«GLI ADATTAMENTI ANIMALI»

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1 COMPITO AUTENTICO «GLI ADATTAMENTI ANIMALI» I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina CLASSE 1^C a.s. 2016/2017 Docente Marina Babusci

2 Contesto Tutti gli esseri viventi, piante e animali, nel corso della loro lunga storia evolutiva hanno modificato gradualmente il loro aspetto e le loro abitudini di vita per colonizzare nuovi ambienti e per adattarsi alle modificazioni dell ambiente in cui vivevano. Questi cambiamenti, spiegati per la prima volta da Charles Darwin con la sua teoria sull evoluzione delle specie, hanno portato alla attuale biodiversità. Da tempo gli scienziati di tutto il mondo parlano degli importanti cambiamenti climatici che l azione dell uomo sta determinando sul nostro pianeta. Destinatari: Alunni della classe 1^C e di altre classi Scopo: Interiorizzare il significato di evoluzione biologica

3 TEMPO DI RIFERIMENTO: 2 quadrimestre TEMPO STIMATO PER LA REALIZZAZIONE DEL COMPITO: 7 ore PRODOTTO DA REALIZZARE: Rappresentazione grafica e relativa descrizione di un ambiente di fantasia e di un vertebrato fantastico adattato all ambiente proposto da parte di ogni gruppo di lavoro. MODALITA DI LAVORO: Flipped Classroom; Cooperative Learning OBIETTIVO DEL COMPITO: Risolvere una situazione reale, effettuando tutte le procedure necessarie nei vari passaggi, per rispondere alle diverse richieste. DISCIPLINA COINVOLTA: Scienze

4 TEMPO DI RIFERIMENTO: 2 quadrimestre TEMPO STIMATO PER LA REALIZZAZIONE DEL COMPITO: 7 ore PRODOTTO DA REALIZZARE: Rappresentazione grafica e relativa descrizione di un ambiente di fantasia e di un vertebrato fantastico adattato all ambiente proposto da parte di ogni gruppo di lavoro. MODALITA DI LAVORO: Flipped Classroom; Cooperative Learning OBIETTIVO DEL COMPITO: Risolvere una situazione reale, effettuando tutte le procedure necessarie nei vari passaggi, per rispondere alle diverse richieste.

5 Il Compito Immagina di far parte di un importante gruppo di ricerca internazionale che deve ipotizzare come, per effetto di questi cambiamenti globali, si modificheranno gli ambienti sul nostro pianeta e soprattutto come gli esseri viventi potranno adattarsi ad essi. Ricerca notizie relative ai principali adattamenti dei seguenti gruppi di vertebrati: anfibi, rettili, pesci, uccelli, mammiferi. Per ogni gruppo di vertebrati rappresenta e descrivi un ambiente fantastico e un animale fantastico adattato all ambiente da te proposto.

6 1^: Si propone per casa la visione di un video sui Vertebrati con l invito ad appuntare i punti focali e quelli eventualmente da chiarire. (1 ora) 2^: In aula si focalizza l attenzione sulle analogie e differenze fra i Vertebrati in chiave evolutiva. Ulteriore stimolo è rappresentato dalla proposizione di esempi vari di adattamenti degli animali. (2 ore) 3^: Si presenta la situazione-problema; gli alunni sono suddivisi in 5 gruppi, uno per ogni classe di Vertebrati. (30 minuti) 4^: I ragazzi a casa ricercano su testi e internet ulteriori informazioni in merito agli adattamenti dei Vertebrati assegnati. (1 ora) Le fasi 5^: Rappresentano con un disegno e relativa descrizione, un ambiente fantastico e un animale fantastico adattato all ambiente da loro proposto. (2,5 ore)

7 I PRODOTTI

8 IL LEPINOCENTE BRUNO BERLINGIERI PAOLO CINQUEGRANA FRANCESCO MAIORANA SIMONE MIOZZO FRANCESCO NANIA

9 Questo gruppo ha realizzato il modello tridimensionale del LEPINOCENTE con i mattoncini Lego

10 IL FLYSCEHEART MARCO FUSCÀ FRANCESCO RAMONDINO FEDERICO RANIERI

11 MIRIAM GRILLO ANDREA MINNITI FRANCESCO RUBINO GABRIELE SERRA Il COCCODAIL

12 La rana PIXELL SOFIA ABBATE TERESA BONGIOVANNI LAURA LA GROTTERIA VERONICA NESCI

13 GRUPPO PESCI PESCE CORALLO ELISA ARDINO MARTINA CONTARTESE VIVIAN CURTOSI CHIARA LO SCHIAVO ESTER LO SCHIAVO

14 ESITI OSSERVAZIONI SISTEMATICHE SULLE MODALITA DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO DI LAVORO Livello A Livello B Livello C Livello D Autonomia 48% 14% 38% Relazione 48% 19% 33% Partecipazione 43% 33% 24% Responsabilità 38% 29% 33% Flessibilità 43% 5% 38% 14% Consapevolezza 43% 14% 38% 5% RISULTATI COMPLESSIVI: 43% Livello Avanzato 29% Livello Intermedio 28% Livello Base

15 ESITI VALUTAZIONE COMPETENZE La valutazione della competenza disciplinare si è basata sulla qualità e modalità di rielaborazione dei contenuti trattati. Le competenze chiave, oggetto di valutazione, sono state le seguenti: IMPARARE A IMPARARE (consapevolezza delle proprie capacità e dei propri punti deboli; capacità di identificare dati) COMPETENZA DIGITALE (autonomia nell uso di strumenti digitali) COMPETENZA SOCIALE E CIVICA (modalità di partecipa al lavoro di gruppo) SPIRITO D INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ (capacità di mettere in pratica le proprie idee). RISULTATI COMPLESSIVI: 43% Livello Avanzato 19% Livello Intermedio 28% Livello Base 10% Livello Iniziale

16 RISULTATI AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA La maggior parte dei ragazzi ha espresso giudizi positivi (moltomoltissimo) riguardo l utilità dell attività svolta e l interesse suscitato. Molti hanno dichiarato di «essersi annoiati e di aver trovato difficoltà» soprattutto nelle fasi iniziali, caratterizzate dall impegno a casa (flipped classroom)