PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S ATTIVITA EXTRACURRICULARI PROGETTO INFORMATICA/GIORNALINO SCUOLA PRIMARIA

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1 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S ATTIVITA EXTRACURRICULARI PROGETTO INFORMATICA/GIORNALINO Denominazione del progetto/laboratorio CLICCA E IMPARA SCUOLA PRIMARIA Responsabile di progetto Analisi dei bisogni L insegnamento della tecnologia/informatica è entrata a far parte del normale curricolo scolastico ormai da diversi anni. Il presente progetto inserito nel POF del nostro Istituto, intende, attraverso l organizzazione di specifiche attività di laboratorio, potenziare l insegnamento di tale disciplina, offrendo ai bambini un significativo approccio alle nuove tecnologie, da sempre considerate come uno strumento di supporto per l attività didattica, per l acquisizione e il consolidamento dei contenuti delle materie di studio e lo sviluppo del ragionamento logico. Alla base del progetto vi è la convinzione che l impiego delle tecnologie informatiche ha una forte valenza formativa perché favorisce lo sviluppo delle capacità creative, logiche ed organizzative degli alunni, permettendo di progettare, percorrere e di ricostruire le varie tappe di un lavoro in modo consapevole. Anche le nuove indicazioni per il curricolo affermano l importanza della tecnologia e dell uso dei mezzi informatici e di comunicazione, la cui graduale competenza nell uso potrà consentire agli alunni di sviluppare le proprie idee presentandole con accuratezza a sé e agli altri, di trovare, interpretare e scambiare informazioni, di organizzarle, di elaborarle, di ritrovarle, di archiviarle e riutilizzarle. Finalità Sviluppare le capacità di attenzione, concentrazione, osservazione e ascolto; Aiutare gli alunni alla padronanza dei meccanismi costruttivi della conoscenza; Obiettivi specifici Favorire un apprendimento autonomo e interattivo; Approfondire argomenti trattati nei curricoli disciplinari; Abituare i bambini alla consapevolezza dell'uso corretto del linguaggio naturale, passando gradualmente a linguaggi più formalizzati, che prevedano l'uso di codici astratti; Sviluppare negli alunni un atteggiamento di problem - solving, che preveda l'adozione di precise strategie creative, potenziate dall'uso del computer. Obiettivi trasversali interdisciplinari

2 Favorire l uso del computer come momento trasversale alle varie discipline Accrescere la capacità di comunicare, fornendo la possibilità di sperimentare nuovi linguaggi Approfondire obiettivi curriculari attraverso l utilizzo del pc Stimolare e potenziare alcuni prerequisiti fondamentali quali: attenzione, memoria, concentrazione, percezione, discriminazione, intuizione, logica. Utilizzare in modo creativo il mezzo tecnologico Socializzare Contenuti CONOSCERE IL FUNZIONAMENTO DELLA MACCHINA ED USARE LE PRINCIPALI OPZIONI DEL SISTEMA OPERATIVO Sapersi orientare tra gli elementi principali del computer e le loro funzioni: Hardware; Software; Elementi per immettere dati ( tastiera, mouse); Dispositivi per memorizzare i dati (floppy, Hard disk, CD-ROM, DVD); Elementi per visualizzare i dati (monitor, stampante); Altri componenti del PC (masterizzatore, scanner, modem, web - cam). Utilizzare alcune opzioni offerte dal sistema operativo nella gestione dei file e delle cartelle. CREARE DOCUMENTI Disegnare ed elaborare immagini in maniera creativa; Scrivere e comunicare con un programma di video scrittura: entrare ed uscire dagli applicativi; scrivere e utilizzare l autocorrezione; cambiare forma e colore ai caratteri; salvare il testo; stampare il testo; aprire un file già salvato; spostare e ridurre immagini; vivacizzare i titoli con word - art; tagliare, copiare e incollare parti di testo; realizzare documenti di presentazione con l uso di software specifici. USARE IL PC COME STRUMENTO MULTIMEDIALE PER L APPRENDIMENTO E LA COMUNICAZIONE Utilizzo critico di Internet allo scopo di reperire informazioni; Usare programmi didattici presenti su CD-ROM o in Internet. Attività Esame dei componenti hardware Uso corretto dell hardware. Uso dei programmi didattici. Uso corretto del software Uso della stampante. Uso dei programmi di grafica: Paint Uso dei programmi di videoscrittura: Word. Uso dei software educativo didattici Uso della Lim Destinatari

3 Alunni classi II e III della scuola primaria Metodologia Lezioni frontali con esercitazioni pratiche Attività individuali e in piccoli gruppi Cooperative learning Utilizzo del computer e dei suoi componenti Rielaborazioni personalizzate grafiche o attraverso l uso di software specifici Didattica laboratoriale Mezzi e strumenti Computer, scanner, stampanti, materiale di vario tipo ( cd-rom, floppy disk, pendrive, DVD, ecc.) SD, Fotocamera digitale. Lim, document camera. Durata 40 ore per gli alunni Risultati attesi Uso del computer come momento trasversale alle varie discipline. Fornire agli alunni una prima alfabetizzazione informatica e le prime competenze sull uso dei sussidi multimediali. Favorire negli alunni l acquisizione di un corretto atteggiamento nei confronti della tecnologia multimediale evitando esagerate infatuazioni. Saper cooperare con i compagni. Prodotti finali Realizzazione di slide dei lavori eseguiti dagli alunni. Manifestazione di fine anno scolastico. Risorse umane 3 insegnanti della scuola primaria Risorse Materiali Laboratorio di Informatica. Materiale di facile consumo. Software didattico. Modalità di monitoraggio del progetto Registro delle presenze degli alunni Registro delle presenze degli insegnanti Comunicazione e pubblicità Pubblicazione giornalino d istituto Inviti alle autorità Manifesti e locandine Verifica e valutazione del progetto

4 Una prima verifica si svolgerà in itinere: nello svolgimento delle attività gli insegnanti osserveranno gli atteggiamenti degli alunni nei confronti dei mezzi informatici, i loro apprendimenti e i loro comportamenti socio - relazionali. Si valuterà il grado di autonomia di ciascun allievo nell utilizzo del computer. Forme e modi delle verifiche saranno commisurati alle reali esigenze e possibilità di ciascun allievo. Le verifiche iniziali, intermedie e finali saranno di tipo cognitivo ed operativo e, naturalmente saranno proposte agli alunni mediante una serie di prove individuali e collettive. Sara importante riconoscere ed analizzare i punti di forza e di debolezza dei percorsi seguiti, nella prospettiva di una riprogettazione più efficace per gli anni successivi. Data 7 novembre 2014 SCHEDA FINANZIARIA DEL PROGETTO Personale interno (docenti) N ore di insegnamento Cognome aggiuntivo e (solo per progetti nome extracurricolari) umentazione, finali) Referente del progetto N ore funzionali all insegnamento (progettazione,valutazione,doc manifestazioni Spazio riservato all Amministrazion e 3 docenti di scuola primaria 60 ore 10 ore Materiale didattico/attrezzature e/o altre spese Elenco Costo comprensivo di IVA Beni di facile consumo 4 risme di carta bianca formato A4 1 risma di carta vari colori 1 risma di cartoncini bianchi formato A4 1 toner per stampante brother HL 2035 Laser printer 4 chiavette USB 8 GB 1 confezione CD ROM 700MB/80 minuti Beni d investimento (sussidi didattici che saranno inventariati) Spazio riservato all Amministrazione Prestazioni di servizi di terzi (esperti, ditte di trasporto, guide )

5 Totale costi Data 7 novembre 2014 Referente del progetto

6 Denominazione del progetto/laboratorio CLICCA E IMPARA Responsabile di progetto PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S ATTIVITA EXTRACURRICULARI PROGETTO INFORMATICA/GIORNALINO SCUOLA PRIMARIA Analisi dei bisogni Il progetto nasce con l idea di potenziare le capacità di osservazione e di analisi della realtà circostante degli alunni e di sensibilizzare il loro spirito critico, basato sulla tolleranza e sul dialogo. Il giornalino scolastico è un importante strumento didattico che si è sempre dimostrato efficace e valido nel motivare e stimolare gli alunni alla scrittura. Oggi le nuove tecnologie ci offrono l opportunità di riproporre e rinnovare questa attività collettiva incrementandone l aspetto cooperativo e comunicativo. Il progetto vuole essere anche un modo per avvicinare gli alunni ai problemi della storia contemporanea, della politica, della società e del mondo che ci circonda. L'obiettivo è quello di sviluppare ed accrescere lo spirito critico dei ragazzi che si dovranno interrogare su temi di stringente attualità. Finalità Leggere il giornale a scuola come un testo che deve essere smontato, scomposto, interrogato, per impararne il linguaggio e comprendere i significati Stimolare la capacità di produrre consapevolmente ed intenzionalmente messaggi, frutto della riflessione e della creatività sia individuale che collettiva, diretti con la creazione di una giornale anche alla relazione verso un pubblico esterno alla classe. Conquista da parte di tutti della abitudine del piacere della lettura, dell informarsi e del documentarsi sulla realtà storica in divenire Rendere visibili, documentabili e comunicabili le esperienze didattiche che gli alunni svolgono a scuola. Favorire la continuità all interno dell Istituto. Obiettivi specifici

7 Promuovere un'abitudine stabile alla lettura di quotidiani. Sviluppare il piacere di scrivere, la creatività e l espressività. Incrementare l utilizzo del computer nella didattica quotidiana. Unire prodotti diversi per realizzare un lavoro comune. Motivare gli alunni a un uso intenzionale della lingua scritta finalizzato alla trattazione di tematiche a loro vicine. Comprendere i meccanismi base dell informazione. Capire come si stila un articolo di giornale e quali sono le regole da rispettare. Favorire la motivazione alla ricerca e all'approfondimento su varie tematiche. Favorire lo sviluppo di una competenza linguistica e comunicativa attraverso l'uso integrato del codice verbale e del codice iconico - grafico. Comprendere la diversa fruizione dei mezzi di comunicazione. Saper pubblicare un lavoro su internet (il giornale sarà pubblicato sul sito della scuola). Saper fare una ricerca finalizzata utilizzando diverse modalità. Saper svolgere interviste e piccoli sondaggi. Obiettivi trasversali interdisciplinari Imparare a cooperare gestendo le conoscenze del gruppo e approfondendole per realizzare un progetto Usare la rete a supporto delle attività didattiche Acquisire una conoscenza adeguata della lingua italiana. Saper lavorare in gruppo responsabilmente, tenendo conto delle esigenze altrui, collaborando attivamente per il raggiungimento di un obiettivo comune. Incentivare la scrittura ed altre forme di espressione come processo comunicativo. Favorire il lavoro attivo e cooperativo degli alunni. Contenuti II progetto è articolato in tre diversi piani: notizie scolastiche (elezioni degli organi di rappresentanza, interviste al Dirigente scolastico, piccoli resoconti dell'attività di istituto), notizie locali (i ragazzi seguiranno gli eventi e le novità che interesseranno durante l'anno il territorio locale), notizie nazionali (i ragazzi si confronteranno con i grandi quotidiani nazionali come il Corriere della Sera e Repubblica, verranno analizzati gli articoli principali e gli stessi partecipanti al progetto si troveranno alle prese con la stesura di articoli relativi ai grandi temi e problematiche del paese). II giornalino prevede inoltre una piccola serie di rubriche relative allo sport, al cinema, alla cucina, ecc. Attività Gli alunni saranno motivati alla composizione di testi giornalistici d interesse collettivo utilizzando il linguaggio appropriato, saranno condotti a riconoscere le caratteristiche specifiche della produzione scritta riferite alle diverse forme di articolo giornalistico e saranno indotti all acquisizione delle tecniche per la ricerca delle fonti promuovendo così attività che partano da un patrimonio comune per diventare risorsa individuale e viceversa con un attenzione particolare alla multiculturalità e all integrazione. Uso dei programmi di grafica: PowerPoint Uso dei programmi di videoscrittura: Word e Publisher Destinatari Alunni classi IV V

8 Metodologia Stesura articoli e pezzi giornalistici, tenendo conto delle tecniche di scrittura richieste Lavoro di gruppo La redazione del Giornale scolastico sarà un progetto che coinvolgerà tutte le classi quarte e quinte del circolo e sarà da intendersi trasversale a tutte le discipline: ogni classe potrà collaborare con prodotti emersi dal normale percorso didattico annuale o con attività indotte e proposte ad hoc (come interviste ed inchieste legate ai vissuti scolastici o socio territoriali) con la finalità d essere pubblicate sperimentando diversi tipi di scrittura ed altre forme di espressione grafica. Il contesto didattico sfrutterà le potenzialità delle tecnologie come facilitarori di scambi socio cognitivi al fine della costruzione cooperativa dell apprendimento. La stesura degli articoli sarà compito di ogni classe, attenendosi al tema assegnato dalla redazione. I prodotti degli alunni, elaborati all interno dei piccoli gruppi operativi, all interno delle singole realtà classe, vengono successivamente sottoposti al gruppo della redazione che opera tagli, modifiche, suggerisce immagini e prepara il menabò. Il lavoro redazionale sarà svolto in orario extracurriculare e si completerà con l impaginazione del giornale Gli alunni digiteranno gli articoli, inseriranno eventuali immagini, utilizzeranno internet per approfondimenti o ricerche, svolgeranno interviste o piccoli sondaggi. La redazione si occuperà di impaginare gli articoli, forniti in forma digitale. Mezzi e strumenti Computer, scanner, stampanti, macchina fotografica, materiale di vario tipo ( cd-rom, floppy disk, dvd, ecc.), SD, fotocamera digitale, LIM, foto, giornali, riviste, cartoncini colorati, ecc. Durata 40 ore per gli alunni Risultati attesi Offrire ai bambini gli strumenti necessari a comprendere il linguaggio giornalistico con cui vengono quotidianamente a contatto. Concorrere a sviluppare lo spirito critico-interpretativo nei confronti dei fatti che li circondano Prodotti finali Realizzazione del giornalino: edizioni di marzo e maggio. Manifestazione di fine anno scolastico Risorse umane 3 insegnanti interni Risorse Materiali Aula multimediale Utilizzo computer disponibili Utilizzo software disponibile Modalità di monitoraggio del progetto Registro delle presenze degli alunni Registro delle presenze degli insegnanti

9 Comunicazione e pubblicità Pubblicazione giornalino d Istituto Inviti alle autorità Manifesti e locandine Verifica e valutazione del progetto L osservazione sarà strumento essenziale per condurre la verifica della validità e della adeguatezza del percorso formativo proposto. Valutazione dell esperienza con i bambini; valutazione dei docenti sull efficacia del progetto: grado di coinvolgimento degli alunni, tempi e modalità organizzative, articoli e rubriche; eventuale revisione del progetto, raccolta e valutazione di nuove proposte. Indagine iniziale e finale sulle aspettative degli alunni e i concetti acquisiti; Realizzazione di due numeri del giornalino scolastico online. Il prodotto finale, quindi concluso, portato a termine dagli alunni, rappresenta di per sé un momento di verifica degli apprendimenti e di valutazione dell attività progettuale svolta. Un altro momento di valutazione e riflessione sugli obiettivi perseguiti sarà la verifica della capacità degli alunni di leggere un giornale criticamente; essere in grado di individuare le diverse parti montate, cogliere le motivazione della collocazione/sistemazione degli articoli e delle rubriche. Preparazione materiale per la realizzazione della manifestazione di fine anno scolastico in collaborazione con gli altri gruppi dei laboratori opzionali. Data 7 novembre 2014 Referente del progetto SCHEDA FINANZIARIA DEL PROGETTO Personale interno (docenti) N ore di insegnamento aggiuntivo (solo per progetti extracurricolari) Cognome e nome 3 docenti di scuola primaria 60 ore 10 ore N ore funzionali all insegnamento (progettazione,valutazione,documentazione, manifestazioni finali) Spazio riservato all Ammini strazione Materiale didattico/attrezzature e/o altre spese Elenco Costo comprensivo di IVA Spazio riservato all Amministrazione Beni di facile consumo Beni d investimento (sussidi didattici che saranno inventariati)

10 Prestazioni di servizi di terzi (esperti, ditte di trasporto, guide ) Totale costi Data 7 novembre 2014 Referente del progetto

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