A spasso dentro i libri: parole, colori, immagini ed emozioni

Transcript

1 SCUOLA DELL INFANZIA ANDERSEN Dal progetto integrativo Io racconto tu racconti : A spasso dentro i libri: parole, colori, immagini ed emozioni ANNO SCOLASTICO 2009/2010 INS. PANARO - REGGIANI

2 Pratiche di lettura, tra esperienze di animazione e proposte per un laboratorio grafico-pittorico. Avvicinare il libro ai bambini piccoli offre vaste opportunità di fare esperienze comuni fra bambini e adulti, ampliando il significato dello stare insieme e mettendo in comunicazione il mondo delle emozioni con il mondo esterno costituito dal patrimonio di conoscenze di entrambi Avvicinare il libro ai bambini piccoli offre vaste opportunità di fare esperienze comuni fra bambini e adulti, ampliando il significato dello stare insieme e mettendo in comunicazione il mondo delle emozioni con il mondo esterno costituito dal patrimonio di conoscenze di entrambi

3 Ristabilire la cronologia della storia Capire la storia ed identificare i personaggi Immaginare un libro impossibile materiali titolo testo immagini NARRARE Creare un contesto Interpretate la storia con il corpo e con la voce Disegnare Proporre il racconto attraverso il segno Esternare emozioni ed idee con l uso del segno e del colore OBIETTIVI Aumentare i tempi di ascolto e la comprensione del testo Leggere immagini e interpretarle in modo personale Acquisire il senso della sequenzialità degli eventi Denominare colori, dare un significato ai segni Riconoscere emozioni ed associarle ai colori Esprimere gli stati emotivi attraverso il codice grafico-pittorico Inventare nuove storie Costruire libri utilizzando materiali diversi Esprimere le emozioni attraverso i gesti e la mimica del viso Realizzare una piccola drammatizzazione

4 Ipotesi di percorso 1) Lettura ad alta voce: momento molto importante per appassionare il bambino alla lettura, la mediazione dell adulto che legge schiude per lui quel mondo di significati che il libro custodisce. Il bambino vorrà riguardarselo anche da solo per risentire con l immaginazione il piacere della voce che legge. 2) Lettura della storia con la proiezione delle immagini 3) Scoperta dei segni e dei colori 4) Ricostruzione della sequenzialità della storia 5) Identificazione dei personaggi e delle emozioni 6) Rappresentazione delle emozione attraverso il linguaggio grafico 7) Interpretazione personale di immagini, segni e colori 8) Invenzione di una storia con il supporto delle immagini 9) Il libro costruito: laboratorio di manipolazione 10) Le storie siamo noi: esperienze di drammatizzazione

5 CREAZIONE DEL CONTESTO: STRUTTURAZIONE DI UNO SPAZIO PER LA LETTURA UNO SPAZIO TRANQUILLO

6 ACCOGLIENTE..ALLETTANTE CON TANTI LIBRI A PORTATA DI MANO

7 LETTURE SUL TAPPETO LEGGE L INSEGNANTE ADESSO LEGGO IO

8 GUARDIAMO..TOCCHIAMO DISCUTIAMO LEGGIAMO

9 LETTURE : L ONDA DI LEE SUZY UN LIBRO SENZA PAROLE. DOBBIAMO METTERLE NOI OB. EVOCARE EMOZIONI ( I RICORDI DELL ESTATE ) IDENTIFICARE I PERSONAGGI RICOSTRUIRE LA SEQUENZA TEMPORALE RAPPRESENTARE UTILIZZANDO VARIE TECNICHE RIPRODURRE SUONI..E GESTI

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11 TESTO LA CHIOCCIOLA E IL BRUCO RACCONTO D AUTUNNO OB. LETTURA DELLA STORIA RICERCA DI SEGNI E COLORI OSSERVARE LA LUMACA DI MIRO RAPPRESENTARE.CON. DARE UN SIGNIFICATO AI SEGNI RAPPRESENTARE CO SEGNI E COLORI LE PROPRIE EMOZIONI

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13 INTERPRETAZIONE PERSONALE DI SEGNI E COLORI

14 LIBRO PICCOLA MACCHIA DI LA STORIA DI UN PICCOLO PUNTO NERO OB. COMPRENDERE LA STORIA IDENTIFICARE E VERBALIZZARE EMOZIONI RICONOSCERE FORME E COLORI COSTRUIRE INSIEME UN LIBRO

15 LIBRO SENSORIALE GUARDO OB. OSSERVARE I CAMBIAMENTI DELLA NATURA GUARDARE RICONOSCERE RIPRODURRE RACCOGLIERE ANNUSARE NOMINARE TOCCARE RICONOSCERE DIVERSE SENSAZIONI TATTILI ANNUSO

16 ASCOLTO TOCCO