VIII. AREA DELL ORIENTAMENTO

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1 VIII. AREA DELL ORIENTAMENTO 1. ORIENTAMENTO IN INGRESSO, IN USCITA ED IN ITINERE Il progetto per l Orientamento è messo in atto da specifiche Funzioni Strumentali. 1.1 Premessa Per progettare l Orientamento per il nostro Istituto, si è assimilato il Pascal ad una black box che riceve in INPUT gli alunni provenienti dalla Scuola Secondaria di I grado e che fornisce in OUTPUT i diplomati che continueranno gli studi in ambito Universitario o che accederanno al mondo del lavoro. Si è esaminato successivamente il sistema dal punto di vista dell evoluzione del percorso che porta l alunno, durante i cinque anni, dalla Scuola Secondaria di I grado al Diploma. Questa parte dell Orientamento, meno esplorata, in quanto il ragazzo si trova comunque all interno di una struttura, è in realtà la più delicata e determinante soprattutto perchè questi sono gli anni in cui l impianto attitudinale si consolida. 1.2 Orientamento in ingresso L Orientamento in ingresso, cioè quello rivolto agli alunni provenienti dalle Scuole Secondarie di I grado, è di tipo informativo ed osservativo. Si tratta infatti di informare i ragazzi, che sono in procinto di decidere quale Istituto secondario Superiore frequentare, in merito a percorsi e metodi di studio, modalità di valutazione, ambiente relazionale, sbocchi professionali, preparazione per l accesso al mondo universitario e quant altro possa aiutare il ragazzo a capire quale tipo di investimento andrà a fare se deciderà di trascorrere i suoi prossimi cinque anni in quell Istituto. Non si tratta di fare del marketing, non ci sono prodotti da vendere, ci sono ragazzi da formare; e la differenza non è di poco conto! Nel tentativo di fornire questo servizio abbiamo previsto diverse attività di cui, all inizio di ogni anno scolastico, informiamo tutte le scuole secondarie di I grado della provincia. Incontri presso la scuola secondaria di I grado degli allievi delle classi terze con docenti del nostro Istituto e con il supporto di materiale audiovisivo. E una tipologia di intervento molto apprezzata e molte scuole secondarie di I grado si avvalgono di questo servizio. Da un punto di vista organizzativo si basa sulla disponibilità di alcuni docenti interni che si prestano in modo del tutto gratuito. Visita guidata di gruppi di insegnanti e studenti in orario scolastico, generalmente sotto forma di stage, della durata di una mattina.. Questa tipologia di servizio è sempre più apprezzata perché i ragazzi riescono a vivere la scuola per una mattina e a toccare con mano la realtà del nostro Istituto. Da un punto di vista organizzativo questo intervento è senza dubbio il più oneroso. Si tratta infatti di strutturare un percorso che permetta agli alunni in stage di conoscere, anche se in breve tempo, gli aspetti più significativi della scuola. Incontro tra docenti dell Istituto Pascal e i genitori degli alunni delle classi III media sul tema Problemi relativi all Orientamento e raccordo tra Scuola Secondaria di I grado e Scuola Superiore indetto solitamente per un pomeriggio di novembre o inizio dicembre. E una tipologia di attività che riscuote molto successo. L iniziativa scuola aperta, rivolta a genitori e studenti, generalmente in due pomeriggi di sabato dei mesi di dicembre e/o gennaio e/o inizio febbraio, durante i quali vengono illustrati dal Dirigente Scolastico e dai docenti il modello strutturale, le metodologie e i curricoli delle discipline. E prevista anche la visita ai locali ed ai laboratori dell Istituto. E un iniziativa molto apprezzata e per questo ne vengono previste due edizioni. Sono fondamentali la collaborazione e la partecipazione, solitamente in forma di guide agli spazi dell Istituto, di un nutrito gruppo di nostri studenti. 47

2 Da alcuni anni, solitamente nel mese di dicembre e nei locali dell Università di Modena e Reggio Emilia, la Provincia allestisce il Salone Provinciale dell Orientamento, un evento finalizzato a far conoscere tutti gli Istituti Superiori di 2 grado, gli Enti di formazione del Sistema IeFP e della fondazione ITS presenti sul territorio reggiano. L iniziativa, che si dipana nell arco di alcune giornate, prevede a) seminari rivolti a genitori, insegnanti della scuola di I e 2 grado, formatori ed educatori; b) presentazione degli Istituti a cura dei rispettivi Dirigenti scolastici e/o docenti e allestimento di spazi espositivi riservati alle scuole. Ovviamente, anche il nostro Istituto partecipa all iniziativa con propri docenti e studenti per illustrare a tutti coloro che lo richiedono l offerta formativa e le attività didattico-educative del Pascal. 1.3 Orientamento in uscita Le attività rivolte all orientamento in uscita hanno come obbiettivo quello di prefigurare i diversi scenari in cui gli studenti potranno inserirsi sia nel mondo del lavoro, sia nel mondo universitario o in specializzazioni post diploma; non si trascurano, altresì, percorsi di autoriflessione volti al riconoscimento delle proprie attitudini e aspirazioni, oltre che all apprendimento di tecniche di compilazione del curriculum vitae e dell organizzazione del colloquio di lavoro. L istituto stipula la convenzione Per attività di Orientamento con l Università degli Studi di Modena e Reggio. Altri partner nell attività di orientamento sono: Provincia di RE, Associazione Industriali, CNA, Camera di Commercio e Ufficio del Lavoro. Il progetto può essere sintetizzato secondo le seguenti linee: ATTIVITA DESTINATARI ORE ORARIO PERIODO STAGE UNIVERSITARI DI FINE TRIMESTRE nelle facoltà di UNIMORE e UNIPR che si rendano disponibili REDAZIONE DEL CURRICULUM e organizzazione del COLLOQUIO DI LAVORO CONTRATTI DI LAVORO E relativa legislazione a cura del dr. BERTONI, direttore dell Ufficio Provinciale del lavoro ANALISI DELLA SITUAZIONE ECONOMICA E DELLE OPPORTUNITA DI LAVORO SUL TERRITORIO a cura dell Ufficio Studi della Camera di Commercio di Reggio Emilia ALMA ORIENTATI: compilazione on line del QUESTIONARIO ATTITUDINALE a cura delle docenti referenti PRESENTAZIONE DELLE FACOLTA DI UNIMORE PRESENTAZIONE MODALITA FIERA di altre facoltà di corsi post diploma di Enti di volontariato dell Esercito Italiano ECCELLENZE CLASSI 4^ mattina e pomeriggio corsi di recupero di febbraio 1 per classe mattina a discrezione dell ente collaboratore 1-2 per classe a gruppi di due tre classi 1 2 per classe a gruppi di due tre classi 1 ora frontale per ogni classe scolastico scolastico scolastico, secondo apposito orario redatto in base alle disponibilità dei laboratori Gennaio Marzo da metà gennaio a metà marzo intera mattina scolastico febbraio intera mattina (unica) monte ore in relazione alla disponibilità degli studenti 48

3 1.4 Orientamento in itinere (riorientamento) PROGETTO RIORIENTAMENTO ex PASSERELLE per gli alunni del biennio in obbligo scolastico Il Pascal e gli Istituti di Istruzione Secondaria di 2 grado della provincia di Reggio Emilia perseguono la promozione del successo scolastico e formativo degli alunni in obbligo scolastico, per questo hanno condiviso alcune procedure sintetizzate nel Progetto riorientamento, ex passerelle al fine di favorire il riorientamento degli studenti in situazione di disagio ed a rischio di insuccesso formativo mediante il passaggio tra istituti scolastici. Finalità generali e obiettivi specifici: Prevenire la dispersione scolastica nell ambito dei primi due anni della scuola superiore di 2 grado Favorire, presso l utenza, la conoscenza dell offerta formativa degli istituti scolastici presenti nel nostro territorio Individuare scansioni temporali all interno delle quali effettuare l attività di riorientamento Costruire passerelle (passaggi guidati) tra la scuola di partenza e quella di arrivo. Azioni didattico-organizzative di accompagnamento: a) Analisi dei casi di disagio da parte dei Consigli di classe e del docente referente ed eventuale verbalizzazione di una motivata proposta di riorientamento b) Colloqui con gli studenti e le loro famiglie per valutare la fattibilità del riorientamento e per acquisire il parere conclusivo della famiglia c) Costruzione di dossier personali degli alunni da riorientare contenenti tutti gli elementi diagnostici di processo (orientamento della scuola media inferiore, scheda infraquadrimestrale, scheda del 1 quadrimestre, documento di valutazione non formale da parte del consiglio di classe se mancano documenti valutativi formali, ) Attori dell accompagnamento nei passaggi: A) nella scuola di partenza: Docente referente del progetto Consiglio di Classe dell alunno da riorientare Tutor dell alunno da riorientare (ruolo assunto dal Coordinatore del Consiglio di Classe) Dirigente Scolastico o suo delegato B) nella scuola di arrivo: Docente referente del progetto Consiglio di Classe che accoglie l alunno riorientato Tutor dell alunno riorientato (ruolo assunto dal Coordinatore del Consiglio di Classe accogliente) Dirigente Scolastico Tempi: Per gli Istituti Tecnici e Professionali che si identificano in una stessa filiera sono possibili passaggi per le classi I e li. Per tutti gli altri istituti il Progetto "Riorientamento - Passaggi " riguarderà solo le classi I^. Gli alunni potranno passare ad altro istituto entro le vacanze di Natale Si attuano passaggi tra indirizzi degli alunni di classe I^ entro la data di chiusura del trimestre Anche per gli alunni di classe II^, talvolta, si attuano passaggi, ma solo tra indirizzi e/o istituti tecnici e professionali entro il termine del trimestre. 49

4 Dalla classe seconda gli alunni passeranno ad altro istituto solo con esame integrativo nella sua unica sessione di settembre, previa domanda di ammissione presentata dal candidato entro il 15 luglio. Le richieste di passaggio prevedono il contatto tra i due Istituti interessati al riorientamento prima della presentazione della domanda da parte dei genitori RIORIENTAMENTO per gli alunni che, non ammessi alla classe successiva, passano dagli indirizzi sperimentali agli indirizzi di nuovo Ordinamento Come da normativa e nell ambito della propria autonomia, l Istituto ha elaborato un percorso di accompagnamento per gli alunni che, causa la non ammissione alla classe successiva, si trovano nella necessità di dover modificare il percorso di studi iniziato prima del riordino dell Istruzione secondaria di 2 grado: a) Attività di tutoraggio Individuazione di percorsi individualizzati a seconda del nuovo indirizzo scelto Riconoscimento dei crediti acquisiti (valutazioni positive di fine anno scolastico) nelle discipline di area comune Individuazione degli esami integrativi per le materie di indirizzo totalmente mancanti nel precedente percorso di studi Attività di tutoraggio individuale mediante assegnazione di un tutor di disciplina b) Attività di appianamento/sostegno Partecipazione ai corsi di recupero estivi per le materie da recuperare in toto o in parte (per i non ammessi negli scrutini di giugno) Attivazione di eventuali sportelli disciplinari di sostegno per le materie da recuperare in toto o in parte (per i non ammessi nell integrazione dello scrutinio ad agosto/settembre) Assegnazione di lavoro estivo o di moduli compensativi per eventuale riappianamento dei programmi delle discipline di area comune Verifica (scritta ed eventualmente anche orale) del programma disciplinare da compensare e/o integrare con valutazione da verbalizzare sul registro personale del professore 2. PROGETTO ACCOGLIENZA classi 1^ (vedi anche cap. IV par. 2.1) All inizio di ogni anno scolastico, i coordinatori dei consigli di Classe ed il coordinatore della commissione Orientamento definiscono, secondo le indicazioni metodologico-didattiche elaborate dal Collegio Docenti, il progetto nelle sue linee fondamentali. Il modello-base consolidato a partire dal riordino dei cicli è così strutturato: A) ACCOGLIENZA PER GLI ALUNNI: 1^ fase: ATTIVITA IRRINUNCIABILI conoscenza: autopresentazione dello studente alla classe foto della classe (realizzata dal gruppo Fotografi del Bus) conoscenza dell Istituto (sedi, spazi e loro uso, ) le regole fondamentali dell Istituto (patto di corresponsabilità, regolamento di Istituto, organizzazione della sicurezza, assenze, ritardi, uscite anticipate,..) sicurezza: formazione studenti tutoraggio dei peer d Istituto per la gestione dell'assemblea di Classe degli studenti e per l accompagnamento iniziale 2^ fase: TEST D INGRESSO Controllo esecuzione del lavoro estivo (assegnato a fine giugno, all atto della conferma dell iscrizione) di italiano- matematica-inglese 50

5 Test d ingresso per tutte le classi 1^ somministrato con uguali procedure e tempistica per tutte le classi 1^ dei quattro indirizzi presenti in Istituto 3^ fase: USCITA DIDATTICA Organizzazione: a cura del dipartimento di Scienze motorie 4^ fase - PEER Attività di gruppo tenute dai peer d Istituto e/o da operatori esterni e/o da docenti di classe che utilizzano metodologie di lavoro cooperativo nel caso in cui il Consiglio di classe reputi necessario stimolare la collaborazione all'interno dei singoli gruppi classe In ciascuna delle nuove classi prime, un piccolo gruppo di 2 o 3 peer svolge attività di tutoring (assistenza) per tutto l anno scolastico. Le forme di assistenza sono flessibili, anche informali e definite sulla base delle specifiche esigenze. Gli studenti accompagnatori sono prevalentemente delle classi IV e svolgono un'attività iniziale di formazione. B) ACCOGLIENZA: ATTIVITA RIVOLTA AI GENITORI: Ad inizio anno scolastico, 1. assemblea del Dirigente scolastico con i genitori per illustrare il progetto didattico-educativo generale, le regole fondamentali dell Istituto (patto di corresponsabilità, regolamento di Istituto, organizzazione della sicurezza, assenze, ritardi, uscite anticipate,..) 2. assemblea del Consiglio di Classe con genitori e studenti per illustrare il progetto didatticoeducativo dell'indirizzo e per una prima riflessione sulle classi IX. AREA DELLA DIDATTICA DISCIPLINARE Le attività disciplinari si riferiscono alla programmazione elaborata dai dipartimenti disciplinari a inizio anno scolastico e pubblicate sul sito. La programmazione è presentata ai genitori nei consigli di classe di inizio anno. Le programmazioni vengono illustrate agli studenti a inizio anno da parte dei relativi docenti 51