LA SCELTA UNIVERSITARIA 20 FEBBRAIO 2014 LICEO G.GALILEI - TRENTO UNIVERSITA' LUISS- ROMA

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Taddeo Palumbo
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1 LA SCELTA UNIVERSITARIA 20 FEBBRAIO 2014 LICEO G.GALILEI - TRENTO UNIVERSITA' LUISS- ROMA

2 PERCHE' IL PROGETTO DAL TALENTO AL LAVORO - L'Università italiana soffre di un tasso di abbandono elevato (18% nel 2009/2010) - un aumento della percentuale di studenti che cambiano corso di laurea - un innalzamento del numero di studenti fuori corso UNA CAUSA IMPORTANTE E' L'INSODDISFAZIONE DERIVANTE DALLO STUDIO INTRAPRESO

3 68% dei laureati sarebbero disposti a ripetere l esperienza di studio appena compiuta; 9% resterebbero nello stesso Ateneo, ma si orienterebbero diversamente; 12% farebbero la scelta inversa: stesso corso, ma in altro Ateneo. 7 % cambierebbero sia corso sia università; 4% non si iscriverebbero più

4 OBBIETTIVI DEL PROGETTO

5 BREVI INFORMAZIONI SUL SISTEMA UNIVERSITARIO ITALIANO 96 Atenei 107 Istituti 2681 Corsi di Laurea di primo livello o a ciclo unico

6 Il sistema universitario: il percorso Scuola Superiore 3 anni Corso di Laurea 5 anni Master di I livello 2 anni Corso di Laurea Magistrale Corso di Laurea a CICLO UNICO Master di II livello Scuola di Specializzazione Dottorato di Ricerca

7 Il sistema universitario: i crediti, le classi di laurea Il credito formativo universitario è un unità di misura che definisce il carico di lavoro dello studente: 1 CFU = 25 ORE DI LAVORO (lezioni, stage, studio individuale). Quindi un esame da 12 CFU ti impegna per 300 ore; un esame da 9 CFU per 225 ore; un esame da 6 CFU per 150 ore. Laurea (3 anni): 180 crediti Laurea magistrale (2 anni): 120 crediti Le classi di laurea raggruppano corsi di studio dello stesso livello, che hanno obiettivi formativi e attività didattiche comuni Trento, Economia e management: classe L-18 Bologna, Business and economics: classe L-18 Milano-Bicocca, Economia delle banche, delle assicurazioni e degli intermediari Finanziari : classe L-18

9 IL RUOLO DELL'UNIVERSITA': L'ATENEO DI TRENTO Dispone di un ufficio apposito Porte aperte (3 eventi invernali+estivi) Colloqui individuali Periodico UNITRENTOmagazine Pensa trasversale,seminari tematici,pls, Orientamat, A suon di parole,...

10 IL RUOLO DELLA SCUOLA: IL LICEO GALILEI Insegnamento orientativo curricolare e extra-curricolare (alta varietà di progetti offerti) Informa costantemente sulle varie iniziative Aderisce alle offerte proposte dall'università e da altri enti (scuole estive, porte aperte, pensa trasversale,fondazione Italia-Orienta,progetto Tandem,progetto LUISS,incontro con i professionisti...) Organizza incontri con studenti universitari Organizza stage estivi Offre preparazione al test universitario Offre lo sportello di consulenza filosofica

11 Lo sportello di consulenza filosofica - Per capire meglio le proprie aspettative e il proprio orientamento esistenziale, prima ancora che professionale. - Dialogo come strumento di chiarificazione dell esistenza, dove si discute il presente, per operare scelte più meditate e per preparare al futuro

12 UN DATO INTERESSANTE 37% dei laureati ha il diploma di liceo scientifico 60% dei laureati in ambito scientifico ha il diploma di liceo scientifico

14 IL RUOLO DELLO STUDENTE - valutare autonomamente le proprie competenze, inclinazioni, motivazioni - comprendere che la responsabilità della scelta è sua - informarsi direttamente (colloqui, stage, lavori estivi,vacanze-studio, lezioni universitarie,attività extracurricolari offerte dalla scuola, attività di volontariato, opportunità varie offerte dalla città in cui si vive...) - informazioni indirette: open day all'università, internet...

15 IL RUOLO DELLA FAMIGLIA Consiste nell'aiutare a far emergere il talento del ragazzo 1) dialogare, ascoltare: per aiutare a costruire una consapevolezza di sé 2) sostenere l'acquisizione di autonomia e di responsabilità 3) evitare di allontanarli dai loro talenti per spingerli verso particolari sbocchi professionali apparentemente sicuri

16 1) DIALOGO E ASCOLTO - non interrogare, ma porre domande - non imporre tesi; proporre scenari diversificati - non ai miei tempi.. ; guardare l'oggi - evitare il fai quello che vuoi (troppa libertà può nuocere...:ci vogliono i riferimenti, il sostegno alle decisioni...) - evitare di aumentare l ansia per la scelta - mettere in luce i successi e non i fallimenti - permettere che vi siano altri interlocutori (docenti, professionisti,...)

17 2)AUTONOMIA E RESPONSABILITA' - il figlio è in grado di essere autonomo rispetto ai genitori/parenti/amici? - è in grado di vivere fuori casa? - è in grado di intraprendere un'esperienza all'estero? - è in grado di partecipare a stage, tirocini...?

18 3)LE PROFESSIONI - le professioni sicure di oggi potrebbero non essere quelle di domani - vi sono professioni che oggi non immaginiamo - molte lauree non sono a binario unico verso una determinata professione - la professione dei genitori non è geneticamente trasmissibile...

19 Alternative di studio ISTITUTI TECNICI SUPERIORI ALTA FORMAZIONE PROFESIONALE artistica, musicale, coreutica

24 Tasso di occupazione.(fonte: ISTAT Nord Italia) Tasso di disoccupazione (Fonte: ISTAT Nord Italia)

26 Nell arco della vita lavorativa la laurea continua a rappresentare un forte investimento contro la disoccupazione (anche se in Italia meno che in altri Paesi) dal convegno Almalaurea:sintesi di Andrea Cammelli

27 ALCUNI LUOGHI COMUNI In Italia ci sono troppi laureati Troppi laureati in discipline umanistiche La laurea triennale non serve a nulla obbiettivo commissione europea: 40% di laureati nel 2020 in Italia la previsione è del 27% in Italia sono il 19%, media OCSE 21%, Germania 23% all estero è questa la laurea il problema è che l Italia ha difficoltà a valorizzare il personale qualificato La maggior parte dell offerta lavoro è costituita da laureati è costituita da persone con diploma o scuola dell obbligo

28 Stage, esperienze all estero, ecc.. Aumentano la flessibilità in campo lavora:vo e quindi anche la probabilità di occupazione

29 INDAGINE COMPLETA SUL PROFILO DEI LAUREATI AL SITO

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