovalutare altri fattori concorrenti, ad esempio la stancabilità di questi ragazzi. L apparente livello altissimo di energia manifestato con continuità sembra, corrispondere, a volte, ad un eccessivo consumo di questa. Scambio ruoli: insegnante-alunno. 12

13 13 IL COMPUTER ENTRA GIÀ, NELLA PREADOLESCENZA DEI RAGAZZI, NEL NOVERO DELLE ESPERIENZE MAGGIORMENTE AMBITE E RICERCATE.

14 IL COMPUTER E I RAGAZZI Come Come strumento motivazionale per per sviluppare un un senso di autoefficacia senso di autoefficacia e di competenza e di competenza Come Come strumento per per far far partecipare il il bambino alla messa alla messa a punto a punto di attività di attività e schede e schede lo che aiutino lo nell organizzazione aiutino nell organizzazione dei compiti dei e compiti del materiale e del scolastico materiale scolastico Come eventuale ricompensa da inserire in contratti bambino-insegnante contratti bambino-insegnante tesi a ridurre tesi comportamenti a ridurre dirompenti comportamenti dirompenti Come strumento per per far far emergere i i punti di di forza del bambino, del bambino, per rafforzare per rafforzare la sua la autostima sua autostima Come strumento per per recuperare la la relazione positiva 14 con positiva l insegnante con l insegnante

15 L Uso del Computer L uso del computer si rivela un mezzo assai utile con il bambino disattento e iperattivo perché è molto motivante per lui; è a colori, le attività prevedono di solito grafica e musica e permette una certa autogestione rispetto alla proposta didattica tradizionale.

16 L Uso del Computer I vantaggi dell uso del computer si basano sulla possibilità di pensare percorsi individualizzati, sull offerta di feedback frequenti e immediati riguardo alla correttezza della prestazione e sull interazione con l insegnante che ha il compito di monitorare e gratificare il bambino per il suo impegno.

17 VANTAGGI DEI SOFTWARE DIDATTICI Ruolo attivo del bambino Memorizzazione di sequenze procedurali complesse Perfezionamento della manualità fine e del coordinamento visuo- motorio Valore motivante dei movimenti, del suono e del colore Possibilità di ricevere gratificazioni Possibilità di lavorare su molte aree 17

18 Criteri per la scelta di un software Età del bambino Difficoltà motorie, cognitive e sensoriali Progetto didattico, qualità degli obiettivi Grado di coinvolgimento emotivo e sensoriale Grado di saturazione Grado di autonomia promosso 18

19 19