Associazione culturale - musicale "In Scena" Teramo

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1 Associazione culturale - musicale "In Scena" Teramo LABORATORIO DI MUSICA IN INGLESE

2 La riforma della scuola italiana prevede l'introduzione dell'insegnamento in lingua di una disciplina. Il presente progetto si propone di affrontare l'approccio alla musica attraverso la lingua inglese non solo per fondere due discipline, ma per sviluppare l'attitudine all'ascolto in lingua, resa funzionale all'esecuzione della pratica musicale. Happy Music è un laboratorio musicale in lingua inglese per bambini dai 6 ai 10 anni per approfondire la conoscenza della lingua inglese con l aiuto della musica. Essa, infatti, è per i bambini fonte di motivazione, interesse e divertimento. Nell apprendimento di una lingua straniera, la musicalità e il ritmo propri delle canzoni e delle filastrocche facilitano l imitazione e la memorizzazione di chunks of language molto più che le parole dette. Attraverso il repertorio di canzoni e filastrocche, i bambini familiarizzano con la lingua inglese, imparando a conoscerne i suoni, la pronuncia, la musicalità. Con l'utilizzo dello strumentario Orff e con un primo approccio all'uso di vari strumenti musicali (Flauto, chitarra, tastiera, percussioni, etc ), si avvicinano alla pratica strumentale sia ritmica che melodica. L approfondimento della lingua inglese, attraverso la musica, aiuta lo sviluppo del gusto musicale e delle capacità attentive, coinvolgendo i bambini nell uso di intelligenze di tipo musicale, uditivo e cinestetico. Come ormai dimostrato da diversi studi, queste attività favoriscono in modo particolare i processi di inclusione e collaborazione. L attività è, infine, centrata sull uso del Total Physical Response, con la correlazione fra azione e linguaggio. OBIETTIVI: - Suscitare negli alunni l interesse verso un codice linguistico diverso - Potenziare le capacità di ascolto, attenzione, comprensione e memorizzazione - Sviluppare la capacità d uso dei linguaggi non verbali - Favorire lo sviluppo cognitivo dell alunno stimolando i diversi stili di apprendimento - Promuovere i processi di inclusione valorizzando il contributo personale di ogni alunno - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della lingua inglese - Usare la lingua in contesti comunicativi significativi - Padroneggiare la scrittura musicale con l utilizzo di vari strumenti musicali In Scena Laboratorio musicale teatrale - Via Giannina Milli, Teramo cell.366/ Cod. fiscale Partita Iva n

3 La lingua inglese viene utilizzata per il raggiungimento dei seguenti obiettivi musicali: Conoscenza di: -notazione ritmica -notazione melodica -pentagramma -concetti di altezza, durata, intensità e timbro -il ritmo: andamento e accentazione -i segni dinamici -i tempi binari e ternari -i gruppi ritmici irregolari, la sincope e il contrattempo Lettura delle note in chiave di violino e relativa intonazione Esecuzione di ritmi e partiture con notazione musicale attraverso voce, corpo e strumenti vari Utilizzo della voce e degli strumenti in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoro-musicale Introduzione di un nuovo strumento e suo utilizzo: il flauto dolce Esecuzione su lettura di melodie, accompagnamenti ritmici e melodici con tastiera, chitarra, flauto dolce e strumenti a percussione (strumentario Orff) Esperienze di ascolto accompagnate da attività di analisi e di interpretazione Conoscenza delle principali famiglie di strumenti e riconoscimento all ascolto del timbro degli strumenti musicali di un orchestra Rappresentazione di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali, riconoscendo e classificando gli ostinati ritmici

4 Memorizzazione di canti da eseguire in coro rispettando semplici dinamiche (crescendo/decrescendo, rallentando/accelerando) Interpretazione corporea di brani musicali Esecuzione individuale e collettiva di brani vocali e strumentali, tratti dai diversi tipi di repertorio: classico, popolare, moderno, sia del panorama musicale italiano e inglese Tutti gli obiettivi musicali vengono presentati, spiegati e realizzati attraverso la lingua inglese (con comandi, giochi, sketch, canti etc.) al fine di sviluppare l uso concreto della lingua in situazioni di vissuto quotidiano. Tutto ciò permette all alunno di immagazzinare un vasto vocabolario della lingua inglese, e delle sue forme lessicali e grammaticali, migliorando le capacità comunicative e di comprensione. CLASSE PRIMA Esplorazione di diversi contesti sonori e relativa discriminazione Esecuzione corale di canti rispettando l intonazione e il ritmo Esecuzione di ostinati ritmici e melodici mediante il corpo e strumenti a percussione CLASSE SECONDA Discriminazione dei parametri del suono: altezza, intensità e timbro Rappresentazione grafica di brani musicali ascoltati Rappresentazione grafica non convenzionale di diverse sequenze ritmiche Esecuzione di canti corali ed individuali accompagnati con strumenti a percussione

5 CLASSE TERZA Discriminazione delle diverse durate delle figure musicali Lettura sul pentagramma della notazione musicale Esecuzione di brani vocali e strumentali leggendo una partitura ritmicomelodica Uso di strumenti musicali semplici (strumentario Orff) e complessi (ad esempio chitarra, tastiera o flauto dolce) CLASSE QUARTA Ascolto e semplice analisi dei brani musicali Esecuzione di brani vocali e strumentali leggendo una partitura ritmicomelodica Uso di strumenti musicali semplici (strumentario Orff) e complessi (ad esempio chitarra, tastiera o flauto dolce) Intonazione di canti realizzati a canone CLASSE QUINTA Approfondimento delle caratteristiche del ritmo (andamento e accentazione), dei segni dinamici, dei tempi binari e ternari e dei gruppi ritmici irregolari (la sincope e il contrattempo) Lettura delle note in chiave di violino e relativa intonazione Esecuzione di ritmi e partiture con notazione musicale attraverso voce, corpo e strumenti Esperienze di ascolto accompagnate da attività di analisi e di interpretazione Conoscenza delle principali famiglie di strumenti e riconoscimento all ascolto del timbro degli strumenti musicali di un orchestra Rappresentazione di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali, riconoscendo e classificando gli ostinati ritmici Utilizzo del flauto dolce e relativa conoscenza delle varie posizioni

6 METODOLOGIA: Le attività proposte vengono presentate in forma orale e ludica, rispettando i naturali ritmi e tempi di apprendimento di ogni bambino. Vengono utilizzate semplici filastrocche e canzoni motivanti in quanto i bambini provano la piacevole e gratificante sensazione di possedere la lingua straniera. Per quanto riguarda la pratica strumentale verrà utilizzata la metodologia Orff. L innovazione del progetto consiste nell'assaporare il gusto di fare musica insieme trasformando le consegne in lezioni aggiuntive di Inglese. Il laboratorio prevede incontri settimanali di un'ora per ciascuna classe di ritmica, canto e pratica strumentale effettuati da personale qualificato (Dott.ssa Arianna Pecora, John Cabot University, di cui si allega dettagliato curriculum aggiornato) con comandi in lingua inglese a partire dal mese di novembre 2017 fino al mese di maggio A fine corso è prevista una performance artistico musicale. Il costo complessivo del laboratorio per ogni classe è di 28 euro a bambino per tutto il periodo indicato precedentemente (4 euro al mese, 1 euro a lezione). Il pagamento avverrà tramite bonifico bancario dietro presentazione di fattura elettronica. Con la speranza di un riscontro positivo in merito all'offerta formulata, siamo a vostra disposizione per eventuali chiarimenti e/o richieste specifiche. Teramo lì 29 agosto 2017 Il Presidente (Giuseppe Pecora) In Scena Laboratorio musicale teatrale - Via Giannina Milli, Teramo cell.366/ Cod. fiscale Partita Iva n