Azione di sistema per lo sviluppo degli Standard Professionali, Formativi e di Certificazione delle Competenze - Progetto SPFC -

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1 PRESENTAZIONE PROGETTO Azione di sistema per lo sviluppo degli Standard Professionali, Formativi e di Certificazione delle Competenze - Progetto SPFC - POR Calabria FSE , Asse I Adattabilità, Obiettivo Specifico A: Sviluppare sistemi di formazione continua e sostenere l adattabilità dei lavoratori Obiettivo Operativo A1

2 Indice 1 PREMESSA Pag. 3 2 LOGICHE D INTERVENTO Pag. 4 3 ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO Pag. 5 4 SISTEMA DI GOVERNO Pag. 17 2

3 Premessa Nell ultimo decennio, la Comunità Europea ha elaborato diversi modelli e dispositivi innovativi in grado di assicurare una maggiore integrazione sociale e favorire una più sicura mobilità educativa e professionale. Contestualmente si è andata sempre più affermando l idea che l efficacia dell apprendimento si debba misurare sulla base delle competenze/abilità che l individuo (in qualità di cittadino, studente, lavoratore) è in grado di sviluppare in un ottica di problem solving. Questo approccio indotto proprio dall Unione Europea ha dato nuovo slancio alla necessità che tutte le abilità/competenze/conoscenze dell individuo possano/debbano essere riconosciute e se possibile certificate, che per tali non debbano essere considerate soltanto quelle apprese in percorsi di istruzione e formazione tradizionali, svolte per lo più in età giovanile, che esse possano essere acquisite anche in altri contesti e durante l arco della propria vita (LifeLongLearning). (1) L obiettivo è quello di dare a ogni cittadino europeo entro il 2015 la possibilità di ottenere una convalida delle competenze acquisite al di fuori dei sistemi formali di istruzione e formazione e di usare tale convalida a fini occupazionali e di apprendimento in tutta Europa. (1) Commissione Europea, Proposta di Raccomandazione del Consiglio sulla convalida dell apprendimento non formale e informale, del , 3

4 Logiche d intervento Per rispondere con concretezza e tempestività agli obiettivi programmatici sull occupazione e lo sviluppo delle competenze nel mercato del lavoro. Con la realizzazione di questo progetto la Regione Calabria intende: procedere alla definizione degli standard professionali e formativi ed adottare un proprio sistema di certificazione delle competenze. Il sistema avrà lo scopo di aumentare la trasparenza e la trasferibilità delle qualifiche nell ottica anche del diritto all apprendimento permanente del cittadino in tutte le sue categorie: studente, disoccupato, inoccupato, emigrato, etc.. Ciò vuol dire costruire un sistema di servizi integrato e centrato sulle sue reali esigenze di crescita professionale, inserimento o riposizionamento recepire ed allinearsi con quanto delineato dal Parlamento europeo e dal Consiglio sulla costituzione del Quadro europeo delle Qualifiche e con quanto ad oggi è stato elaborato a livello nazionale in materia di apprendimento permanente e certificazione delle competenze. 4

5 Articolazione del progetto Il Progetto si articola parallelamente su due Linee di Intervento previste in modo da dotare la Regione Calabria di una serie di strumenti e dispositivi utili alla costruzione di un Repertorio regionale degli Standard dei Profili professionali e formativi ed un Sistema di Certificazione delle Competenze: L1- Repertorio regionale degli Standard dei Profili professionali e formativi; L2 - Sistema regionale di formalizzazione e certificazione delle competenze. 5

6 Articolazione del progetto: Linea Intervento 1 Obiettivi specifici La Linea di Intervento 1 è finalizzata alla costruzione di un Repertorio regionale degli Standard dei Profili professionali e formativi caratterizzante il sistema economicoproduttivo del territorio calabrese, che sia di riferimento per: definire le qualifiche professionali rilasciate dal sistema dell istruzione e formazione professionale regionale programmare un offerta formativa di alta qualità ed in linea con i fabbisogni reali ed attuali del mercato del lavoro regionale identificare l oggetto di formalizzazione e certificazione delle competenze disporre di standard professionali e formativi di riferimento per la valutazione e certificazione divulgare, presso tutti gli operatori interessati, la valenza degli standard utilizzabili per i vari processi formativi e di riconoscimento delle competenze 6

7 Articolazione del progetto: Linea Intervento1 Azioni La costruzione del Repertorio degli Standard dei Profili avviene attraverso un processo di analisi/rilevazione/ elaborazione/condivisione che prevede le seguenti azioni: esame del sistema economico-produttivo e definizione degli ambiti prioritari per lo sviluppo occupazionale revisione dell elenco regionale delle qualifiche riconosciute analisi dei processi di lavoro, istruttoria delle aree professionali e individuazione delle professioni «elettive» rilevazioni sul campo: interviste ad esperti analisi di elaborazioni ed esperienze in materia di altre Regioni progettazione degli standard professionali e descrizione dei Profili professionali e formativi validazione da parte del Tavolo tecnico regionale popolamento del data base dei Profili professionali e formativi (Repertorio regionale) 7

8 Articolazione del progetto: Linea Intervento1 Prodotti previsti: Sono attesi, in coerenza con gli obiettivi specifici declinati e le azioni programmate, i seguenti prodotti (output): schede descrittive degli standard di competenze dei Profili professionali e formativi validati dal Tavolo tecnico regionale data base degli Standard dei Profili (Repertorio Standard Profili PF ovvero Mappa delle Professioni e Competenze) e Piattaforma web per la gestione del Repertorio procedure per la gestione, monitoraggio ed aggiornamento del Repertorio degli Standard dei Profili professionali e formativi 8

9 Articolazione del progetto: Linea Intervento 1 NOTA METODOLOGICA: processo di costruzione del Repertorio degli Standard Sistema Apprendimento Formale: Istruzione Formazione Poli formativi Percorsi integrati Apprendistato Sistema del Lavoro: Imprese Servizi per L impiego Poli tecnologici Stakeholder Standard Professionali e Formativi Profilo 2 REPERTORIO STANDARD PROFILI PROFESSIONALI E FORMATIVI 9

10 Articolazione del progetto: Linea Intervento 1 NOTA METODOLOGICA: caratteristiche generali del Repertorio degli Standard Il Repertorio è comune riferimento per il mondo del lavoro, per il sistema dell istruzione tecnica e professionale, della formazione professionale, e per le persone. E costituito da un elenco di Profili descritti secondo standard professionali e formativi. Gli Standard dei Profili professionali e formativi sono: formabili attraverso percorsi di istruzione-formazione-lavoro: presentano ed esplicitano le competenze che possono essere oggetto di percorsi di apprendimento formale e non formale presenti-identificabili nel mondo del lavoro: connotate e descritte in modo da essere visibili e riconoscibili nei contesti lavorativi (lavoratori/datori di lavoro) e nelle strutture che erogano servizi per il lavoro innovativi, in relazione alle competenze che presentano: si caratterizzano per competenze utili ad operare su processi lavorativi evoluti e tecnologicamente avanzati 10

11 Articolazione del progetto: Linea Intervento 1 NOTA METODOLOGICA: caratteristiche generali del Repertorio degli Standard I Profili professionali sono configurati e descritti secondo «Standard professionali minimi». Gli Standard professionali minimi rappresentano gli elementi connotativi essenziali di un profilo professionale: individuano le principali competenze utili a svolgere le attività caratterizzanti il profilo professionale consentono l assunzione di un riferimento unitario nel Sistema dell Apprendimento e nel Sistema Lavoro, su tutto il territorio regionale consentiranno il confronto-condivisione con quanto in materia sarà predisposto sia a livello comunitario, nazionale che da altre Regioni 11

12 Articolazione del progetto: Linea Intervento 1 NOTA METODOLOGICA: processo di validazione degli Standard dei Profili PF Sono previsti: incontri di confronto/approfondimento/validazione tecnica con soggetti esperti identificati sulla base dei seguenti criteri: Competenza sul sistema generale di settore Competenza sul sistema professionale di riferimento Competenza sulle figure professionali di Area professionale incontri di presentazione, ratifica e validazione degli Standard dei Profili PF con il Tavolo tecnico regionale specificamente costituito 12

13 Articolazione del progetto: Linea Intervento 2 Obiettivi specifici La Linea d Intervento 2 è finalizzata alla progettazione di un Sistema regionale di formalizzazione e certificazione delle competenze acquisite nell ambito dei sistemi dell Istruzione e Formazione professionale e del Lavoro in grado di favorire, in linea con le raccomandazioni/orientamenti ed elaborazioni nazionali ed europei: il riconoscimento e la valorizzazione delle competenze in contesti non formali ed informali lo sviluppo professionale delle persone la mobilità transnazionale dei lavoratori 13

14 Articolazione del progetto: Linea Intervento 2 Azioni Sono programmate, in coerenza con gli obiettivi specifici declinati, le seguenti azioni: progettazione dell architettura di sistema e del processo/procedure di certificazione elaborazione delle indicazioni per la valutazione delle unità di competenza (standard di certificazione) diffusione e disseminazione, presso tutti gli operatori interessati, della valenza degli standard utilizzabili per i vari processi formativi e del riconoscimento e certificazione delle competenze 14

15 Articolazione del progetto: Linea Intervento 2 Prodotti previsti Sono attesi, in coerenza con gli obiettivi specifici declinati e le azioni programmate, i seguenti prodotti (output): documento tecnico sulle Logiche del Sistema di certificazione delle Competenze documento tecnico-metodologico relativamente allo standard per le prove di valutazione schede degli standard di certificazione relativi ai Profili del Repertorio regionale strumenti standard per la portabilità e trasparenza: Libretto Formativo, Attestati di certificazione delle competenze, attestati di qualifiche professionali 15

16 Articolazione del progetto: Linea Intervento 2 NOTA METODOLOGICA: > linee guida Cedefop sul processo di Certificazione delle Competenze non formali ed informali (2009) > Accordo Stato-Regioni su Sistema di Certificazione delle Competenze in Apprendistato (19aprile2012) 16

17 Il Sistema di governo Il progetto, in quanto Azione di sistema, necessita del coinvolgimento di un esteso partenariato istituzionale. Essenziale sarà il confronto continuo e sistematico con il partenariato sociale dal quale potranno scaturire priorità di sviluppo e linee di intervento condivise per il Piano del Lavoro, oltre al coinvolgimento attivo, da attuarsi in una dinamica fortemente partecipata, di tutto il comparto degli operatori di settore, dai servizi pubblici per l impiego alle agenzie formative private, per qualificare ed accrescere le competenze del sistema territoriale verso i nuovi servizi integrati per i cittadini e le imprese Si prevede pertanto la costituzione di un Tavolo tecnico regionale, costituito da: referente regionale del progetto dirigenti e funzionari regionali dell Area Formazione professionale e Lavoro coordinatore del progetto professionisti del gruppo di lavoro (da individuare di volta in volta) parti sociali operatori della formazione rappresentanti terzo settore 17