LICEO SCIENTIFICO EINSTEIN PROGRAMMA D INGLESE - ANNO SCOLASTICO CLASSE 1 C DOCENTE : PROF.SSA PATRIZIA ZAMPETTI

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1 LICEO SCIENTIFICO EINSTEIN PROGRAMMA D INGLESE - ANNO SCOLASTICO CLASSE 1 C DOCENTE : PROF.SSA PATRIZIA ZAMPETTI La classe 1c si presenta sin dall inizio come gruppo eterogeneo nella sua formazione e nel suo approccio alla lingua straniera. Per raggiungere una certa omogeneità nel metodo di studio Il programma di lingua inglese è stato impostato sulla costruzione di competenze, conoscenze e abilità, seguendo una metodologia prevalentemente comunicativa. METODOLOGIA : Durante l anno scolastico l insegnante ha cercato di sviluppare la comprensione orale e scritta attraverso ascolti e letture per poter creare la condizione indispensabile per la comunicazione sia orale che scritta. L insegnamento della grammatica è sempre stato calato in contesti concreti utilizzando lezioni frontali in cui gli studenti sono costantemente sollecitati ad intervenire in merito alle spiegazioni del docente in modo da verificare la loro partecipazione al processo cognitivo. Attività di laboratorio Lavoro a coppie o di gruppo. I testi utilizzati sono stati: Rachel Roberts: Premium B1 Ed Pearson Longman. Jordan-Fiocchi Grammar Files Ed. Trinity Whitebridge OBIETTIVI DISCIPLINARI 1.compresione orale: capisce informazioni elementari sulla famiglia,scuola,tempo libero,lavoro, di civiltà se comunicate lentamente e chiaramente 2.comprensione scritta: comprende semplici testi riguardanti la vita di routine e aspetti della civiltà della L2 contenenti un lessico di uso comune 3.produzione orale :sa fornire una semplice descrizione di persone condizioni di vita e di lavoro, routine quotidiane,ciò che piace e non piace tramite una serie di frasi semplici e coordinate 4.produzione scritta: sa scrivere una serie di frasi semplici legate con connettori,sa descrivere una persona, un animale, un oggetto,un luogo usando il lessico di base e producendo un testo coeso 5.interazione: partecipa a delle brevi conversazioni su argomenti e situazioni abituali,usando il lessico e le espressioni pertinenti

2 Argomenti grammaticali: La struttura sintattica della frase Gli articoli determinativi e indeterminativi nei loro usi specifici. Preposizioni di tempo Preposizioni di luogo Il sostantivo Il simple present in contrasto con il present continuous: forma affermativa, interrogativa e negativa. Usi più frequenti. Eccezioni fonetiche. avverbi di frequenza verbi statitici simple past : forma affermativa,interrogativa e negativa. Usi più frequenti. I verbi irregolari più frequenti present perfect in contrasto con present perfect continuous: forma affermativa, interrogativa e negativa. Usi più frequenti. Uso di just, yet, already. Duration form con for and since. Il futuro: will future, going to future, present continuous future: forma affermativa, interrogativa e negativa. Usi più frequenti. Condizionale di primo tipo - 0 conditional con varianti:modali, imperativo, unless. I comparativi di eguaglianza, maggioranza, minoranza, superlativi. Forme irregolari. I verbi modali can,must,have to,should Funzioni comunicative: salutare in modo formale e informale presentarsi parlare della propria casa e della propria famiglia descrivere il migliore amico descrivere un immagine descrivere un paesaggio pianificare una vacanza esprimere ciò che piace e ciò che non piace esprimere la propria opinione chiedere e dare indicazioni stradali descrivere un animale : il suo aspetto e le sue abitudini descrivere una biografia dare definizioni sull ambiente Aree lessicali: la casa la famiglia il clima la descrizione fisica e di personalità paesaggi sport

3 mestieri edifici l ambiente gli animali Gli argomenti grammaticali e lessicali sono stati rafforzati dallo studio e le esecitzioni nei seguenti capitoli di Grammar Files:1,2,3,4,9,11,12,14,20,21,23,24. La classe si è recata al teatro Carcano per vedere lo spettacolo musicale The Beatles. La classe ha lavorato nel laboratorio linguistico divisa jn gruppi, che sotto la guida dell insegnate, hanno ricercato informazioni sulla biografia del famoso gruppo musicale. Sono state letti i testi delle canzoni più celebri. Il lavoro è stato utilizzato ai fini grammaticali per potenziare l uso delle WH- questions. Inoltre e stata tradotta e commentata la canzone dei Black Eye Peas: Where is the love? In relazione agli animali e al loro habitat è stato visto il film The earth. Durante l anno la classe ha lavorato sul sito di BBC-NEWS e BBC-ENGLISHLEARNING In particolare in occasione del terremoto in Giappone sul quale gli alunni hanno dovuto relazionare fingendo di essere dei giornalisti della BBC. CIVILTA : VISIONE E COMMENTO DEL VIDEO WINDOWS ON BRITAIN Argomenti: la casa, gli sport, la scuola, il cibo. Milano 10 giugno 2011 L insegnante Patrizia Zampetti Gli studenti

4 LICEO SCIENTIFICO EINSTEIN CLASSE : 1C Compiti per le vacanze Ripassare tutti gli argomenti grammaticali e lessicali dall unità 1 all unità 9 esclusa la 8 del testo PREMIUM B1 e sistemare il quaderno. Leggere e riassumere sul quaderno e oralmente : pag-16-17, 23,28-29,35,42,53. Per ogni lettura fare una lista dei vocaboli più importanti Fare tutti gli ascolti del workbook dall unità 1 all unità 9. Vedere 2 film in lingua e riassumere il contenuto sul quaderno e oralmente. Descrivere in una composizione di 300 parole la vostra esperienza più bella durante le vacanze, descrivendo i paesaggi, i monumenti e le persone che avete incontrato. Per coloro che avranno il debito in inglese, oltre ai suddetti compiti bisogna ritirare in segreteria il programma dell insegnante e studiare tutti gli argomenti elencati. Inoltre occorre studiare le regole grammaticali ed eseguire tutti gli esercizi dei seguenti Grammar Files: 1,2,3,4,9,11,12,14,20,21,23,24,31,32. Eseguire i relativi esercizi anche su CD-ROM. L insegnante Prof.ssa Patrizia Zampetti

5 LICEO SCIENTIFICO EINSTEIN RELAZIONE FINALE CLASSE : 1C DOCENTE : PROF.SSA PATRIZIA ZAMPETTI La classe si è presenta sin dall inizio come gruppo numeroso e molto eterogeneo per la sua formazione linguistica. Alcuni alunni hanno iniziato l anno scolastico con notevoli lacune pregresse che non sono riusciti a colmare, nonostante i corsi di recupero e il lavoro di recupero in itinere affidato dall insegnante. Tuttavia gran parte della classe dopo un periodo di disorientamento dovuto alla diversa metodologia didattica è riuscita ad acquisire un efficace medodo di studio. Nel corso dell anno la classe nel suo complesso si è manifestata come un gruppo armonioso e socializzante facilitando una certa empatia con l insegnante. Ciò ha permesso loro di raggiungere la maggior parte degli obiettivi disciplinari sviluppando una maggiore disponibilità alla comunicazione orale e rafforzando le conoscenze morfologiche e lessicali. Milano 10 giugno 2011