Quale uso dei dati restituiti dall Invalsi?

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1 Quale uso dei dati restituiti dall Invalsi? Confronto dei punteggi generali con quelli di Italia, Area (Nord, Centro, Sud), Regione ma soprattutto su le 2 scuole con lo stesso ESCS Confrontare i dati generali di italiano e matematica per grado, per indirizzo, per classi Confrontare i risultati per parti della prova, per ambito, per dimensione in relazione a indirizzo, plesso, sezione, classe, per livello di apprendimento. Le informazioni rilevanti sono quelle relative alle code della distribuzione ovvero al livello 1 (criticità) e al livello 5 (eccellenze). E interessante l analisi del cheating e dei dati relativi all effetto scuola Considerare la correlazione tra gli esiti invalsi e i voti della scuola

2 ANALISI DATI INVALSI 216 Italiano e Matematica - Risultati della prova complessiva

3 Italiano - Risultati della prova complessiva GENERALE Confronto con CAMPANIA SUD - ITALIA

4 Matematica - Risultati della prova complessiva GENERALE Confronto con CAMPANIA SUD - ITALIA

5 ISTITUTO TECNICO Risultati della prova GENERALE ITALIANO Confronto con CAMPANIA SUD - ITALIA

6 ISTITUTO TECNICO Risultati della prova GENERALE MATEMATICA Confronto con CAMPANIA SUD - ITALIA

7 ISTITUTO PROFESSIONALE Risultati della prova GENERALE ITALIANO Confronto con CAMPANIA SUD - ITALIA

8 ISTITUTO PROFESSIONALE Risultati della prova GENERALE MATEMATICA Confronto con CAMPANIA SUD - ITALIA

9 Nelle ultime quattro annualità, il punteggio dell istituzione nel complesso in italiano, risulta sempre superiore al dato relativo alle 2 scuole con lo stesso background socioeconomico. Il trend delle differenze è in costante crescita.

10 Nelle ultime quattro annualità, il punteggio dell istituzione nel complesso in matematica, eccetto risulta superiore al dato relativo alle 2 scuole con lo stesso background socioeconomico, eccetto che per l annualità La differenza riscontrata per il 216 è notevole.

11 Analisi esiti delle parti della prova di italiano

12 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO PARTI DELLA PROVA DI ITALIANO TESTO ARGOMENTATIVO TECNICO 36,9 51,8 43,2 43,7 57,1 42,5 5,4 5,8 52,1 46,9 51,9 TESTO ARGOMENTATIVO: LE SI DIVIDONO IN DUE GRUPPI EQUAMENTE POPOLATI, UNO PRESENTA ESITI PARAGONABILI SE NON SUPERIORI ALLA MEDIA, L'ALTRO GRUPPO SI ASSESTA SIGNIFICATIVAMENTE PIU' IN BASSO PARTI DELLA PROVA DI ITALIANO TESTO NARRATIVO TECNICO 42,6 53,2 56,8 54,6 57,1 56,1 53,4 49,3 6,8 53,5 59, PARTI DELLA PROVA DI ITALIANO TESTO ESPOSITIVO TECNICO 18,3 23,1 2 57,1 52,9 58,5 67,6 34,2 16,9 37,6 3,3 TESTO NARRATIVO: IL RISULTATO DI DUE è INFERIORE IN MODO MARCATO A QUELLO DELLE ALTRE CHE DIFFERISCONO MENO DALLA MEDIA NAZIONALE TESTO ESPOSITIVO: UN LARGO SCARTO TRA LE. ANCHE SE LA MEDIA è SUPERIORE AL RIFERIMENTO LA SITUAZIONE PER ALCUNE è SCADENTE MENTRE PER LE ALTE è NOTEVOLMENTE SUPERIORE ALLA MEDIA

13 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO PARTI DELLA PROVA DI ITALIANO TESTO ARGOMENTATIVO TECNICO 5,1 55,4 5,5 49,5 5,3 45,5 66,2 46,2 53,4 51,4 57,1 TESTO ARGOMENTATIVO: IL RISULTATO NEL COMPLESSO E' SIGNIFICATIVAMENTE INFERIORE ALLA MEDIA NAZIONALE CIRCA DEL 1% MA DUE CONTINUANO AD EMERGERE SIGNIFICATIVAMENTE PARTI DELLA PROVA DI ITALIANO TESTO MISTO TECNICO 34,8 28,2 31,7 32,5 37,5 27,1 38,3 3,4 47,8 34,2 43, PARTI DELLA PROVA DI ITALIANO RIFLESSIONE SULLA LINGUA TECNICO 29,3 62,3 39,5 51,9 56,2 51,3 43,9 46,2 55,7 47,4 56,2 TESTO ARGOMENTATIVO: IL RISULTATO NEL COMPLESSO E' SIGNIFICATIVAMENTE INFERIORE ALLA MEDIA NAZIONALE CIRCA DEL 1% MA DUE CONTINUANO AD EMERGERE SIGNIFICATIVAMENTE

14 PUNTEGGIO PROVA COMPLESSIVA DI ITALIANO TECNICO ,7 51,5 45,1 47,9 53,1 46,4 51,8 45,8 53,8 47,7 54 COMPLESSIVAMENTE DALL'ANALISI DEI DATI EMERGE UN GRANDE SCARTO NEGLI ESITI TRA LE : POTREBBE ESSERE INTERESSANTE ANALIZZARE CON ATTENZIONE I PERCORSI FORMATIVI E LE STRATEGIE METODOLOGICHE CHE SONO STATE ADOTTATE DAI VARI CONSIGLI DI CLASSE.

15 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO PARTI ITALIANO PROFESSIONALE TESTO ARGOMENTATIVO 44,6 48,2 39,3 43,9 5,8 31, ,8 42 TESTO ARGOMENTATIVO: IL DATO COMPLESSIVO E' AL DI SOPRA DELLA MEDIA MA LA VARIANZA TRA LE ARRIVA FINO AL 4%. PARTI ITALIANO PROFESSIONALE TESTO NARRATIVO PARTI ITALIANO PROFESSIONALE TESTO ESPOSITIVO 7 56, ,9 52,4 52,8 5 6,7 54,5 51, ,6 8,7 61,8 34,2 5,3 14,3 16, ,2 TESTO NARRATIVO: IL DATO COMPLESSIVO SUPERA LA MEDIA NAZIONALE MA LA VARIANZA TRA LE è INTORNO AL 15% TESTO ESPOSITIVO: LA VARIANZA TRA LE ASSUME VALORI ELEVATISSIMI

16 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO ,9 PARTI ITALIANO PROFESSIONALE TESTO ARGOMENTATIVO 39,1 57,6 52,7 53,6 5 47,6 51,1 46,9 PER IL TESTO ARGOMENTATIVO, IL TESTO MISTO E LA RIFLESSIONE SULLA LINGUA SI RIPETE QUANTO EVIDENZIATO PER QUELLO NARRATIVO PARTI ITALIANO PROFESSIONALE TESTO MISTO 43,7 4,6 33,2 39,1 38,2 29,8 4,3 37,8 34 PARTI ITALIANO PROFESSIONALE RIFLESSIONE SULLA LINGUA ,4 52,2 5,8 41 4,2 32,9 5,9 46,8 42,6

17 PUNTEGGIO ITALIANO PROVA COMPLESSIVA PROFESSIONALE 6 52, ,6 49,7 46,2 48,1 39,2 48,2 47,2 43,8 COME PER IL TECNICO ANCHE QUESTI ESITI SONO CARATTERIZZATI DA VALORI MEDI ACCETTABILI, TALVOLTA SUPERIORI ALLA MEDIA MA DA UNA VARIANZA TRA LE CHE ASSUME VALORI MOLTO ALTI. QUESTO CONDUCE VERSO UNA COMPARAZIONE TRA PERCORSI FORMATIVI E SCELTE METODOLOGICHE REALIZZATE DAI VARI CONSIGLI DI CLASSE ALLO SCOPO DI EVIDENZIARE LE CAUSE DI TALI RISULTATI.

18 Analisi esiti delle dimensioni e degli ambiti della prova di matematica

19 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO DIMENSIONI MATEMATICA TECNICO CONOSCERE ,6 36,7 24,9 22,9 34,3 22,9 29,6 37,2 28,4 29,3 41,6 DIMENSIONI MATEMATICA TECNICO RISOLVERE PROBLEMI DIMENSIONI MATEMATICA TECNICO ARGOMENTARE ,2 39,3 27,6 54,1 12,9 3, ,3 33,1 4, ,9 28,2 27,5 35,2 46,2 42,9 19,2 2, ,7 34,2

20 PUNTEGGIO MATEMATICA PROVA NEL COMPLESSO TECNICO ,6 32,9 32,4 26,8 45,7 2,4 28, ,8 31,6 4,2 - Argomentare è la dimensione della prova in cui i risultati sono più vicini alla media nazionale - Forti le discrepanze per le altre dimensioni - Si individuano almeno due classi al di sopra della media nazionale per la dimensione risolvere problemi mentre per quella conoscere i dati i risultati sono sempre al di sotto della media.

21 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO AMBITI MATEMATICA TECNICO NUMERI 34,5 29,5 29,5 17,6 49,9 19,3 36,9 3,6 25,3 29,9 4,1 AMBITI MATEMATICA TECNICO DATI E PREVISIONI AMBITI MATEMATICA TECNICO SPAZIO E FIGURE ,4 35,8 42,2 37,5 6,3 19,5 27,1 41,2 28,9 36,6 43, ,6 33,5 25,2 19,1 22, , ,9 32,9

22 PUNTEGGIO AMBITI MATEMATICA TECNICO RELAZIONI E FUNZIONI ,7 3,7 23,8 25,9 35,3 18,4 2, ,4 27,5 41 Anche per gli ambiti gli esiti risultano al di sotto della media nazionale; si individua quasi sempre il risultato estremamente positivo di una classe nei vari ambiti superiore o comunque vicino al dato di riferimento.

23 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO DIMENSIONI MATEMATICA PROFESSIONALE CONOSCERE 45 39,6 4, ,5 27,5 15,7 35,4 31,2 26,7 DIMENSIONI MATEMATICA PROFESSIONALE RISOLVERE PROBLEMI 6 49,4 43, , ,8 35,1 22,5 52,6 38,7 26,6 DIMENSIONI MATEMATICA PROFESSIONALE ARGOMENTARE ,3 22,8 25,4 5,7 22, ,1 23

24 PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO MATEMATICA PROVA NEL COMPLESSO PROFESSIONALE 43 4,6 29,8 32,5 34,2 2 44,5 35,2 25,7 5 42,5 48,5 35,6 29,5 44, AMBITI MATEMATICA PROFESSIONALE NUMERI 15,7 48,4 43,6 23, AMBITI MATEMATICA PROFESSIONALE DATI E PREVISIONI 54,6 5,3 34,2 4,7 4,8 28,1 59,8 44,1 27,9

25 PUNTEGGIO PUNTEGGIO AMBITI MATEMATICA PROFESSIONALE SPAZIO E FIGURE ,1 28,4 22, ,8 14,3 14,6 23,4 22, AMBITI MATEMATICA PROFESSIONALE RELAZIONI E FUNZIONI 24,3 22,3 2,4 24,7 24,1 15,3 4,1 24,4 26,9 Gli esiti sia relativamente alle dimensioni sia agli ambiti della prova di matematica risultano molto buoni, mediamente superiori alla media nazionale. Una classe in particolare presenta quasi sempre un andamento inferiore al dato di riferimento.

26 Analisi per livello di apprendimento

27 NUMERO ALUNNI POPOLAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO MATEMATICA TECNICO livello1 livello2 livello3 livello4 livello5 DISTRIBUZIONE PERCENTUALE LIVELLI DI APPRENDIMENTO MATEMATICA TECNICO 6,% 5,% 4,% 3,% 2,% 1,%,% Percentuale livello 1 Percentuale livello 2 Percentuale livello 3 Percentuale livello 4 Percentuale livello 5 NAIS782 Campania Sud Italia

28 NUMERO ALUNNI POPOLAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO MATEMATICA PROFESSIONALE livello1 livello2 livello3 livello4 livello5 DISTRIBUZIONE PERCENTUALE LIVELLI DI APPRENDIMENTO MATEMATICA PROFESSIONALE 7,% 6,% 5,% 4,% 3,% 2,% 1,%,% Percentuale livello 1 Percentuale livello 2 Percentuale livello 3 Percentuale livello 4 Percentuale livello 5 NAIS782 Campania Sud Italia

29 NUMERO ALUNNI POPOLAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO ITALIANO TECNICO livello1 livello2 livello3 livello4 livello5 DISTRIBUZIONE PERCENTUALE LIVELLI DI APPRENDIMENTO ITALIANO TECNICO 35,% 3,% 25,% 2,% 15,% 1,% 5,%,% Percentuale livello 1 Percentuale livello 2 Percentuale livello 3 Percentuale livello 4 Percentuale livello 5 NAIS782 Campania Sud Italia

30 NUMERO ALUNNI POPOLAZIONE LIVELLI DI APPRENDIMENTO ITALIANO PROFESSIONALE livello1 livello2 livello3 livello4 livello5 DISTRIBUZIONE PERCENTUALE LIVELLI DI APPRENDIMENTO ITALIANO PROFESSIONALE 4,% 35,% 3,% 25,% 2,% 15,% 1,% 5,%,% Percentuale livello 1 Percentuale livello 2 Percentuale livello 3 Percentuale livello 4 Percentuale livello 5 NAIS782 Campania Sud Italia

31 Istituto tecnico Prova di Matematica Istituzione scolastica Numero livello 1-2 Numero livello 3 Numero livello 4-5 Numero livello Prova di Italiano Numero livello Numero livello Numero alunni totale: 144 % alunni che si distribuisce nei livelli 1-2 per entrambe le prove: 47,5% % alunni nel livello 3 per entrambe le prove: 4% % alunni nei livelli 4-5 per entrambe le prove 8% % alunni che si colloca nei livelli 4-5 per italiano e in quelli 1-2 per matematica: 1% % alunni che si colloca nei livelli 4-5 per matematica e in quelli 1-2 per italiano: 7%

32 Istituto professionale Istituzione scolastica Prova di Matematica Numero livello 1-2 Numero livello 3 Numero livello 4-5 Prova di Italiano Numero livello Numero livello Numero livello Numero alunni totale: 113 % alunni che si distribuisce nei livelli 1-2 per entrambe le prove: 11,5% % alunni nel livello 3 per entrambe le prove: 1% % alunni nei livelli 4-5 per entrambe le prove 38% % alunni che si colloca nei livelli 4-5 per italiano e in quelli 1-2 per matematica: 9% % alunni che si colloca nei livelli 4-5 per matematica e in quelli 1-2 per italiano: 17%

33 Classi Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Istituzione scolastica nel suo complesso Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI 1 scarsamente significativa scarsamente significativa 2 medio-bassa medio-bassa 3 scarsamente significativa - 4 scarsamente significativa medio-bassa 5 medio-bassa scarsamente significativa 6 medio-bassa medio-bassa 7 scarsamente significativa scarsamente significativa 8 medio-bassa media 9 medio-bassa scarsamente significativa 1 medio-bassa medio-bassa 11 scarsamente significativa scarsamente significativa 12 scarsamente significativa scarsamente significativa 13 medio-bassa scarsamente significativa 14 scarsamente significativa scarsamente significativa 15 scarsamente significativa medio-bassa 16 medio-bassa medio-bassa

34 La restituzione dei dati di Valore aggiunto () per le prove INVALSI 216

35 Istituto tecnico italiano Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione Campania positivo leggermente positivo pari alla media regionale leggermente negativo negativo Sopra la media regionale Intorno alla media regionale X Sotto la media regionale

36 Istituto tecnico italiano Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della macroarea Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media della macroarea Intorno alla media della macroarea X Sotto la media della macroarea

37 Istituto tecnico italiano Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio nazionale Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media nazionale Intorno alla media nazionale Sotto la media nazionale X

38 Istituto professionale italiano Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione Campania positivo leggermente positivo pari alla media regionale leggermente negativo negativo Sopra la media regionale X Intorno alla media regionale Sotto la media regionale

39 Istituto professionale italiano Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della macroarea Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media della macroarea X Intorno alla media della macroarea Sotto la media della macroarea

40 Istituto professionale italiano Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio nazionale Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media nazionale X Intorno alla media nazionale Sotto la media nazionale

41 Istituto tecnico matematica Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione Campania positivo leggermente positivo pari alla media regionale leggermente negativo negativo Sopra la media regionale Intorno alla media regionale X Sotto la media regionale

42 Istituto tecnico matematica Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della macroarea Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media della macroarea Intorno alla media della macroarea X Sotto la media della macroarea

43 Istituto tecnico matematica Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio nazionale Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media nazionale Intorno alla media nazionale Sotto la media nazionale X

44 Istituto professionale matematica Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione Campania positivo leggermente positivo pari alla media regionale leggermente negativo negativo Sopra la media regionale X Intorno alla media regionale Sotto la media regionale

45 Istituto professionale matematica Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della macroarea Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media della macroarea X Intorno alla media della macroarea Sotto la media della macroarea

46 Istituto professionale matematica Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio nazionale Sud positivo leggermente positivo pari alla media della macroarea leggermente negativo negativo Sopra la media nazionale X Intorno alla media nazionale Sotto la media nazionale

47 ANALISI DATI INVALSI 216 CHEATING ITALIANO MATEMATICA Classi/Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating cheating in percentuale Media del punteggio percentuale al netto del cheating cheating in percentuale Punteggio Campania 53,5 Punteggio Sud 54,1 Punteggio Italia 57,8 Punteggio Campania 37,6 Punteggio Sud 37,8 Punteggio Italia 41, ,8 1,9 43, 1, ,6 8,7 4,6 11, ,7 1,8 29,8 7, ,2 7,2 32,5 3, ,1 5, 34,2 1, ,2, 2,, ,7 26,8 33,6 5, ,5 7,7 32,9 6, ,1, 32,4 1, ,9, 26,8, ,1 7,4 45,7 21, ,4 9,1 2,4, ,2 8,2 44,5 14, ,8 12,2 28,8 3, ,8 3, 36, 1, ,8 1, 27,8, NAIS782 47,4 7,9 33,2 6,4

48 L analisi del cheating indica che: solo per poche classi non si evidenzia cheating nella maggior parte di esse il fenomeno è molto ben rappresentato

49 La rilevanza del fenomeno rappresenta una criticità che va contrastata attraverso: il miglioramento della sorveglianza durante le prove una maggiore attenzione nel caricamento dai dati delle prove svolte dagli allievi, sulla piattaforma invalsi

50 UN NUOVO VIAGGIO NON E CERCARE NUOVE TERRE MA AVERE NUOVI OCCHI Marcel Proust A CURA DI PROF.SSA FILOMENA VELLECA mena.velleca@gmail.com