LINGUA INGLESE COMPETENZA CHIAVE:

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1 LINGUA INGLESE COMPETENZA CHIAVE: comunicare in lingua straniera, comunicazione nella madre lingua, consapevolezza ed espressione culturale, competenze di base in scienze e tecnologia, spirito di iniziativa e di imprenditorialità, competenza digitale, competenze sociali e civiche, imparare ad imparare. Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Ascolta ed esegue istruzioni, comprende e usa espressioni di routine Ascolta storie, filastrocche e canzoni, e ne comprende il senso globale ripetendole oralmente Ascolta e comprende brevi dialoghi e testi su argomenti familiari Legge e comprende semplici testi supportati da immagini Produce semplici testi su un modello fornito Interagisce nel gioco e nelle attività in classe utilizzando il lessico e alcune strutture in scambi di informazioni Conosce aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Coglie relazioni tra forme linguistiche e usi della lingua straniera

2 CONTESTO DI PARTENZA/CURRICOLO DI ISTITUTO: Dopo il ripasso e la verifica iniziale, con l ampliamento di aggettivi che consentono una piu ricca descrizione, scritta e orale, dei contenuti appresi nel precedente anno di studi, si procede all arricchimento in lessico e strutture relativi ai seguenti nuclei tematici (clothes, months, festival, daily routine, food). Dialogo, uso di rete internet, esercitazioni alla Lim, diventano ulteriori strumenti per operare confronti con altri paesi; la conoscenza di tradizioni e di stili di vita diversi permette, nel rispetto gli uni con gli altri, un arricchimento del bagaglio personale di ognuno e favorisce lo scambio interculturale PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE) UA 1: WARM CLOTHES INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENT0 1 Comprendere i nomi di alcuni indumenti invernali. 2 Comprendere la domanda relativa a ciò che CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Lessico relativo all abbigliamento invernale. 2.a What is he/ she wearing? He/she is wearing RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: Conversazioni, arricchimento lessicale, interviste e descrizioni. TECNOLOGIA E COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,4,7 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico dell abbigliamento. Verbo essere e verbo avere. Pronomi personali soggetto. Pronomi dimostrativi.

3 si indossa 3. Ascoltare e comprendere brevi frasi orali all interno di un contesto familiare (comprendere quando si parla di abbigliamento invernale); 4 Comprendere l'uso del present "T o be" e del present "To have" in semplici interazioni verbali. I pronomi dimostrativi: this/that is... These/those are.. 3.a Ascolto di brevi brani in cui si evidenziano i pronomi personali soggetto. 4.a Il verbo essere e il verbo avere in forma affermativa, negativa e interrogativa. INFORMATICA: sviluppo degli atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle spiegazioni. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: L importanza e il rispetto delle culture e delle tradizioni di altri popoli ABILITA : E capace di comprendere brani relativi al suo e all altrui abbigliamento Sa chiedere informazioni riguardo al possesso di una cosa. Sa associare le descrizioni a supporti visivi. Sa ampliare il vocabolario dell unità esercitandosi con canzoni e ricerche nel web 5 Comprendere brevi dialoghi su reali argomenti 5a Have you got a..?

4 familiari (comprendere quando si parla di oggetti familiari); 6 Individuare alcuni elementi della civiltà anglosassone e cogliere rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera yes I have/no I haven t. has he/she got a..? yes he has; no he/she hasn t. 6.a Ascolto di dialoghi riguardanti la descrizione dei personaggi di Halloween. 6.b "Who am I?"...Guess who...

5 INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Descrivere oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 2 Descrivere ciò che si indossa, indicare come è una cosa e/o una persona 3 Dire quali indumenti si indossano. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Role play. 2.a Descrivere oralmente l'abbigliamento relativo allo sport praticato o preferito. 3.a Osservazione e descrizione orale dell'aspetto fisico dei compagni e dl loro abbigliamento. 4.a Dire il lessico relativo all'abbigliamento. Gioco del bingo. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: Conversazioni, arricchimento lessicale, interviste e descrizioni. TECNOLOGIA E INFORMATICA: sviluppo degli atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle spiegazioni. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: L importanza e il rispetto delle culture e delle tradizioni di altri popoli COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,4,7 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico dell abbigliamento. Verbo essere e verbo avere. Pronomi personali soggetto. Pronomi dimostrativi. ABILITA : E capace di riferire sul lessico relativo al suo e all altrui abbigliamento Sa chiedere informazioni riguardo al possesso di una cosa.

6 4 Chiedere e dire di oggetti, che cosa è/che cosa sono? 5 Individuare alcuni elementi culturali della civiltà anglosassone 4.b What is this/that? What are these/those? 5.a Utilizzo del lessico conosciuto per descrivere i personaggi della festa di Halloween Sa associare le descrizioni a supporti visivi. Sa ampliare il vocabolario dell unità esercitandosi con canzoni e ricerche nel web

7 INDICATORE : RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Comprendere brevi testi in cui si parla di abbigliamento 2 Cogliere differenze, analogie, rapporti e usi tra forme linguistiche della lingua straniera con quelle della lingua madre (uno sguardo alle forme grammaticali); 3 Interagisce nel gioco comunicando in CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lettura di brevi testi riguardanti l'abbigliamento sportivo 2.a Lettura in gruppo e singola di testi in cui sono utilizzati il present "To be" e il present "To have" e i pronomi dimostrativi 3.a Lettura e RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: Conversazioni, arricchimento lessicale, interviste e descrizioni. TECNOLOGIA E INFORMATICA: sviluppo degli atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle spiegazioni. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: L importanza e il rispetto delle culture e delle tradizioni di altri popoli COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,4,7 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico dell abbigliamento. Verbo essere e verbo avere. Pronomi personali soggetto. Pronomi dimostrativi. ABILITA : E capace di leggere testi relativi al suo e all altrui abbigliamento

8 modo comprensibile (partecipazione attiva nella lettura antifonale ed espressiva di dialoghi inerenti alle tematiche di tale bimestre); 4 Individuare alcuni elementi culturali della civiltà anglosassone;(le festività) 5 Comprendere un testo interdisciplinare: le festività nel mondo. comprensione del lessico relativo all'abbigliamento. Gioco del bingo. Strutture: 3.b What is this/that? What are these/those? 4.a Lettura di testi descrittivi 5.A. In the world Sa leggere informazioni riguardo al possesso di una cosa. Sa associare le descrizioni a supporti visivi. Sa ampliare il vocabolario dell unità esercitandosi con canzoni e ricerche nel web

9 INDICATORE : PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Scrivere brevi testi in cui si parla di abbigliamento 2 Cogliere differenze, analogie, rapporti e usi tra forme linguistiche della lingua straniera con quelle della lingua madre (uno sguardo alle forme grammaticali); 3 Interagire nel gioco comunicando in modo comprensibile (partecipazione CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Scrittura di brevi testi riguardanti l'abbigliamento sportivo 2.a Realizzazione di testi da completare con le strutture del present "To be" e il present "To have" E dei pronomi dimostrativi 3.a Scrittura del lessico relativo all'abbigliamento. Gioco del bingo. Strutture: 3.B. What is RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: Conversazioni, arricchimento lessicale, interviste e descrizioni. TECNOLOGIA E INFORMATICA: sviluppo degli atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle spiegazioni. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: L importanza e il rispetto delle culture e delle tradizioni di altri popoli. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,4,7 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico dell abbigliamento. Verbo essere e verbo avere. Pronomi personali soggetto. Pronomi dimostrativi. ABILITA : E capace di scrivere testi relativi al suo e all altrui abbigliamento

10 attiva nella lettura antifonale ed espressiva di dialoghi inerenti alle tematiche di tale bimestre); 4 Svolgere compiti secondo le indicazioni date dall insegnante in lingua straniera (relativi agli indumenti invernali e alle strutture connesse). 5 Individuare alcuni elementi culturali della civiltà anglosassone;(le festività). this/that? What are these/those? 4.a Complettamento di esrcizi dati. 5.a Scrittura di testi descrittivi riguardanti la festività di Hallaween. Sa scrivere informazioni riguardo al possesso di una cosa. Sa associare le descrizioni a supporti visivi. Sa ampliare il vocabolario dell unità esercitandosi con canzoni e ricerche nel web

11 PERIODO: SECONDO BIMESTRE UA 2: FUN ALL YEAR (DICEMBRE/GENNAIO) INDICATORE : RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ascoltare e comprendere brevi frasi orali all interno di un contesto familiare (in un anno ci sono quattro stagioni e 12 mesi, il mio compleanno è nel mese di ); 2 Comprendere brevi dialoghi su reali argomenti a lui familiari. CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico dei mesi e delle stagioni..strutture: what month/season is it? What s your favourite month/season? When is your birthday? It s in... 2.a Ascolto di testi in cui sono utilizzati gli aggettivi possessivi. 2.b Gioco con le flash cards RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: confronto per analogie e differenze relativamente a termini e strutture usate in L1 e in L2. MUSICA: ascolto ed esecuzione di canti. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: rispetto di usi, tradizioni e costumi di altri popoli. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 1, 2, 6 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico relativo : I mesi Le stagioni L ora Christmas ABILITÀ: Sa riconoscere all ascolto i mesi dell anno. Interagisce in brevi

12 3 Ascoltare e comprendere il lessico dei numeri da zero a cinquanta 3.a Abbinamento di numeri in cifra e in parola 3.b Completamento di cruciverba. 3.c Giochi a catena scambi dialogici monitorati dall insegnante. Sa chiedere e dire l ora. 4 Riconoscere all ascolto i mesi dell anno 4.a Listen to the songs: Months and season 4.b Esercizi guidati con l'uso della LIM o di altri strumanti multimediali 5 Ascoltare e comprendere 5.a Lessico relativo

13 dialoghi all'orario relativi all orario. 5.B. What time is it? It's... 6 Comprendere un breve dialogo sulle festività e i mesi dell anno. 6.a Games and songs. 6.b Thanksgiving day 6.c Christmas time!

14 INDICATORE: : INTERAZIONE ORALE (PARLATO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Descrivere oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati (saper chiedere di uscire, riferire sul suo stato d animo) 2 Descrivere argomenti reali e familiari CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Role play 1.b Lessico dei mesi e delle stagioni..strutture: what month/season is it? What s your favourite month/season? When is your birthday? It s in 2.a Ascolto di testi in cui sono utilizzati gli aggettivi possessivi 3.a Scambi tra pari e con l'insegnante di semplici scambi RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: confronto per analogie e differenze relativamente a termini e strutture usate in L1 e in L2. MUSICA: ascolto ed esecuzione di canti. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: rispetto di usi, tradizioni e costumi di altri popoli. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 1, 2, 6 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico relativo : I mesi Le stagioni L ora Christmas ABILITÀ: Sa direi mesi dell anno e le stagioni. Interagisce in brevi scambi dialogici monitorati dall insegnante. Sa chiedere e dire l ora.

15 3 Chiedere e dire in che mese si è. 4 Dire il mese favorito e il mese del compleanno. 5 Chiedere e dire che ore sono. 6 Dire e utilizzare in scambi dialogici i numeri da zero a cinquanta. 7 Confrontare le tradizioni di popoli diversi dal proprio dialogici. 4.a What's your favourite month?...when is your favourite month? 5.a Giochi a catena nel chiedere e dire l'ora 6.a How many... are? 7.a Games and songs. 7.b Thanksgiving day 7.c Christmas time!

16 INDICATORE : RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Comprendere un breve testo sui mesi, le stagioni, la festività del Natale. 2 Saper leggere l ora. 3 Cogliere differenze, analogie, rapporti e usi tra forme linguistiche della lingua straniera con quelle della lingua madre ; (uno sguardo alle forme grammaticali) CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico dei mesi, delle stagioni. 2.a Lessico relativo all orario. 3.a Strutture: what month/season is it? What s your favourite month/season?when is your birthday? It s. 4.a What time is it?it s.. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: confronto per analogie e differenze relativamente a termini e strutture usate in L1 e in L2. MUSICA: ascolto ed esecuzione di canti. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: rispetto di usi, tradizioni e costumi di altri popoli. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 1, 2, 6 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico relativo : I mesi Le stagioni L ora Christmas ABILITÀ: Sa riconoscere alla lettura i mesi dell anno. Interagisce in brevi scambi dialogici monitorati dall insegnante.

17 4 Ieggere brevi testi riguardanti l'orario 5 Partecipare al Christmas Bingo e a canti e giochi espressivi inerenti alle tematiche di tale bimestre) 6 Individuare alcuni elementi culturali della civiltà anglosassone;(le festività: leggere un testo su come si celebra il Natale in Gran Bretagna. 5.a Gli aggettivi possessivi: 5.b I numeri fino a c Games and songs. 6.a Thanksgiving day. 6.b Christmas time Sa chiedere e dire l ora.

18 INDICATORE : PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Completare un breve testo sui mesi, le stagioni, la festività del Natale. 2 Saper scrivere l ora. 3 Cogliere differenze, analogie, rapporti e usi tra forme linguistiche della lingua straniera con quelle della lingua madre ; (uno sguardo alle forme grammaticali) 4 Scrivere brevi CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico dei mesi, delle stagioni. 2.a Lessico relativo all orario. 3.a Strutture: what month/season is it?what s your favourite month/season?when is your birthday? It s. 4.a What time is it?it s.. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: confronto per analogie e differenze relativamente a termini e strutture usate in L1 e in L2. MUSICA: ascolto ed esecuzione di canti. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: rispetto di usi, tradizioni e costumi di altri popoli. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 1, 2, 6 VERIFICA CONOSCENZE: Lessico relativo : I mesi Le stagioni L ora Christmas ABILITÀ: Sa riconoscere alla lettura i mesi dell anno. Interagisce in brevi scambi dialogici monitorati dall insegnante.

19 frasi riguardanti l'orario 5 Partecipare al Christmas Bingo e a canti e giochi espressivi inerenti alle tematiche di tale bimestre) 6 Individuare alcuni elementi culturali della civiltà anglosassone;(le festività: leggere un testo su come si celebra il Natale in Gran Bretagna 5.a Gli aggettivi possessivi: 5.b I numeri fino a c Games and songs. 6.a Thanksgiving day. 6.b Christmas time 6.c Realizzare una Christmas card Sa chiedere e dire l ora.

20 PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) UA 3: DAILY ROUTINE E MATERIE SCOLASTICHE INDICATORE : RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ascoltare e comprende brevi frasi orali all interno di un contesto a familiare (comprende i numeri telefonici, comprende all ascolto le materie preferite dei compagni) ; CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Le materie scolastiche. 1.b Aggettivi qualificativi e possessivi. 2.a Lessico relativo a determinate azioni solite della RACCORDI DISCIPLINARI ARTE E IMMAGINE: decodifica di azioni in determinati e diversi contesti sociali. MUSICA: Intonazione nei dialoghi per esprimere, accentare ed enfatizzare. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,5,6 VERIFICA CONOSCENZE: Il lessico della dailyroutine Il lessico relativo alle materie scolastiche ABILITÀ : Sa decodificare nominando le azioni rappresentatenelle immagini e/o descritte in brevi brani e/o semplici dialoghi.

21 2 Comprendere brevi dialoghi sulle attività di routine; mattinata e della giornata. 3.a Ascolto e comprensione di brevi testi e filastrocche Comprende la propria materia preferita e su quella dei compagni. E in grado di ricercare e organizzare nuove informazioni 3 Comprendere e partecipare a situazioni-gioco 4 inerente alle azioni che si svolgono nell arco della giornata. 4.a Il verbo essere e avere. 4.b Il verbo can. 4.c Il verbo to do. 4.d Il present continuous. 4.e Strutture: I like, I love, I enjoy.

22 Do you like..ing? Yes I do! No I don t! Does like..ing? he/she 4.f Risposte affermative e negative. 5.a Father s day. Easter. 5 Confronto tra tradizioni e culture diverse dalla propria 5.b Ascolto di racconti inerenti diverse festività

23 INDICATORE : INTERAZIONE ORALE ( PARLATO) OBIETTIVI DI A APPRENDIMENTO 1 Effettuare indagini in classe sulle attività di routine quotidiana dei compagni. 2 Descrivere oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico relativo a determinate azioni solite della mattinata e della giornata. STRUTTURE: 2.a Aggettivi qualificativi e possessivi. 2.b Il verbo essere e avere. 2.c Il verbo can. 2.d Il verbo to do. 2.e Il present continuous. RACCORDI DISCIPLINARI ARTE E IMMAGINE: decodifica di azioni in determinati e diversi contesti sociali. MUSICA: Intonazione nei dialoghi per esprimere, accentare ed enfatizzare COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,5,6 VERIFICA CONOSCENZE: Il lessico della dailyroutine Il lessico relativo alle materie scolastiche ABILITÀ: Sa decodificare nominando le azioni rappresentate nelle immagini e/o descritte in brevi brani e/o semplici dialoghi. Comprende la propria materia

24 STRUTTURE: 2.f I like, I love, I enjoy. 2.g Do you like..ing? Yes I do! No I don t! preferita e su quella dei compagni. E in grado di ricercare e organizzare nuove informazioni Does he/she like..ing? 3 Descrivere in modo semplice le azioni che si svolgono al mattino e nell arco della giornata 4 Effettuare semplici scambi di informazioni sulla materia preferita con i compagni di classe. 2.h Risposte affermative e negative. 3.a My daily routine 4.a What's your favourite subject?... My favourite subject

25 5 Interagire nel gioco, scambiarsi gli auguri : S.Patrick and Easter. is... 5.a Happy Father s day. Easter. 5.b sing a song 5.c Say a rhyme

26 INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Individuare alcuni elementi culturali della civiltà anglosassone; 2 Cogliere differenze, analogie, rapporti e usi tra forme linguistiche della lingua straniera con quelle della lingua madre ; (uno sguardo alle forme grammaticali) CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico relativo a determinate azioni solite della mattinata e della giornata. 2.a Aggettivi qualificativi e possessivi. 2.b Il verbo essere e avere. 2.c Il verbo can. 2.d Il verbo to do. 2.e Il present continuous. RACCORDI DISCIPLINARI ARTE E IMMAGINE: decodifica di azioni in determinati e diversi contesti sociali. MUSICA: Intonazione nei dialoghi per esprimere, accentare ed enfatizzare COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,5,6 VERIFICA CONOSCENZE: Il lessico della dailyroutine Il lessico relativo alle materie scolastiche ABILITÀ: Sa decodificare nominando le azioni rappresentate nelle immagini e/o descritte in brevi brani e/o semplici dialoghi. Comprende la propria materia preferita e su quella dei compagni.

27 STRUTTURE: 2.f I like, I love, I enjoy 2.g Do you like..ing? E in grado di ricercare e organizzare nuove informazioni Yes I do! No I don t! Does he/she like..ing? 3 Interagire nel gioco comunicando in modo comprensibile; 3.a Lettura di semplici testi a coppia e in gruppo 4 Comprendere un breve testo in cui si parla di attività 4.a Le materie scolastiche

28 di routine e di materie scolastiche 4.b My daily routine 5.a Father s day. 5 Leggere con espressione dialoghi inerenti alle tematiche di tale bimestre); 5.b Easter.

29 INDICATORE : PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Svolgere compiti secondo le indicazioni date dall insegnante in lingua straniera (relativi alle azioni della mattina e del giorno e alle corrispondenti strutture connesse 2 Riordinare i vocaboli per costruire brevi frasi sulla routine del mattino e su quella della giornata 3 Completare CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lavoro con la LIM o con altri strumenti multimediali. 2.a Gioco con gli anagrammi. 2.b Riordino di frasi. 3.a Esercizi di comprensione scritta sul libro di testo RACCORDI DISCIPLINARI ARTE E IMMAGINE: decodifica di azioni in determinati e diversi contesti sociali. MUSICA: Intonazione nei dialoghi per esprimere, accentare ed enfatizzare COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2,5,6 VERIFICA CONOSCENZE: Il lessico della dailyroutine Il lessico relativo alle materie scolastiche ABILITÀ: Sa decodificare nominando le azioni rappresentate nelle immagini e/o descritte in brevi brani e/o semplici dialoghi. Scrive della propria materia preferita e su quella dei compagni.

30 esercitazioni proposte dal workbook i.. 4.a My favourite subject is... E in grado di ricercare e organizzare nuove informazioni 4 Scrivere della propria materia preferita. 5.a Realizzazione di un biglietto augurale. 5 Leggere con espressione dialoghi inerenti alle tematiche di tale bimestre);

31 PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO) UA 4 : FOOD AND SUMMER CLOTHES INDICATORE : RICEZIONE ORALE ( ASCOLTO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Ascoltare e comprendere brevi frasi orali all interno di un contesto familiare come il contesto dell alimentazion e e dell abbigliament o estivo; 2 Comprendere brevi dialoghi su reali argomenti CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico relativo all abbigliamento e ai pasti 2.a STRUTTURE: What's your favourite food? My favourite food is/ are What do you have for breakfast/ lunck/dinner? RACCORDI DISCIPLINARI SCIENZE: L importanza di una sana alimentazione. Rispetto e cura dell ambiente per un cibo più sano. ITALIANO: confronto di usi e tradizioni a tavola. MUSICA: ascolto, memorizzazione ed esecuzione di semplici canti e filastrocche. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2, 4, 1, 6,12 VERIFICA CONOSCENZE: Nomi di alcuni cibi e bevande. Lessico di alcuni capi di abbigliamento ABILITÀ: Sa nominare alcuni cibi riconducibili ai tre pasti principali.

32 familiari. What are you wearing? I m wearing.. E capace di descrivere l abbiglia-mento proprio e altrui. 3.a Lessico relativo al cibo dei tre pasti principali 3 Comprendere un breve dialogo su cosa si mangia 4.a I like...i don't like 4 Comprendere frasi su cosa piace o non piace mangiare. 5 Comprendere un 5.a Tell me about your favourite cloth... 6.a Mother s day

33 breve dialogo sull abbigliament o. My mother is... 6 Lettura di semplici testi riguardanti la mamma

34 INDICATORE : INTERAZIONE ORALE (PARLATO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Chiedere e dire il cibo preferito della colazione, del pranzo e della cena. 2 Chiedere e dire quali indumenti si indossano. 3 Descrivere oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico relativo al cibo dei tre pasti principali. 2.a Lessico relativo all abbigliamento. 3.a Strutture: what your favourite food? My favourite food is/ are What do you have for breakfast/ lunck/dinner? What are you wearing? RACCORDI DISCIPLINARI SCIENZE: L importanza di una sana alimentazione. Rispetto e cura dell ambiente per un cibo piu sano. ITALIANO: confronto di usi e tradizioni a tavola. MUSICA: ascolto, memorizzazione ed esecuzione di semplici canti e filastrocche. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2, 4, 1, 6,12 VERIFICA CONOSCENZE: Nomi di alcuni cibi e bevande. Lessico di alcuni capi di abbigliamento ABILITÀ: Sa nominare alcuni cibi riconducibili ai tre pasti principali. E capace di descrivere l abbigliamento proprio e quello altrui

35 I m wearing.. 4.a Mother s day. 4.b Descrivere oralmente la propria mamma. 4 Confrontare le proprie tradizioni con quelle anglofoni

36 INDICATORE : RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Leggere testi riguardanti il cibo preferito della colazione, del pranzo e della cena. 2 Comprendere alla lettura quali indumenti si indossano. 3 Comprendere brani relativi ad aspetti ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico relativo al cibo dei tre pasti principali. 2.a Lessico relativo all abbigliamento. 3.a Strutture: what your favourite food? My favourite food is/ are What do you have for breakfast/ lunck/dinner? What are you RACCORDI DISCIPLINARI SCIENZE: L importanza di una sana alimentazione. Rispetto e cura dell ambiente per un cibo piu sano. ITALIANO: confronto di usi e tradizioni a tavola. MUSICA: ascolto, memorizzazione ed esecuzione di semplici canti e filastrocche. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2, 4, 1, 6,12 VERIFICA CONOSCENZE: Nomi di alcuni cibi e bevande. Lessico di alcuni capi di abbigliamento ABILITÀ: Sa nominare alcuni cibi riconducibili ai tre pasti principali. E capace di descrivere l abbigliamento proprio e quello altrui

37 wearing? I m wearing.. 4.a Mother s day. 4 Confrontare le proprie tradizioni con quelle anglofoni 4.b Ricerca di letture riguardanti le mamme nel mondo

38 INDICATORE : PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Scrivere brevi frasi riguardanti il cibo preferito della colazione, del pranzo e della cena. 2 Scrivere quali indumenti si indossano. 3 Comprendere e scrivere brani relativi ad elementi che si riferiscono a bisogni immediati. CONTENUTI E ATTIVITA' 1.a Lessico relativo al cibo dei tre pasti principali. 2.a Lessico relativo all abbigliamento. 3.a Strutture: What' s your favourite food? My favourite food is/ are What do you have for breakfast/ lunck/dinner? What are you RACCORDI DISCIPLINARI SCIENZE: L importanza di una sana alimentazione. Rispetto e cura dell ambiente per un cibo più sano. ITALIANO: confronto di usi e tradizioni a tavola. MUSICA: ascolto, memorizzazione ed esecuzione di semplici canti e filastrocche. COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI 2, 4, 1, 6,12 VERIFICA CONOSCENZE: Nomi di alcuni cibi e bevande. Lessico di alcuni capi di abbigliamento ABILITÀ: Sa nominare alcuni cibi riconducibili ai tre pasti principali. E capace di descrivere l abbigliamento proprio e altrui

39 wearing? I m wearing.. 4.a Mother s day. 4 Confrontare le proprie tradizioni con quelle anglofoni 4.b Scrivere un biglietto augurale per la mamma