INSIEME PER CRESCERE

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1 PROGETTO CONTINUITA NIDO-SCUOLA DELL INFANZIA INSIEME PER CRESCERE SCUOLA DELL INFANZIA Santa Famiglia di Negrar (VR) Anno Scolastico 2016/17 1

2 MOTIVAZIONE Il Progetto dal Nido alla Scuola dell Infanzia spesso segna l uscita da una situazione protetta, famigliare, calda e rassicurante, ad un ambiente che pur mantenendo caratteristiche simili al Nido, è caratterizzato da aspetti più scolastici: maggior numero di bambini, meno insegnanti, più regole e in qualche modo simboleggia l ingresso nella scuola intesa come istituzione. Entrare nella scuola dell Infanzia significa cambiare il gruppo di amici, uscire dalle sicurezze affettive costruite al Nido, lasciare l educatrice di riferimento, affrontare nuovi sistemi relazionali, incontrare nuove responsabilità e questo passaggio, se realizzato in modo non adeguato, può causare disagi, difficoltà, provocare rallentamenti nella crescita e nell apprendimento. ANALISI DELLA SITUAZIONE GENERALE Il progetto si inserisce all'interno della programmazione della Scuola dell'infanzia per dare l'opportunità ai bambini di mantenere una continuità tra le due scuole, creare situazioni di continuità preparate, organizzate, condivise anche con le famiglie, che potranno facilitare e anticipare l immagine del come sarà il tragitto tra il conosciuto e il nuovo, progettando un percorso che aiuti a comprendere il cambiamento, attraverso iniziative che nel loro insieme diventano un modo di prevedere, di fare esperienze, di esplorare e scoprire, in tempi, modi e spazi differenti. 2

3 OBIETTIVI GENERALI - Favorire la continuità tra Asilo Nido e Scuola dell Infanzia come valorizzazione dell educazione della prima infanzia; - Promuovere la conoscenza reciproca e la collaborazione tra adulti e bambini e tra bambini di età diverse; - Favorire un approccio positivo al passaggio alla Scuola dell Infanzia; - Favorire il processo di crescita del bambino intesa come armonica integrazione di esperienze molteplici e diversificate; TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CORPO E MOVIMENTO Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo. Riconosce segnali e ritmi del proprio corpo. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori. IL SE' E L'ALTRO - Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. - sviluppa il senso dell identità personale, percepisce i propri sentimenti e le proprie esigenze, sa esprimerli in modo sempre più adeguato. - Riflette, si confronta, discute con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. 3

4 IMMAGINI SUONI E COLORI - Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. - Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative, esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie; - Segue con piacere e curiosità spettacoli di vario tipo. I DISCORSI E LE PAROLE - Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui loro significati. - Sperimenta rime, filastrocche e drammatizzazioni. - Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. DESCRIZIONE ATTIVITA' - Visita dei bambini bianchi-gialli (piccoli-issimi) della Scuola dell Infanzia al Nido per portare l invito ai piccoli amici per visitare e conoscere la nostra Scuola dell Infanzia; - Lettura della storia scelta dalle insegnanti (da decidere entro dicembre) presso una sezione della Scuola visita dei bagnetti con attività igieniche quotidiane e conclusione in sezione con il gioco libero; - Merenda insieme in una seconda sezione e realizzazione di una prima attività grafica-manipolativa; - Visita della stanza delle stelline e realizzazione di una seconda attività grafica-manipolativa in una terza sezione; - Visita del salone/giardino con realizzazione di una terza attività grafica-manipolativa-musicale in una quarta sezione; - Attività motoria e consegna dei diplomi ai nostri piccoli amici con la quarta sezione; - Attività di gioco libero e conclusione in una quinta sezione. 4

5 INDICATORI DI COMPETENZE Incontrare e conoscere nuovi compagni Conquistare l autonomia rispetto all ambiente e ai materiali Giocare liberamente con materiali di vario tipo Partecipare e cooperare ad attività e giochi di gruppo ASPETTI ORGANIZZATIVI età dei bambini: 2 anni del Nido bambini piccoli per invito e gli altri per la realizzazione delle attività; insegnanti: educatrici del nido, le insegnanti di sezione in collaborazione con le colleghe spazi: sezione del nido, sezioni della scuola, salone, stanza stelline, giardino. tempi: primavera 2017 date da decidere, attività realizzate per un'ora la settimana materiali: lettore CD, materiale non strutturato, strumenti musicali, macchina fotografica, cartelloni, colla, colori, DOCUMENTAZIONE elaborati individuali e di gruppo foto VERIFICA/VALUTAZIONE la verifica avverrà tramite l'osservazione delle competenze grafo/motorie acquisite dal gruppo e dal singolo bambino osservazione in contesto confronto tra le educatrici del Nido e le insegnanti della Scuola dell Infanzia sull esperienza vissuta 5

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