PROGETTO di TESI MASTER ITALS IN DIDATTICA DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA A STRANIERI IX CICLO INIDIRIZZO DIDATTICO/LS

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1 UNITÀ DIDATTICA a cura di Annamaria Sabetta PROGETTO di TESI MASTER ITALS IN DIDATTICA DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA A STRANIERI IX CICLO INIDIRIZZO DIDATTICO/LS Tema: Il docente di oggi: caratteristiche e peculiarità Contesto di lavoro: le scuole internazionali in Olanda, corsi individuali e collettivi di lingua e cultura italiana per studenti madrelingua Profilo destinatari: docenti madrelingua Obiettivi: definire le caretteristiche professionali del docente di oggi, in particolare del docente che insegna in un contesto internazionale Materiali utilizzati: DVD, internet, fotocopie cartacee, lavagna, lavagna luminosa Tempi: 180 min Motivazione: Attività di brainstorming: alla lavagna vengono scritte due parole educare / educazione (15 min) Elicitazione: domande aperte (15 min) 1. Cosa significare educare? 2. Cosa significa istruire? 3. Ricordate il vostro insegnante migliore? Chi era? Come era?

2 4. Cosa vi ha insegnato? Globalità: visione di brevi sequenze tratte da alcuni film: Il club degli imperatori (M. Hoffman, 2002); L attimo fuggente (P. Weir, 1989); Cuore (dall omonimo romanzo di E. De Amicis, L. Comencini, 1984); Finding Forrester (G. Van Sant, 2000). L attenzione viene posta sulla figura dell insegnante e del maestro, mostrando gli spezzoni più significativi a riguardo. (40 min) Vengono consegnate a ciascuno delle schede con i dati generali dei film, sulle quali si possono fare annotazioni utili poi per la successiva attività. Analisi I docenti, sudddivisi in gruppi di 4-5, analizzano il contenuto ed il messaggio dei film attraverso una serie di domande a cui rispondono oralmente. I risultati vengono poi confrontati in plenaria (40 min) 1. Che modello di insegnante propongono i film? 2. Quali le caratteristiche positive e negative? 3. Quale il loro rappporto con gli studenti? 4. Quale il loro rapporto con le autorità scolastiche? 5. Quale il loro rapporto con i genitori degli alunni? 6. Sono insegnanti consapevoli del contesto in cui lavorano? 7. Cosa vogliono trasmettere ai propri alunni? Vogliono solo insegnare o anche educare? Perchè? 8. Secondo voi è giusto che un insegnante voglia anche educare? Educare alla vita, ad alcuni valori di riferimento...a cosa, secondo voi?

3 9. I film sono ambientati in epoche diverse dalla nostra. Quali le analogie e le differenze tra la scuola di oggi e quella di ieri? 10. I contenuti ed i valori sono o possono essere gli stessi per la nostra società ed i nostri alunni? 11. Gli insegnanti protagonisti dei film visti, vengono spesso criticati, addirittura sospesi dal loro incarico, perchè viene messo in discussione il loro metodo didattico-educativo, vengono messi in discussione i valori di riferimento entro i quali svolgono la loro attività: quali sono questi valori? Sono valori universali? Vi riconoscete in essi? 12. Alla fine della vicenda, alcuni alunni hanno maturato un cambiamento e così il professore. È possibile, secondo voi, nella realtà, che anche l insegnante cambi ed impari nello scambio con gli alunni? 13. Credete che essere insegnanti speciali significhi a tutti costi essere insegnanti alternativi? Sintesi e Riflessione Vengono proiettate alla lavagna alcune immagini che rappresentano le aule scolastiche, gli edifici, gli alunni, i professori di epoche differenti (negli ultimi 100 anni). Si chiede ad ogni singolo gruppo di elaborare una scheda peculiare per ogni epoca identificata, mettendone in evidenza (30 min): 1. le caratteristiche degli edifici (luminosi/spaziosi/nuovi/senza barriere...) 2. le caratteristiche delle aule (disposizione dei banchi, tipologia di banchi, di sedie, arredamento, presenza o meno di cartelloni o altro materiale alle pareti, presenza di pc o altro materiale didattico...)

4 3. le caratteristiche degli alunni (con divisa o no, modo di vestirsi, acconciatura, postura, di diverso colore della pella,...) 4. le caratteristiche dei professori (aspetto, postura...) In plenaria vengono confrontati i risultati e si delinea il modello scolastico attuale: ci riconosciamo in esso? Si chiede infine agli insegnanti di riflettere sulle caratteristiche del docente evidenziate nel corso delle attività svolte. Formalizzazione e generalizzazione delle considerazioni fatte: quale le caratteristiche di un buon insegnante, dell insegnante di oggi? Si completa una griglia sulla professionalità del docente: le dieci caratteristiche fondamentali (40 min) Decondizionamento: Ascolto della canzone Compagni di scuola di A. Venditti

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