UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FOGGIA DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI

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1 SCHEDA INSEGNAMENTO A.A. 2017/2018 CORSO DI LAUREA IN: Scienze dell Educazione e della Formazione Insegnamento: Psicologia dinamica Docente: Prof.ssa Grazia Terrone S.S.D. dell insegnamento Anno di Corso M-PSI/07 II Crediti 6 Semestre (dal 26 settembre al 23 dicembre 2016) Propedeuticità I nessuna Eventuali prerequisiti ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Articolazione in moduli NO Lezioni frontali numero ore: 36 PROGRAMMA DELL INSEGNAMENTO Obiettivi formativi Il corso si propone di: Ob. 1: Descrivere le principali teorie psicoanalitiche e psicodinamiche classiche (Freud, Kleine e Bion ) e contemporanee (La teoria dell attaccamento, Infant Research), rispetto ai loro sviluppi iniziali e alla loro evoluzione. Ob. 2: stabilire e spiegare i collegamenti

2 Risultati di apprendimento attesi (articolati secondo i Descrittori di Dublino). concettuali alla base dell evoluzione dei modelli teorici in psicologia dinamica dalla teoria psicoanalitica classica ai più rilevanti modelli teorici psicodinamici contemporanei. Ob. 3: descrivere le principali tecniche del colloquio clinico e capacità di valutazione critica nel considerare e interpretare le principali variabili di rischio individuali e contestuali, familiari e psico-sociali, Ob. 4: descrivere i principali fattori di protezione e di resilienza per l indagine e la valutazione delle dinamiche affettive e relazionali nei processi di sviluppo normali e psicopatologici della personalità. Conoscenza e capacità di comprensione Acquisire capacità di elaborazione critica dei concetti e analisi dei modelli teorici e dei contesti psicodinamici e clinici. (Ob. 1; 2) Fornire una visione d'insieme dei più rilevanti problemi della ricerca nell ambito della psicologia dinamica. (Ob. 4) Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le conoscenze apprese nell ambito della psicologia dinamica per una positiva progettazione applicativa della disciplina (metodi e strumenti) (Ob. 3) Autonomia di giudizio Acquisire capacità di elaborazione critica dei concetti e analisi dei modelli teorici e dei contesti psicodinamici (Ob. 1-4) Abilità comunicative Saper comunicare in modo efficace, chiaro e privo di ambiguità i contenuti e le competenze apprese nel corso di studi e saperle divulgare nei diversi contesti nazionali e internazionali (Ob. 1-4) Capacità di apprendimento

3 Possedere capacità di apprendimento funzionali alla continuazione negli studi in modo autonomo, competente ed esperto, anche al fine di poter contribuire all avanzamento del relativo campo di studi (Ob. 1-4) Modalità di erogazione In presenza Testi consigliati 1. Lis, Stella, Zavattini "Manuale di psicologia dinamica" (cap. I, II, V, VIII, IX, XIII, XV), Mulino (1999) 2. Zavattini e De Campora Mindfulness e Disturbi Alimentari. Il Mulino Modalità di verifica dell apprendimento La prova scritta prevede da un minimo di 3 ad un massimo di 5 domande aperte, volte a verificare l'apprendimento dello studente. Sarà oggetto di valutazione la padronanza espressiva e l uso del linguaggio tecnico caratterizzante la disciplina specifica per i costrutti teorici e le dimensioni applicative che sono state trattate nel corso dell insegnamento. Programma dettagliato dell insegnamento Descrizione Argomenti del Corso Il Sistema Freudiano: temi freudiani di base Gli orientamenti postfreudiani: i primi dibattiti, la psicologia dell'io CFU corrispondenti 1 Dal modello pulsionale al modello relazionale (Klein) 1 Il modello Bioniano (Bion) 1 La teoria dell'attaccamento (Bowlby, Ainsworth, Main) 1 La psicoanalisi evolutiva (Stern) 1 Teoria della tecnica nella pratica clinica (Infant research, 1 psicologia dinamica e neuroscienze, la ricerca in psicoterapia psicodinamica)

4 Bachelor Degree or Master Degree Programme: Academic Year: 2017/2018 Subject title: DYNAMIC PSYCHOLOGY Lecturer: Grazia Terrone Academic year 2017/2018 SSD (scientific area) M-PSI/07 CFU (Credits) 6 Programme year Academic period II I TEACHING ORGANIZATION: Teaching activies The course consists in 36 hours corresponding to 6 CFU. Professor Grazia Terrone Objectives The course aims to: 1. Describe the key classical psychoanalytical and psychodynamic theories (Freud, Bion, and Kleine) and contemporary (Attachment theory, infant research), compared to their initial developments and their evolution. 2. to establish and explain the conceptual links underlying the evolution of theoretical models in dynamic psychology from classical psychoanalytic theory to the most relevant theoretical contemporary psychodynamic models. 3. describe the main techniques of the clinical interview and critical evaluation skills to consider and interpret the main individual risk and contextual variables,

5 family and psycho-social, 4. describe the main protective factors and resiliency for the investigation and assessment of emotional and relationship dynamics in normal development processes and psychopathological personality. Expected learning results (Reported in accordance with Dublin Descriptors). Knowledge and understanding Acquiring critical processing capabilities of the concepts and analysis of theoretical models and psychodynamic and clinical settings. (Ob. 1; 2) Provide an overview of the most important problems of research in the field of dynamic psychology. (Ob. 4) Applying knowledge and understanding Apply the knowledge learned in the field of dynamic psychology for a successful application design discipline (methods and tools) (Ob. 3) Making judgments Acquiring critical processing capabilities of the concepts and analysis of theoretical models and psychodynamic contexts (Ob. 1-4) Communication skills Knowing how to communicate effectively, clear and unambiguous content and skills learned in the course of study and be able to disseminate in different national and international contexts (Ob. 1-4) Learning abilities Possess ability to functional learning the continuation in the studies independently, competently and professionally, in order to contribute to the advancement of the related

6 field of study (Ob. 1-4) Textbooks Mode of delivery of teaching (traditional, at a distance, e- learning..) Examination method 1. Lis, Stella, Zavattini "Manuale di psicologia dinamica" (cap. I, II, V, VIII, IX, XIII, XV), Mulino (1999) 2. Zavattini e De Campora Mindfulness e Disturbi Alimentari. Il Mulino 2016 On site The interview requires a minimum of 3 to a maximum of 5 questions, to verify the student's learning. TEACHING PROGRAMME (SUMMARY): The Freudian System: basic concepts The Postfreudian orientations: the first debates, Ego psychology Object relations theory (Klein) The Bionian model (Bion) The attachment theory (Bowlby, Ainsworth, Main) Developmental psychoanalysis (Stern) Theory of technique in clinical work (Infant research, dynamic psychology and neuroscience, research in psychodynamic therapy)