ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE G.GALILEI Biologia Chimica Elettronica Elettrotecnica Informatica Meccanica. Documento del Consiglio di classe
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- Evangelista Mattei
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1 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE G.GALILEI Bilgia Chimica Elettrnica Elettrtecnica Infrmatica Meccanica Via G.Galilei Livrn Tel: Fax ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEI CORSI DI STUDIO DI ISTRUZIONE SUPERIORE II CICLO Dcument del Cnsigli di classe Classe V sez. A INFORMATICA ELETTROTECNICA e Autmazine Crs SIRIO Cntenut: Ann sclastic 2008/09 Prfil della classe e sua stria (abbandni, immissini, cntinuità didattica, partecipazine, impegn, scializzazine) Obiettivi raggiunti, i cntenuti, i metdi, i mezzi,gli spazi e i tempi del percrs frmativ, I criteri e gli strumenti di valutazine adttati Aspetti interdisciplinari del percrs frmativ (area di prgett, prgetti speciali, visite guidate ed aziendali, stage in azienda in relazine cn l svilupp delle cnscenze e delle cmpetenze degli alunni) Esperienze realizzate in merit alla preparazine degli studenti all'esame di stat: esperienze di prgrammazine e simulazine della prima e della secnda prva esperienze di prgrammazine e simulazine della terza prva; esperienze di simulazine sulla cnduzine del cllqui. Elenc dei candidati. Cmpsizine del Cnsigli di classe Allegati: 1. Relazini e prgrammi svlti relativi alle seguenti materie: V Infrmatica Siri Dcument del Cnsigli di classe pag. 1/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn V Elettrtecnica e Autmazine Siri Lingua e letteratura italiana-stria * Lingua Inglese * Ecnmia Industriale ed elementi di Diritt * Matematica Matematica Elettrtecnica Elettrnica e Telecmunicazini Impianti elettrici Infrmatica Tecnlgie elettriche, Disegn e Prgettazine Sistemi di elabraz. e trasmissine delle infrmazini Sistemi elettrici autmatici * materie cmuni Livrn, 15 maggi 2009 Il Dirigente sclastic (prf. Rbert Gallinari)
2 IL CORSO SERALE I crsi serali che si tengn press l'istitut Tecnic Industriale sn stati pensati prevalentemente per gli studenti lavratri cmunque per clr che desideran cnseguire un diplma, ma nn hann l'pprtunità di frequentare i crsi diurni. Si tratta spess di adulti che hann un curriculum di studi nn reglare. Principalmente per quest mtiv, l'rari delle lezini inizia nella prima serata. L'articlazine delle lezini nel crrente ann sclastic è su cinque girni (esclus il sabat), cn inizi alle 17.45, e fine alle Ogni girn sn pertant previste sei unità rarie di lezine (di 50 minuti). Ben cnscend quelli che sn gli impegni degli studenti che hann scelt di frequentare un crs serale, il lavr viene svlt principalmente in classe. Gli insegnanti inltre cercan di adperarsi in gni md perché nn si abbian mai a creare lacune inclmabili nella preparazine degli studenti, anche qualra la cntinuità nella frequenza nn ptesse sempre essere ttimale. Il crs serale dell ITIS G. Galilei aderisce al prgett SIRIO che prevede la pssibilità per l studente che si iscrive di far valere crediti sclastici frmali, evitand csì di seguire alcune discipline in cui l studente abbia già in altri crsi cnseguit la sufficienza. Ciò vale anche per la terza prva di esame ed il cllqui nei quali l studente può chiedere l esner nelle discipline in cui è stat esnerat durante l ann. L'iniziativa dei crsi serali dell'iti si caratterizza per la sua differenza cn i nrmali curricli istituzinali dei crsi diurni, tant da cnntarsi cme vera e prpria "secnda via" all'istruzine. Il sistema frmativ degli adulti, infatti, asslve due funzini: - qualificare givani e adulti privi di prfessinalità aggirnata per i quali la licenza media nn cstituisce più una garanzia dall'emarginazine culturale e/ lavrativa; - cnsentire la ricnversine prfessinale di adulti già inseriti in ambit lavrativ che vglian ripensare debban ricmprre la prpria identità prfessinale. Il lavr viene svlt principalmente in aula e nei labratri ricnsciment dei crediti frmativi crediti frmali ciè studi cmpiuti e certificati da titli; crediti nn frmali = esperienze maturate in ambit lavrativ studi persnali (cerenti cn l'indirizz di studi), che pssn cmprtare la prmzine anticipata in una più discipline 2. Prfil della classe e sua stria (abbandni, immissini, cntinuità didattica, partecipazine, impegn, scializzazine) La classe V serale si presenta articlata e cnsta di un grupp di 39 studenti: 22 alunni di una V Infrmatica e 17 di una V Elettrtecnica. La classe di elettrtecnica si è frmata sltant in quarta cn alunni prvenienti dal crs diurn e alunni prvenienti dal serale infrmatic cn esame integrativ. E da ricrdare che gni ann si sn aggiunti alunni prvenienti da esperienze sci-culturali e sclastiche differenti, nnché in alcuni casi alunni prvenienti da altre città e paesi anche nn cmunitari. La cntinuità didattica e specifici insegnanti è stata realizzata sl nelle discipline di Elettrnica, Sistemi e Matematica per il grupp di Infrmatica; per le altre discipline la classe ha vist un cntinu alternarsi di dcenti. Il cnsigli di classe ha ritenut pprtun adeguare i prgrammi alla realtà della classe. Per quant riguarda il prfitt si evidenzia una ntevle dismgeneità a livell delle cnscenze e delle cmpetenze dei singli alunni. A frnte di elementi che hann sempre partecipat al dialg educativ, cn cstante impegn e interesse per tutte le materie cn risultati discreti, altri hann mstrat discntinuità nella partecipazine, raggiungend cn fatica gli biettivi minimi. Un piccl grupp inltre, a causa delle numerse assenze (a vlte persin durante le verifiche) e di un atteggiament e impegn sclastic inadeguati a clmare lacune pregresse, nn è riuscit a raggiungere la sufficienza in alcune discipline. Durante l ann sclastic sn state attuate nrmali attività di recuper in itinere e per Italian una attività stt frma di sprtell nel tentativ di sanare le lacune e i debiti frmativi. In base ai dati di cntest delineati si può asserire che il livell generale della classe è mediamente sddisfacente. Dcument del Cnsigli di classe pag. 2/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
3 3. Obiettivi raggiunti, i cntenuti, i metdi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percrs frmativ Il Perit Industriale per l'infrmatica trva la sua cllcazine sia nelle imprese specializzate nella prduzine di sftware sia in tutte le situazini in cui la prduzine e la gestine del sftware, il dimensinament e l'esercizi di sistemi di elabrazine dati sian attività rilevanti indipendentemente dal tip di applicazine. Il perit industriale deve essere in grad di assumersi cmpiti e di svlgerli in autnmia anche affrntand situazini nuve, adattandsi alle innvazini tecnlgiche ed rganizzative. Il perit infrmatic ptrà: - cllabrare all'analisi di sistemi di vari genere ed alla prgettazine dei prgrammi applicativi: - cllabrare alla prgettazine sftware di sistemi industriali e di telecmunicazine; - sviluppare piccli pacchetti di sftware nell'ambit di applicazini di vari genere cme sistemi di autmazine, banche dati, sistemi gestinali; - prgettare piccli sistemi di elabrazine dati in piccle realtà prduttive; - curare l'esercizi di sistemi di elabrazine dati; - assistere gli utenti dei sistemi di elabrazine dati frnend lr cnsulenza e frmazine di base sul sftware e sull'hardware. Organizzazine dell attività rispett agli biettivi fissati Il lavr cllegiale è stat basat essenzialmente sulla tiplgia tradizinale del Cnsigli di classe anche se numersi scambi nn frmali sn avvenuti tra gli insegnanti al di furi dell'rari di servizi durante tutt l'ann sclastic, ed in particlare in ccasine della preparazine e della effettuazine delle simulazini di prve in preparazine all'esame di Stat. In relazine alle single discipline si è fatt riferiment alle riunini per materia nelle quali avviene gni ann la definizine degli biettivi frmativi, dei prgrammi per il lr cnseguiment, dei criteri di valutazine, dei testi da adttare, etc. Le attività curriclari e l rganizzazine della didattica hann seguit prcedure tradizinali. Tiplgia delle attività frmative Tutte le discipline hann adttat essenzialmente la tiplgia della lezine frntale anche cn l us di mezzi audi-visivi. Sn stati utilizzati supprti e materiali di lavr tradizinali ( libri, lavagna, materiale predispst dai dcenti, quaderni, vide-priettre, etc.). L svlgiment di esercizi a casa è stat estremamente ridtt in cnsiderazine della particlare tiplgia di utenza; si è pertant dat un adeguata imprtanza alla pratica delle varie materie durante la nrmale attività didattica in classe. Queste scelte sn state cndivise dall inter Cnsigli di Classe, che da un lat nn ha vlut abbandnare le metdlgie tradizinali ( didatticamente ancra valide e rientranti nella prassi a cui dcenti e alunni sn più abituati ), dall altr ha vlut cgliere l ccasine frnita dalle nvità dell esame di Stat per sperimentare nuve metdlgie, quantmen nelle discipline individuate per la simulazine della terza prva e sulle quali quindi avviare un lavr innvativ nei cntenuti (interdisciplinarietà) e nelle mdalità di svlgiment. 4. I criteri e gli strumenti di valutazine adttati, cmprese le griglie di valutazine. Valutazine In cnsiderazine dell'incidenza che hann le vtazini assegnate per le single discipline sul punteggi da attribuire quale credit sclastic e, di cnseguenza, sul vt finale, i dcenti, ai fini dell'attribuzine dei vti sia in crs d'ann sia nell scrutini finale, hann seguit i suggerimenti frniti dall estratt del POF di Istitut relativ ai Criteri di Valutazine: rientamenti sulla valutazine peridica e finale; dcument sui Crediti Frmativi e sui crediti sclastici deliberat dal Cllegi utilizzan l'intera scala decimale di valutazine (O.M. 4 febbrai 2000, n.31). È stata adttata dal Cnsigli di Classe una scala di livelli valida per le valutazini descritta dalla tabella che segue: Dcument del Cnsigli di classe pag. 3/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
4 Vt Prfil 3 I livelli di cnscenza sn mlt frammentari e mlt lacunsi, per cui la prestazine risente essenzialmente di una mancanza di cnscenze, anche se l studente può aver dimstrat di saperle utilizzare dve le pssieda. ppure In genere questa valutazine sancisce prestazini ntevlmente distanti dagli biettivi minimi, frutt di pc impegn, scarsa partecipazine e frequenza e indispnibilità al ricuper ppure Spess quest studente cntinua a mstrare cme unic biettiv il raggiungiment "della sufficienza" senza mettere in gic la dipendenza del risultat dal su impegn e da un effettiv apprendiment 4 L studente mstra una cnscenza e cmprensine della maggir parte dei cntenuti minimi limitata e frammentaria, nnstante un cert impegn e partecipazine. ppure Nn ha tratt dalle attività di recuper frnite, un prgress significativ 5 L studente può presentare lacune anche cnsistenti nella cnscenza e nella cmprensine dei cntenuti minimi dvute ad una carente preparazine pregressa a tardiv discntinu impegn che nn gli hann cnsentit di recuperare adeguatamente. ppure L studente ha raggiunt una cnscenza e cmprensine parziale dei cntenuti minimi, che è in grad di applicare a cntesti nti e sl se guidat, nnstante un impegn ed una partecipazine cstanti. 6 L studente ha raggiunt gli biettivi minimi in termini di cnscenza e cmprensine, sa applicare quant appres generalmente in md autnm e in cntesti già affrntati. ppure Il raggiungiment degli biettivi minimi può essere avvenut anche dp una serie di insuccessi ppure, pur cn scillazini, attravers un prgressiv miglirament. 7 L studente ha raggiunt la maggir parte degli biettivi per quant riguarda la cnscenza e la cmprensine degli argmenti che espne cn lessic crrett anche se nn sempre apprpriat. ppure Riesce ad applicare autnmamente i cncetti acquisiti in cntesti nti. ppure Occasinali insuccessi e/ difficltà mmentanee nn debbn incidere sulla valutazine, dvuta anche ad un impegn reglare ed una partecipazine cstruttiva. 8 L'alliev ha raggiunt una cnscenza e cmprensine cmpleta dei cntenuti affrntati che espne in md prpri, chiar e sicur ed applica cn sstanziale autnmia anche in cntesti nuvi. ppure Partecipa cstruttivamente e cn impegn puntuale al dialg educativ L'alunn ha raggiunt un grad di cnscenza e di cmprensine degli argmenti ampi ed apprfndit. ppure Riesce ad applicare quant appres trvand autnmamente sluzini migliri e/ riginali. L'espsizine è fluida, ricca ed articlata. La partecipazine è trainante e l'impegn puntuale. Il vt di gni singl dcente deve essere cmunque mtivat. Per la segnalazine del prfitt nelle valutazini interperidali vengn usati dei giudizi sintetici, secnd la seguente tabella di crrispndenza. Dcument del Cnsigli di classe pag. 4/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
5 Giudizi sintetic vt indicativ crrispndente Bun, distint e ttim Oltre il 7 sufficiente 6 insufficiente 5 gravemente insufficiente 4-3 Criteri di assegnazine dei crediti sclastici Cncrrn a frmare il credit sclastic più elementi di valutazine: nn sl quelli derivanti dalle esperienze sclastiche dell studente, ma anche quelli legati ad eventuali esperienze frmative (si chiaman appunt crediti frmativi) che l'alunn pssa avere maturat anche al di furi della nrmale attività sclastica, cerenti cn il tip di crs a cui si riferisce l'esame e debitamente dcumentate. Il punteggi esprime: la valutazine del grad di preparazine cmplessiva raggiunt da ciascun alunn nell'ann sclastic in crs, cn riguard al prfitt e tenend in cnsiderazine anche l'assiduità della frequenza sclastica; l'interesse e l'impegn nella partecipazine attiva al dialg educativ; eventuali crediti frmativi. Il credit del crrente ann sclastic, nella fascia in cui l studente si cllca per la valutazine media cnseguita, sarà determinat tenend cnt dei seguenti elementi: Partecipazine all'attività didattica (0.5 punti): Frequenza assidua. Partecipazine al dialg educativ Partecipazine attiva e prpsitiva alle lezini (interesse e impegn). Il Cnsigli di Classe ptrà premiare cn l'increment di un punt per particlare merit ed impegn mstrati nel recuperare situazini di svantaggi. Partecipazine ad attività istituzinali della vita sclastica (rgani cllegiali) (massim 0.5 punti) Rappresentanti di classe. Rappresentanti di Istitut. Partecipazine attiva a Cmmissini di Istitut Attività integrative esterne rganizzate dalla scula di tip prfessinale culturale e partecipazine attiva e cntinuativa a manifestazini e crsi rganizzati dalla scula (massim 0.5 punti) La partecipazine ad iniziative cmplementari ed integrative nn dà lug all'acquisizine dei crediti frmativi, ma rientra tra le esperienze acquisite all'intern della scula di appartenenza, che cncrrn alla definizine del credit sclastic. Attività di rientament: Teatr, musica, ftgrafia, sprt, dibattiti, visite guidate, cnferenze, cnvegni, manifestazini Credit frmativ (1 punt al massim per i crediti dcumentati) Il ricnsciment dei crediti frmativi avverrà secnd i requisiti dcumentati stt riprtati, deliberati dal Cllegi dei dcenti. Il Cnsigli di Classe si riserva cmunque la facltà di decidere sulle single situazini, presa visine della dcumentazine che gli interessati hann ritenut di presentare, avend cme riferiment gli rientamenti generali del Cllegi e, cmunque, nel rispett della specifica nrmativa. La smma dei punti sarà arrtndata all'inter più vicin, ferm restand che nn può essere superat il punteggi massim previst per la banda di scillazine. Bastan quindi due elementi qualunque per ttenere tale punteggi massim ed è pssibile raggiungerl anche in assenza di credit frmativ. Il credit frmativ da sl cmunque cmprta l'attribuzine di un punt nella banda del relativ credit sclastic. Per gni singl alunn sarà cmunque deliberat, mtivat e Dcument del Cnsigli di classe pag. 5/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
6 verbalizzat nel verbale del Cnsigli di Classe, sia la fascia attribuita (riprtand la media aritmetica dei vti fin a due decimali) che il credit sclastic. Ciò ptrà essere fatt adttand una tabella analga alla seguente. TABELLA A (sstituisce la tabella prevista dall'articl 11, cmma 2 del D.P.R. 23 lugli 1998, n. 323) CREDITO SCOLASTICO Candidati interni Media dei vti Credit sclastic (Punti) III ann IV ann V ann M = < M < M < M NOTA M: rappresenta la media dei vti cnseguiti in sede di scrutini finale di ciascun ann sclastic. Il credit sclastic, da attribuire nell'ambit delle bande di scillazine indicate dalla precedente tabella, va espress in numer inter e deve tenere in cnsiderazine, ltre la media M dei vti, anche l'assiduità della frequenza sclastica, l'interesse e l'impegn nella partecipazine al dialg educativ e alle attività cmplementari ed integrative ed eventuali crediti frmativi. All'alunn che è stat prmss alla penultima classe all'ultima classe del crs di studi cn un debit frmativ, va attribuit il punteggi minim previst nella relativa banda di scillazine della tabella. In cas di accertat superament del debit frmativ riscntrat, il cnsigli di classe può integrare in sede di scrutini finale dell'ann sclastic successiv il punteggi minim assegnat, nei limiti previsti dalla banda di scillazine cui appartiene tale punteggi. Nei cnfrnti degli alunni che abbian saldat nell'ultim ann di crs i debiti frmativi cntratti nel terzultim ann nn si prcede alla eventuale integrazine del credit sclastic relativ al terzultim ann. Gli alunni che nn abbian saldat i debiti frmativi cntratti nel terzultim e nel penultim ann di crs nn sn ammessi a sstenere l'esame di Stat. TABELLA B (sstituisce la tabella prevista dall'articl 11, cmma 7 del D.P.R. 23 lugli 1998, n. 323) Media dei vti inseguiti in esami di idneità CREDITO SCOLASTICO Candidati esterni Esami di idneità Credit sclastic (Punti) M = < M < M < M Dcument del Cnsigli di classe pag. 6/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
7 NOTA - M rappresenta la media dei vti cnseguiti agli esami di idneità. Il punteggi, da attribuire nell'ambit delle bande di scillazine indicate nella presente tabella, va mltiplicat per 2 in cas di esami di idneità relativi a 2 anni di crs in un unica sessine. Ess va espress in numer inter. Per quant cncerne l'ultim ann il punteggi è attribuit nella misura ttenuta per il penultim ann. TABELLA C (sstituisce la tabella prevista dall'art. 11, cmma 8 del D.P.R. 23 lugli 1998, n. 323) Media dei vti delle prve preliminari CREDITO SCOLASTICO Candidati esterni Prve preliminari Credit sclastic (Punti) M = < M < M < M NOTA - M rappresenta la media dei vti cnseguiti nelle prve preliminari. Il punteggi, da attribuire nell'ambit delle bande di scillazine indicate nella presente tabella, va mltiplicat per 2 per 3 in cas di prve preliminari relative, rispettivamente, a 2 a 3 anni di crs. Ess va espress in numer inter. Quadr rari settimanale Le seguenti tabelle sn quelle valide per il crs serale e si distingun da quelle valide per l analg crs diurn, riprtatate successivamente. V Infrmatica Siri Discipline Classe V Italian e Stria 4 Lingua Straniera 2 Matematica 6(2) Ecnmia Ind. ed elem. di Diritt 5(2) Elettrnica e Telecmunicazini 5(3) Infrmatica 5(3) Sistemi di elab e trasm. delle infrm. 2 Ttale re settimanali 29(9) Le re riprtate tra parentesi sn di Labratri. V Elettrtecnica e Autmazine Siri Discipline Classe V Italian e Stria 4 Lingua Straniera 2 Matematica 2 Ecnmia Ind. ed elem. di Diritt 2 Sistemi elettrici autmatici 3(2) Elettrtecnica 6(2) Impianti elettrici 4 T.D.P. 5(4) Ttale re settimanali 29(8) 5. Esperienze realizzate in merit alla preparazine degli studenti all'esame di stat: esperienze di prgrammazine e simulazine della prima e della secnda prva esperienze di prgrammazine e simulazine della terza prva; esperienze di simulazine sulla cnduzine del cllqui. Dcument del Cnsigli di classe pag. 7/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
8 Riunini di classe in preparazine alle prve simulate: Il Cnsigli di Classe ritiene che la tiplgia più adatta per la terza prva sia quella mista B+C. Il calendari delle prve è stat: 23 marz 2009 e 4 maggi Simulazine terza prva (tiplgia B+C) - durata due re di 60 minuti materie cinvlte: Inglese, Matematica, Diritt, Elettrnica. Per gni materia: 2 dmande aperte + 4 quesiti a scelta multipla - Vengn frnite per gni quesit quattr rispste tra le quali l'alunn sceglie quella esatta - Punteggi massim 15 punti. 1 aprile 2009 e 6 maggi 2009 Simulazine secnda prva Infrmatica - durata 5 re (da 60 minuti). 3 aprile 2009 Simulazine prima prva Italian - durata 5 re (da 60 minuti). 6. Elenc dei candidati. V A Infrmatica Andriani Lrenz Bacci Samuele Cantini Simne Carandente Assunta Cavalieri Stefan Crespi Elisa Del Taglia Givanni Di Pala Marcell Gzdwska Carlina Guerrieri Alessi Izz Andrea Magazzù Carl Magni Marc Martran Claudia Mretti Jacp Mri Valter Pggiali Alice Saggese Gerard Simnti Stefan Sinaj Adrian Spahiu Kustrim Trinca Marvin V A Elettrtecnica Barsacchi Dieg Beltkach Natalia Bernini Matte Castagnli Federic Ceccarini Francesc Ceccni Federic Cera Danil Ciurli Alessandr Cppla Antni De Marchi Filipp Giachini Andrea Gmer Garcia Wilmer Frank Lupica Mari Pietrarelli David Ratan Davide Rman Carl Tunn Marc Pietrarelli David Dcument del Cnsigli di classe pag. 8/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
9 7. Cmpsizine del Cnsigli di classe V Infrmatica Disciplina Dcente Lingua e letteratura italiana - Stria Prf. Stefan Chelini Lingua Inglese Prf. Maria Luisa Santru Ecnmia ind.le ed elementi di Diritt Prf. Franca Lrini Matematica Prf. Savina Percc Elettrnica e Telecmunicazini Prf. Alessandr Braccini Infrmatica Prf. Enrica Castelli Sistemi di elab. e trasm. delle infrm. Prf. Marcell Aprea Lab. Matematica-Infrmatica-Sistemi Prf. Mnica Tncelli Lab. Elettrnica e Telecmunicazini Prf. Daniele De Benedett 7-bis. Cmpsizine del Cnsigli di classe V Elettrtecnica e Autmazine Disciplina Dcente Lingua e letteratura italiana - Stria Prf. Stefan Chelini Lingua Inglese Prf. Maria Luisa Santru Ecnmia ind.le ed elementi di Diritt. Prf. Franca Lrini Matematica Prf. Carla Adriani Elettrtecnica Prf. Bernard Murru T.D.P. Prf. Sistemi elettrici autmatici Prf. Impianti elettrici Prf. Lab. Elettrtecnica-Sistemi,T.D.P. Prf. Giuseppe Ieng Dcument del Cnsigli di classe pag. 9/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
10 Relazine finale del dcente di Italian e Stria Prf. Chelini Stefan Presentazine della classe La classe si è presentata cn un dichiarat interesse per le due discipline, cn ldevle attenzine ed entusiasm degli alunni che hann partecipat in md più men reglare cmpatibilmente agli impegni lavrativi. Ciò ha permess un clima cllabrativ e prduttiv che ha favrit il cnseguiment di risultati più che sddisfacenti. Sltant qualche studente che ha invece frequentat in md discntinu, ha riprtat risultati nn pienamente sufficienti. Un alunn, pur avend il credit nelle due discipline, ha frequentat alcune lezini e svlt, per esercitazine, tutte le verifiche scritte. Per lacune pregresse, in parte recuperate cn una trattazine riepilgativa di aspetti dell 800 stricletterari e cn un richiam alla sintassi generale, e per un lavr di rinfrz del lavr fatt in classe mai quasi mai eseguit a casa per vari impegni lavrativi, un cert numer di studenti trva difficltà nell analisi dei testi e presenta prblemi di rganizzazine e, sprattutt, di apprfndiment nella stesura degli elabrati. Quest vale anche per alcuni alunni di nazinalità straniera presenti in classe che cmunque dentan un cstante impegn e applicazine nel seguire le nzini mrf-sintattiche utili all scp della prduzine scritta. All rale gli alunni più capaci sn in grad di prcedere sia in md induttiv, risalend dall analisi dei testi alla definizine delle caratteristiche della petica di un autre, di un epca di una crrente, sia di partire dalle cnsiderazini di carattere stric-culturale per cntestualizzare i fenmeni e autri letterari più rilevanti. Gli alunni più fragili invece pssn cmpiere queste perazini sl se pprtunamente guidati. Data l esiguità delle re settimanali da un lat, e l alt numer degli alunni presenti dall altr (in quant classe mista frmata da due quinte, Infrmatici e elettrnici per un ttale di circa 40 alunni) il prgramma risulta, alla fine, deficitari di mlte parti e di autri imprtanti del quadr stricletterari richiest dall Esame di Stat. Nnstante ciò tenend presente che tutte le attività di apprendiment si sn svlte unicamente in classe, il dcente può ritenersi sddisfatt del percrs svlt. STORIA E LETTERATURA All insegnament della Stria e della Letteratura sn state attribuite imprtanti finalità di tip frmativ. Per il crs serale, rispett ad altri indirizzi, le due discipline si presentan insieme cn un sl giudizi finale. Ciò ha permess, entr i cnfini delle quattr re settimanali, di cstruire un prgramma che avesse particlare attenzine alla cntestualizzazine e privilegiasse la cnscenza dei testi nel su stric cstituirsi cn riferimenti alla stria e alla letteratura eurpea. Obiettivi disciplinari realizzati I principali biettivi didattici cnseguiti dagli alunni al termine dell ann sclastic sn: Cnscenza dei principali avvenimenti ed i più imprtanti fenmeni strici del perid cmpres tra la fine dell Ottcent e gli anni Trenta del Nvecent; Cnscenza delle linee di svilupp e delle principali manifestazini della cultura italiana e della letteratura italiana; Saper stabilire nessi tra gli aspetti frmali fndamentali di un test letterari e il cntest stric in cui si cllca; Dcument del Cnsigli di classe pag. 10/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
11 Capacità di mettere in relazine le principali caratteristiche sciali, plitiche e culturali delle epche striche; Utilizzazine delle cnscenze acquisite per rientarsi di frnte al presente; Cnscenza diretta delle pere prpste e degli strumenti di analisi; Cnscenza delle petiche dei singli autri della letteratura; Discutere criticamente diverse interpretazini elabrand una psizine persnale; Saper esprre in frma rganica e cn l linguaggi apprpriat le prprie idee e cnscenze; Redigere testi scritti delle tiplgie diverse su tematiche di carattere persnale, letterari, stric, sciale e culturale secnd le indicazini frnite dal Minister per l Esame di Stat. Prgramma svlt Recuper e cenni generali su: Illuminism in Eurpa:caratteri generali NeClassicism e prermanticism in Eurpa' L Sturm und Drang La pesia cimiteriale inglese L ssianism UGO FOSCOLO - Vita, pere, frmazine culturale e petica Le Ultime lettere di Jacp Ortis- (trama generale) (sl cmment) I snetti-alla sera A Zacint In mrte del fratell Givanni (sl cmment) Dei Seplcri: vv e altri passi scelti (sl cmment) Recuper e cenni generali su: il rmanticism in Eurpa;caratteri generali: -i temi del rmanticism -gli eri rmantici -il rmanticism psitiv ed impegnat ALESSANDRO MANZONI - Vita, pere, frmazine culturale e petica I Prmessi Spsi (tema generale e spunti tematici) (sl cmment) GIACOMO LEOPARDI - Vita, pere, frmazine culturale e petica Dalle perette mrali: Dialg della natura e di un Islandese. (sl cmment (sl cmment) Dai Canti: L'infinit A Silvia Il passer slitari Cant ntturn di un pastre errante dell Asia (sl cmment N.B. Recuper e cenni generali significa esclusivamente un recuper delle tematiche ttcentesche che precedn il clima psitivistic e naturalistic-verista da cui muve il prgramma dell ann sclastic in crs PARTE PRIMA: L ETA DELL IMPERIALISMO Crisi e svilupp tecnic scientific; il Psitivism; l avvent della scietà di massa; Il cas della Francia: l affare Dreyfus; l Italia nella secnda metà dell Ottcent: la Destra Strica; la stagine del realism in letteratura; L Italia pst-unitaria: La questine meridinale; La crisi della Destra strica; la Sinistra al ptere: plitica interna e plitica estera; la Triplice alleanza, la plitica autritaria di Crispi; la secnda fase della plitica clniale italiana; la crisi di fine secl; la Rerum nvarum; l emigrazine degli italiani; la Belle epque. Dcument del Cnsigli di classe pag. 11/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
12 POSITIVISMO, NATURALISMO FRANCESE E VERISMO ITALIANO: cncezini filsfiche, petiche e cntenuti G.VERGA - Vita, pere, frmazine culturale e petica Apprd al Verism e la petica dell impersnalità: da Nedda a L amante di Gramigna (prefazine) Da Vita dei campi: - Rss malpel - Fantasticheria Da I Malavglia (trama generale e lettura integrale) -Prefazine -L inizi del rmanz -La mrte di luca Da Nvelle Rusticane - Libertà -La rba Mastr Dn Gesuald (trama generale) PARTE SECONDA: IL PRIMO NOVECENTO L rganizzazine scientifica del lavr: taylrism e frdism; l assassini di re Umbert I; l età gilittiana; la cnquista della Libia; Stati Uniti e Russia; vers la prima guerra mndiale; il Titanic: un naufragi e una metafra interpretativa; la Grande Guerra: le cause, il prim ann di guerra; la psizine dell Italia: interventisti e neutralisti; l ann delle grandi battaglie; la Rivluzine russa; la fine del cnflitt; la cnferenza di Parigi e i trattati di Pace; i quattrdici punti di Wilsn; la vittria mutilata; l impresa di Fiume. DECADENTISMO: CARATTERI GENERALI E DIFFUSIONE EUROPEA TRA POESIA E ROMANZO. Le influenze di A.Schpenhauer, R.Wagner, F. Nietzsche, S.Freud, H.Bergsn. C. Baudelaire e la cultura francese di fine secl C. Baudelaire Da Fleurs du mal: -Spleen -Crrespndence POESIA DECADENTE TRA SIMBOLISMO E DINTORNI. GIOVANNI PASCOLI - Vita, pere, frmazine culturale e petica Da Il Fanciullin: - La petica decadente Da Mirycae: - X agst - Nvembre -Lamp -Tun -Temprale -L assiul Dai Canti di Castelvecchi: - Il gelsmin ntturn Dcument del Cnsigli di classe pag. 12/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
13 G.D'ANNUNZIO - Vita, pere, frmazine culturale e petica Da II piacere: - Il ritratt di Andrea Sperelli Da Alcyne: - La piggia del pinet PARTE TERZA: TRA LE DUE GUERRE Nvecent, secl delle idelgie (liberalism, cmunism, fascism, dttrina sciale della Chiesa); la crisi dell Stat liberale; l ascesa di Benit Musslini; il bienni rss; la nascita del PCI; agnia e mrte dell Stat liberale: la marcia su Rma; l Aventin; la cstruzine del regime; educazine e cultura fascista; la crisi del 29; la Repubblica di Weimar; la dttrina di Hitler e la persecuzine degli ebrei; ttalitarismi perfetti e imperfetti; la tesi di H.Arendt; il II cnflitt mndiale; i successi tedeschi di Hitler; L Italia in guerra; Stalingrad e Nrmandia; l Armistizi dell 8 settembre; la repubblica di Salò e la Resistenza; la liberazine; Mnarchia e Repubblica; l assemblea cstituente e la cstituzine repubblicana; da Pstdam, Theeran Yalta spartizini e guerra fredda. IL ROMANZO DEL '900 Prust, Kafka e Musil: suggestini del rmanz psiclgic-analitic eurpe ITALO SVEVO Vita, pere, frmazine culturale e petica Una Vita (cenni) Senilità (cenni) La cscienza di Zen (lettura integrale a scelta) -Prefazine -Preambl -Il fum -Il fidanzament di Zen L. PIRANDELLO Vita, pere, frmazine culturale e petica Da L'Umrism: Un arte che scmpne il reale: la differenza tra umrism e cmicità: la vecchia imbellettata Da Nvelle per un ann: - Il tren ha fischiat Il fu Mattia Pascal (Lettura integrale a scelta e passi scelti) -La cstruzine della nuva identità e la sua crisi -L strapp nel ciel di carta e la lanterninnsfia ROVISTANDO TRA LE MACERIE : LA POESIA TRA LE DUE GUERRE DEL NOVECENTO. G. UNGARETTI Vita, pere, frmazine culturale e petica Da L allegria: -San Martin -Allegria di naufragi -Sldati Dcument del Cnsigli di classe pag. 13/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
14 E.MONTALE Vita, pere, frmazine culturale e petica Vita, pensier e petica Da ssi di seppia: -Nn chiederci la parla -Spess il male di vivere h incntrat Da Sature: -H sces dandti il bracci un miline di scale Metdlgie adttate Il metd di lavr si è basat fndamentalmente sull intrduzine degli argmenti tramite il panrama stric culturale. Per quant riguarda la letteratura, mment privilegiat è stat quell della lettura ed analisi delle pere: da un punt di vista didattic si è tenut cnt, nel mment del cmment, di prre al centr della classe il test, sviluppand l interpretazine nei seguenti mmenti: cntestualizzazine, attualizzazine tematica, valrizzazine (cn attribuzine di significat). La lezine frntale è stata integrata cstantemente cn la discussine, tendente a prblematizzare i temi e a far emergere la partecipazine attiva degli studenti sempre tesa a far emergere i tratti riepilgativi del prgramma di vlta in vlta svlt per evitare cercare i salvaguardare l apprendiment pregress che altrimenti sarebbe andat pers viste le prblematiche della classe in merit al numer, agli impegni lavrativi ed ad un assenza di rinfrz dell apprendiment persnale fatt a casa. Talvlta si è fatt us di dcumenti audi per la lettura di brani e pesia di nti cmmentatri. Ad integrazine della preparazine alla Prima prva dell Esame di Stat, è stat svlt una serie di lezini in merit alla prva scritta di italian. Il libri di test di riferiment sn stati Baldi-Giuss-Razetti-Zaccaria, Dal test alla stria dalla stria al test, Paravia; Giardin-Sabbatucci-Vidtt, Guida alla stria del Nvecent, Laterza. Mlte pagine di questi testi sn stati integrate dalle ftcpie. Testi utilizzati DAL TESTO ALLA STORIA DALLA STORIA AL TESTO DALLA SCAPIGLIATURA AL VERISMO (vl E) BALDI / GIUSSO / RAZZETTI 3 PARAVIA TESTO ALLA STORIA DALLA STORIA AL TESTO IL DECADENTISMO (Vl.F) BALDI / GIUSSO / RAZZETTI DAL TESTO ALLA STORIA DALLA STORIA AL TESTO IL PRIMO NOVECENTO E IL PERIODO TRA LE DUE GUERRE (Vl.G) BALDI / GIUSSO / RAZZETTI Materiali in ftcpia tratti da Gugliemin Guida al nvecent (Principat) STORIA GIARDINA A. SABBATUCCI G. VIDOTTO V GUIDA ALLA STORIA VOL 3- GUIDA ALLA STORIA DEL NOVECENTO -LATERZA Dcument del Cnsigli di classe pag. 14/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
15 Relazine finale del dcente di Lingua Inglese Prf. Maria Luisa Santru Presentazine della classe Il livell di apprendiment raggiunt dalla classe al termine del crs di studi è stat cndizinat da fattri quali la medicre preparazine di base della maggir parte della classe, la scarsa frequenza di numersi studenti e l interesse passiv di alcuni alunni che nn hann cntribuit a creare un clima idne per l svlgiment delle lezini. Da segnalare, cmunque, l atteggiament cllabrativ e interessat di almen un terz della classe che ha cntribuit psitivamente all svlgiment delle lezini partecipand cn impegn al dialg educativ e riuscend a miglirare i prpri livelli di cnscenza dell inglese. Al termine del crs di studi la classe ha raggiunt mediamente un livell di cmpetenza linguistica quasi sufficiente. Per numersi alunni permangn difficltà nella prduzine sia rale che scritta. Sltant un numer mlt ridtt di alunni ha raggiunt buni risultati. Ore di lezine effettuate nell ann sclastic Ttale re 1^ quadrimestre 14 Ttale re 2^ quadrimestre 38 Ttale al 11/05/09 31 Ttale previst alla fine dell a.s.2008/09 52 Ttale re previst dal pian di studi 66 Obiettivi cnseguiti Saper e cmprendere un test scritt di tiplgia generale e tecnica, sia nel su significat generale, sia nel dettagli delle infrmazini ivi cntenute attravers la traduzine analitica del bran e la rispsta a quesiti aperti ad ess riferiti, cn accettabile crrettezza frmale. Saper cmprendere un messaggi rale di varia tiplgia anche a carattere specific al settre di specializzazine rispndend a quesiti ad ess riferiti in md sufficientemente crrett. Saper riferire, in md persnale il cntenut di un test a carattere tecnic scientific utilizzand il lessic adeguat. Saper sstenere semplici cnversazini su argmenti sia a carattere generale che specific del settre di specializzazine cn sufficiente precisine terminlgica. Cntenuti La scelta dei cntenuti è stata cndivisa per quant pssibile cn gli studenti. Sn stati privilegiati argmenti che ptesser essere di interesse per le due specializzazini e ffrisser spunti interdisciplinari cn le materie di indirizz. MODULO 1: The Internet Dal test Plug and G Dcument del Cnsigli di classe pag. 15/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
16 The Internet Wrld Wide Web MODULO 2: Strage Devices Dal test: Inftech Magnetic Drivers Technical Details Optical Breakthrugh Optical Disks and Drivers MODULO 3: Basic Sftware Dal test Inftech The Graphical User Interface Wrd Prcessing Facilities Internet Sftware Nelle prssime lezini il prgramma verrà cmpletat cn la trattazine dei seguenti argmenti: Channels f Cmmunicatin Security and Privacy n the Internet Metdlgia didattica L attività didattica si è svlta per quant è stat pssibile in lingua inglese in md da favrire la cmpetenza cmunicativa. Gli biettivi didattici sn sempre stati esplicitati agli alunni in md da renderli cnsapevli nel prgress di apprendiment. Tutte le attività hann avut cme biettiv il saper cgliere il significat dei vari messaggi ed individuare infrmazini specifiche. La lezine frntale è stata utilizzata per la presentazine dell argment da parte del dcente,seguita dalla lettura, traduzine e cmprensine dei testi da parte degli alunni. Sn stati utilizzati prevalentemente i testi in adzine facend cmunque ricrs anche a ftcpie di dcumenti ttenuti da Internet per la trattazine di alcuni argmenti. Il recuper in itinere è stat sistematicamente attuat tutte le vlte che le circstanze l hann richiest; Sussidi didattici Libri di test, ftcpie. Tempi La divisine del perid sclastic di lavr è stata la seguente: Mdul 1: The Internet da fine ttbre a dicembre (12 re) Mdul 2: Strage Devices da gennai a fine febbrai (10 re) Mdul 3 : Basic Sftware da marz a fine aprile (15 re) Mdul 4: Cmputers Tmrrw da maggi a fine ann sclastic (9 re) Criteri e strumenti di valutazine Per la valutazine si è fatt us di prve scritte a carattere smmativ che cmprendevan quesiti aperti su argmenti studiati nei mduli. Le verifiche rali sn state frequenti a breve, medi e lung termine rispett all svlgiment dei mduli, sia attravers dmande flash da pst sia cn interrgazini più ampie dalla cattedra. Dcument del Cnsigli di classe pag. 16/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
17 Per la valutazine sn state utilizzate griglie cn i seguenti parametri: Cmprensine Cnscenza dell argment Crrettezza espressiva Capacità di rielabrazine persnale Per l attribuzine dei vti si è fatt us della scala da 1 a 10. Nella valutazine finale ltre alla misurazine dei risultati cnseguiti nelle prve indicate, si terrà cnt anche della frequenza reglare, della partecipazine attiva alle lezini, ed infine dell impegn e dell assiduità dimstrate nell studi della materia. Libri di test adttati - Inftech di Santiag Remancha Esteras - Plug and G di Cmes Gherardelli Rivan Sinapi Dcument del Cnsigli di classe pag. 17/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
18 Relazine finale del dcente di Ecnmia Industriale ed elementi di diritt Prf. Franca Lrini Presentazine della classe Gli alunni hann dimstrat di aver mediamente appres i cntenuti prpsti raggiungend gli biettivi prefissati. Alcuni alunni hann frequentat le lezini in md reglare altri, invece, hann fatt mlte assenze ed il recuper è stat labris. La classe ha rispst psitivamente al dialg educativ ed il prfitt sufficiente è stat mediamente raggiunt. Per l svlgiment dell attività didattica e l apprendiment dei cntenuti è stat usat il libr di test. Il libr di test adttat ha dimstrat di rispndere ai requisiti ed alle esigenze richieste dalla classe per cui è stat cnfermat. Obiettivi: Al termine del crrente a.s. gli alunni devn aver acquisit in md sufficiente le seguenti: Cnscenze: dei cntenuti sttcitati; di un linguaggi specific attinente a questa disciplina; delle principali prblematiche giuridic - ecnmiche riguardanti la realtà aziendale. Cmpetenze: saper cgliere la dimensine giuridica e/ ecnmica dei prblemi; saper ricnscere i principali mdelli giuridici di rganizzazine aziendale descrivendne le caratteristiche e le prblematiche; saper cmprendere testi giuridici e/ ecnmici nn particlarmente cmplessi. Capacità: essere in grad di cmunicare efficacemente gli esiti del prpri lavr utilizzand in md apprpriat il linguaggi specific; elabrazine persnale dei cntenuti; cllegare argmenti della stessa disciplina cgliend le relazini e le differenze più semplici ed evidenti Cntenuti e tempi: Orari cattedra: due re settimanali. Metdlgia didattica: Lezini frntali d'apprcci alle varie unità didattiche. Dcument del Cnsigli di classe pag. 18/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
19 Strumenti: Libr di test: CROCETTI - FICI, Diritt ed ecnmia industriale, Ed. TRAMONTANA Milan La valutazine: A causa della specificità del crs serale e venend incntr alle richieste degli studenti, la valutazine individuale è avvenuta mediante prve scritte centrate su precisi blcchi tematici e integrate, eventualmente, cn prve rali. La valutazine ha tenut cnt del cnseguiment degli biettivi minimi previsti per un crs serale in una classe articlata caratterizzata da una certa alternanza nella frequenza. La valutazine quadrimestrale si è basata sulla media matematica dei migliri risultati cnseguiti nelle single unità didattiche e pertant la valutazine finale deriva dai risultati cmplessivi ttenuti da gni alunn, sia nel I che nel II quadrimestre, pprtunamente integrati sulla base dell impegn, della partecipazine e della prgressine nell apprendiment dimstrati nel crs dell a.s. Prgramma svlt: DIRITTO Il prgramma nn è stat svlt secnd la prgrammazine prevista all inizi dell a.s dvend perare alcun tagli per ggettiva mancanza di temp. 1 Quadrimestre: Imprenditre e impresa:classificazine e tiplgia. Imprenditre cmmerciale Cllabratri dell imprenditre. Intrduzine alle scietà in generale Classificazine delle scietà:tiplgie. Differenze tra scietà di persne e scietà di capitali 2 Quadrimestre: Cenni alle prcedure cncrsuali: il falliment L attività ecnmica :cncett di azienda stt l aspett giuridic,segni distintivi e cessine di azienda Le scietà cperative (principali caratteristiche) L attività ecnmica e le sue fasi. La classificazine delle aziende. Il sggett giuridic e il sggett ecnmic. Dcument del Cnsigli di classe pag. 19/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
20 Relazine finale del dcente di Matematica Prf. Savina Percc (Ins. Tec. Pratic: Prf. Mnica Tncelli) Presentazine della classe La classe è cmpsta da 22 alunni, di cui 5 ripetenti e 2 prvenienti da altra scula. Alcuni alunni si sn distinti per l impegn, la frequenza assidua e la partecipazine, dimstrand una buna capacità rganizzativa nella distribuzine dei prpri impegni sclastici lavrativi e familiari. Altri invece, a causa di numerse assenze dvute a impegni lavrativi e familiari hann raggiunt risultati piuttst mdesti nel prfitt Un piccl grupp ha mstrat discntinuità nn sl nella presenza, ma anche nell impegn e interesse cn risultati decisamente insufficienti. Le re di lezine si sn rivelate pertant insufficienti a svlgere in maniera cmpleta ed esauriente il prgramma previst. Obiettivi 1. acquisire pratica di prcessi induttivi e di capacità di deduzine; 2. esprimersi in md chiar e crrett, utilizzand il lessic specific della materia; 3. matematizzare semplici prblemi; applicare cnsapevlmente principi e regle; rappresentare ed individuare dati e relazini. Per raggiungere tali biettivi h cercat di: rendere familiare il lessic matematic scientific di base, stimlare le dmande; far nascere il desideri di individuare le mtivazini di un prcess lgic; riuscire a discernere quali alternative sn migliri per raggiungere un cert scp. Cntenuti Per quant riguarda l svlgiment del prgramma, nn tutti gli argmenti previsti sn stati affrntati per i mtivi citati in precedenza. Durante le lezini h sempre cercat di rendere il più pssibile la sclaresca cnsapevle e partecipe dei cncetti che vengn affrntati e dei prcedimenti lgici che prtan alle cnclusini. Riteng infatti che sia più utile e frmativ per un alunn riuscire ad entrare in un cert tip di raginament, piuttst che avere un cspicu bagagli di infrmazini cstituit però sl da tecniche imparate a memria che vengn applicate meccanicamente. Metdi Il metd di lavr è stat in parte deduttiv, ciè basat in maniera tradizinale sulla spiegazine terica, seguita da esempi ed esercizi esemplificativi, in parte induttiv, ssia intrducend un argment in via prblematica, h lasciat che gli alunni iptizzasser sluzini e prvasser a frmulare una teria al riguard che sarebbe stata da me definita in un secnd mment. Alla fine di gni unità didattica, attravers esercizi individuali di grupp, h ritenut pprtun determinare che gli studenti fsser in pssess dei requisiti minimi di cmprensine e cnscenza e, nel cas di un risultat negativ, prcedere ad un recuper individuale cllettiv cn esercizi anche differenziati. Durante le lezini h sempre cercat di stimlare le capacità lgic deduttive, all scp di abituare l studente alla precisine e al raginament metdic, utile sia per la prfessine e sia per un eventuale prseguiment degli studi. Dcument del Cnsigli di classe pag. 20/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
21 Verifiche Il mment della verifica e della valutazine ha cstituit un degli aspetti fndamentali della prgrammazine curriclare. H sempre cercat di impstare le prve sia scritte che rali su temi precedentemente sviluppati, in md che il cmpit nn diventasse sl un semplice strument per l acquisizine di un vt, bensì un mezz per verificare l'avvenuta assimilazine di un argment e l'efficacia del metd d'insegnament adttat. Agli alunni sn state prpste prve nn strutturate frmate da dmande aperte e richieste di rislvere prblemi. Criteri di valutazine Nella valutazine finale, ltre al raggiungiment degli biettivi minimi di cnscenza, cncrrn: la valutazine del prgress rispett alla situazine iniziale, la partecipazine, l impegn e l interesse mstrat Strumenti utilizzati Test in adzine, ftcpie di appunti, ftcpie di testi vari. Prgramma svlt Integrale indefinit - Funzini primitive di una funzine data. Integrale indefinit. Integrali indefiniti immediati. Integrazine mediante scmpsizine semplice trasfrmazine della funzine integranda. Integrazine delle funzini razinali. Integrazine per sstituzine. Integrazine per parti. Integrale definit - Area del trapezide. Prprietà dell integrale definit. Funzine integrale. Calcl di aree di dmini piani. Integrali imprpri - Definizine e classificazine. Successini e serie numeriche - Definizine e classificazine. Definizine di una serie numerica. Prprietà delle serie numeriche. Le serie gemetriche e la lr smma. La serie di Mengli. Cndizine necessaria per la cnvergenza. Criteri di cnvergenza di una serie numerica a termini psitivi. Prim criteri del cnfrnt, criteri della radice, criteri del rapprt, criteri dell integrale. Serie armniche. Serie a termini di segn altern. Cnvergenza assluta. Criteri di Leibniz. Serie di funzini - Definizine e terminlgia. Dmini e insieme di cnvergenza di una serie di funzini. Serie di ptenze: determinazine del raggi di cnvergenza. Serie di Taylr. Serie di Mac-Laurin. Svilupp in serie delle più cmuni funzini.**serie di Furier ** Parte di prgramma nn ancra svlt ma che intend affrntare entr la fine dell ann sclastic. Dcument del Cnsigli di classe pag. 21/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
22 Relazine finale del dcente di Elettrnica e Telecmunicazini Prf. Alessandr Braccini (Ins. Tec. Pratic: Prf. Daniele De Benedett) Presentazine della classe: Durante il percrs didattic della disciplina elettrnica, la classe ha mstrat un bun grad di cesine e cmpattezza fra gli allievi. Le attività sn state svlte in maniera reglare ed il prgramma è stat svlt cme era stat preventivat nel mese di settembre (al mment attuale sn stati svlti tre mduli, il quart verrà svlt entr la fine dell ann sclastic). Le lezini teriche sn state svlte cntempraneamente alle attività di labratri, gli alunni alla fine di gni esperienza prducevan una relazine sulle esperienze svlte, cn l aiut di un prgramma sul cmputer. Si segnala la presenza di alcuni allievi più interessati e megli dispsti a cllabrare cn i dcenti, questi stessi allievi insieme ad altri più prtati alle attività pratiche, hann saput utilizzare in md psitiv e prficu il temp passat in labratri. Il prfitt medi è pienamente sufficiente, ma i risultati sn piuttst differenziati a causa di impegni di lavr di gran parte di essi. Prerequisiti: Sn le cnscenze acquisiti, durante tutti gli anni precedenti del crs, nelle materie di specializzazini e in quelle affini, nnché in matematica e inglese. Cntenuti: I cntenuti specifici presentati in allegat rappresentan il prgramma minim cme da prgrammi ministeriali. Obiettivi Trasversali: Acquisire autnmia perativa, saper lavrare in grupp. Disciplinari: acquisire le cnscenze e cmpetenze previste per la classe, saper relazinare un esperienza di labratri e prdurre il relativ materiale di crred, acquisire un linguaggi tecnic specific. Minimi: acquisire il livell sufficiente delle cnscenze su tutti i cntenuti, saper prgettare semplici blcchi funzinali in relazine ai principali cntenuti disciplinari. Strumenti e metdlgia Lezini frntali e partecipate, prblem slving, pratica in labratri, utilizz dei persnal cmputer. Le lezini sn state svlte nella maggiranza dei casi cn la partecipazine degli alunni cn brevi interventi al fine di verificare la cmprensine durante l svlgiment degli argmenti. Le prve pratiche sn state persnalizzate spess in grupp. Tempi La materia è stata svlta lung tutt l arc dell ann sclastic che è divis in un quadrimestre breve ( settembre-dicembre) e un lung (gennai-giugn). Tip e verifiche Sn state effettuate verifiche scritte e rali; le verifiche scritte sn state del tip: dmande a rispste aperte ed esercizi. Dcument del Cnsigli di classe pag. 22/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
23 Le esercitazini pratiche sn state svlte usand la bread-bard e le relative strumentazini e sn state frnite le relazini scritte. Alcune vlte sn state simulate le prve al cmputer usand un prgramma specific (wrk-benck). Criteri di valutazine I criteri di valutazine sn stati quelli adttati dal cnsigli di classe. Cntenuti disciplinari ALIMENTATORI Trasfrmatre Raddrizzatre Filtr Stabilizzatre Did zener AMPLIFICATORI OPERAZIONALI Generalità e caratteristiche Funzinament pen lp (cmparatre) e clset lp Cnfigurazine invertente Cnfigurazine nn invertente Vltage fllwer, buffer Smmatre invertente e nn invertente Amplificatre differenziale Integratre, Derivatre ideali e reali Amp. Lgaritmic e espnenziale. Mltiplicatre e Divisre Filtri attivi ACQUISIZIONE ED ELABORAZIONE DEI SEGNALI Schema a blcchi del sistema Trasduttri, Cndizinament del segnale, Cnversine, Multiplazine Cnvertitri digitale analgici, errre DAC a reti pesate Cnvertitri analgic-digitali, errri ADC flash Sample/Hld LE TELECOMUNICAZIONI Tecniche di cnversine La mdulazine Sistemi di trasmissine, schema a blcchi Distrsine, rumre, canale Cncett di infrmazine Terema di Shannn Sistemi di trasmissine misti Pulse cde mdulatin Ricstruzine del segnale in ricezine Dcument del Cnsigli di classe pag. 23/88 Esami di Stat a.s ITIS G. Galilei di Livrn
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ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE ABBA - BALLINI Via Tirandi n. 3-25128 BRESCIA tel. 030/307332-393363 - fax 030/303379 www.abba-ballini.it email: inf@abba-ballini.it DIPARTIMENTO DI INFORMATICA Attività
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