FRANCESE - CLASSE SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nelle lingue straniere. Imparare ad imparare.

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1 FRANCESE - CLASSE SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nelle lingue straniere. Imparare ad imparare. COMPETENZE TRASVERSALI Comprendere e comunicare Saper organizzare l informazione. Saper contestualizzare nel tempo e nello spazio. Acquisire metodo di studio e appropriarsi di metodologie di ricerca e documentazione. Impostare e risolvere problemi. Comprendere ed utilizzare formulari, tabelle e altri strumenti. Sviluppare senso logico- critico/capacità di valutazione e creatività. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. COMPETENZE DISCIPLINARI CONOSCENZE ABILITA TEMPI Descrivere una persona Chiedere e dire che tempo fa Capi di abbigliamento I numeri fino a 100 Comprendere il senso generale e informazioni specifiche in una conversazione in cui si descrivono l aspetto e l abbigliamento di alcune persone. Comprendere un bollettino meteo. Comprendere un breve video descrittivo. Interagire parlando del tempo 1 bim.

2 incontrate ascoltando o leggendo. atmosferico e delle stagioni. Descrivere l aspetto, il carattere e l abbigliamento di una persona. Comprendere un con informazioni personali (scuola, hobby, descrizione fisica, carattere). Scrivere un con informazioni personali (scuola, hobby, descrizione fisica, carattere), includendo correttamente le formule di saluto iniziali e finali. Raccontare al passato Situare un avvenimento nel tempo Invitare Il lessico degli sport, dei mezzi di trasporto Comprendere una conversazione riguardante le attività svolte in vacanza, durante il week-end ecc. Comprendere un breve video descrittivo. Interagire chiedendo e dando informazioni su avvenimenti passati. Raccontare al passato (una vacanza, un week-end ecc.). Comprendere un o una lettera di invito. Scrivere una mail o un messaggio per accettare un invito, ringraziando, motivando la risposta e includendo le opportune formule di saluto. 2 bim.

3 incontrate ascoltando o leggendo. incontrate ascoltando o leggendo. Fare acquisti Porre domande e fare richieste in modo cortese Chiedere e dire prezzi Il lessico dei prodotti alimentari, dei negozi e commercianti. Comprendere le informazioni essenziali (prezzi, quantità...) di un dialogo in un negozio di alimentari. Comprendere un breve video descrittivo. Interagire per fare acquisti in un negozio di alimentari. Descrivere i propri gusti alimentari. Intervistare un/a coetaneo/a sui suoi gusti alimentari. Comprendere una semplice ricetta di cucina. Scrivere un per spiegare ciò che si ha intenzione di fare nell immediato futuro. 3 bim.

4 Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti; comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti; descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. Telefonare Parlare del proprio stato di salute Il lessico del corpo umano Le azioni quotidiane Le parti del giorno Comprendere le informazioni essenziali di una conversazione in cui si parla della salute. Comprendere un breve video descrittivo. Interagire al telefono. Interagire in una conversazione dal medico. Descrivere la propria giornata. Comprendere alcune semplici regole ecologiche. Descrivere la propria giornata e raccontare ciò che si sta facendo in un momento specifico. 4 bim.

5 OBIETTIVI MINIMI: Ascolto : Parlato: Lettura: Scrittura: comprendere globalmente un messaggio orale riconoscendone le informazioni essenziali. interagire in modo comprensibile anche se non sempre corretto. comprendere un testo o un dialogo o un messaggio scritto nelle sue linee essenziali, riconoscendone le idee centrali. produrre semplici testi o messaggi anche con incertezze strutturali, lessicali e ortografiche talvolta guidati. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento: individuare nel contesto lessico, strutture morfo-sintattiche e funzioni di base.