UNITÀ DI APPRENDIMENTO TITOLO: A WORLD TO BE DISCOVERED UN MONDO DA SCOPRIRE. Comprendente: UDA PIANO DI LAVORO

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1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO TITOLO: A WORLD TO BE DISCOVERED UN MONDO DA SCOPRIRE Comprendente: UDA PIANO DI LAVORO

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Prodotti Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali A WORLD TO BE DISCOVERED UN MONDO DA SCOPRIRE Ideazione di un itinerario turistico della durata di una settimana. Presentazione in powerpoint dei risultati ottenuti alla classe. Creazione di una mappa Glossario in lingua straniera COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA -Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti -Leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo -Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi -Padroneggiare ed applicare in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, alla sintassi COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE -Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi -Sviluppare le quattro abilità (speaking, listening, reading, writing) -Identificare luoghi e reperire informazioni -Comprendere il significato del vocabolario specifico ed essere in grado di utilizzarlo in contesti diversi IMPARARE A IMPARARE -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire e interpretare le informazioni -Organizzare il proprio apprendimento utilizzando varie forme di informazione COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE -Assumere e portare a termine compiti ed iniziative -Pianificare ed organizzare il proprio lavoro -Collaborare e partecipare -Condividere esperienze ed opinioni -Agire in modo autonomo e responsabile COMPETENZA DIGITALE -Utilizzare testi multimediali -Utilizzare le più comuni tecnologie dell informazione e della comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo -Produrre elaborati rispettando modelli predefiniti, programmi e strutture testuali adatte alla realizzazione dello scopo Pagina 2 di 6 UDA Un mondo da scoprire

3 Abilità Conoscenze LINGUA ITALIANA -Ricavare informazioni da testi espositivi e descrittivi per documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi pratici -Confrontare informazioni ricavabili da più fonti, selezionando quelle ritenute più significative ed affidabili -Riformulare le informazioni selezionate e riorganizzarle in modo personale -Conoscere ed applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo rispettando le convenzioni grafiche LINGUA INGLESE - Comprendere testi scritti - Conoscere le caratteristiche e la struttura di un testo descrittivo - Conoscere e saper utilizzare il lessico e fraseologia di base adeguati al contenuto - Utilizzare dizionari mono e/o di lingue sia cartacei che multimediali - Produrre testi espositivi/descrittivi LINGUA ITALIANA -Principali strutture grammaticali della lingua italiana -Elementi di base delle funzioni della lingua -Principi di organizzazione e strutture essenziali del testo espositivo -Tecnica di scrittura analitica/descrittiva, analitica e sintetica LINGUA INGLESE -Principali strutture grammaticali della lingua straniera -Struttura del testo descrittivo -Strutture grammaticali che esprimono il futuro (Present continuous, Be going to, Will ) -Vocabolario specifico GEOGRAFIA -Sapersi orientare nello spazio fisico ed in quello rappresentato attraverso carte, mappe, piante ed anche con l ausilio di strumenti specifici -Reperire notizie da fonti di informazione diverse: cartacee e digitali GEOGRAFIA -Carte fisiche, politiche, topografiche -Tipologia di fonti: materiale, scritta, orale, iconografica -Vocabolario tecnico specifico INFORMATICA -Utilizzare IL PC, periferiche e programmi applicativi -Utilizzare la rete (Internet) per scopi di informazione e ricerca INFORMATICA -Applicazioni tecnologiche quotidiane e relative modalità di funzionamento -Procedure per la produzione di testi, ipertesti, presentazioni Utenti destinatari Prerequisiti Allievi della 2 classe della scuola secondaria di secondo grado di un Istituto Tecnico per il Turismo. Livello B1 - Individuare e comprendere informazioni specifiche - Essere in grado di esprimere opinioni e dare suggerimenti - Conoscere le strutture grammaticali di base - Conoscenza di base del PC e dei browser in uso - Capacità di lavorare in gruppo e pianificare il proprio lavoro Fase di applicazione 1. Presentazione del compito e brainstorming iniziale 2. Organizzazione di gruppi di lavoro ed assegnazione di ruoli e compiti; raccolta ed analisi di informazioni da fonti cartecee 3. Svolgimento di attività di consolidamento grammaticale 4. In laboratorio raccolta e selezione di informazioni specifiche ed immagini. Realizzazione di una griglia di raccolta delle informazioni e di una mappa del percorso 5. Realizzazione della presentazione multimediale in powerpoint 6. Esposizione del prodotto alla classe Pagina 3 di 6 UDA Un mondo da scoprire

4 Tempi Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti 12 h da svolgere nel 2 quadrimestre (Gennaio-Aprile) -Consegna agli studenti e brainstorming iniziale -Conversazioni e condivisione di esperienze personali -Collaborazione di gruppo ed assunzione di ruolo -Utilizzo di strumenti tecnologici e software specifici (powerpoint) per acquisire informazioni -Studio di modelli reali di itinerari turistici per la produzione del prodotto finale -Ideazione e presentazione multimediale di un itinerario turistico -Lezione frontale -Approccio di tipo comunicativo volto a motivare gli allievi conducendoli verso l autonomia -Lavoro di ricerca e condivisione di informazioni -Problem solving -Utilizzo di fonti autentiche -Cooperative learning con assegnazione di ruoli definiti e lavoro individuale -Studio di modelli reali -Attività di laboratorio -Docente d Lingua Straniera -Docente di Lingua Italiana -Docente di Informatica -Docente Geografia -Internet -Lim -Griglie -Fotocopie -Fotografie ed immagini dal web -Computer -Carte stradali e piante di città Valutazione I processi ed i prodotti verranno valutati in itinere sulla base di criteri predefiniti: -osservazione dei comportamenti individuali e di gruppo ed esame dei lavori rilevanti individuati nell UdA -chiarezza, originalità ed efficacia della comunicazione Valutazione finale: - valutazione del prodotto dell UDA - rispetto dei tempi - precisione e destrezza nell'utilizzo degli strumenti e delle tecnologie - ricerca e gestione delle informazioni - relazioni con i docenti - capacità comunicative ed espressive - uso del linguaggio tecnico professionale in lingua straniera - capacità logiche e critiche - capacità di utilizzare le conoscenze acquisite - creatività - autovalutazione Pagina 4 di 6 UDA Un mondo da scoprire

5 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: A WORLD TO BE DISCOVERED UN MONDO DA SCOPRIRE Fasi Attività PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Strumenti Esiti Tempi Valutazione 1. -Presentazione del lavoro alla -Lim classe ed assegnazione del prodotto-testi descrittivi finale -Brainstorming: si parte da domande stimolo su luoghi che gli allievi hanno recentemente visitato o su luoghi conosciuti con lo scopo di introdurre il vocabolario relativo all argomento da trattare -Ascolto e lettura di un testo informativo relativo alla presentazione di un hotel e di un resort - Ipotesi di pianificazione - Creazione di un glossario in lingua italiana e straniera -Osservazione dell andamento del brainstorming -Capacità comunicative ed espositive -Lessico appropriato 2. -Organizzazione dei gruppi di -Lim lavoro ed assegnazione di ruoli e -Testi descrittivi compiti -Immagini -Visione di un video in lingua -Brochures inglese relativo ad un itinerario -Guide turistiche turistico -Gli allievi di ciascun gruppo raccolgono e selezionano informazioni ed immagini da brochures e guide -Predisposizione di una griglia di raccolta di informazioni relative ai luoghi di maggior interesse di un comune italiano -Cooperazione, capacità di assumere incarichi e di pianificare il lavoro -Comprensione orale -Capacità di raccogliere e selezionare informazioni 3. - Svolgimento di attività di consolidamento della grammatica inglese (lavoro individuale) -PRODUZIONE ORALE: esposizione orale in lingua straniera di programmi per le vacanze estive -PRODUZIONE SCRITTA: stesura di una lettera in lingua straniera in cui si invita un amico a trascorrere l estate insieme -Smartboard -Testo di grammatica inglese -Saper utilizzare la lingua straniera in modo funzionale allo scopo -Rinforzare le strutture grammaticali di base -Consolidare l uso del tempo futuro nelle sue tre forme (preset continuous, be going to, will) -Corretto utilizzo delle strutture grammaticali nella produzione scritta e orale 4. -In laboratorio di informatica, divisi in - Pc in laboratorio di - Completamento della griglia gruppi, gli allievi scelgono una città informatica con le informazioni relative ai italiana e selezionano informazioni -Internet luoghi di maggior interesse di specifiche, descrizioni ed immagini -Cartina stradale e un comune italiano - Sulla pianta della città scelta gli pianta della città - Creazione di una mappa alunni segnano i luoghi da visitare evidenziando il percorso ed il percorso consigliato consigliato -Capacità di raccogliere e selezionare informazioni -Corretto utilizzo degli strumenti informatici -Capacità di utilizzare una carta stradale e una mappa -Capacità id orientarsi e collocare correttamente le indicazioni su una mappa 5. -In laboratorio di informatica, divisi in gruppi, gli allievi lavorano alla stesura dell itinerario ed alla sua presentazione in powerpoint -Ogni presentazione viene divisa in fasi ciascuna delle quali sarà esposta da un membro del gruppo - Pc in laboratorio di informatica -Ideazione di un itinerario turistico in lingua inglese e realizzazione della presentazione in powerpoint -Interazione di ciascuno nel gruppo -Valutazione del lavoro in termini di scelta delle immagini, testi ed armonia dell insieme -Rispetto dei tempi 6. -Esposizione in lingua inglese dell itinerario alla classe attraverso la presentazione in powerpoin - Pc in laboratorio di informatica -Realizzazione di una presentazione in powerpoint di un itinerario turistico per gruppi di lavoro -Esposizione alla classe -Corretto utilizzo degli strumenti informatici -Capacità espositiva in lingua inglese -Efficacia espositiva e comunicativa Pagina 5 di 6 UDA Un mondo da scoprire

6 PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi Gennaio Febbraio Marzo Aprile 1 X 2 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X Pagina 6 di 6 UDA Un mondo da scoprire

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