I.C. Parco degli Acquedotti. Piano di Miglioramento - PDM

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1 I.C. Parco degli Acquedotti Piano di Miglioramento - PDM 2016

2 I.C. Parco degli Acquedotti Piano di Miglioramento INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITA : ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO Risultati scolastici Competenze chiave di cittadinanza Migliorare gli esiti disciplinari degli studenti riducendo la varianza interna tra le classi Potenziare l'autonomia degli alunni nell'organizzazione dello studio e nella autoregolazione dell'apprendimento Ottenere che tutti gli alunni sappiano operare con strategie diverse e adeguate al contesto. Favorire lo sviluppo del senso di appartenenza ad una comunità sociale Ridurre nella secondaria il numero complessivo di insufficienze portate a sex per voto di consiglio Ridurre il numero degli alunni con difficoltà nella rielaborazione personale delle conoscenze Aumentare il numero di alunni in grado di applicare le conoscenze acquisite in contesti diversi e /o creativi. Aumentare il numero di alunni che cooperano responsabilmente nella comunità scolastica Motivazione della scelta delle priorità sulla base dei risultati dell autovalutazione gli esiti scolastici degli allievi della scuola sono, per tutte le classi, positivi; permangono delle criticità in alcuni ambiti disciplinari da parte di un ristretto gruppo di alunni della scuola secondaria. Per tale motivo, risulta prioritario migliorare l opportunità di conseguire un completo successo formativo. la possibilità di attuare curricoli il più possibile personalizzati per tutti gli alunni consente un inclusione profonda di tutte le diversità 2

3 TABELLA 1: Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche Area di Processo Obiettivi di Processo E Connesso alla Priorità 1 2 Curricolo,progettazione valutazione e a) Introduzione di prove comuni iniziali e finali e loro tabulazione X b) Definizione dei curricoli disciplinari verticali tenendo conto di quello Montessori X Ambiente di apprendimento a) Migliorare la collaborazione tra docenti per l uso di metodologie alternative alla X lezione frontale e per l uso di strumenti tecnologici b) Valorizzazione e potenziamento delle risorse umane nella preparazione dell Ambiente Montessori Inclusione e differenziazione a) Predisporre procedure comuni per l individuazione dei bisogni degli alunni BES X X b) Estendere la collaborazione tra pari X c) Reperire risorse (interne ed esterne)per favorire l acquisizione di un metodo X d) Valorizzazione dei curricula Montessori X Continuità e Orientamento a) Ampliare il dialogo con le scuole superiori per confrontare i livelli di uscita/entrata e risultati a distanza b) Favorire e incentivare la continuità tra Casa dei Bambini e primaria Montessori X X c) Valorizzare potenzialità e talenti X Orientamento strategico e organizzazione della scuola a) Potenziare il dialogo con le famiglie anche attraverso l uso di questionari X conoscitivi b) Potenziare le riunioni di staff, rispondendo anche alle differenti esigenze X metodologiche ed organizzative delle diverse realtà dell Istituto c) Stimolare la motivazione del personale verso l assunzione di impegni collegiali X d) Migliorare le azioni di monitoraggio. X Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane a) Creare condizioni favorevoli a stimolare la motivazione del personale verso X l aggiornamento e l autoaggiornamento coerente con l offerta formativa. b) Valorizzare le competenze personali e professionali di ciascun docente X 3

4 c) Potenziare l uso del web per le comunicazioni con/fra docenti X Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie d) Valorizzare il patrimonio didattico montessoriano e la sua peculiarità della X funzione docente. a) Creare condizioni per il reperimento di risorse economiche e/o umane a sostegno X delle azioni necessarie per la realizzazione delle priorità b) Facilitare, anche attraverso il web, il dialogo con le famiglie. X c) Favorire la divulgazione del pensiero montessoriano e sue strategie didattiche. X Indicazione del modo in cui gli obiettivi di processo possono contribuire al raggiungimento delle priorità Gli obiettivi di processo individuati riguardano varie aree del RAV e sono delineati come percorsi operativi da realizzare nello spazio di più anni scolastici. Puntare prioritariamente su di essi significa dare ai docenti l opportunità di alternare alla lezione frontale una didattica laboratoriale su cui la nostra scuola si sta impegnando da tempo. la progettazione di strategie adeguate per diminuire gli insuccessi scolastici con percorsi laboratoriali e specializzati dovrebbe favorire un miglioramento degli esiti. Impegnarsi infine per realizzare una proficua organizzazione interna, nonché una più stretta e fattiva collaborazione con le famiglie dovrebbe agevolare e quindi migliorare i risultati di apprendimento. 4

5 TABELLA 2 -Calcolo della necessità dell intervento sulla base di fattibilità ed impatto Obiettivi di processo elencati Fattibilità (da1 a 5) Impatto da1 a 5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell intervento 1 Introduzione di prove comuni iniziali e finali e loro tabulazione Definizione dei curricoli disciplinari verticali tenendo conto di quello Montessori Migliorare la collaborazione tra docenti per l uso di metodologie alternative alla lezione frontale e per l uso di strumenti tecnologici 4 Valorizzazione e potenziamento delle risorse umane nella preparazione dell Ambiente Montessori Predisporre procedure comuni per l individuazione dei bisogni degli alunni BES Estendere la collaborazione tra pari Reperire risorse (interne ed esterne)per favorire l acquisizione di un metodo Valorizzazione dei curricula Montessori Ampliare il dialogo con le scuole superiori per confrontare i livelli di uscita/entrata e risultati a distanza Favorire e incentivare la continuità tra Casa dei Bambini e primaria Montessori Valorizzare potenzialità e talenti Potenziare il dialogo con le famiglie anche attraverso l uso di questionari conoscitivi

6 13 Potenziare le riunioni di staff, rispondendo anche alle differenti esigenze metodologiche ed organizzative delle diverse realtà dell Istituto Stimolare la motivazione del personale verso l assunzione di impegni collegiali Migliorare le azioni di monitoraggio Creare condizioni favorevoli a stimolare la motivazione del personale verso l aggiornamento e l auto-aggiornamento coerente con l offerta formativa Valorizzare le competenze personali e professionali di ciascun docente Potenziare l uso del web per le comunicazioni con/fra docenti Valorizzare il patrimonio didattico montessoriano e la sua peculiarità della funzione docente. 20 Creare condizioni per il reperimento di risorse economiche e/o umane a sostegno delle azioni necessarie per la realizzazione delle priorità Facilitare, anche attraverso il web, il dialogo con le famiglie Favorire la divulgazione del pensiero montessoriano e sue strategie didattiche Per la stima dell impatto e della fattibilità punteggi da 1 a 5 Legenda: 1=nullo; 2=poco; 3=abbastanza; 4=molto; 5=del tutto 6

7 Tabella 3-Risultati attesi e monitoraggio Obiettivi di processo in via di attuazione Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione 1 Introduzione di prove comuni iniziali e finali di italiano e matematica, nella scuola primaria e secondaria e loro tabulazione Riduzione della percentuale di alunni promossi per voto di consiglio nella scuola secondaria. Riduzione della varianza tra le classi a. Matematica: Percentuale di alunni segnalati ai corsi di recupero di inizio anno scolastico e alunni che richiedono la partecipazione al progetto SOS Matematica b. Italiano: percorsi di recupero della lingua italiana anche in tutoraggio e/o peereducation con test di valutazione comuni tarati sulle abilità di base a. Tabulazione e analisi delle prove comuni di italiano e matematica nella scuola secondaria in ingresso e in uscita a partire dalle classi prime, b. Tabulazione e analisi test dei corsi di recupero c. Analisi e confronto tra le valutazioni interne di italiano e matematica e la rilevazione INVALSI agli esami di Stato 3 Migliorare la collaborazione tra docenti per l'uso di metodologie alternative alla lezione frontale e l'uso di strumenti tecnologici a. Aumento del numero dei docenti che utilizzano metodologie alternative e strumenti tecnologici. b. Uso delle piattaforme e le Google app for education c. Osservazioni tra/ con i docenti Montessori per approfondire e autovalutare le diverse modalità d insegnamento a. Numero di classi che utilizzano i laboratori e le strumentazioni tecnologiche a disposizione. b. Attivazione di corsi di formazione dedicati con personale interno e/ o esterno c. Attivazione di ambienti di apprendimento diversi a.numero di classi utilizzano i linguaggi multimediali e che producono materiali digitali b. % di docenti che partecipano ai corsi di formazione c. Questionari di gradimento rivolti ai docenti 7

8 5 Facilitare anche attraverso il Web il dialogo con le famiglie. Realizzare una comunicazione veloce e efficace con i genitori attraverso il Sito Web e il Registro Elettronico. Tracciabilità delle comunicazioni scuolafamiglia Questionari di gradimento anche telematici 6 Potenziare l uso del web per le comunicazioni con/tra docenti Consultare on line le circolari ministeriali e della dirigenza Consultare il calendario degli impegni del piano di lavoro annuale Riunioni di monitoraggio Tracciabilità dell utilizzo dell area riservata questionari di gradimento 7 Creare condizioni per il reperimento di risorse economiche e/o umane a sostegno delle azioni necessarie per la realizzazione delle priorità Attivare protocolli d intesa con associazioni culturali, università e altri enti del territorio per percorsi progettuali che valorizzino l appartenenza ad una comunità sociale. Reperire risorse attraverso la partecipazione a bandi Nazionali e Europei Costituzione di una commissione ad hoc a.numero di progetti presentati b. Numero di progetti approvati c. Numero di progetti finanziati 8

9 Tabella 4-Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni Azione prevista Effetti positivi Effetti negativi medio termine medio termine OBIETTIVO DI PROCESSO n 1 Miglioramento delle valutazioni Italiano e Progetti: Matematica nel primo Logos, quadrimestre, classi Gens (orto incontro)/ quinte/prime Guide al secondaria parco Isola delle fiabe Rimodulazione degli Formazione: Metodo Bortolato, Logos, Animatore digitale Riunioni dipartimentali interventi in relazione al monitoraggio. Positivi lungo termine Riduzione della percentuale di alunni promossi a fine anno per voto di consiglio nella scuola secondaria. Riduzione della varianza tra le classi nelle prove Invalsi Percentuale di alunni segnalati ai corsi di recupero di inizio anno scolastico 2016/17 alunni che richiedono la partecipazione al progetto SOS Matematica Negativi lungo termine OBIETTIVO DI PROCESSO n 3 Corso di formazione sull uso del registro elettronico. Corso di formazione Bortolato, Percorso ricerca/azione Logos Formazione Animatore Digitale e/o esperti esterni Aumento del numero dei docenti che utilizzano gli strumenti tecnologici di cui la scuola dispone Incremento e condivisione delle buone pratiche tra i docenti Uso della piattaforma Google App for education 9

10 OBIETTIVO DI PROCESSO n 18 Attivazione piattaforma GAFE Attribuzione di un account a docente e uno a classe Creazione di un calendario condiviso per le attività Condivisione di documenti via web( circolari ministeriali e interne) Miglioramento della comunicazione, semplificazione e dematerializzazione. Miglioramento della comunicazione, semplificazione e dematerializzazione Uso della piattaforma per creare documenti condivisi. Creazione di piattaforme digitali didattiche 10

11 OBIETTIVO DI PROCESSO N 20 Attivare protocolli d intesa con associazioni culturali, Università e altri Enti del territorio. Reperire risorse attraverso la partecipazione a bandi Nazionali ed Europei OBIETTIVO DI PROCESSO n 21 Realizzare una comunicazione veloce e efficace attraverso il nuovo sito della scuola. Registro Elettronico Ampliare l offerta formativa dell Istituto. Implementare le competenze professionali degli insegnanti Aumentare la conoscenza dell organizzazione scolastica. Aggiornamento in tempo reale della comunicazione scuola-famiglia Tracciabilità delle comunicazione scuola-famiglia Miglioramento degli esiti didattici degli alunni. Numero di progetti presentati Numero dei progetti approvati Numero dei progetti finanziati 11