IL PROGETTO IN SINTESI

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1 IL PROGETTO IN SINTESI Riepilogo del Piano relativo al Bando /03/ Piani Integrati 2011 NARI IPSIA G.MARCONI VIA G.B. BASILE 37 GIUGLIANO IN CAMPANIA NA Obiettivo: C Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani Azione: C 1 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave Caratteristiche Destinatari I destinatari saranno allievi dell'istituto iscritti al biennio che, a seguito delle valutazioni intermedie da parte dei consigli di classe, abbiano riportato insufficienze nello sviluppo delle competenze chiave in matematica, in lingua madre e in lingua straniera e segnalati dagli stessi consigli di classe come allievi in grado di recuperare lo svantaggio. Ai corsi saranno ammissibili anche quegli allievi diversamente abili, che seguono la programmazione curricolare della classe, ed in grado di recuperare lo svantaggio. Ai corsi per lo sviluppo delle competenze tecnologiche saranno ammessi gli allievi del primo anno che abbiano riportato una valutazione non sufficiente delle discipline tecnologiche ed in grado, a giudizio dei consigli di classe, di recuperare lo svantaggio. Nella selezione degli allievi saranno coinvolte anche le famiglie, non solo per le relative autorizzazioni, ma anche come sostegno all'impegno e alla partecipazione degli allievi coinvolti. Ogni corso vedrà la partecipazione di n 20 allievi. Risultati attesi Per quanto riguarda i percorsi formativi per lo sviluppo delle competenze chiave in matematica ci si attendono i seguenti risultati : 1) Saper usare un linguaggio appropriato e corretto 2) Acquisire sicurezza e abilità di calcolo grazie alla comprensione delle procedure da seguire 3) Acquisire abitudine ad organizzare dati e informazioni 4) Comprensione di messaggi di generi diversi 5) Saper interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista e collaborando per un fine comune 6) Raggiungere livelli di sufficienza per l'intero gruppo di allievi. Per quanto riguarda i percorsi formativi per lo sviluppo delle competenze chiave in lingua madre ci si attendono i seguenti risultati : 1

2 1) Miglioramento dell'espressività negli atteggiamenti, insieme ad un potenziamento delle capacità comunicative 2) e comportamentali 3) Acquisizione di un metodo di studio adeguato alle proprie possibilità e miglioramento nella tecnica della 4) lettura espressiva e nella scrittura di vari tipi di testo 5) Consapevolezza che la lingua italiana è la condizione necessaria per l'apprendimento di ogni sapere 6) Potenziamento delle capacità critiche, analitiche, espressive e di sintesi 7) Potenziamento delle abilità di comprensione della lettura 8) Raggiungere livelli di sufficienza per l'intero gruppo di allievi Per quanto riguarda i percorsi relativi alle competenze digitali, i risultati attesi alla fine del percorso formativo per l'acquisizione delle competenze di base nell'uso del mezzo informatico, sono riferiti agli obiettivi fissati dal programma dell'european Computer Driving Licence (ECDL), meglio conosciuta come Patente Europea del Computer. Nello specifico si intende ottenere: 1) Per il 100% dei partecipanti la possibilità di raggiungere livelli di preparazione adeguati a sostenere e superare l'esame per l'acquisizione dell'ecdl di primo livello. 2) Raggiungere livelli di sufficienza per l'intero gruppo di allievi relativamente alle discipline tecnologiche del primo anno. 3) Rendere consapevoli gli allievi delle possibilità offerte dalle nuove tecnologie dell'informazione per l'attività di studio e 4) approfondimento delle discipline scolastiche secondo percorsi e modalità individuali. Per quanto riguarda i percorsi relativi alle competenze in lingua inglese : 1) Acquisizione di una competenza linguistica di livello A2 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione 2) Ampliamento dell'orizzonte culturale 3) Miglioramento del percorso curriculare col raggiungimento di sufficienti livelli di competenze per tutti gli allievi. Alla fine del corso gli allievi dovrebbero essere in grado di: 1) Comprende frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (Es. informazioni personali e familiari di base, fare la spesa, la geografia locale, l'occupazione). 2) Comunicare in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. 3) Saper descrivere in termini semplici aspetti del suo background, dell'ambiente circostante e saper esprimere bisogni immediati. 2

3 Specifiche informazioni collegate al progetto La realizzazione dell'azione C1 non potrà prescindere da un uso intensivo delle tecnologie informatiche, non solo in riferimento alla possibilità di usare Internet per ricerche, di usare pacchetti applicativi per generare testi, fare calcoli, simulare situazioni, effettuare esercitazioni e verifiche, ma anche per usare le lavagne interattive di cui dispone la scuola per una didattica più intensa, più varia nelle forme e nei colori, più flessibile, più accattivante. I risultati delle verifiche finali saranno espressi in termini di contenuti e competenze acquisite che avranno valore di credito formativo per altre iniziative che la Scuola dovesse organizzare e che potranno essere riconosciute anche da altri enti formativi. Inoltre, come da delibera del collegio docenti, gli allievi vedranno riconosciuto un credito scolastico in sede di valutazione di scrutinio finale nei modi stabiliti dal collegio dei docenti. All'atto dell'iscrizione verrà negoziato il contratto formativo in cui gli allievi condivideranno con i docenti il percorso, i suoi obiettivi, le attività previste, gli esiti previsti, le regole di svolgimento e di attuazione e l' impegno alla collaborazione attiva alla realizzazione. Il contratto sarà firmato anche dai genitori per coinvolgerli attivamente a sostegno della partecipazione degli allievi. Il contratto formativo darà anche indicazioni sulle modalità di supporto all'inserimento dell'allievo debole e disagiato che verrà continuamente incoraggiato sulle possibilità e opportunità di emergere ed inserirsi in un progetto costruttivo di evoluzione delle proprie attitudini e di assimilazioni delle competenze indispensabili. Il contratto formativo sarà stipulato prima dell'inizio del corso. L'attività si concluderà con una mostra pubblica dei materiali prodotti a cui saranno invitati allievi, genitori e rappresentanti del mondo civile cittadino. Nella realizzazione dei moduli grande importanza saranno coinvolti i consigli delle classi di appartenenza degli allievi partecipanti per favorire una maggiore integrazione delle attività progettuali (comprese quelle di valutazione) con quelle del curricolo ordinario. Tutti saranno invitati a condividere in modo unanime finalità, metodologie, strategie e organizzazione. A tal fine il referente per la valutazione sarà impegnato in un'attenta azione di monitoraggio, ex ante, intermedio ed ex-post per individuare il grado di gradimento del corso e l'esito delle eventuali azioni correttive intraprese in seguito alle risultanze dei vari monitoraggi. Sarà quindi attuata una verifica quantitativa e qualitativa dei procedimenti, dei risultati, e della loro coerenza con gli obiettivi del progetto attraverso l'individuazione dei punti di debolezza della didattica, dell'organizzazione, delle dinamiche di gruppo, per migliorare i livelli di apprendimento e ottimizzare i risultati comportamentali e definire le eventuali azioni correttive. Particolare importanza sarà data alle verifiche intermedie e finali in relazione alle competenze chiave degli studenti attraverso prove previste dall'indagine OCSE-PISA. A fine anno scolastico gli allievi saranno impegnati nella manifestazione finale con quanto da loro prodotto, con la lettura di brani adeguati e proiezioni di immagini a supporto. La suddetta manifestazione costituirà il momento finale di un'attività di pubblicizzazione e diffusione delle iniziative che caratterizzerà l'intero percorso con l'uso di locandine, manifesti, siti web, informazione diretta alle strutture sociali e amministrative del territorio mediante mail e relativi 3

4 allegati da esporre agli albi. In particolare per i moduli relativi allo sviluppo delle competenze chiave in lingua straniera e delle competenze tecnologiche, a fine corso gli allievi sosterranno le prove per conseguire la certificazione europea a cura di un organismo esterno accreditato presso il MIUR Titolo Obiettivo Azione Data inizio Data fine IL PENSIERO AUTOMATICO C 1 15/01/ /05/2012 PC FACILE C 1 15/01/ /05/2012 LA MATEMATICA NON È UN'OPINIONE C 1 15/01/ /05/2012 RAGIONARE COI NUMERI C 1 15/01/ /05/2012 GRAMMATICA E LETTURA C 1 15/01/ /05/2012 IN VIAGGIO TRA LE PAROLE C 1 15/01/ /05/2012 LET'S PLAY WITH ENGLISH C 1 15/01/ /05/2012 Obiettivo: F Promuovere il successo scolastico, le pari opportunità e l'inclusione sociale Azione: F 2 Interventi per promuovere il successo scolastico per le scuole del secondo ciclo Caratteristiche Destinatari Premesso tutto ciò, i destinatari saranno allievi dell'istituto iscritti al biennio per uno dei due moduli sulle competenze estetiche- espressive (Sceneggiatura di un testo teatrale) e quello sulle tematiche dello sviluppo sostenibile, e iscritti al triennio per il secondo modulo sulle competenze estetiche - espressive, che, a seguito delle valutazioni intermedie da parte dei consigli di classe, abbiano riportato generali insufficienze nello sviluppo delle competenze chiave e segnalati dagli stessi consigli di classe come allievi a rischio di abbandono o di insuccesso, ma in grado di recuperare lo svantaggio ai fini di una migliore integrazione socio-culturale e che necessitino di essere motivati ai corretti rapporti in essere nel processo insegnamento-apprendimento. Ai corsi saranno ammissibili anche quegli allievi diversamente abili, che seguono la programmazione curricolare della classe, ed in grado di recuperare lo svantaggio. Nella selezione degli allievi saranno coinvolte anche le famiglie, non solo per le relative autorizzazioni, ma anche come sostegno all'impegno e alla partecipazione degli allievi coinvolti. Ogni corso vedrà la partecipazione di n 20 allievi. Risultati attesi Per il 100% degli allievi: 1) Miglioramento degli esiti scolastici e formativi e riduzione degli abbandoni 4

5 2) Incremento di motivazione e autostima 3) Saper reagire positivamente a situazioni operative non autoritarie e tendenzialmente gratificanti 4) Incentivazione dell'iniziativa personale, della capacità di formulazione di opinioni e di promozione di giudizi indipendenti 5) Stimolare lo spirito di collaborazione e di emulazione positiva attraverso il lavoro di piccolo gruppo 6) Attivare con la presenza di esperti una pluralità di rapporti che desti e tenga viva la curiosità nei confronti della realtà circostante 7) Miglioramento delle capacità comunicative e comportamentali 8) Miglioramento delle capacità relazionali interpersonali 9) Potenziamento delle capacità di assimilazione dei contenuti culturali delle ore curricolari 10) Aumentare la fiducia nelle proprie capacità di progettazione, di sperimentazione Specifiche informazioni collegate al progetto La realizzazione dell'azione F2 non potrà prescindere da un uso intensivo delle tecnologie informatiche, non solo in riferimento alla possibilità di usare Internet per ricerche, di usare pacchetti applicativi per generare testi, fare calcoli, simulare situazioni, effettuare esercitazioni e verifiche, ma anche per usare le lavagne interattive di cui dispone la scuola per una didattica più intensa, più varia nelle forme e nei colori, più flessibile, più accattivante. I risultati delle verifiche finali saranno espressi in termini di contenuti e competenze acquisite che avranno valore di credito formativo per altre iniziative che la Scuola dovesse organizzare e che potranno essere riconosciute anche da altri enti formativi. Inoltre, come da delibera del collegio docenti, gli allievi vedranno riconosciuto un credito scolastico in sede di valutazione di scrutinio finale nei modi stabiliti dal collegio dei docenti. All'atto dell'iscrizione verrà negoziato il contratto formativo in cui gli allievi condivideranno con i docenti il percorso, i suoi obiettivi, le attività previste, gli esiti previsti, le regole di svolgimento e di attuazione e l' impegno alla collaborazione attiva alla realizzazione. Il contratto formativo darà anche indicazioni sulle modalità di supporto all'inserimento dell'allievo debole e disagiato che verrà continuamente incoraggiato sulle possibilità e opportunità di emergere ed inserirsi in un progetto costruttivo di evoluzione delle proprie attitudini e di assimilazioni delle competenze indispensabili. Il contratto formativo sarà stipulato prima dell'inizio del corso. Per quanto riguarda i percorsi formativi sulle tematiche estetico/espressive, le attività si concluderanno per l'uno con una recita che si terrà in uno degli auditorium messi a disposizione da Istituti del territorio alla presenza di allievi, genitori e rappresentanti del mondo civile e politico cittadino, per l'altro con la stampa da parte di un'azienda tipografica locale del giornalino redatto dagli allievi. Per quanto riguarda il percorso di educazione allo sviluppo sostenibile/salute, l'attività si concluderà con una mostra pubblica dei materiali prodotti a cui saranno invitati allievi, genitori e rappresentanti del mondo civile cittadino. 5

6 Nella realizzazione dei tre moduli grande importanza sarà dato al ruolo dei consigli delle classi di appartenenza degli allievi partecipanti, con un coordinamento di tutti i docenti dei consigli di classe i cui allievi sono coinvolti nelle attività progettuali, finalizzato a favorire una maggiore integrazione delle attività progettuali (comprese quelle di valutazione) con quelle del curricolo ordinario. Titolo Obiettivo Azione Data inizio Data fine IL LABORATORIO DI SCRITTURA DI UN TESTO TEATRALE F 2 15/01/ /05/2012 IL GIORNALINO D'ISTITUTO F 2 15/01/ /05/2012 IL SUOLO: I SUOI PRODOTTI E I SUOI EQUILIBRI F 2 15/01/ /05/2012 Obiettivo: G Migliorare i sistemi di apprendimento durante tutto l'arco della vita Azione: G 1 Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell'istruzione di base per giovani e adulti Caratteristiche destinatari Tali corsi sono destinati a giovani e ad adulti e adulte,con età superiore a quella dell'obbligo scolastico, non iscritti in percorsi di formazione, che abbiano necessità di recuperare competenze di base ai fini del rientro nei percorsi d'istruzione e formazione, o per coloro che posseggono livelli di istruzione inadeguati all'inserimento sociale e/o lavorativo, con precedenza per disoccupati (con priorità per disoccupati da meno di 12 mesi), inoccupati e cittadini con bassi livelli di scolarizzazione. I corsisti saranno individuati attraverso un bando ad evidenza pubblica mediante affissione di manifesti nei comuni del distretto e attraverso il sito web dell'istituto. Gli allievi selezionati attraverso opportuni test e valutazione caratteristiche possedute, saranno stimolati alla partecipazione e mediante l'attivita' propria del tutor e mediante l'adozione di elementi di flessibilità nella collocazione oraria delle lezioni. Risultati attesi Per quanto riguarda i percorsi relativi alle competenze tecnologiche, i risultati attesi alla fine del percorso formativo per l'acquisizione delle competenze di base o avanzate nell'uso del mezzo informatico, sono riferiti agli obiettivi fissati dal programma dell'european Computer Driving Licence AICA (ECDL), meglio conosciuta come Patente Europea del Computer. Nello specifico si intende ottenere: 1) Per il 100% dei partecipanti la possibilità di raggiungere livelli di preparazione adeguati a sostenere e superare l'esame per l'acquisizione dell'ecdl di primo livello e dell'ecdl ADVANCED. 2) Per il 100% dei partecipanti la possibilità di accedere a corsi di formazione successivi 6

7 3) Rispondere alle indicazioni formative richieste in tema di pari opportunità come superamento delle più generali diversità di livello sociale e di condizione culturale e sostegno alla promozione di pari diritti fra uomini e donne nell'accesso al mercato del lavoro. 4) Aumento dell' integrazione sociale. 5) Aumento delle abilità delle forze di lavoro finalizzate all'occupabilità lungo tutto l'arco della vita. 6) Sostegno per i più giovani al reinserimento nei percorsi scolastici o formativi. Diffusione sul territorio delle possibilità offerte dalle nuove tecnologie dell'informazione per l'attività di studio e aggiornamento anche con percorsi di autoistruzione, e delle possibilità di superamento dei vincoli spazio-temporali e dei condizionamenti familiari ( per le donne) per il miglioramento dell'occupabilità. Per quanto riguarda il percorso relativo a 'Competenze linguistiche (lingue straniere)' si intendono conseguire i seguenti obiettivi: 1) Acquisizione di una competenza linguistica di livello A1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. 2) Ampliamento dell'orizzonte culturale 3) Riqualificazione del profilo formativo professionale del cittadino lavoratore in contesto nazionale ed europeo 4) Rispondere alle indicazioni formative richieste in tema di pari opportunità come superamento delle più generali diversità di livello sociale e di condizione culturale e sostegno alla promozione di pari diritti fra uomini e donne nell'accesso al mercato del lavoro. 5) Acquisizione di metodologie di autoformazione per un corretto e proficuo inserimento nelle opportunità presenti nel mondo del lavoro e delle offerte formative. 6) Aumento dell' integrazione sociale. 7) Aumento delle abilità delle forze di lavoro finalizzate all'occupabilità lungo tutto l'arco della vita. 8) Sostegno per i più giovani al reinserimento nei percorsi scolastici o formativi. Diffusione sul territorio delle possibilità offerte dal superamento dei vincoli spazio-temporali e dei condizionamenti familiari per il miglioramento dell'occupabilità. 9) Per il 100% dei partecipanti la possibilità di raggiungere livelli di preparazione adeguati a sostenere e superare l'esame per l'acquisizione della certificazione livello A1 secondo il Quadro comune europeo di riferimento per lelingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. Specifiche informazioni collegate al progetto Per quanto riguarda i percorsi relativi alle competenze tecnologiche, poiché l'istituto è sede di esami per il conseguimento dell'ecdl, gli allievi saranno spronati ad affrontare gradualmente le prove previste dall'aica in modo da conseguire l'attestato ECDL base e avanzato rispettivamente con gradualità e facilità seguendo l'andamento del corso. Per quanto riguarda il percorso relativo a 'Competenze linguistiche (lingue straniere)' la realizzazione del percorso formativo in lingua inglese non potrà prescindere da un uso intensivo delle tecnologie informatiche, non solo in riferimento alla possibilità di usare Internet per ricerche, 7

8 ma anche per l'uso del laboratorio linguistico, per effettuare esercitazioni e verifiche, e per usare le lavagne interattive di cui dispone la scuola per una didattica più intensa, più varia nelle forme e nei colori, più flessibile, più accattivante. Per gli allievi che lo desiderano sarà facilitata la possibilità di ottenere la certificazione del livello raggiunto da organismo accreditato. All'atto dell'iscrizione verrà negoziato il contratto formativo in cui gli allievi condivideranno con i docenti il percorso, i suoi obiettivi, le attività previste, gli esiti previsti, le regole di svolgimento e di attuazione e l' impegno alla collaborazione attiva alla realizzazione. Il contratto formativo darà anche indicazioni sulle modalità di supporto all'inserimento dell'allievo debole e disagiato che verrà continuamente incoraggiato sulle possibilità e opportunità di inserirsi in un progetto costruttivo di evoluzione delle proprie attitudini e di assimilazioni delle competenze indispensabili. Il contratto formativo sarà stipulato prima dell'inizio del corso. Titolo Obiettivo Azione Data inizio Data fine INTERNATIONAL LANGUAGE G 1 15/01/ /05/2012 CITTADINANZA DIGITALE G 1 15/01/ /05/2012 INFORMATICA AVANZATA G 1 15/01/ /05/2012 8