PIANI DI STUDIO D ISTITUTO ISTITUTO COMPRENSIVO DI FONDO LINGUE COMUNITARIE TEDESCO E INGLESE

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1 PIANI DI STUDIO D ISTITUTO ISTITUTO COMPRENSIVO DI FONDO LINGUE COMUNITARIE TEDESCO E INGLESE Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 1

2 IDEA DI LINGUA La questione delle lingue straniere può farci riflettere sul destino e il ruolo della nostra comunità, su cosa vogliono dire parole come identità, cultura, storia, formazione, confini, convivenza, pace, dialogo, apertura, autonomia... Impariamo l'inglese perchè è la lingua della comunicazione internazionale, perchè é necessario e spesso indispensabile, propedeutica ad una qualsiasi professione e all uso del computer. Impariamo il tedesco perchè non è possibile guardare seriamente all Europa e non conoscere la lingua di 100 milioni di europei, che confinano con noi, che commerciano con noi, dei quali vivono nella nostra stessa regione e sono legati a noi da secoli e secoli di storia e da istituzioni che sono frutto di un complesso ed esemplare modello di convivenza; e che noi, invece ignoriamo sempre più, finendo per ignorare noi stessi e collocarci in un limbo senza luogo, senza storia, senza tempo. Considerando questo aspetto del territorio la nostra scuola offre varie opportunità : organizza e in parte finanzia esperienze formativo-linguistiche in Austria per la classe quarta della scuola primaria, in Germania per le classi seconde della scuola secondaria di primo grado e in un paese di lingua anglofona per le classi terze della scuola secondaria di primo grado; promuove vacanze-studio nel periodo estivo in Alto Adige e all'estero; promuove iniziative per l apprendimento della lingua inglese nel periodo estivo (Summer School); privilegia l'aspetto comunicativo della lingua grazie alla presenza dei lettori di madrelingua che collaborano con gli insegnanti delle scuole elementari e medie; supporta gemellaggi, scambi epistolari, collaborazione tra i docenti dei due gradi di scuola; permette agli alunni di certificare le proprie competenze linguistiche. organizza un progetto di continuità fra la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado in cui le classi quinte possono conoscere la realtà della scuola media e nello specifico il laboratorio linguistico. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 2

3 IDEA D APPRENDIMENTO Il bambino in età scolare si avvicina alla lingua straniera con la consapevolezza che esistono altre lingue oltre alla sua e appare aperto e disponibile verso un nuovo apprendimento che può permettergli di conoscere, osservare, interpretare e interagire con altre realtà. L'approccio più indicato è quello ludico-comunicativo, che pone l'alunno con i suoi bisogni e i suoi interessi al centro del processo d apprendimento insegnamento. Il gioco induce il bambino a servirsi con immediatezza di un linguaggio autentico, anche se semplice e limitato, aiuta a superare la timidezza e consente anche ai meno dotati una partecipazione attiva e gratificante. Importante è anche l'uso frequente di filastrocche, rime, canzoni e brevi drammatizzazioni che facilitano l'acquisizione e il mantenimento di ritmo e pronuncia corretta, servono a memorizzare, ampliare e fissare il lessico e sono ricche di spunti di cultura-civiltà. Delle quattro abilità di base nella scuola primaria vengono privilegiate quelle audio-orali, la lingua è infatti essenzialmente parlata; il codice scritto è una rappresentazione secondaria e viene introdotto alla fine del secondo biennio. La riflessione sulla lingua troverà spazio solo nelle ultime classi o su richiesta degli alunni. Il discente verrà guidato a far ipotesi, a verificarle, a scoprire gradualmente alcune forme costanti che regolano i sistemi della lingua. Nella scuola secondaria di primo grado si passa ad un approccio più integrato fra le quattro abilità..il materiale linguistico è presentato per mezzo di unità didattiche ed è concretamente organizzato su bisogni comunicativi degli alunni e graduato secondo le difficoltà delle strutture. Il metodo privilegiato è quello situazionale-comunicativo e viene integrato con diverse attività che si rifanno ad altre scuole metodologiche (metodo diretto,nozio-funzionale o pragmatico, l apprendimento autonomo, il metodo ludico-ricreativo). In generale si privilegia un sistema a spirale, ossia un continuo ritorno dei contenuti in diversi contesti in forma additiva (dal vecchio al nuovo ). La prima volta che viene introdotta una funzione comunicativa si usa l espressione più breve e/o più semplice, ossia facile da apprendere. Dopo che un certo numero di funzioni saranno state acquisite nella forma più elementare, la spirale si allarga e ritorna sulle stesse funzioni, arricchendole però man mano di espressioni più complesse. In tal modo è possibile, in primo luogo, rendere visibile l effettiva spendibilità di strutture e lessico noti, e in secondo luogo, ampliare le funzioni apprese fornendo agli alunni strumenti diversificati che favoriscano fin dall inizio un uso personale della lingua come si configura nella realtà. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 3

4 Per ciò che attiene ai testi, si preferiranno fonti autentiche (video, ascolti e testi scritti) anche se in fase iniziale, si potrà prevedere una semplificazione di quelle forme che possono creare disorientamento ostacolando di fatto la comprensione. La lingua presentata dovrà comunque sempre essere quella reale del normale uso quotidiano. Si porrà attenzione particolare all acquisizione del lessico, sia per la comprensione sia per lo sviluppo della capacità espressiva della lingua. Il lessico verrà presentato attraverso fonti autentiche e in un secondo momento si proporranno attività che favoriscano la fissazione (giochi di mimo, accostamento d immagini, materiali reali, esercizi scritti). Inoltre queste attività riducono in modo consistente il ricorso alla traduzione. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 4

5 LINGUE COMUNITARIE (TEDESCO) Competenza n. 1 ALLA FINE DEL PRIMO BIENNIO LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica ascoltare e comprendere alcuni semplici saluti ascoltare e comprendere dati personali ascoltare o decodificare e comprendere i numeri da 0-20 ascoltare e comprendere l età di qualcuno ascoltare e comprendere i colori decodificare e comprendere i colori ascoltare e comprendere alcuni cibi e bevande decodificare e riconoscere alcuni cibi e bevande ascoltare e comprendere alcune istruzioni date dall insegnante ed eseguirle ascoltare e comprendere oggetti scolastici decodificare semplici parole, frasi o un breve testo PRESENTAZIONE saluti formali e informali e relativo lessico lessico e funzioni comunicative relative al nome, aspetto fisico e l abitazione lessico relativo ai numeri da 0-20 lessico relativo ai mesi funzioni comunicative relativa all età lessico relativo ai colori lessico relativo ad alcuni cibi e bevande SCUOLA funzioni comunicative relative ad alcune istruzioni di lavoro lessico e funzioni comunicative relative ad oggetti scolastici e articoli determinativi Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 5

6 CORPO ascoltare e riconoscere alcune parti del corpo toccandole ascoltare e comprendere semplici informazioni riguardanti lo stato di salute di qualcuno lessico relativo ad alcune parti del corpo funzioni comunicative riferite allo stato di salute ANIMALI ascoltare e comprendere alcune parole chiave all interno di un breve racconto decodificare e comprendere un breve testo ascoltare e comprendere la semplice descrizione di un animale ascoltare e mimare un azione lessico e funzioni comunicative relative ad alcuni animali del bosco, della fattoria e/o dello zoo e i loro aggettivi verbi semplici in prima persona singolare FAMIGLIA ascoltare e/o decodificare e comprendere informazioni concernenti i principali componenti della famiglia lessico e funzioni comunicative relative alla famiglia ristretta e alcuni aggettivi riguardanti la stessa CULTURA conoscere le principali festività della cultura tedesca e il modo di festeggiarle ascoltando la semplice spiegazione o la storia da parte dell insegnante. San Martino e relativo lessico San Nicolò e relativo lessico Avvento e Natale e relativo lessico Pasqua e relativo lessico tradizioni del paese di lingua tedesca e confronto con le proprie Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 6

7 Note metodologiche L'approccio più indicato per il primo biennio è senz'altro quello ludico-comunicativo, che pone l'alunno con i suoi bisogni e i suoi interessi al centro del processo di insegnamento- apprendimento. Come nell apprendimento della prima lingua, il bambino ha bisogno di molte e diverse attività per ascoltare la lingua straniera, queste devono essere legate al contesto nel quale il bambino vive in quel momento per rendere la lingua reale e utilizzabile. Nella classe prima la lingua è essenzialmente parlata, nella classe seconda viene introdotta la lettura, ma solo come rappresentazione secondaria e approssimativa di quella orale. In classe prima non vengono proposte attività di lettura - scrittura, semmai solo la lettura di semplici parole nel secondo quadrimestre (per esempio: blau, rot, Hase ), per non confondere i bambini nell acquisizione della lettura scrittura in lingua italiana Si porrà attenzione particolare all acquisizione del lessico legato alle diverse tematiche, sia per la comprensione, sia per lo sviluppo della capacità espressiva della lingua. Le attività previste sono: ascolto della lingua autentica in situazioni reali da parte dell insegnante, cd, cassetta, ascolto di dialoghi, canzoni, filastrocche, rime, ascolto di brevi testi, ascolto e visione di filmati in lingua originale, lettura di immagini (flashcards) lettura di semplici frasi o parole note collegare immagine a parola scritta ascolto di istruzioni per lavori manuali, Queste attività servono a memorizzare, ampliare e fissare il lessico in modo divertente e spontaneo da parte del bambino Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 7

8 LINGUE COMUNITARIE (INGLESE) ALLA FINE DEL SECONDO BIENNIO LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Contenuti Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica - comprendere alcuni semplici saluti - comprendere semplici informazioni relative a sé stesso e ai propri compagni (nome, cognome età e provenienza) - comprendere semplici istruzioni date dall insegnante relative alla vita di classe (sit down, stand up, open and close the door, come here, go to your place, can I go to the toilet, please?). PRESENTATION Presentazione - lessico relativo a semplici saluti formali e informali - domande sul nome, aspetto fisico e l abitazione Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. - utilizzare alcuni semplici saluti - riprodurre la pronuncia e l intonazione corretta di una parola o frase semplice - presentarsi e chiedere ai compagni nome, cognome, età e provenienza. - utilizzare semplici istruzioni relative alla vita di classe. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 8

9 Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica - copiare parole e semplici frasi - ascoltare o leggere e comprendere i numeri da 0 a 50 - ascoltare e comprendere l età di qualcuno THE NUMBERS - lessico relativo ai numeri da 0 a 50 - domanda e risposta relativa all età Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. - saper contare da 0 a 50 e conoscere i numeri anche in modo discontinuo - saper dire la propria età e chiederla ai compagni Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo - produrre brevi frasi su modello - completare testi a buchi Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla - saper riconoscere le lettere con particolare attenzione a quelle straniere THE ALPHABET AND THE COLOURS - lessico relativo ai colori Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 9

10 visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica - riuscire a capire lo spelling di parole relative al lessico di base - saper riconoscere i colori - lettere dell alfabeto Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. - saper riprodurre le lettere dell alfabeto - saper fare lo spelling di semplici parole - saper riconoscere e nominare i colori e formulare semplici frasi. - saper dire il proprio colore preferito - produrre brevi frasi su modello - completare testi a buchi Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica - comprendere alcune istruzioni date dall insegnante ed eseguirle - leggere e comprendere un breve e semplice testo - capire semplici oggetti scolastici - capire semplici oggetti relativi alla vita di classe IN THE SCHOOL - lessico relativo a oggetti scolastici di base e articoli determinativi - istruzioni di lavoro - preposizioni di luogo Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso - chiedere il permesso per fare qualcosa Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 10

11 l uso degli strumenti digitali. - saper rispondere a semplici domande relative agli oggetti scolastici - saper nominare alcuni oggetti scolastici Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. - produrre brevi frasi su modello - completare testi a buchi - copiare parole e semplici frasi Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica - riconoscere e comprendere alcuni animali all interno di un breve racconto - leggere e comprendere un breve testo - ascoltare e comprendere la semplice descrizione di un animale - mimare un animale THE ANIMALS - lessico relativo ad alcuni animali domestici, della fattoria e dello zoo - semplici aggettivi Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. - saper riconoscere e nominare alcuni animali - saper descrivere in modo semplice un animale - comprendere e rispondere a semplici domande Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 11

12 Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. - produrre brevi frasi su modello - completare testi a buchi - ascoltare e riconoscere alcune parti del corpo toccandole. - comprendere semplici descrizioni relative alle parti del corpo - saper riconoscere e nominare alcune parti del corpo - saper descrivere sé stesso e un compagno THE BODY - lessico relativo ad alcune parti del corpo - aggettivi - pronomi possessivi (his-her) - il plurale Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. - produrre brevi frasi su modello - breve descrizione di sé - completare testi a buchi Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 12

13 Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. - ascoltare e leggere testi concernenti i principali componenti della famiglia. - comprendere e riconoscere i nomi dei principali componenti della famiglia. - comprendere semplici descrizioni dei componenti della famiglia. - saper riconoscere e nominare alcuni componenti della famiglia. - saper descrivere in modo semplice un componente della propria famiglia - saper descrivere in modo semplice immagini raffiguranti una famiglia e riconoscerne i componenti. - comprendere e rispondere a semplici domande THE FAMILY - lessico relativo alla famiglia. - semplici aggettivi - pronomi personali e possessivi Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. - produrre brevi frasi su modello - completare testi a buchi -descrivere brevemente la famiglia Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla - comprendere il lessico relativo a giorni, mesi e stagioni DAYS, MONTHS, SEASONS - lessico relativo a giorni, mesi e stagioni Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 13

14 visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica - riconoscere e comprendere alcune parole relative a questo lessico in brevi racconti. - comprendere il mese di compleanno dei compagni di classe Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. - saper riconoscere e nominare giorni, mesi e stagioni - essere in grado di dire il mese di compleanno - essere in grado di dire giorno, mese e stagione preferita Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. - produrre brevi frasi su modello - scrivere il mese del proprio compleanno - completare testi a buchi Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica - conoscere le principali festività della cultura anglosassone. - Conoscere il lessico base relativo alle varie festività THE FESTIVITIES - Halloween e relativo lessico - Natale e relativo lessico - Pasqua e relativo lessico Aspetti culturali Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 14

15 Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. - saper conoscere e saper riferire a qualcuno le principali festività del mondo anglosassone Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. - produrre brevi frasi su modello - completare testi a buchi Note metodologiche Nell insegnamento della lingua straniera inglese viene data particolare importanza all aspetto ludico, il bambino ha così la possibilità di essere attivo, di costruire il materiale utilizzato durante le lezioni, di inventare i dialoghi che usa con i compagni. Tutto ciò risponde al bisogno primario del bambino di essere protagonista del proprio percorso di crescita e di apprendimento. Gli insegnanti danno grande importanza alla conversazione in aula privilegiandone l aspetto orale: si utilizza un lessico immediato, che rispecchia la quotidianità dell alunno e che lo stimola, prima alla comprensione e poi, gradualmente, all utilizzo spontaneo della lingua straniera. Ogni lezione è supportata da rituali linguistici che aiutano l alunno a sentirsi a proprio agio e che lo rassicurano in merito alle proprie conoscenze. RITUALI: - Salutarsi in lingua straniera all inizio e alla fine delle attività didattiche - Cantare insieme. - Ringraziare e rispondere in modo adeguato - Dare informazioni rispetto alla data. - Rispondere a consegne riguardanti le attività scolastiche. - Chiedere di uscire dall aula. MATERIALI UTILIZZATI - Cartelloni, flashcards, wordcards, poster, fotografie, immagini.. - Audio e videocassette. - Vari giochi didattici: Memory, Bingo - Fumetti, dialoghi e racconti, - Libri di testo. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 15

16 - Giochi di gruppo - Materiale predisposto ad hoc. LINGUE COMUNITARIE Competenza n. 1 ALLA FINE DEL TERZO BIENNIO (TEDESCO E INGLESE) LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica Ascoltare/leggere e comprendere semplici messaggi riguardanti la presentazione. Ascoltare/leggere e comprendere semplici messaggi riguardanti il tempo atmosferico e cronologico. Ascoltare/leggere e comprendere semplici messaggi riguardanti la scuola. Ascoltare e comprendere semplici istruzioni. Ascoltare/leggere e comprendere semplici messaggi relativi a ciò che c è o non c è. Ascoltare/leggere e comprendere semplici messaggi relativi alla geografia dei paesi delle lingue oggetto di studio. Ascoltare/leggere e comprendere semplici messaggi relativi a festività e alla presentazione di sé e di altre persone (nome, età, indirizzo, provenienza, caratteristiche fisiche, hobbies, gusti e preferenze, famiglia, amici, routine quotidiana). a giorni, mesi, stagioni, numeri, ora, tempo atmosferico. alla scuola (oggetti scolastici, materie, orario). Funzioni comunicative per dare ordini e comandi. Funzioni comunicative per parlare di ciò che c è o non c è. alla geografia dei paesi delle lingue oggetto di studio. a festività e tradizioni. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 16

17 tradizioni. Note metodologiche Le conoscenze dei primi due bienni vengono riprese e integrate, in un approccio a spirale. Le attività proposte sono: ascolto e lettura di brevi testi e dialoghi, ascolto e visione di filmati in lingua originale, ascolto di istruzioni e consegne, ascolto di canzoni e storie, lettura di fumetti. Il materiale proposto si riferisce all età e alle esigenze degli alunni. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 17

18 LINGUE COMUNITARIE Competenza n. 1 ALLA FINE DEL QUARTO BIENNIO (TEDESCO E INGLESE) LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica Comprendere frasi ed espressioni di uso comune relative ad eventi passati. Comprendere la successione degli episodi in semplici narrazioni orali su eventi passati. Comprendere brevi dialoghi su programmi e intenzioni nel futuro. Comprendere brevi testi che descrivono la posizione degli oggetti nello spazio. Comprendere la descrizione fisica, del carattere, degli hobbies, dei gusti e preferenze delle persone. Comprendere paragoni tra cose e persone. Comprendere regole e divieti. English: Strutture morfo-sintattiche: il simple past dei verbi regolari ed irregolari; il past continuous; il present perfect; il futuro (will, present continuous, be going to); i pronomi personali complemento; le preposizioni di tempo e di luogo; il comparativo e il superlativo degli aggettivi; i verbi modali (can, could, must, should, would). Ambiti lessicali: shopping (negozi, prezzi, taglie, colori, ecc.), abitazione e arredamento, descrizione fisica e caratteriale delle persone, indicazioni stradali, mezzi di trasporto, famiglia, viaggi, professioni. Deutsch: Strutture morfo-sintattiche: Präteritum e Perfekt dei verbi deboli e forti; il futuro; i pronomi personali al caso dativo e accusativo; i casi dativo e genitivo; i verbi di posizione; le frasi secondarie causale, oggettiva e finale; preposizioni con dativo, dativoaccusativo e accusativo; comparativo e superlativo degli aggettivi; i verbi modali. Ambiti lessicali: shopping (negozi, prezzi, taglie, colori, ecc.), abitazione e arredamento, descrizione fisica e caratteriale delle persone, indicazioni stradali, mezzi di trasporto, famiglia, viaggi, Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 18

19 professioni. Civiltà: la geografia dei paesi di lingua inglese; feste e tradizioni anglosassoni; cenni di storia e personaggi storici del XX sec. Civiltà: la geografia della Germania (cartina fisica e politica); le più belle città della Germania; feste e tradizioni tedesche; cenni sulla storia e personaggi storici della Germania del XX sec. Note metodologiche Gli alunni comprenderanno le strutture morfo-sintattiche e il lessico attraverso l introduzione graduale in dialoghi per collegare le nuove conoscenze al noto in un approccio a spirale, in modo da motivare i ragazzi. Gli alunni apprendono le nuove strutture in maniera induttiva attraverso la riflessione sul dialogo presentato, seguita da esercizi di utilizzo per il rinforzo e la fissazione. Gli argomenti di civiltà saranno presentati attraverso brevi testi scritti ipertestuali e digitali e attraverso l ascolto di brani e la visione di filmati. Verifica e valutazione: il raggiungimento della competenza viene verificato e valutato attraverso domande sul testo (domande a risposte aperte, vero o falso, scelta multipla, testi a buchi). Vengono valutate la comprensione del materiale proposto e delle domande correlate. La valutazione si esprime in giudizi sintetici. Verifica e valutazione devono essere considerati momenti di riflessione da parte dell'insegnante sul lavoro svolto: qualora si ritenga che gli obiettivi non siano stati pienamente raggiunti, verranno programmati dei momenti di ripasso. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 19

20 LINGUE COMUNITARIE (TEDESCO) Competenza n. 2 ALLA FINE DEL PRIMO BIENNIO LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. utilizzare alcuni semplici saluti riprodurre la pronuncia e l intonazione corretta di una parola o frase semplice presentarsi, chiedere il nome ai compagni e porre semplici domande riguardanti l aspetto fisico e la propria abitazione contare da 0 a 20 e conoscere i numeri anche in modo discontinuo dire la propria età e chiederla ai compagni riconoscere e nominare alcuni cibi e bevande riconoscere e nominare i colori e formulare semplici frasi dare delle istruzioni di lavoro rispondere a semplici domande nominare alcuni oggetti scolastici con l articolo PRESENTAZIONE saluti formali e informali e relativo lessico lessico e funzioni comunicative relative al nome, aspetto fisico e l abitazione lessico relativo ai numeri da 0 a 20 lessico relativo ai mesi funzioni comunicative relativa all età lessico e funzioni comunicative relative ad alcuni cibi e bevande lessico relativo ai colori SCUOLA funzioni comunicative relative ad alcune istruzioni di lavoro lessico e funzioni comunicative relative ad oggetti scolastici e articoli Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 20

21 determinativi CORPO riconoscere e nominare alcune parti del corpo informarsi riguardo la salute di qualcuno e rispondere in modo appropriato parlando di sé lessico relativo ad alcune parti del corpo funzioni comunicative riferite allo stato di salute ANIMALI riconoscere e nominare alcuni animali e le loro caratteristiche nominare e riconoscere delle azioni semplici comprendere e rispondere a semplici domande lessico e funzioni comunicative relative ad alcuni animali del bosco, della fattoria e/o dello zoo e i loro aggettivi verbi semplici in prima persona singolare FAMIGLIA riconoscere e nominare alcuni componenti della famiglia e i loro aggettivi comprendere e rispondere a semplici domande lessico e funzioni comunicative relative alla famiglia ristretta e alcuni aggettivi riguardanti loro CULTURA nominare le festività e alcuni vocaboli inerenti San Martino e relativo lessico San Nicolò e relativo lessico Avvento e Natale e relativo lessico Pasqua e relativo lessico Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 21

22 tradizioni del paese di lingua tedesca e confronto con le proprie Note metodologiche L' approccio ludico-comunicativo pone l'alunno con i suoi bisogni e i suoi interessi al centro del processo di insegnamento- apprendimento, nel quale il bambino giocando, cantando, drammatizzando. inizia ad usare la lingua, ripetendo all inizio semplici parole o frasi. Molte attività inducono il bambino a servirsi con immediatezza di un linguaggio autentico, anche se semplice e limitato, lo aiutano a superare la timidezza e consente anche ai meno dotati una partecipazione attiva e gratificante. Le attività facilitano l acquisizione e fissazione del lessico, nello stesso tempo anche l'acquisizione e il mantenimento di un ritmo e pronuncia corretta e sono ricche di spunti di cultura-civiltà. Le attività previste sono: uso della lingua autentica in situazioni reali, ripetizione di dialoghi, canzoni, filastrocche, rime, ripetizione di brevi testi, nominare immagini (flashcards), ripetizione di semplici frasi o parole note, drammatizzazioni di piccole storie o dialoghi, giochi, uso di marionette per, ripetizione sistematica da parte dell insegnante, ripetizione corale. Si porrà attenzione particolare all acquisizione del lessico legato alle diverse tematiche, sia per la comprensione sia per lo sviluppo della capacità espressiva della lingua. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 22

23 LINGUE COMUNITARIE (TEDESCO) Competenza n. 2 ALLA FINE DEL SECONDO BIENNIO LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. Presentarsi e rispondere a semplici domande riguardanti nome, età, indirizzo, numero di telefono, caratteristiche fisiche e famiglia Elencare i numeri, i giorni della settimana, i mesi e le stagioni e comporre la data Descrivere il tempo atmosferico Parlare in modo semplice delle vacanze estive trascorse Nominare le parti del corpo e saperle descrivere Chiedere e saper dire informazioni riguardanti lo stato di salute di se stessi e di qualcuno PRESENTAZIONE Saluti formali e informali e relativo lessico alla presentazione di sé (nome, età, indirizzo, numero di telefono, caratteristiche fisiche, famiglia). I numeri fino al 50, giorni della settimana, mesi e stagioni, il tempo atmosferico ai luoghi di vacanza CORPO alle parti del corpo e la loro semplice descrizione Funzioni comunicative riferite allo stato di salute ABBIGLIAMENTO Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 23

24 Nominare l abbigliamento e saperlo descrivere all abbigliamento e la loro semplice descrizione GIOCHI Nominare alcuni giochi e usare frasi e istruzioni riguardanti il linguaggio usato ad alcuni giochi LA FAMIGLIA Nominare i componenti della famiglia e descriverli (nome, età e caratteristiche) Rispondere a semplici domande e saperle porre alla famiglia e ad alcuni aggettivi riguardanti la stessa (nome, età, caratteristiche) Note metodologiche Le attività previste sono: uso della lingua autentica in situazioni reali, Nominare gli oggetti dell ambiente scolastico e quelli della cartella Elencare alcune azioni della vita scolastica Dare e chiedere informazioni sull ora Dare e chiedere informazioni riguardanti l orario scolastico Dare e chiedere informazioni sulla localizzazione di alcuni oggetti e persone LA SCUOLA all ambiente scolastico e agli oggetti della cartella alle principali azioni della vita scolastica all ora all orario scolastico in modo semplice Lessico relativo ad alcune preposizioni semplici Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 24

25 ripetizione di dialoghi, canzoni, filastrocche, rime, ripetizione di brevi testi, nominare immagini (flashcards), ripetizione di semplici frasi o parole note, drammatizzazioni di piccole storie o dialoghi, giochi, ripetizione sistematica da parte dell insegnante, ripetizione corale. Le attività facilitano l acquisizione e fissazione del lessico, nello stesso tempo anche l'acquisizione e il mantenimento di un ritmo e pronuncia corretta e sono ricche di spunti di cultura-civiltà. Si porrà attenzione particolare all acquisizione del lessico legato alle diverse tematiche, sia per la comprensione che per lo sviluppo della capacità espressiva della lingua. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 25

26 LINGUE COMUNITARIE Competenza n. 2 ALLA FINE DEL TERZO BIENNIO (TEDESCO E INGLESE) LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. Presentarsi e presentare altre persone dando informazioni precise. Porre domande personali e generiche ad un amico e rispondere in modo adeguato. Riprodurre la pronuncia e l intonazione corretta di una parola o frase semplice. Descrivere se stessi ed altri. Deutsch: nominare e localizzare le città principali della Germania. alla presentazione di sé di altre persone (nome, età, indirizzo, provenienza, caratteristiche fisiche, hobbies, gusti e preferenze, famiglia, amici, routine quotidiana). a giorni, mesi, stagioni, numeri, ora, tempo atmosferico. alla scuola (oggetti scolastici, materie, orario). Funzioni comunicative per parlare di ciò che c è o non c è. alla geografia dei paesi delle lingue oggetto di studio. a festività e tradizioni. Note metodologiche Le conoscenze dei primi due bienni vengono riprese e integrate, in un approccio a spirale. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 26

27 Le attività proposte sono dialoghi guidati, esercizi a catena, brevi esposizioni e piccole drammatizzazioni. Gli alunni potranno usare così la lingua in diverse attività, le situazioni saranno legate sempre alla vita quotidiana. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 27

28 LINGUE COMUNITARIE Competenza n. 2 ALLA FINE DEL QUARTO BIENNIO (TEDESCO E INGLESE) LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. Usare frasi ed espressioni di uso comune relative ad eventi passati. Narrare in modo semplice eventi passati. Parlare dei propri programmi e intenzioni nel futuro. Descrivere la posizione degli oggetti nello spazio. Descrivere l aspetto fisico, il carattere, gli hobbies, i gusti e le preferenze delle persone. Paragonare cose e persone. Esprimere regole e divieti. English: Strutture morfo-sintattiche: il simple past dei verbi regolari ed irregolari; il past continuous; il present perfect; il futuro (will, present continuous, be going to); i pronomi personali complemento; le preposizioni di tempo e di luogo; il comparativo e il superlativo degli aggettivi; i verbi modali (can, could, must, should, would). Deutsch: Strutture morfo-sintattiche: Präteritum e Perfekt dei verbi deboli e forti; il futuro; i pronomi personali al caso dativo e accusativo; i casi dativo e genitivo; i verbi di posizione; le frasi secondarie causale, oggettiva e finale; preposizioni con dativo, dativoaccusativo e accusativo; comparativo e superlativo degli aggettivi; i verbi modali. Ambiti lessicali: shopping (negozi, prezzi, taglie, colori, ecc.), abitazione e arredamento, descrizione fisica e caratteriale delle persone, indicazioni stradali, mezzi di trasporto, famiglia, viaggi, professioni. Ambiti lessicali: shopping (negozi, prezzi, taglie, colori, ecc.), abitazione e arredamento, descrizione fisica e caratteriale delle persone, indicazioni stradali, mezzi di trasporto, famiglia, viaggi, professioni. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 28

29 Note metodologiche Gli alunni applicheranno le strutture morfo-sintattiche e il lessico in dialoghi guidati, esercizi a catena, brevi esposizioni e piccole drammatizzazioni. Gli alunni utilizzeranno lessico e strutture in situazioni legate alla vita quotidiana. Verifica e valutazione: il raggiungimento della competenza viene verificato e valutato attraverso domande sul tema trattato. Vengono valutate la pronuncia, la capacità espressiva ed espositiva piuttosto che la correttezza morfo-sintattica. La valutazione si esprime in giudizi sintetici. Verifica e valutazione devono essere considerati momenti di riflessione da parte dell'insegnante sul lavoro svolto: qualora si ritenga che gli obiettivi non siano stati pienamente raggiunti, verranno programmati dei momenti di ripasso. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 29

30 LINGUE COMUNITARIE (TEDESCO) Competenza n. 3 ALLA FINE DEL PRIMO BIENNIO LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi PRESENTAZIONE saluti formali e informali e relativo lessico lessico e semplici strutture linguistiche relative al nome, aspetto fisico e l abitazione lessico relativo ai numeri da 0 a 20 lessico relativo ai mesi strutture linguistiche relative all età lessico e strutture linguistiche relative ad alcuni cibi e bevande lessico e semplici strutture linguistiche relative ai colori SCUOLA strutture linguistiche relative ad alcune istruzioni di lavoro lessico e strutture linguistiche relative ad oggetti scolastici e articoli determinativi Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 30

31 CORPO copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi lessico relativo ad alcune parti del corpo strutture linguistiche riferite allo stato di salute ANIMALI copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi lessico e semplici strutture linguistiche relative ad alcuni animali del bosco, della fattoria e/o dello zoo e i loro aggettivi verbi semplici in prima persona singolare FAMIGLIA copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi lessico e semplici strutture linguistiche relative alla famiglia ristretta e alcuni aggettivi riguardanti loro copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi CULTURA San Martino e relativo lessico San Nicolò e relativo lessico Avvento e Natale e relativo lessico Pasqua e relativo lessico tradizioni del paese di lingua tedesca e confronto con le proprie Note metodologiche In classe prima non vengono proposte attività di lettura - scrittura, solo la copiatura di semplici parole nel secondo quadrimestre (rot, blau, Hase ), per non confondere i bambini nell acquisizione della lettura scrittura in lingua italiana. In classe seconda il bambino viene introdotto gradualmente nella scrittura della lingua straniera, attraverso attività di copiatura di parole o frasi e dal completamento di parole con lettere mancanti o frasi con parole mancanti. La scrittura serve per ripassare e fissare il lessico. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 31

32 LINGUE COMUNITARIE (TEDESCO) Competenza n. 3 ALLA FINE DEL SECONDO BIENNIO LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi rispondere a semplici domande copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi rispondere a semplici domande PRESENTAZIONE Saluti formali e informali e relativo lessico alla presentazione di sé (nome, età, indirizzo, numero di telefono, caratteristiche fisiche, famiglia). I numeri fino al 50, giorni della settimana, mesi e stagioni, il tempo atmosferico ai luoghi di vacanza CORPO alle parti del corpo e la loro semplice descrizione Funzioni comunicative riferite allo stato di salute copiare parole o semplici frasi ABBIGLIAMENTO Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 32

33 completare parole o semplici frasi rispondere a semplici domande all abbigliamento e la loro semplice descrizione GIOCHI copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi rispondere a semplici domande ad alcuni giochi LA FAMIGLIA copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi rispondere a semplici domande alla famiglia e ad alcuni aggettivi riguardanti la stessa (nome, età, caratteristiche) copiare parole o semplici frasi completare parole o semplici frasi rispondere a semplici domande LA SCUOLA all ambiente scolastico e agli oggetti della cartella alle principali azioni della vita scolastica all ora all orario scolastico in modo semplice Lessico relativo ad alcune preposizioni semplici Note metodologiche In classe terza il bambino continua a copiare parole o frasi e a completare parole con lettere o frasi con parole mancanti, prestando attenzione a copiarle in modo corretto. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 33

34 In classe quarta si inizia a valutare la scrittura corretta di semplici frasi e parole note. I bambini si esercitano nella scrittura con materiale prodotto dall insegnante oppure con esercizi forniti dal libro. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 34

35 LINGUE COMUNITARIE Competenza n. 3 ALLA FINE DEL TERZO BIENNIO (TEDESCO E INGLESE) LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo Formulare semplici frasi. Scrivere brevi testi per presentarsi e presentare altre persone dando informazioni precise. Porre domande personali e generiche ad un amico e rispondere in modo adeguato. Scrivere parole conosciute in modo ortograficamente corretto. Descrivere se stessi ed altri. alla presentazione di sé di altre persone (nome, età, indirizzo, provenienza, caratteristiche fisiche, hobbies, gusti e preferenze, famiglia, amici, routine quotidiana). a giorni, mesi, stagioni, numeri, ora, tempo atmosferico. alla scuola (oggetti scolastici, materie, orario). Funzioni comunicative per parlare di ciò che c è o non c è. alla geografia dei paesi delle lingue oggetto di studio. a festività e tradizioni. Note metodologiche Nel terzo biennio si inizia a produrre frasi o brevi testi seguendo dei modelli conosciuti e utilizzati nella lingua parlata. Si continua ad utilizzare esercizi di completamento e rafforzamento sugli argomenti svolti. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 35

36 LINGUE COMUNITARIE Competenza n. 3 ALLA FINE DEL QUARTO BIENNIO (TEDESCO E INGLESE) LO STUDENTE È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze (Contenuti) Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. Usare frasi ed espressioni di uso comune relative ad eventi passati. Narrare in modo semplice eventi passati. Parlare dei propri programmi e intenzioni nel futuro. Descrivere la posizione degli oggetti nello spazio. Descrivere l aspetto fisico, il carattere, gli hobbies, i gusti e le preferenze delle persone. Paragonare cose e persone. Esprimere regole e divieti English: Strutture morfo-sintattiche: il simple past dei verbi regolari ed irregolari; il past continuous; il present perfect; il futuro (will, present continuous, be going to); i pronomi personali complemento; le preposizioni di tempo e di luogo; il comparativo e il superlativo degli aggettivi; i verbi modali (can, could, must, should, would). Ambiti lessicali: shopping (negozi, prezzi, taglie, colori, ecc.), abitazione e arredamento, descrizione fisica e caratteriale delle persone, indicazioni stradali, mezzi di trasporto, famiglia, viaggi, professioni. Deutsch: Strutture morfo-sintattiche: Präteritum e Perfekt dei verbi deboli e forti; il futuro; i pronomi personali al caso dativo e accusativo; i casi dativo e genitivo; i verbi di posizione; le frasi secondarie causale, oggettiva e finale; preposizioni con dativo, dativoaccusativo e accusativo; comparativo e superlativo degli aggettivi; i verbi modali. Ambiti lessicali: shopping (negozi, prezzi, taglie, colori, ecc.), abitazione e arredamento, descrizione fisica e caratteriale delle persone, indicazioni stradali, mezzi di trasporto, famiglia, viaggi, Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 36

37 professioni. Note metodologiche Gli alunni applicheranno le strutture morfo-sintattiche e il lessico in testi guidati, nella formulazione di domande e risposte e nella composizioni di brevi lettere personali. Gli alunni utilizzeranno lessico e strutture per raccontare esperienze legate al loro vissuto o per descrivere situazioni di fantasia. Verifica e valutazione: il raggiungimento della competenza viene verificato e valutato attraverso composizioni più o meno guidate (per esempio testi a buchi, domande a risposte aperte, brevi composizioni libere). Vengono valutate la correttezza morfo-sintattica, la ricchezza lessicale e l'organizzazione del testo. La valutazione si esprime in giudizi sintetici. Verifica e valutazione devono essere considerate momenti di riflessione da parte dell'insegnante sul lavoro svolto: qualora si ritenga che gli obiettivi non siano stati pienamente raggiunti, verranno programmati dei momenti di ripasso. Piani di studio d Istituto - Istituto Comprensivo di Fondo - Lingue comunitarie 37