SCUOLA PRIMARIA TABELLA DI VALUTAZIONE ITALIANO Classe 1

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1 TABELLA DI VALUTAZIONE ITALIANO Classe 1 a) Espressione orale; modalità di partecipazione. b) Acquisizione tecnica di lettura; comprensione di un testo letto. c) Produzione di semplici testi; d) Riflessione sulla lingua. a) Ascolta, comprende e comunica esperienze soggettive in maniera poco comprensibile e, anche se stimolato, interviene inadeguatamente nelle conversazioni.. Guidato, non riesce a riferire le parti di un racconto. b) Non riesce a leggere in maniera comprensibile. c) Utilizza la tecnica della scrittura in maniera disordinata. d) Non conosce le convenzioni della scrittura e non riesce ad associare grafema e fonema. a) Ascolta, comprende e comunica esperienze soggettive in maniera superficiale e solo se opportunamente sollecitato interviene nelle conversazioni. Guidato, non riesce a riferire le parti essenziali di un racconto. b) Non legge e non associa grafema-fonema. c) Utilizza la tecnica della scrittura di parole solo per copia e se guidato. d) Non conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema a) Ascolta e comunica esperienze soggettive e interviene nelle conversazioni in modo comprensibile. Se guidato riesce a riferire le parti essenziali di un racconto b) Legge sillabando e fatica a comprendere. 6 c) Utilizza la tecnica della scrittura di parole in modo non sempre adeguato alle richieste. d) Conosce alcune convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Utilizza prevalentemente lo stampato maiuscolo. a) Ascolta, comprende, comunica esperienze soggettive e interviene nelle conversazioni in modo semplice e pertinente. Se sollecitato riferisce le parti essenziali di un racconto. b) Legge correttamente frasi minime e ne comprende il significato esplicito. 7 c) Utilizza la tecnica della scrittura di semplici frasi con discreta autonomia e correttezza. d) Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Utilizza lo stampato maiuscolo e minuscolo. a) Ascolta, comprende, comunica esperienze e interviene nelle conversazioni in modo ordinato e pertinente. Riferisce le parti essenziali di un racconto in modo adeguato alle richieste. b) Legge correttamente brevi testi. c) Utilizza la tecnica della scrittura per produrre autonomamente brevi e semplici frasi in modo 8 adeguato al contesto di riferimento. d) Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Utilizza lo stampato e il corsivo. a) Ascolta, comprende, comunica esperienze e interviene nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e appropriato. Riferisce le parti essenziali di un racconto in modo corretto. b) Legge correttamente e con ritmo adeguato. c) Utilizza la tecnica della scrittura per produrre autonomamente brevi testi in maniera corretta. d) Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Utilizza con sicurezza i diversi caratteri e alcuni segni di punteggiatura. 9

2 a) Ascolta, comprende, comunica esperienze e interviene nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e complesso anche in situazioni diverse. Riferisce le parti essenziali di un racconto in modo approfondito. b) Legge in modo corretto, scorrevole e con ritmo adeguato. c) Utilizza la tecnica della scrittura per produrre autonomamente brevi testi in maniera corretta e 10 completa. d) Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Scrive semplici testi con correttezza ortografica e completa autonomia TABELLA DI VALUTAZIONE ITALIANO classi 2, 3 a) Espressione orale; modalità di partecipazione. b) Acquisizione tecnica di lettura; comprensione di un testo letto. c) Produzione di semplici testi; d) Riflessione sulla lingua. a) Si esprime con un linguaggio poco chiaro, non riuscendo a partecipare all argomento della conversazione in maniera pertinente. b) Legge con difficoltà piccole parti, non riuscendo sempre e comprenderne il significato. c) Produce brevi frasi con contenuto e lessico improprio, senza correttezza della forma e ortografica. d) Utilizza qualche convenzione ortografica in maniera inadeguata. a) Si esprime in modo non chiaro o non rispettando l argomento di conversazione o partecipando in modo non pertinente alle situazioni comunicative. b) Legge in modo stentato o scorretto o inespressivo, fatica a comprendere ciò che legge. c) Produce testi poveri nel contenuto e nel lessico, con forma scorretta e non corretti ortograficamente. d) Utilizza la convenzioni ortografiche in maniera impropria. a) Si esprime in modo essenziale, rispettando generalmente l argomento di conversazione e partecipando in modo non sempre adeguato alle situazioni comunicative. b) Legge in modo abbastanza corretto, comprende gli elementi essenziali di ciò che legge. 6 c) Produce testi dal contenuto accettabile, con forma semplice e corretta. d) Utilizza le convenzioni ortografiche in maniera essenziale. a) Si esprime in modo chiaro, rispettando l argomento di conversazione e partecipa in modo pertinente alle situazioni comunicative. b) Legge in modo corretto e scorrevole, comprende adeguatamente ciò che legge c) Produce testi dal contenuto abbastanza esauriente, coerenti e sufficientemente corretti 7 nella forma. d) Utilizza le principali convenzioni ortografiche. a) Si esprime in modo chiaro e corretto, rispettando l argomento di conversazione. Partecipa in modo adeguato, finalizzato alle situazioni comunicative. b) Legge in modo corretto, scorrevole ed espressivo, trae informazioni da ciò che legge. 8 c) Produce testi articolati, dal contenuto esauriente e corretto, utilizzando un lessico appropriato e corretti ortograficamente. d) Utilizza correttamente le convenzioni ortografiche.

3 a) Si esprime in modo chiaro e pertinente, arricchendo la conversazione con osservazioni personali. Partecipa in modo corretto finalizzato ed appropriato alle situazioni comunicative. b) Ha acquisito una lettura personale, trae informazioni da ciò che legge e le riutilizza. 9 c) Produce testi chiari, coerenti, articolati, utilizzando un lessico vario e appropriato con una forma chiara e scorrevole. d) Utilizza in maniera appropriata le convenzioni ortografiche. a) Dimostra di possedere ottime capacità comunicative ed espressive. b) Ha acquisito un ottima lettura personale ( veloce scorrevole espressiva), trae informazioni da ciò che legge e le riutilizza. 10 c) Produce testi originali, chiari, coerenti, articolati, utilizzando un lessico vario e appropriato con una forma chiara e scorrevole. d) Utilizza con piena padronanza le convenzioni ortografiche. TABELLA DI VALUTAZIONE ITALIANO Classe, a) Espressione orale; modalità di partecipazione. b) Acquisizione tecnica di lettura; comprensione di un testo letto. c) Produzione di semplici testi; d) Riflessione sulla lingua. a) Si esprime in modo poco comprensibile, con argomenti non adatti alla conversazione e alle situazioni comunicative. b) Legge con difficoltà piccole parti, non riuscendo sempre a comprenderne il significato. c) Produce brevi testi con contenuto non pertinente o con un lessico inadeguato, senza correttezza ortografica. d) Utilizza le convenzioni ortografiche in maniera impropria. a) Si esprime in modo non chiaro o non rispettando l argomento di conversazione o partecipando in modo non pertinente alle situazioni comunicative b) Legge in modo stentato o scorretto o inespressivo, comprende parzialmente ciò che legge c). Produce testi poveri nel contenuto e nel lessico, poco coerenti e corretti nella forma. d) Utilizza le forme ortografiche in maniera lacunosa. a) Si esprime in modo sufficientemente chiaro, rispettando l argomento di conversazione e partecipando in modo adeguato alle situazioni comunicative. b) Legge in modo sufficientemente corretto, scorrevole ed espressivo. Comprende in modo 6 essenziale ciò che legge. c) Produce testi dal contenuto essenziale e coerente. d) Utilizza le convenzioni ortografiche in maniera discontinua. a) Si esprime in modo chiaro, rispettando l argomento di conversazione Partecipa in modo corretto alle situazioni comunicative. b) Legge in modo corretto e scorrevole, comprende ciò che legge e trae informazioni. c) Produce testi dal contenuto semplice, coerente e abbastanza corretto nella forma e 7 nell ortografia. d) Utilizza adeguatamente le principali convenzioni ortografiche. a) Si esprime in modo chiaro e articolato, rispettando l argomento di conversazione Partecipa in modo corretto e finalizzato alle situazioni comunicative. b) Legge in modo corretto, scorrevole ed espressivo, trae informazioni da ciò che legge e le 8 riutilizza.

4 c) Produce testi dal contenuto esauriente, utilizzando un lessico appropriato. d) Utilizza correttamente le convenzioni ortografiche. a) Si esprime in modo chiaro, articolato e pertinente, rispettando l argomento di conversazione. b) Legge in modo corretto, scorrevole ed espressivo, trae informazioni da ciò che legge, le riutilizza e le rielabora. 9 c) Produce testi coerenti, chiari nella forma, corretti ortograficamente, utilizzando un lessico vario e appropriato d) Utilizza in maniera appropriata le convenzioni ortografiche. a) Dimostra di possedere ottime capacità comunicative ed espressive b) Legge in modo veloce, corretto, scorrevole ed espressivo. Trae informazioni da ciò che legge, le riutilizza e le rielabora. 10 c) Produce testi originali, chiari, coerenti nella forma, corretti ortograficamente, utilizzando un lessico vario e appropriato. d) Utilizza con piena padronanza le convenzioni ortografiche. SCUOLA PRIMARIA TABELLA DI VALUTAZIONE INGLESE Classi 1 a) Ascoltare e comprendere b) Parlare e leggere e) Ascolta con attenzione discontinua per cui è scarsa la comprensione. f) Ripete solo su richiesta cercando di imitare alcuni suoni con scarso interesse. e) Ascolta in modo occasionale e con interesse discontinuo e comprensione limitata. f) Ripete per imitazione e solo in modo occasionale con interesse discontinuo. e) Ascolta con interesse e riconosce vocaboli che già usa raggiungendo così una comprensione essenziale. f) Ripete alcuni suoni con interesse adeguato. e) Ascolta e comprende semplici consegne. f) Ripete alcuni vocaboli associandoli ad un immagine. 6 7 e) Ascolta e comprende semplici domande e consegne. f) Ripete i vocaboli proposti avendone cognizione di significato. e) Ascolta, comprende, intuisce ed esegue istruzioni e procedure f) Memorizza e pronuncia correttamente i vocaboli proposti e canti mimati avendone cognizione di significato. e) Ascolta, comprende, intuisce ed esegue con sicurezza procedure e istruzioni. f) Risponde con sicurezza a semplici domande dimostrando una corretta pronuncia e intonazione

5 TABELLA DI VALUTAZIONE INGLESE Classi 2-3 a) Ascoltare e comprendere b) Parlare e leggere c) Scrivere a) Ascolta in modo discontinuo ottenendo una comprensione incompleta. b) Ha una produzione orale stentata. c) Ha una scrittura frammentaria. e) Ascolta in modo occasionale e con interesse discontinuo non riuscendo ad avere una comprensione adeguata. f) Ripete vocaboli in modo occasionale con interesse discontinuo. g) Scrive semplici parole in modo stentato. e) Ascolta con interesse e comprende semplici consegne. f) Legge e ripete in modo corretto alcuni vocaboli associandoli ad un immagine. g) Usa un lessico semplice e generico. e) Ascolta e comprende istruzioni e semplici dialoghi sulla vita personale e di classe supportati da immagini. f) Legge e utilizza vocaboli in modo pertinente alla situazione. 7 g) Scrive in maniera appropriata le parole conosciute. e) Ascolta e comprende correttamente frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari, pronunciate lentamente. 8 f) Legge adeguatamente e utilizza semplici espressioni e frasi legate al proprio vissuto. g) Scrive parole e frasi abbinandole con sicurezza alle immagini corrispondenti e) Ascolta, comprende e intuisce con sicurezza il significato di uso frequente, relative a più contesti. f) Legge e utilizza semplici espressioni e frasi legate al proprio vissuto. 9 g) Scrive parole correttamente e completa semplici frasi. e) Ascolta consapevolmente e comprende con sicurezza frasi e brevi testi. f) Legge in maniera scorrevole e chiara e utilizza espressioni e frasi legate al proprio vissuto. g) Scrive parole e semplici frasi in modo autonomo. 6 10

6 TABELLA DI VALUTAZIONE INGLESE Classi - a) Ascoltare e comprender b) Parlare e leggere c) Scrivere a) Ascolta in modo discontinuo ottenendo una comprensione incompleta. b) Ha una produzione orale stentata e legge scorrettamente. c) Ha una scrittura insicura e frammentaria. a) Ascolta in modo occasionale e con interesse discontinuo non riuscendo ad avere una comprensione adeguata. b) Ripete vocaboli e semplici espressioni in modo occasionale con interesse discontinuo. c) Scrive in modo confuso e scorretto parole e semplici frasi. a) Ascolta con interesse e comprende semplici consegne. b) Legge e utilizza vocaboli e frasi in modo corretto e pertinente alla situazione. c)scrive parole e completa frasi semplici. a) Ascolta e comprende istruzioni e semplici dialoghi e storie. b) Legge e utilizza semplici espressioni e frasi per rispondere a domande legate a vari contesti. 7 c) Formula frasi in maniera corretta. a) ascolta e comprende la struttura di frasi ed espressioni di uso frequente. b) Legge e utilizza semplici espressioni e frasi per fare domande e risposte legate a vari 8 contesti. Produce descrizioni. c) Scrive un semplice testo con padronanza lessicale e grammaticale. a) Ascolta, comprende con sicurezza il contenuto globale di un racconto e di espressioni interne ai dialoghi. b) Legge correttamente e usa con sicurezza espressioni e frasi per fare costruire domande 9 e risposte legate a vari contesti. Produce descrizioni autonomamente. c) Scrive un semplice testo con padronanza lessicale e grammaticale. Formula con sicurezza domande e risposte. a) Ascolta e comprende con sicurezza il significato di frasi e testi dimostrando padronanza linguistica. b) Legge con intonazione corretta ed espressività dialoghi e brani. Sostiene un dialogo con sicurezza e padronanza lessicale dimostrando di usare correttamente le conoscenze 10 acquisite. c) Formula domande e risposte con padronanza lessicale e grammaticale. Descrive con termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. 6

7 TABELLA DI VALUTAZIONE EDUCAZIONE FISICA a) Consapevolezza del proprio corpo. b) Padronanza degli schemi motori. c) Capacità di orientarsi nello spazio. d) Conoscenza e rispetto delle regole di attività di gioco-sport. g) Ha una inadeguata consapevolezza del proprio corpo. h) Ha una scarsa padronanza degli schemi motori. i) Ha una inadeguata capacità di orientarsi nello spazio. j) La conoscenza e il rispetto delle regole in attività di gioco-sport non sono adeguati. g) Ha una inadeguata consapevolezza del proprio corpo. h) Ha una parziale e inadeguata padronanza degli schemi motori. i) Ha una scarsa capacità di orientarsi nello spazio. j) Non sono accettabili la conoscenza e il rispetto delle regole in attività di gioco- sport. g) La consapevolezza del proprio corpo è parziale. h) Conosce e padroneggia gli schemi corporei. 6 i) Ha una parziale capacità di orientarsi nello spazio. j) La conoscenza e il rispetto delle regole in attività di gioco-sport sono scarsi. g) Ha una adeguata consapevolezza del proprio corpo. h) La padronanza degli schemi motori è accettabile. 7 i) Ha una adeguata capacità di orientarsi nello spazio. j) Conosce le regole delle attività di gioco-sport ma le rispetta in modo discontinuo. g) Ha una completa consapevolezza del proprio corpo. h) La padronanza degli schemi motori è adeguata. i) Ha una sicura capacità di orientarsi nello spazio. 8 j) Costante e corretta conoscenza del rispetto delle regole in attività di gioco-sport. g) Ha una sicura consapevolezza del proprio corpo. h) Ha una sicura padronanza degli schemi motori. i) Ha una completa capacità di orientarsi nello spazio. 9 j) Ha consapevoli conoscenze e rispetto delle regole in attività di gioco- sport. g) Ha una sicura consapevolezza del proprio corpo. h) Possiede una sicura e completa padronanza degli schemi motori. i) Ha completa e immediata capacità di orientarsi nello spazio. 10 j) Possiede una consapevole e corretta conoscenza del rispetto delle regole in attività di giocosport.

8 TABELLA DI VALUTAZIONE ARTE E IMMAGINE a) Produrre e rielaborare in modo creativo e personale. b) Utilizzare le diverse tecniche espressive. c) Leggere e comprendere immagini e opere d arte. d) Conosce i principali beni artistico- culturali del territorio. k) Produce e rielabora immagini con risultati inadeguati. l) Usa le diverse tecniche espressive in modo improprio. m) Legge e comprende immagini e opere d arte in modo improprio. n) Conosce i principali beni artistico- culturali del territorio in modo carente. k) Produce e rielabora immagini con risultati inadeguati. l) Usa le diverse tecniche espressive in modo improprio e confuso. m) Legge e comprende immagini e opere d arte con qualche incertezza. n) Conosce i principali beni artistico- culturali del territorio in modo scarso. k) Produce e rielabora immagini in modo essenziale. l) Utilizza le diverse tecniche espressive in modo essenziale. 6 m) Legge e comprende immagini e opere d arte in modo essenziale. n) Conosce i principali beni artistico- culturali del territorio in modo generico.. k) Produce e rielabora immagini in modo adeguato. l) Utilizza le diverse tecniche espressive in modo significativo. 7 m) Legge e comprende immagini e opere d arte in modo appropriato. n) Conosce i principali beni artistico. Culturali del territorio in modo adeguato. k) Produce e rielabora immagini in modo ricco e completo. l) Utilizza appropriatamente le diverse tecniche espressive. m) Legge e comprende immagini e opere d arte in modo completo e globale. 8 n) Conosce i principali beni artistico- culturali del territorio in modo ampio. k) Produce e rielabora immagini in modo originale e completo. l) Utilizza le diverse tecniche espressive in modo pertinente e sicuro. m) Legge e comprende immagini e opere d arte in modo completo e analitico. 9 n) Conosce i principali beni artistico- culturali del territorio in modo soddisfacente. k) Produce e rielabora immagini in modo creativo, originale e completo. l) Utilizza le diverse tecniche espressive in modo pertinente, sicuro e creativo. m) Legge e comprende immagini e opere d arte in modo completo, analitico e critico. 10 n) Conosce i principali beni artistico- culturali del territorio in modo eccellente.

9 TABELLA DI VALUTAZIONE MUSICA a) Esplorare, discriminare ed elaborare eventi sonori. b) Articolare combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari. c) Eseguire da solo e in gruppo semplici brani musicali e vocali. d) Riconoscere gli elementi linguistici costitutivi di un brano musicale. o) Fatica discriminare suoni e rumori. p) Articola combinazioni ritmiche in modo inappropriato. q) Esegue da solo e in gruppo brani musicali senza rispettare le regole. r) Riconosce gli elementi di un brano musicale in modo inadeguato. o) Fatica discriminare e ad elaborare gli eventi sonori. p) Articola combinazioni melodiche e ritmiche applicando in modo inadeguato. q) Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali e vocali senza tenere conto delle regole. r) Riconosce gli elementi di un brano musicale in modo inadatto. o) Discrimina in modo insicuro gli eventi sonori. p) Applica schemi elementari in modo confuso per eseguire combinazioni di melodie e ritmi. 6 q) Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali e vocali. r) Discrimina con qualche indecisione gli elementi di un brano musicale. o) Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori in modo accettabile. p) Articola varie combinazioni melodiche e ritmiche applicando schemi elementari in modo consapevole. q) Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali e vocali in modo partecipativo. r) Riconosce in modo adeguato gli elementi costitutivi di un brano musicale. o) Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori in modo completo. p) Articola combinazioni ritmiche e melodiche applicando schemi elementari in modo articolato. q) Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali e vocali in modo collaborativo. 8 r) Riconosce gli elementi costitutivi di un brano musicale in modo partecipativo. o) Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori in modo originale. p) Applica schemi elementari in modo critico per eseguire combinazioni ritmiche e melodiche. q) Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali vocali in modo attivo. 9 r) Riconosce gli elementi costitutivi di un brano musicale in modo attivo. o) Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori in modo originale e creativo. p) Articola combinazioni ritmiche e melodiche applicando schemi elementari in modo critico. q) Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali e vocali in modo attivo e originale. 10 r) Riconosce gli elementi costitutivi di un brano musicale in modo attivo. 7

10 TABELLA DI VALUTAZIONE MATEMATICA Classe 1-2 a) Rappresentazione di entità numeriche e loro relazioni. b) Riconoscimento di elementi geometrici e delle figure principali. c) Capacità di applicazione di procedure logiche. s) Rappresenta le entità numeriche con l aiuto dell insegnante, ma non è consapevole della reale quantità; non riesce ad associare la quantità al numero. t) Non riesce a distinguere le principali figure geometriche. c)non sa scegliere adeguate soluzioni nelle situazioni problematiche. s) Rappresenta le entità numeriche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di materiale strutturato. t) Riconosce e classifica forme solo con l aiuto dell insegnante. u) Non è autonomo nell applicare procedure logiche. s) Rappresenta le entità numeriche in modo non sempre autonomo e/o con l ausilio di materiale strutturato. 6 t) Riconosce e classifica forme in modo autonomo. u) Applica procedure logiche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di disegni. s) Rappresenta le entità numeriche con sicurezza. t) Riconosce e classifica forme con discriminazione. u) Individua il procedimento risolutivo in diversi contesti. s) Rappresenta le entità numeriche con molta sicurezza. t) Riconosce e classifica forme dimostrando una valida discriminazione. 8 u) Individua la soluzione in modo autonomo. s) Rappresenta le entità numeriche dimostrando una conoscenza articolata. t) Riconosce e classifica forme in modo preciso. u) Individua soluzioni in modo autonomo e creativo. 9 s) Dispone di una conoscenza articolata delle entità numeriche. t) Riconosce, classifica rappresenta le forme in modo esatto. u) Individua e sviluppa soluzioni in modo creativo anche in contesti più complessi. 10 7

11 TABELLA DI VALUTAZIONE MATEMATICA Classi 3-- a) Padronanza dei procedimenti delle tecniche di calcolo; rappresentazione di entità numeriche e loro relazioni-. b) Riconoscimento di elementi geometrici e delle figure principali c) Conoscenza ed applicazione di procedimenti di misurazione. d) Capacità di applicazione di procedure logiche; identificazione e comprensione di problemi. a) Rappresenta le entità numeriche con l aiuto dell insegnante, ma non è consapevole della reale quantità; non riesce ad associare la quantità al numero. b)non riesce a distinguere le principali figure geometriche, né semplici elementi. c)non riesce ad associare le grandezze agli oggetti. d)non sa scegliere adeguate soluzioni nelle situazioni problematiche. h) Applica le strategie di calcolo orale con difficoltà; rappresenta le entità numeriche di calcolo solo con l aiuto dell insegnante. i) Riconosce e classifica forme e relazioni, solo se stimolato dall insegnante. Calcola con difficoltà l area e il perimetro delle figure geometriche. j) Effettua confronti e misurazioni con difficoltà. k) Non è autonomo nell interpretare situazioni problematiche e nell applicare procedure logiche. h) Rappresenta le entità numeriche solo con il supporto dell insegnante, applica le strategie per semplici calcoli orali. i) Riconosce e classifica forme e relazioni con qualche incertezza. Calcola il perimetro e l area in contesti concreti e semplici. 6 j) Effettua confronti e misurazioni in contesti semplici. k) Interpreta correttamente la situazione problematica e applica procedure logiche solo con il supporto dell insegnante e con l aiuto di disegni, individua e sviluppa il procedimento risolutivo in contesti semplici. h) Rappresenta le entità numeriche con discreta sicurezza, applica le strategie di calcolo orale in modo abbastanza corretto. i) Riconosce e classifica forme e relazioni usando un discreto livello di astrazione. Calcola il perimetro e l area in modo prevalentemente corretto. 7 j) Effettua confronti e misurazioni con correttezza. k) Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e individua la soluzione in diversi contesti. h) Rappresenta le entità numeriche con buona sicurezza, applica le strategie di calcolo orale in modo autonomo e prevalentemente corretto. i) Riconosce e classifica forme e relazioni usando una buona discriminazione e un buon livello di astrazione. Calcola il perimetro e l area in modo corretto. 8 j) Effettua confronti e misurazioni e stabilisce relazioni tra unità di misura corrispondenti. k) Interpreta la situazione problematica in modo autonomo e individua il procedimento risolutivo in contesti relativamente complessi. h) Ha una conoscenza articolata delle entità numeriche, usa strategie di calcolo in modo flessibile. i) Riconosce e classifica in modo articolato e preciso forme e relazioni. Calcola perimetro ed area delle figure geometriche con precisione. 9 j) Effettua confronti e misurazioni con molta sicurezza e precisione. k) Interpreta correttamente la situazione in modo autonomo e individua la soluzione in situazioni anche complesse.

12 h) Dispone di una conoscenza flessibile e articolata. Utilizza le strategie di calcolo in modo flessibile. i) Riconosce e classifica in modo articolato e preciso forme e relazioni. Dimostra sicurezza nel calcolare perimetro e area delle figure geometriche. j) Utilizza in modo corretto gli schemi operativi adattandoli alle diverse situazioni problematiche. k) Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e creativo e individua e sviluppa il procedimento in contesti articolati e complessi. 10 SCUOLA PRIMARIA TABELLA DI VALUTAZIONE TECNOLOGIA E INFORMATICA a) Osservare ed analizzare la realtà tecnica in relazione all uomo e all ambiente. b) Progettare, realizzare e verificare esperienze. c) Conoscere e descrivere aspetti fondamentali del mondo tecnologico. d) Utilizzare semplici procedure informatiche. u) Conosce in modo parziale e frammentario gli elementi e i fenomeni della realtà tecnologica. v) Rappresenta e riproduce semplici modelli in modo incerto. w) Usa in maniera inadeguata i vari strumenti e oggetti di uso quotidiano. x) Ha difficoltà ad utilizzare semplici procedure informatiche. v) Conosce in modo parziale gli elementi e i fenomeni della realtà tecnologica. w) Rappresenta e riproduce modelle o grafici in modo incerto; usa gli strumenti multimediali in modo poco corretto. x) E incerto nell usare i vari oggetti e strumenti di uso quotidiano. y) Comprende il linguaggio tecnico ma lo usa con difficoltà. v) Riconosce gli elementi e i fenomeni attraverso un osservazione essenziale. w) Realizza semplici rappresentazioni grafiche in maniera essenziale; usa gli strumenti correttamente. x) Conosce ed usa i vari oggetti e strumenti di uso quotidiano. y) Comprende ed usa semplici procedure informatiche in modo corretto. v) Sa riconoscere gli elementi e i fenomeni attraverso un osservazione abbastanza corretta. w) Realizza semplici rappresentazioni grafiche correttamente; usa gli strumenti multimediali in modo appropriato. x) Conosce ed usa i vari oggetti di uso quotidiano in modo corretto. y) Comprende e usa in modo idoneo semplici procedure informatiche. v) Sa riconoscere gli elementi e i fenomeni attraverso una scrupolosa osservazione. w) Realizza semplici rappresentazioni grafiche in modo razionale; usa gli strumenti multimediali con sicurezza. x) Conosce ed usa i vari oggetti di uso quotidiano in maniera sicura. y) Usa con padronanza semplici procedure informatiche. v) Sa riconoscere gli elementi e i fenomeni attraverso una osservazione autonoma. w) Realizza semplici rappresentazioni grafiche in modo autonomo; usa gli strumenti multimediali con scioltezza e in modo appropriato. x) Conosce ed usa i vari oggetti e strumenti di uso quotidiano in modo adeguato. y) Conosce ed usa con sicurezza semplici procedure informatiche

13 v) Sa riconoscere gli elementi e i fenomeni attraverso un autonoma osservazione. w) Realizza semplici rappresentazioni grafiche in modo autonomo; usa gli strumenti multimediali con scioltezza e proprietà. x) Conosce ed usa i vari oggetti e strumenti di uso quotidiano in maniera autonoma. y) Conosce ed usa con scioltezza diverse semplici procedure informatiche. 10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE Disciplina: RELIGIONE CATTOLICA CRITERI PER LA VALUTAZIONE DELL IRC Per i criteri di valutazione degli alunni che si avvalgono dell IRC, la normativa ministeriale non prevede la valutazione numerica, per questo gli insegnanti di tale disciplina della scuola primaria, si attengono ai seguenti giudizi: Conoscenza ottima e presentazione ordinata degli argomenti con proprietà di linguaggio, apporti ed approfondimenti personali. Analizza e valuta criticamente contenuti e procedure. Rielabora in modo autonomo ed originale cogliendo correlazioni tra più discipline. Conoscenza completa e presentazione ordinata degli argomenti con apporti personali. Individua e risolve problemi complessi. Rielabora correttamente cogliendo correlazioni tra più discipline. Conoscenza buona e presentazione ordinata degli argomenti. Risolve problemi adeguati alle richieste, cogliendo spunti interni alla disciplina Conoscenza superficiale e frammentaria degli argomenti. Coglie sufficientemente la complessità dei problemi, fornendo prestazioni solo in parte adeguate alle richieste. Conoscenza scarsa e lacunosa degli argomenti. Affronta situazioni in un contesto semplice solo se guidato, fornendo, però, prestazioni non adeguate alle richieste. OTTIMO DISTINTO BUONO SUFFICIENTE NON SUFFICIENTE

14 TABELLA DI VALUTAZIONE APPRENDIMENTI Storia- Geografia- Scienze a) Comprensione dell argomento. b) Conoscenza del contenuto. c) Uso del linguaggio specifico della disciplina. d) Organizzazione espositiva ed efficacia della comunicazione. Padronanza e applicazione delle conoscenze. z) Ha una comprensione confusa e molto incerta degli argomenti. aa) Conosce in modo inadeguato il contenuto. bb) Usa un linguaggio inappropriato. cc) Espone i contenuti con molta indecisione non avendo padronanza delle conoscenze. dd) Ha una comprensione frammentaria degli argomenti. ee) Ha una conoscenza incerta o parziale dei contenuti. ff) Usa un linguaggio scientifico in modo stentato. gg) Ha una incerta capacità espositiva e una scarsa capacità di individuare problemi e nessi causali e spazio-temporali. z) Ha una comprensione essenziale dell argomento. aa) Ha una conoscenza essenziale dei contenuti. 6 bb) Usa il linguaggio specifico della disciplina. cc) Ha una semplice capacità espositiva e applica gli elementi della realtà storico- geograficoscientifica. z) Comprende adeguatamente l argomento. aa) Ha una conoscenza pertinente dei contenuti. 7 bb) Usa un lessico corretto. cc) Ha una opportuna capacità espositiva e applica gli elementi della realtà storico- geograficoscientifica. z) Ha una comprensione agevole dell argomento. aa) Ha una conoscenza appropriata dei contenuti. bb) Usa un lessico adeguato. 8 cc) Ha una capacità espositiva corretta, collega le conoscenze acquisite autonomamente. z) Ha una comprensione approfondita dell argomento. aa) Conosce ampiamente i contenuti. bb) Usa un lessico specifico corretto. cc) Dimostra di saper esporre in maniera organica e chiara e di riuscire a cogliere correttamente le relazioni tra gli eventi. z) Comprende gli argomenti in modo immediato e approfondito. aa) Ha una conoscenza ampia e approfondita dei contenuti. bb) Ha padronanza e ricchezza lessicale nell uso del linguaggio specifico. cc) Espone gli argomenti in modo organico e chiaro; coglie in modo corretto e immediato le relazioni tra gli eventi, riuscendo a collegarli e a rielaborarli in modo personale. 9 10

15 TABELLA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE DELL ELABORATO DI ITALIANO a) ATTINENZA ALLA TRACCIA (comprensione, organicità espositiva) b) ORTOGRAFIA/CORRETTEZZA DELLA STRUTTURA MORFO-SINTATTICA, LESSICO c) ELABORAZIONE E PERSONALIZZAZIONE (originalità, fantasia e interpretazione) e) La traccia viene svolta con assoluta in attinenza alla traccia f) Gravi errori morfosintattici, ortografici, improprietà lessicali g) Assenza di originalità, fantasia e resa personale e) Comprende la traccia e la svolge con discreta attinenza f) Uso linguistico non sempre corretto con qualche errore e improprietà lessicale gravi g) Elabora con qualche elemento di originalità e fantasia e) Comprende la traccia e la svolge in maniera semplice. f) Uso linguistico sostanzialmente corretto con qualche errore e improprietà lessicale non gravi g) Elabora con qualche elemento di originalità e fantasia e) Comprende e la traccia e la svolge in maniera organica e lineare f) Uso linguistico semplice ma corretto e lineare g) Elabora in maniera originale e) Comprende la traccia e la svolge in maniera organica logica e coerente f) Uso linguistico corretto e ampio g) Elabora in maniera personale, completa e originale e) Comprende approfonditamente la traccia e la svolge in maniera accurata e dettagliata f) Mostra grande padronanza nell uso lessicale e morfosintattico g) Elabora in maniera approfondita, personale e originale e) Svolge la traccia in maniera precisa, dettagliata, approfondita f) Mostra completa e consapevole padronanza nell uso lessicale e morfosintattico g) Elabora in maniera assolutamente personale, originale, dettagliata, ricca

16 MATEMATICA: GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DI UN PROBLEMA PUNTI DIVISIONE Procedimento corretto con soluzione più breve 3 Procedimento corretto con soluzione più lunga ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO RISOLUTIVO (individuazione del processo risolutivo) 2 1 Procedimento parzialmente corretto individuato in autonomia Procedimento parzialmente corretto individuato con la guida dell insegnante o con frequenti ripensamenti 0 Procedimento errato 3 Operazioni corrette, sicurezza nelle tecniche di calcolo REALIZZAZIONE DEL PROCESSO RISOLUTIVO (calcolo) 3 2 Padroneggia le tecniche di calcolo, ma presenta qualche lieve errore 1 Presenta diversi errori nel calcolo 0 Presenta gravi e frequenti errori nel calcolo COMPRENSIONE DEL TESTO (individuazione delle informazioni e delle richieste) RAPPRESENTAZIONE DELLA STRUTTURA DEL PROBLEMA (diagrammi, grafici, espressioni) Analizza correttamente i dati usando una terminologia matematica; applica con sicurezza una tecnica di rappresentazione adeguata Analizza adeguatamente i dati; applica una tecnica di rappresentazione con lievi errori Individua parzialmente i dati; presenta errori nell uso di tecniche di rappresentazione Non individua i dati; non applica tecniche per la rappresentazione del problema

17 Griglia di valutazione per la prova orale punti divisione GIUDIZIO 2 Complete e approfondite CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI 2 1, Complete 1 Essenziali 0, Superficiali 0 Frammentarie ESPOSIZIONE DEGLI ARGOMENTI 2 2 Fluida, sicura 1, Chiara, logica 1 Chiara e semplice 0, Semplice, pertinente 0 Insicura e guidata CAPACITA DI COLLEGAMENTO 2 2 Utilizza autonomamente le conoscenze acquisite in nuove situazioni 1. Collega le conoscenze acquisite autonomamente 1 Collega le conoscenze acquisite, se richiesto 0. Collega le conoscenze acquisite, se guidato 0 Non sa effettuare collegamenti 2 Lessico appropriato LESSICO SPECIFICO 2 1, Lessico specifico 1 Lessico corretto 0, Scarse proprietà di linguaggio 1 Carenze lessicali METODO DI STUDIO 2 2 Sa individuare autonomamente e con facilità informazioni, concetti e problemi 1, Sa individuare informazioni e concetti 1 Sa individuare le informazioni più opportune 0, Se guidato, individua solo qualche informazione 0 Non sa individuare le informazioni essenziali

18 TABELLA DI VALUTAZIONE COMPORTAMENTO a) Cura delle propria persona e del proprio linguaggio. Uso responsabile del proprio materiale b) Rispetto del personale scolastico, correttezza nei rapporti con i compagni. Rispetto materiale altrui. c) Utilizzo delle strutture e del materiale scolastico. Comportamento responsabile. d) Costanza e impegno nel lavoro scolastico. Partecipazione attiva alle iniziative scolastiche. Collaborazione con i compagni. hh) Presta poca cura al proprio materiale e qualche volta usa un linguaggio inadatto. ii) Nei rapporti con i compagni e con tutto il personale scolastico non è sempre rispettoso e spesso non rispetta neanche il materiale altrui. jj) Spesso perde il controllo, diventando poco rispettoso per l ambiente circostante. kk) L impegno nel lavoro è incostante; non collabora con i compagni e non partecipa ad attività scolastiche. dd) Cura il proprio materiale con scarsa attenzione e utilizza un linguaggio semplice ma talvolta poco rispettoso. ee) Mostra rispetto verso i compagni e il personale scolastico e le cose altrui, anche se qualche volta perde il controllo. ff) Utilizza le strutture scolastiche, rispettando quasi sempre l ambiente circostante. gg) Se stimolato,porta a termine Il lavoro scolastico. Qualche volta partecipa alle iniziative scolastiche e collabora con i compagni con la supervisione di un adulto. dd) Pone cura per il suo materiale e usa un linguaggio adeguato al contesto. ee) E rispettoso verso il personale scolastico e i compagni, ha riguardo per le cose altrui. ff) Ha rispetto per gli ambienti che utilizza per le attività scolastiche, anche se non è sempre rispettoso verso le regole. gg) Porta a termine i lavori assegnati, anche se non mostra sempre consapevolezza degli impegni presi. Collabora con i compagni. dd) Cura con attenzione il proprio materiale e usa sempre un linguaggio consono al contesto scolastico. ee) Interagisce positivamente con compagni e personale scolastico, ed è sempre rispettoso per il materiale altrui. ff) Ha un comportamento prevalentemente corretto e responsabile, e rispetta con attenzione il regolamento per l utilizzo di spazi e materiali scolastici. gg) Porta a termine i lavori assegnati con cura e responsabilità. Collabora positivamente con i compagni. dd) Cura con molta attenzione il proprio materiale e adotta un linguaggio rispettoso. ee) Interagisce molto positivamente con tutto il personale scolastico e con i compagni, è molto rispettoso verso gli altri e le loro cose. ff) Ha sempre un comportamento corretto e molto responsabile. E molto responsabile nell uso delle strutture scolastiche e dei sussidi. gg) Porta sempre a termine i lavori assegnati evidenziando consapevolezza per gli impegni presi. Collabora positivamente con i compagni. NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO DISTINTO OTTIMO

19 dd) Comportamento pienamente rispettoso delle persone e,per l impegno profuso, a scuola è modello per tutta la classe. ee) Collabora e partecipa positivamente alla vita scolastica apportando notevoli contributi e proposte. ff) Si attiva per aiutare i compagni in difficoltà ed è sempre disponibile alla collaborazione, assumendosi impegni notevoli. gg) Porta a termine i suoi lavori in modo eccellente, con puntualità e attenzione. Ha assunzione piena e consapevole dei propri doveri scolastici. ESEMPLARE