Radi(o)azione Multimedialità, comunicazione sociale ed istruzione. Una proposta di laboratori creativi.

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1 Radi(o)azione Multimedialità, comunicazione sociale ed istruzione. Una proposta di laboratori creativi. Grazie allo sviluppo della tecnologia ed al nuovo ventaglio di possibilità interattive e comunicative offerte dal web 2.0, la possibilità di veicolare messaggi e contenuti ( musica, arte, cultura, impegno sociale) è ormai una realtà alla portata di tutti. Oramai si parla e si scrive in abbondanza di comunicazione mutimediale,, di accessibilità, di diffusione di idee. Tutto questo però viene reso possibile dall'uso consapevole e proattivi di queste tecnologie, senza il quale la persona si riduce a mero consumatore passivo di informazioni ed immagini, animato da un forte edonismo, sfogato spesso sui social network, vetrina dei vizi e delle virtù delle persone. La proattività prima invocata è forse lo strumento più importante nello sviluppo di un progetto consapevole e produttivo, che sia un blog, un sito web, o come andremo qui a descrivere, una web radio. La maggiore consapevolezza nell'uso del mezzo, crea i presupposti per lo sviluppo di competenze specifiche e l'utilizzo di quelle trasversali, incrementando il potenziale espressivo della persona rendendola maggiormante responsabile della creazione di contenuti e della diffusione di idee. Uno degli strumenti nuovi di cui intendiamo parlare è la web radio. Cosa è e quale potrebbe essere la sua utilità? Essa è un nuovo strumento di comunicazione che unisce le caratteristiche classiche della radio FM alla possibilità di espressione offerta dal web, senza le complicanze burocratiche ed i costi legati alla gestione di una radio " classica". Proprio per questo lo strumento della web radio ha conosciuto un vero e proprio boom portando alla creazioni di stazioni tematiche di tutti i tipi. Era quindi inevitabile che questo strumento venisse percepito come importante ed utile in contesti socialmente importanti. Lo strumento della web radio è suscettibile di diversi utilizzi. Esso non è soltanto fruibile passivamente come ascolto, ma può diventare un contesto fortemente partecipativo ed aggregativo attraverso la creazione di settings pedagogici in cui i ragazzi possono sperimentarsi in maniera libera e creativa, anche in situazioni ove si presentano le condizioni di un disagio più o meno marcato, anche in questo frangente lo strumento della radio web può contribuire all'espressione della condizione dei ragazzi rendendoli protagonisti del processo, senza i filtri degli adulti ed in maniera il più possibile genuina.

2 Scheda progetto Referenti del progetto Associazione culturale Radioascoltoattivo Radioascoltolive web radio Rappresentata da: Dott. Gabriele Carta Tema del progetto Organizzazione e gestione di laboratori di web radio scolastica. Creazione di una emittente da parte degli studenti con musica e programmi tematici. Finalità Aumentare le competenze emotivo- relazionali Acquisizione e potenziamento di abilità e competenze tecniche in riferimento al web 2.0 Rielaborazione dei linguaggi Favorire il lavoro di gruppo e la divisione dei compiti Sensibilizzare gli studenti su tematiche sociali Favorire l'integrazione ed il reinserimento in presenza di situazioni di disagio. Obiettivi Facilitare l'accesso a contenuti culturali di varie materie attraverso la web radio Incentivare i ragazzi alla creazione e cura di contenuti " d'autore" Stimolare la capacità di esprimersi degli adolescenti nel rispetto dei loro tempi Favorire il senso di appartenenza e di condivisione creando una situazione in cui tutti possono portare conoscenza. Educare ad un uso critico del web 2.0 Risultati attesi Incremento delle competenze linguistiche Sviluppo delle competenze tecniche e relazionali Stimolo della socialità e del team working Sensibilizzazione nei confronti di temi di rilevana sociale Durata prevista 6 incontri da 1,30h ciascuno per un totale di 9 ore. Ogni incontro dovrebbe avere cadenza settimanale. Destinatari

3 Ragazzi dai 14 ai 20 anni in situazione di disagio Costi Costi per ogni singolo laboratorio: Voci di spesa Compenso professionale Dott. Gabriele Carta (comprensivo di fase di progettazione e l adattamento ai bisogni individuali dell utenza; Materiali didattici e supporti radiofonici. Così ripartiti: Costi per ogni singolo laboratorio: Voci di spesa Compenso professionale Dott. Gabriele Carta Materiali didattici e supporti radiofonici. Così ripartiti: COMPENSO PROFESSIONALE DOTT. GABRIELE CARTA IN RAPPRESENTANZA DELL'ASSOCIAZIONE CULTURALE RADIOASCOLTO - RADIOASCOLTOLIVE 50 / h (con ritenuta d'acconto) in quanto non titolare di P. IVA Il budget richiesto per questo progetto è di : 450 (compenso professionale operatore; Spese di viaggio (carburante): 25 FORFETTARIO materiali di lavoro (test, documenti cartacei, attrezzature di registrazione audio) 100 PER UN TOTALE DI. 575

4 Breve curriculum professionale dott. Gabriele Carta Formazione: Marzo 1999 Università Degli Studi di Cagliari, Laurea in Scienze dell'educazione con tesi dal titolo: Homo Technologicus. Il rapporto tra l'uomo e la tecnica nell'età contemporanea con votazione 110/110 Giugno 2010 Università Degli Studi di Cagliari, Laurea in Filosofia con tesi dal titolo: Territori e geopolitiche: il caso dei Balcani Febbario 2012 Marzo 2013 Corso di alta formazione relativo a : Coaching relazionale e sviluppo organizzativo, gestione e crescita delle persone nell'organizzazione. Attività professionali Ottobre in corso Attività da libero professionista come Life & Business Coach Settembre 2011 in corso Realizzazione e gestione di programmi e contenuti per conto della web radio Radioascoltolive - Associazione Culturale Radioascolto Esperienze nel settore socio- educativo Giugno 2009 Luglio 2009 Impiegato come animatore presso la polisportiva Airone di Settimo S. Pietro, nel corso di un camp estivo per minori, con compiti di organizzazione e gestione di attività motore, ludiche e sportive. Gennaio Ottobre 2007 Impiegato come animatore ed educatore per conto dell associazione GRVK, su incarico del Comune di Monserrato, nello svolgimento di attività ludiche e di animazione, presso la ludoteca comunale Dicembre 2006-Febbraio 2007 Impiegato come animatore in occasione di una serie di animazioni di piazza e presso scuole elementari e ludoteche, svolte per conto dell associazione GRVK, su incarico di un consorzio di comuni, con contenuto ispirato al folklore sardo tradizionale Giugno 2006-Novembre 2006 Impiegato come educatore professionale presso il centro polivalente AREA3 di Cagliari, nell ambito di attività ludico culturali gestite dall associazione cuturale GRVK Luglio 2006-Agosto 2006 Impiegato come educatore professionale presso diverse ludoteche del comune di Oristano, nell ambito di attività ludico culturali e di animazione di piazza organizzate dalla Cooperativa PASSAPAROLA.

5 Febbraio 2002 Marzo 2002 Impiegato come educatore professionale domiciliare per conto della Cooperativa sociale Arca 88 con compiti di sostegno socio educativo di minore diversamente abile, in situazione di ritardo mentale e con problematiche di comportamento Febbraio Aprile 2001 Impegnato presso Cooperativa sociale "Orizzonte" S.Gavino (CA) operante nel settore Sociale, in qualità di Progettista, con mansioni di progettazione di servizio socio educativo.