Un e-book per l italiano come lingua di studio Istuto Comprensivo Colombo Don Milani. Genova, LIGURIA

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Giuseppe Scognamiglio
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1 MEETING POINT 2 Le opportunità offerte dalle tecnologie digitali nello sviluppo delle competenze linguistiche (i programmi per comprendere, correggere e scrivere testi; la scrittura collaborativa in rete; la lingua multimediale: cinema, fiction, parole in musica per apprendere la lingua; gli ipertesti) Condivisione del materiale prodotto nel portale e blog di discussione Archivio partecipato Rete Italiana di cultura popolare Istituto Comprensivo Abbamonti CAMPANIA Un e-book per l italiano come lingua di studio Istuto Comprensivo Colombo Don Milani. Genova, LIGURIA Realizzazione di una narrazione multimediale SSPG DE Nittis, Barletta (BA), PUGLIA Le opportunità offerte dalle tecnologie digitali nello sviluppo delle competenze linguistiche Istituto Comprensivo Ponte delle Alpi (BL), VENETO Le opportunità delle tecnologie digitali: creare una piattaforma per curricoli e esperienze IIS E. Bona- Biella (scuola capofila), PIEMONTE

Rete Italiana di cultura popolare Istituto Comprensivo Abbamonti CAMPANIA Un e-book per l italiano come lingua di studio Istuto Comprensivo Colombo Don Milani.

2 MEETING POINT 3 Studiare le discipline in italiano: leggere, comprendere, scrivere testi espositivi e argomentativi (le caratteristiche dei testi scolastici delle varie discipline; l uso didattico dei testi di studio; la didattica specifica per la comprensione e la produzione di testi espositivi e argomentativi) Alfabetizzazione primaria: sportello per alunni non italofoni Istituto Comprensivo 3, Renazzo di Cento, (Ferrara), EMILIA ROMAGNA Sapere i sapori Istituto Comprensivo Paribeni, Mentana (Roma),LAZIO Leggere prima di leggere. Tecniche di animazione della lettura e strategie dall infanzia alla SSPG Istituto Comprensivo A. Volta, Latina, LAZIO La semplificazione dei testi come strategia per lo sviluppo delle competenze di lettura per alunni con difficoltà di apprendimento e per tutti Istituto Comprensivo Borgo Ulivia-Pirandello (PA), SICILIA

3, Renazzo di Cento, (Ferrara), EMILIA ROMAGNA Sapere i sapori Istituto Comprensivo Paribeni, Mentana (Roma),LAZIO Leggere prima di leggere.

3 MEETING POINT 4 La lingua per l esercizio della cittadinanza (lo spazio a scuola per imparare a leggere indicazioni, istruzioni, documenti, leggi; i testi rigidi vincolanti come luogo di potenziamento della competenza di comprensione dei testi; l uso responsabile della lingua in ambienti digitali) Attività per la partecipazione al Consiglio e alla Consulta comunali di Ravenna Cervia Istituto Comprensivo Intercomunale n1 Ravenna Cervia EMILIA ROMAGNA Dal folklore americano ai testi, musica e disegni Istituto Comprensivo di Caneva (PN) FRIULI VENEZIA GIULIA Con la lingua in tutto il mondo Istituto Comprensivo Mazzini De Cesare Spinazzola (BT) PUGLIA

partecipazione al Consiglio e alla Consulta comunali di Ravenna Cervia Istituto Comprensivo Intercomunale n1 Ravenna Cervia EMILIA ROMAGNA Dal folklore americano

4 MEETING POINT 5 Il plurilinguismo: le lingue minoritarie (obiettivi, metodologie, pratiche efficaci per l insegnamento/ apprendimento delle lingue minoritarie) Recupero delle tradizioni locali Istituto Omnicomprensivo San Demetrio Corone (CS), CALABRIA

apprendimento delle lingue minoritarie) Recupero delle

5 MEETING POINT 6 Il plurilinguismo: l italiano come lingua 2 (la lingua d uso e la lingua scolastica; la grammatica per i madrelingua italiani e per i non madrelingua; quale letteratura per gli studenti stranieri?) Dimmi cosa mangi e ti dirò da dove vieni Istituto Comprensivo San Nicolò a Tordino (TE) ABRUZZO La stanza delle parole: narrare come metodologia per migliorare il clima di classe SMS Ferraris Modena, EMILIA ROMAGNA

6 MEETING POINT 3 Studiare le discipline in italiano: leggere, comprendere, scrivere testi espositivi e argomentativi (le caratteristiche dei testi scolastici delle varie discipline; l uso didattico dei testi di studio; la didattica specifica per la comprensione e la produzione di testi espositivi e argomentativi) Alfabetizzazione primaria: sportello per alunni non italofoni Istituto Comprensivo 3, Renazzo di Cento, (Ferrara), EMILIA ROMAGNA Sapere i sapori Istituto Comprensivo Paribeni, Mentana (Roma),LAZIO Leggere prima di leggere. Tecniche di animazione della lettura e strategie dall infanzia alla SSPG Istituto Comprensivo A. Volta, Latina, LAZIO La semplificazione dei testi come strategia per lo sviluppo delle competenze di lettura per alunni con difficoltà di apprendimento e per tutti Istituto Comprensivo Borgo Ulivia-Pirandello (PA), SICILIA

7 MEETING POINT 7 Verticalità e trasversalità nello sviluppo delle competenze linguistiche (il curricolo integrato di italiano e lingue straniere; la gradualità degli apprendimenti linguistici dall infanzia alla fine del 1 ciclo; oralità e scrittura tra italiano e lingue straniere) Promozione, passione, interesse verso la lettura in un percorso verticale Istituto Comprensivo Bertinoro Rete 3 Valli Forlì Cesena, EMILIA ROMAGNA I ragazzi raccontano: Storie del bosco e altre storie Istituto Comprensivo. Duca D Aosta, Novara, PIEMONTE L energia nei mestieri, i mestieri dell energia Istituto Comprensivo Vernole Castri Caprarica, Vernole (LE), PUGLIA Analisi e comprensione del testo Il Buon Vento Istituto Omnicomprensivo Mazzini, Magione (Pg), UMBRIA

Comprensivo Bertinoro Rete 3 Valli Forlì Cesena, EMILIA ROMAGNA I ragazzi raccontano: Storie del bosco e altre storie Istituto Comprensivo.

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