PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA 2013 / 2014

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1 1 PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA 2013 / 2014

2 2 Indic La comunità scolastica i suoi principi pag. 3 Risors ambintali strutturali pag. 6 Obittivi dlla formazion pag. 7 Sz. associata Istituto Tcnico pr il Turismo pag. 8 Corso sral Progtto Sirio indirizzo turistico pag. 13 Profilo profssional dl diplomato pag. 15 Sz. associata Lico Scintifico pag.17 Profilo profssional dl diplomato pag. 19 Risors Uman Dipartimnti pag. 21 Progtti 2013 / 2014 pag. 33 Srvizi pr alunni gnitori pag. 35 Attività di intgrazion rcupro pag. 37 Valutazion di Istituto pag. 43 Critri di valutazion pag. 43 Allgato : grigli di valutazion condotta, prov scritt orali. Allgati rlativi all attività inclusiv : (già pubblicati sul sito) Piano Annual dll Inclusion. Schda Bs Schda PdP

3 3 LA COMUNITA SCOLASTICA L'Istituto Statal di Istruzion Suprior C. Darwin è ubicato in Via Tuscolana n. 388, ni prssi di Piazza S. M. Ausiliatric, cntro dlla vita commrcial social dl quartir. La collocazion dll dificio, così vicino anch all altra grand artria di Via Appia Nuova, consnt un ottimo collgamnto con tutti i mzzi di trasporto, sia di suprfici ch sottrrani, ivi comprso il trno, in quanto nll immdiat vicinanz si trova la stazion frroviaria Tuscolana. La sua ubicazion favorisc l utnza di tutt l zon di Roma, in particolar qull dlla prifria situata a sud-st, nonché di Comuni ubicati ni dintorni di Roma, com i Castlli Romani. L Istituto Charls Darwin Via Tuscolana 388 prsnta un offrta formativa composta dal Lico Scintifico, dall Istituto Tcnico pr il Turismo dal corso Sirio turistico prcorso formativo rivolto agli adulti, ch vin idntificato con l acronimo EDA. L Istituto nlla sua attual strutturazion risulta formalmnt configurato solo dal 1 sttmbr 2008; in raltà qull ch oggi sono indicat com du szioni associat rapprsntano da dcnni un punto frmo dll offrta didattica dl quartir dll intro quadrant sud-occidntal dlla città. L Istituto Tcnico pr il Turismo è nato in origin com succursal dl scondo Istituto Tcnico pr il Turismo di Roma Livia Bottardi situato in zona La Rustica. Succssivamnt, visto l spandrsi dlla richista dl numro di iscrizioni, nl 1985 ottnn l autonomia prndndo il nom di III I.T.T. di Roma, in considrazion dl fatto ch ra il trzo dgli Istituti Tcnici pr il Turismo situati nlla città di Roma. Nl 1995, con dcrto ministrial, l Istituto ha ricvuto l attual intitolazion Marco Polo, nom sclto attravrso un rfrndum al qual hanno prso part alunni docnti tutti. Il Lico Scintifico Pitagora è prsnt nl mdsimo stabil da più di trnt anni d è l unico Lico Scintifico ad indirizzo tradizional dl nostro trritorio. Dall'anno scolastico 1997/1998 sino all as. 2007/2008 è stato sd aggrgata dl Lico Classico Sprimntal "Brtrand Russll". La nostra scuola adrisc anch qust'anno, pr la sconda volta, al progtto INTERCULTURA, con l'accoglinza pr l'intro anno nlla 3B lico di uno studnt giappons. Il progtto promuov il dialogo intrcultural gli scambi giovanili intrnazionali pr contribuir a sviluppar una cultura dl dialogo ch stimoli l nuov gnrazioni ad aprirsi al mondo a vivr da cittadini consapvoli prparati in una socità multicultural. La proposta ducativa dlla scuola odirna infatti non può prscindr da tal formazion, ch indirizzi i nostri studnti a saprsi rlazionar con giovani straniri ch vivranno nll loro cas, frquntranno la loro scuola, condividranno amici divrtimnto pr un anno: qusto prmttrà anch a loro di sapr affrontar vntuali possibilità di studio o di lavoro all'stro. La conoscnza di cultur "altr" si insrisc, scondo qusto progtto, nlla consapvolzza dlla propria idntità ch nl confronto intrcultural dv ssr capac di valorizzar tutti gli lmnti ducativi dllo scambio. La prsnza di un alunno straniro in class costituisc pr tutti la possibilità di sprimntar un laboratorio quotidiano di confronto su abitudini valori divrsi sollcita comportamnti intrculturali corrtti.

4 4 PRINCIPI GENERALI DEL COMPORTAMENTO 1. La vita dlla comunità scolastica si basa sui valori dlla librtà di opinion d sprssion, dlla librtà rligiosa, dl risptto rciproco di tutt l prson ch la compongono, qual ch sia la loro tà la loro condizion, nl ripudio di tutt l barrir idologich, sociali culturali. 2. Nl risptto dll prson sono comprsi la tutla dlla risrvatzza, il diritto all informazion prvntiva sui fatti sull rgol riguardanti la vita dlla scuola, la solidarità la cortsia ni rapporti rciproci. 3. L attività didattich, intgrativ complmntari sono organizzat scondo tmpi modalità ch rispttino i ritmi di apprndimnto di vita dgli studnti. 4. E comun rsponsabilità dgli studnti, dgli insgnanti di tutto il prsonal dlla scuola, rndr gradvol l ambint scolastico avrn cura com important fattor di qualità dlla vita. 5. L srcizio di diritti il risptto di dovri all intrno dlla scuola rapprsntano momnti di ducazion alla cittadinanza. 6. Gli studnti sono tnuti ad avr ni confronti dl capo di istituto, di docnti, dl prsonal tutto dlla scuola di compagni lo stsso risptto ch chidono pr s stssi. 7. I provvdimnti disciplinari hanno smpr finalità ducativa, tndono al rafforzamnto dl snso di rsponsabilità d al ripristino di rapporti corrtti all intrno dlla comunità scolastica (scondo il Rgolamnto di Disciplina). PRINCIPI GENERALI DELLA FORMAZIONE 1 Lo studnt ha diritto ad una formazion cultural profssional qualificata pluralistica ch risptti valorizzi l idntità di ciascuno favorisca uno sviluppo libro armonico dlla prsonalità, una srna consapvolzza dl proprio corpo, un quilibrato rapporto con la natura con l ambint. 2 Lo studnt ha diritto a un offrta formativa in lina con l voluzion dll conoscnz. 3 Lo studnt ha diritto a un adguata ducazion civica, ch comprnda la conoscnza dll rgol fondamntali dlla convivnza civil, dll organizzazion dllo Stato, di diritti dovri di cittadini. LA FORMAZIONE INDIVIDUALE 1 Il diritto dgli studnti all apprndimnto è garantito dalla scuola con un corrtto orintamnto; con un insgnamnto volto alla trasmission all laborazion di conoscnz, all acquisizion di capacità critica di un mtodo di studio di ricrca; con un organizzazion dlla didattica intsa a favorir lo sviluppo di autonom abilità; con l ducazion motoria sportiva nl risptto dll attitudini di ognuno; con l aprtura al mondo dl lavoro. 2 Il diritto all apprndimnto comprnd la possibilità di vdr valorizzat l inclinazioni prsonali; di formular richist di sviluppar tmi libramnt sclti; di godr di una sufficint continuità didattica; di ricvr il ncssario aiuto d un insgnamnto prsonalizzato con particolar attnzion ai casi di ritardo di difficoltà. 3 Nl diritto all apprndimnto rintra anch il diritto a ricvr rispost sui tmi dllo sviluppo corporo, sssual psico-affttivo. 4 Il diritto ad apprndr dgli studnti è ralizzato sostnndon la crscita ducativa, di tutti gli alunni, valorizzando riconoscndo l divrsità al fin di promuovr l potnzialità di ciascuno favorirn il succsso formativo.

5 5 5 I tmpi dll'insgnamnto dllo svolgimnto dll singol disciplin attività nl modo più adguato al tipo di studi ai ritmi di apprndimnto dgli alunni. PARTECIPAZIONE AL PERCORSO FORMATIVO 1 Gli studnti sono tnuti a frquntar rgolarmnt i corsi, ad assolvr assiduamnt gli impgni di studio, a partcipar alla vita dlla scuola. 2 Nl quadro dlla collaborazion tra l componnti scolastich pr la dfinizion dl progtto ducativo, gli studnti sono chiamati ad sprimr propost d orintamnti in ordin alla programmazion didattica, ai principi ai quali dvono ssr ispirati i critri dlla valutazion, alla sclta di libri dl matrial didattico. Gli studnti possono chidr il risam di dcisioni già assunt dai docnti. 3 La data l modalità dll prov scritt sono comunicat prvntivamnt agli studnti. La valutazion trasparnt motivata dll prov scritt d orali in corso d anno ha il snso di attivar un procsso di autovalutazion ch conduca lo studnt a individuar i propri punti di forza di dbolzza a migliorar il proprio rndimnto. EFFETTIVITA DEL DIRITTO ALLA FORMAZIONE 1 Al fin di rndr ffttivi i diritti di cui sopra la scuola s impgna a porr progrssivamnt in ssr l condizioni pr assicurar: a) la disponibilità di un adguata strumntazion tcnologica; b) la salubrità la sicurzza dgli ambinti l abbattimnto dll barrir architttonich; c) srvizi di sostgno promozion dlla salut di assistnza psicologica; d) offrt formativ aggiuntiv intgrativ, anch mdiant il sostgno di iniziativ libramnt assunt dagli studnti dall loro associazioni. 2 La scuola individua l modalità di utilizzazion dll attrzzatur, di matriali di sussidi didattici, anch in orari non curricolari, pr lo svolgimnto di attività complmntari d intgrativ. 3 Gli studnti sono tnuti a rispttar l modalità di utilizzazion di struttur, macchinari sussidi didattici individuat dalla scuola d a comportarsi in modo da non arrcar danni al patrimonio dlla scuola. AUTORGANIZZAZIONE E CONSULTAZIONE 1 La scuola garantisc il diritto di riunion di assmbla dgli studnti, a livllo di class, di corso, d indirizzo di istituto. 2 La scuola garantisc il diritto di associazion mtt a disposizion dgli studnti locali idoni pr l srcizio di tal diritto. Sostin l associazionismo studntsco ch non sia in contrasto con l finalità ducativ favorisc la continuità dl lgam con gli x studnti. 3 Ni casi in cui una dcision influisca in modo rilvant sull organizzazion dll Istituto sull attività didattica dgli studnti, su loro richista o pr iniziativa dl Dirignt Scolastico, possono ssr chiamati ad sprimr la loro opinion mdiant una consultazion.

6 6 RISORSE AMBIENTALI E STRUTTURALI DATI E RISORSE STRUTTURALI La scuola è organizzata su du divrsi indirizzi, turistico scintifico, con l applicazion di nuovi ordinamnti; a partir dal quarto anno di corso di studi sono in ssr quattro tipi di corsi: nlla szion turistica il Corso Ordinario, il Corso ITER il Corso Sral scondo l Ordinamnto SIRIO; il Corso Tradizional pr l indirizzo Scintifico. Il numro total dgli alunni, di circa 800 unità, nll ultimo anno è risultato in crscita grazi al rinnovato intrss pr gli studi dl sttor tcnico pr una scuola in tutti i suoi comparti numricamnt non lfantiaca ma ch punta ad un rapporto di qualità tra docnti discnti; l organico dgli insgnanti dl prsonal dlla scuola è quindi da alcuni anni abbastanza stabil ma con prospttiv positiv. L Istituto occupa complssivamnt i primi si piani i du sottopiani di un dificio condiviso con il cntro di Formazion M. Mzzlani collocato al sttimo piano in una part dl pianotrra. Ni sottopiani si trovano: l Aula Magna, il laboratorio di fisica chimica du palstr, di cui una più grand dotata di un campo rgolamntar di pallavolo, mntr l altra, di dimnsioni più ridott, è provvista di spallir paralll simmtrich. Nl piano trra si trovano du palstr attrzzat pr l attività sportiv d una grand Bibliotca. L aul pr lo svolgimnto dll attività didattica ordinaria sono situat ai piani sopralvati. Al 1 piano si trova un aula d informatica ddicata all insgnamnto dlla Pratica di Agnzia. Il 2 piano ospita gli uffici dl Dirignt Scolastico, dlla Sgrtria, l Aula insgnanti, una Bibliotca con annssa sala lttura, inoltr sono prsnti il laboratorio di Informatica un aula informatizzata pr i docnti provvista di collgamnto ad Intrnt. Al 3 piano sono collocati il Laboratorio Multimdial-Linguistico l Aula Vido. Al 4 piano è situato il Laboratorio Multimdial-Gstional ralizzato grazi al contributo dlla Fondazion Roma. Il 5 piano ospita un Aula Vido, provvista di vido proittor schrmo con una capinza di circa 45 posti, il Laboratorio di Chimica con l rlativ attrzzatur pr l srcitazioni. Al 6 piano si trova il Laboratorio di Disgno. LE ATTREZZATURE L istituto è provvisto di una sri di risors strutturali ch si sono andat dfinndo attravrso i vari acquisti ffttuati nl corso dgli anni si sono arricchit con l union di du indirizzi di studio. o Laboratorio di Informatica 18 pc collgati in rt o Aula Trasporti utilizzata pr l srcitazioni con orari ufficiali modulistica varia. o Laboratorio di Fisica provvisto di un banco di lavoro pr l srcitazioni dgli studnti o 2 Bibliotch fornit di oltr volumi, molti di quali in lingu stranir.

7 7 o 2 Sal Vido ch consntono la proizion dll numros vido casstt, anch in lingu stranir, di cui dispon l Istituto, nonché la vision di prsntazioni multimdiali di programmi tlvisivi, anch prvio collgamnto satllitar. Possono ssr utilizzat anch pr l riunioni di piccoli gruppi. o Laboratorio Multimdial-Gstional 14 pc connssi in rt provvisti di accsso ad Intrnt o Laboratorio Linguistico-Multimdial, aula attrzzata pr l insgnamnto dll lingu, con 14 pc collgati in rt provvisti di accsso ad Intrnt o Laboratorio informatico ddicato all insgnamnto dlla Pratica di Agnzia, utilizzata pr svolgr simulazioni dll oprazioni di prnotazion organizzazion viaggi ch avvngono nll agnzi: 13 pc in rt con collgamnto ad Intnt o Laboratorio di Chimica con l rlativ attrzzatur pr l srcitazioni. o Laboratorio di disgno OBIETTIVI COGNITIVI E COMPORTAMENTALI TRASVERSALI DELLA FORMAZIONE Il Collgio Docnti dll IISS Charls Darwin nlla sduta dll 6 sttmbr 2012 ha approvato l individuazion di sgunti obittivi cognitivi:. sapr sporr in modo chiaro corrtto sia in forma scritta ch oral. sapr comprndr analizzar un tsto. acquisir l conoscnz spcifich dll singol disciplin. acquisir la capacità di analisi di un problma, di sintsi di risoluzion. acquisir un mtodo di lavoro autonomo di sgunti obittivi comportamntali:. corrttzza, puntualità prcision. attggiamnto di risptto ni confronti di contsti in cui si opra (prsonal docnt, prsonal ata, compagni, arrdi, struttur, laboratori, spazi comuni). sviluppar capacità di mttr in atto procdimnti di valutazion autovalutazion - aprtura al confronto dll propri opinioni con qull altrui

8 8 SEZIONE ASSOCIATA ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO I docnti dll indirizzo turistico dl Darwin pongono al cntro dlla formazion dllo studnt il raggiungimnto dgli obittivi cognitivo-comportamntali d ducativi approvati collgialmnt, ritnndo il loro consguimnto ssnzial da part dgli studnti in lina anch con quanto affrmato nl Rgolamnto rcant norm in matria di admpimnto dll obbligo di istruzion ntrato in vigor con il Dcrto n. 139 dl 22 agosto 2007 con l nuov Lin Guida pr gli Istituti Tcnici (DPR 15/03/2010, art. 8 comma 3). Il Rgolamnto sull obbligo di istruzion i suoi allgati individuano com l comptnz chiav di cittadinanza possono ssr acquisit attravrso conoscnz abilità rifrit all comptnz di bas ni sgunti quattro assi culturali (allgato 1): ass di linguaggi ass matmatico ass scintifico-tcnologico ass storico-social indicano sulla bas dlla raccomandazion dl Parlamnto Europo dl 18/12/2006, inrnt all apprndimnto prmannt, l comptnz chiav di cittadinanza ch tutti i giovani dvono possdr al compimnto di sdici anni (allgato2): imparar ad imparar progttar comunicar collaborar partcipar agir in modo autonomo rsponsabil risolvr problmi individuar collgamnti rlazioni acquisir d intrprtar l informazion Si è passati da modlli didattico-curriculari orintati ai contnuti a modlli didatticocurriculari orintati all comptnz. Comptnz ch consistono in cognizioni abilità applicabili anch in campi divrsi da qulli in cui sono stat acquisit, dotat di trasfribilità ch possono ssr utilizzat in contsti divrsi. L novità consistono nl dovr garantir a tutti sapri comptnz ch assicurino l quivalnza formativa di tutti i prcorsi, cioè rquisiti minimi indispnsabili traguardi formativi irrinunciabili. Obittivo comun a tutta l istruzion scondaria suprior è consguir una formazion cultural gnral. La scuola è tnuta a prsguir lungo il prcorso formativo comptnz compatibili con l signz dl mrcato dl lavoro, dlla vita social dl funzionamnto dlla dmocrazia, oprando pr crcar di garantir a tutti gli stssi traguardi, costrundo utilizzando comptnz unitari non più lgat ai programmi scolastici ma ai livlli di apprndimnto. Pr l allivo dl Tcnico-Turistico è important acquisir la padronanza di comptnz tcnico-spcialistich ch gli consntano di intrprtar, partcipar, gstir coordinar procssi produttivi carattrizzati da innovazioni continu. Pr far qusto è ncssario fornir allo studnt una solida bas cultural attravrso l approfondimnto disciplinar

9 9 intrdisciplinar, maggiori comptnz spcifich, ch gli prmttano non solo di intrvnir ni procssi in atto, ma anch di sviluppar l capacità crativ progttuali ncssari a prsidiar i cambiamnti. Particolarmnt rilvanti nll ambito dll comptnz spcifich risultano l comptnz linguistich profssionali: Compntnza Linguistica è lmnto irrinunciabil pr la formazion di giovani in ambito uropo pr intragir ni contsti di vita profssionali, pr concrtar, pr ngoziar pr acquisir capacità di vivr lavorar in contsti divrsi è intsa com mzzo pr comprndr la cultura di viaggiatori straniri l loro aspttativ è strumnto di intrcambio pratico pr valutar l implicazioni di flussi informativi Comptnza Profssional - considrando la normativa di sttor uropa d italiana, rlativa alla cultura d imprsa all implmntazion dll piccol mdi azind turistich, si è ritnuto di cntrar la formazion tnndo prsnt ch: la prstazion di srvizi richista oggi a chi opra nl turismo va molto al di là dlla smplic prnotazion di mzzi di trasporto di albrghi dlla rlativa biglittria fatturazion; non sist un unica profssion turistica, ma una pluralità di attività turistich; l tipologi oprativ dl sttor sono vari in rapida voluzion, ogni tntativo di dfinizion ch miri a rapprsntarl con un immagin univoca statica ha validità limitata nl tmpo; è ncssario innovar continuamnt l mtodologi didattich implmntando l sprinz laboratoriali, utilizzando situazioni virtuali in prsnza. AMBITI E TEMPI DELLA FORMAZIONE Pr raggiungr gli standard dscritti, il diplomato dovrà acquisir all intrno dl corso di studi gli lmnti di conoscnza, abilità comptnz richist. Succssivamnt al compltamnto dl priodo di studi supriori, gli potrà frquntar vntuali corsi post-diploma o univrsitari pr approfondir la sua prparazion. Anch in assnza di tali opportunità, il diplomato potrà insrirsi nl mondo dl lavoro, pr accdr al qual gli è comunqu in posssso dll conoscnz, dll comptnz dll abilità ncssari già alla conclusion dl quinqunnio proposto. LA RIFORMA LE LINEE GUIDA PER IL PASSAGGIO AL NUOVO ORDINAMENTO A partir dall anno scolastico 2010/11 la scuola scondaria suprior italiana è stata riformata (Dcrto n. 138/2008) sono stati cambiati modificati il mont or di studio l impianto curricular. Il Tcnico pr il Turismo oggi è riproposto nl sttor TECNICO ECONOMICO indirizzo TURISTICO; nll attual anno scolastico è già avvnuta l attivazion dlla sconda class dl scondo binnio ( ) cioè dlla class quarta. L sol classi quint, invc, risultano ancora disciplinat dalla prcdnt normativa PROFILO DEL DIPLOMATO DELL INDIRIZZO TURISMO Il Diplomato nl Turismo ha comptnz spcifich nl comparto dll imprs dl sttor

10 10 turistico comptnz gnrali nl campo di macrofnomni conomici nazionali intrnazionali, dlla normativa civilistica fiscal, di sistmi azindali. Intrvin nlla valorizzazion intgrata sostnibil dl patrimonio cultural, artistico, artigianal, nogastronomico, pasaggistico d ambintal. Intgra l comptnz dll ambito profssional spcifico con qull linguistich informatich pr oprar nl sistma informativo dll azinda contribuir sia all innovazion sia al miglioramnto organizzativo tcnologico dll imprsa turistica insrita nl contsto intrnazional. Il Diplomato nl Turismo è in grado di: Gstir srvizi /o prodotti turistici con particolar attnzion alla valorizzazion dl patrimonio pasaggistico, artistico, cultural, artigianal, nogastronomico dl trritorio; Collaborar a dfinir con i soggtti pubblici privati l immagin turistica dl trritorio i piani di qualificazion pr lo sviluppo dll offrta intgrata, Utilizzar i sistmi informativi, disponibili a livllo nazional intrnazional, pr proporr srvizi turistici anch innovativi, Promuovr il turismo intgrato avvalndosi dll tcnich di comunicazion multimdial; Intrvnir nlla gstion azindal pr gli asptti organizzativi, amministrativi, contabili commrciali. A conclusion dl prcorso quinqunnal il Diplomato nll indirizzo Turismo consgu i risultati di apprndimnto di sguito spcificati in trmini di comptnz: Riconoscr intrprtar: L tndnz di mrcati locali, nazionali, globali anch pr coglirn l riprcussioni nl contsto turistico I macrofnomni socio-conomici globali in trmini gnrali spcifici dll imprsa turistica I cambiamnti di sistmi conomici nlla dimnsion diacronica attravrso il confronto tra ar gografich culturali divrs. Individuar accdr alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscal con particolar rifrimnto a qulla dl sttor turistico Intrprtar i sistmi azindali ni loro modlli, procssi di gstion flussi informativi Riconoscr l pculiarità organizzativ dll imprs turistich contribuir a crcar soluzioni funzionali all divrs tipologi Gstir il sistma dll rilvazioni azindali con l ausilio di programmi di contabilità intgrata spcifici pr l azind dl sttor turistico Analizzar l immagin dl trritorio sia pr riconoscr la spcificità dl suo patrimonio cultural sia pr individuar stratgi di sviluppo dl turismo intgrato sostnibil Contribuir a ralizzar piani di markting con rifrimnto a spcifich tipologi di imprs o prodotti turistici Progttar, documntar prsntar srvizi o prodotti turistici Individuar l carattristich dl mrcato dl lavoro collaborar alla gstion dl prsonal dll imprsa turistica Utilizzar il sistma dll comunicazioni dll rlazioni dll imprs turistich. QUADRO ORARIO DISCIPLINE 1 binnio 2 binnio 5 anno

11 11 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Lingua lttratura italiana Storia Matmatica Lingua Ingls Sconda lingua comunitaria Trza lingua stranira Art trritorio Diritto d conomia 2 2 Diritto lgislazion turistica Economia azindal 2 2 Disciplin turistich azindali Scinz intgrat (Scinz dlla Trra 2 2 Biologia) Scinz intgrat (Fisica ) 2 Scinz intgrat (Chimica) 2 Gografia 3 3 Gografia turistica Informatica 2 2 Scinz motori sportiv Rligion cattolica o Attività altrnativ total or sttimanali A partir dall classi prim dll anno scolastico 2010/11 è stata proposta nll lin guida pr il passaggio al nuovo ordinamnto la dscrizion dl Profilo Educativo Cultural Profssional (PECUP) dllo studnt. Utilizzando gli strumnti di autonomia, di flssibilità di risors uman ancora a disposizion, praltro, si è dlibrata la ralizzazion di progtti miranti a rafforzar alcun comptnz ch nll invitabil contrazion dl quadro orario complssivo consgunt alla riforma dl Dcrto n. 138/2008, da 36 a 32 or, risultano gravmnt pnalizzat; in particolar : il Progtto Potnziamnto convrsazion lingu stranir prvd ch nlla class trza (sconda pr la lingua tdsca) sia prvisto un corso pomridiano di convrsazion in lingua stranira con insgnanti di madr lingua; il Progtto Lggr raccontar l Art consnt di approfondir la conoscnza dgli asptti fondamntali dlla storia dll art di monumnti dlla nostra città consntndo agli studnti ch intndono avvalrsi di qusta possibilità di acquisir la conoscnza dl patrimonio artistico l comptnz ncssari pr la lttura di un opra d art.

12 12 EDUCAZIONE PER ADULTI In aggiunta ai corsi ordinamntali attivati in orario antimridiano l Istituto Darwin ritin opportuno, (nll ambito di principi dlla formazion prmannt dl rcupro dgli abbandoni) offrir anch agli adulti corsi pr il rinsrimnto nl sistma formativo; prcisamnt : CORSO SERALE - PROGETTO SIRIO -INDIRIZZO TURISTICO I profondi cambiamnti dtrminatisi nlla socità contmporana richidono ch anch il sistma formativo si trasformi passando dall attual struttura rigida ad una più dcntrata flssibil ch risponda altrsì ai bisogni di coloro ch intndono rintrar nl sistma formativo. Il problma è già stato affrontato in molti Pasi straniri: la stssa Union Europa ha manato dirttiv ch tndono a orintar l attnzion dgli Stati mmbri sulla ncssità di organizzar form di intrvnto pr il rcupro dll carnz nlla formazion di bas, pr la riconvrsion profssional pr l ducazion prmannt. Anch in Italia, in risposta a qust nuov signz, sono stat attuat nll'ambito dlla Dirzion Gnral pr l'istruzion Tcnica, sprinz volt ad offrir occasioni di promozion socio-cultural, a stimolar la riprsa dgli studi a migliorar l insrimnto nl mondo dl lavoro. Il Progtto Assistito SIRIO, insrndosi in qusto contsto formativo, è stato ralizzato in un primo tmpo, nll indirizzo commrcial, nll indirizzo pr priti azindali corrispondnti in lingu str, nll'indirizzo pr gomtri nll indirizzo industrial. nl 1999 nasc pr l indirizzo turistico dalla considrazion ch il sttor dl turismo coinvolga un numro crscnt di prson ( sia com addtti ch com utnti ), particolarmnt in Italia, rapprsnta un attività conomica cultural di tutto rilivo ch ncssita, pr il suo funzionamnto pr un corrtto sviluppo di prsonal prparato non solo a livllo scutivo, ma anch in compiti di coordinamnto promozion intrmdia. Tal Progtto, prtanto, ch prvd il consguimnto dl diploma di prito turistico, intnd fornir un massimo di cultura turistica d un minimo di comptnz scutiv" offrndo :formazion cultural gnral (obittivo comun a tutta l'istruzion scondaria suprior) 1* comptnza linguistica comunicativa com strumnto di intrscambio pratico, ma anch com mzzo pr comprndr, con la lingua, la "cultura" di viaggiatori straniri, l loro aspttativ, i loro bisogni, cc. comptnza profssional intsa com la capacità di gstir una piccola o mdia azinda turistica in modo attual d fficac, anch in rapporto alla multiform normativa di sttor, italiana d uropa, ch influnza in misura crscnt la vita dll azind turistich: più conomia turistico-azindal, in somma, mno contabilità. Esso si carattrizza com ni sttori citati pr: - la riduzion dll orario sttimanal dll lzioni; - il riconoscimnto di crditi formativi; - il tutoring l mtodologi didattich tndnti a valorizzar l sprinz culturali profssionali dgli studnti.

13 13 - Diffrisc dai curricoli istituzionali tanto da connotarsi com vra propria "sconda via" all istruzion. Il sistma formativo dgli adulti, infatti, dv assolvr du funzioni: o qualificar giovani adulti, privi di profssionalità aggiornata; o consntir la riconvrsion profssional di coloro ch, già insriti in ambito lavorativo, intndano riconvrtir la propria idntità profssional. L ida-forza di qusto Progtto consist, quindi, in un prcorso flssibil ch valorizzi l sprinza di cui sono portatori i soggtti ch si fondi sull approccio al sapr in tà adulta sull intgrazion dll comptnz rlativ alla cultura gnral alla formazion profssional. Il curricolo è strutturato in : - Binnio ch prvd 26 or sttimanali sia nlla prima ch nlla sconda class suddivis fra ara comun (18 or) ara di indirizzo (8 or); - Trinnio ch prvd 26 or nlla trza class, 26 nlla quarta class 26 nlla quinta class. La struttura ha un articolazion modular flssibil ch riguarda: a) l'orario dll lzioni; b) il calndario scolastico; c) l'aggrgazion dgli studnti in gruppi scolastici pr livlli; tal formula prvd la progrssion scolastica dgli studnti in bas ai loro livlli di padronanza di sapri rifriti all divrs matri. Ciò implica il supramnto dlla comun nozion di class l adozion di prcorsi scolastici basati su livlli di conoscnza; d) l valutazioni priodich utilizzano il voto unico pr tutt l disciplin, anch pr qull ch prvdono prov scritt o pratich. Potranno altrsì ssr sprimntat form di insgnamnto a distanza pr l quali l singol scuol svolgranno attività di ricrca progttazion. QUADRO ORARIO SETTIMANALE Binnio AREA COMUNE - INDIRIZZO COMMERCIALE - INDIRIZZO PER PERITI AZIENDALI E CORRISPONDENTI IN LINGUE ESTERE - INDIRIZZO PER GEOMETRI - INDIRIZZO INDUSTRIALE - INDIRIZZO TURISTICO 1^ CLASSE 2^ CLASSE Rligion/Att. Altrn. 1 1 Italiano 4 4 Scinz Storico Soc. 3 3 Lingua Ingls * 3 3(1)

14 14 Mat. Ed. Informatica 4 4 Scinz Intgrat 3 3 Total AREA DI INDIRIZZO - INDIRIZZO TURISTICO 1^ CLASS E 2^ CLASSE Altra Lingua Stranira * 4 4(1) Ec. Azindal Tc. Tur. 2 2 Trattamnto Tsti 2 2 Total 8 8 TOTALE ORE SETT * di cui un ora di comprsnza con l Esprto di madrlingua in sconda class QUADRO ORARIO SETTIMANALE Trinnio 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^ CLASSE Rligion/Att. Altrn Italiano Storia Art E Trritorio Lingua Ingls * 2(1) 2(1) 2(1) Sconda Lingua Stran. * 2(1) 2(1) 2(1) Trza Lingua Stran. * 3(1) 3(1) 3(1)

15 15 Mat. d Informatica Disc. Azindali Turistich Diritto/Econ.Politica Lgislazion Turistica Gografia Turistica Ara Progtto ** ** ** TOTALE ORE SETT * di cui un ora di comprsnza con l Esprto di madrlingua in trza, quarta, quinta class **All ara di progtto intrdisciplinar, ch rapprsnta un indispnsabil momnto di sintsi, dv ssr dstinato un numro di or non suprior al 10% dl mont or annuo dll disciplin coinvolt in qusta attività. CARATTERISTICHE DIDATTICHE Il Prito pr il Turismo è chiamato ad srcitar funzioni di conctto, in alcuni casi dirttiv, prsso l Azind dl sttor Turistico sia Pubblich ch Privat, con la possibilità praltro di accdr ad altr situazioni lavorativ pr svolgr funzioni amministrativ contabili nll quali si può avvalr dlla conoscnza dll lingu stranir. Ha la comptnza pr provvdr alla complssa organizzazion conomica, social d amministrativa ncssaria ai srvizi turistici attuando coordinando indagini d oprazioni ch implicano, unitamnt alla cultura di bas, l ncssari conoscnz tcnich profssionali qulla di tr fra l principali lingu stranir. I programmi di lingua lttr italian di storia sono qulli comuni a tutti gli Istituti di istruzion tcnica. Qulli dll altr disciplin riflttono l indirizzo dll Istituto scondo i sgunti critri: a) la storia dll art mira a illustrar i valori storici, artistici culturali il patrimonio ambintal trritorial; b) l matri tcnico-azindali sviluppano ni propri ambiti disciplinari l conoscnz l comptnz ncssari ad oprar in modo appropriato nl mondo dl turismo; c) la scinza dll finanz è compltata con richiamo al rgim fiscal dll imprs turistich; d) il diritto è intgrato con la lgislazion turistica; ) la gografia gnral d conomica è intgrata con lo sviluppo dlla gografia nl sttor turistico. Tutti i programmi sono orintati alla spcializzazion, in particolar con lo studio dll disciplin turistich, dlla storia dll art dlla gografia. L matri tcnico profssionali prvdono un adguato svolgimnto pratico con srcitazioni in aula attrzzata tirocini prsso uffici turistici, hotl agnzi di viaggio.

16 16 Part intgrant dl curricolo sono i viaggi di istruzion scambi culturali in Italia all stro. L Istituto organizza inoltr viaggi studio all stro nl priodo stivo. PROFILO PROFESSIONALE DEL DIPLOMATO Il diplomato opra nl sttor dlla produzion, commrcializzazion d ffttuazion di srvizi turistici, all intrno di azind privat di Enti Pubblici (Azind di promozion Turistica, Assssorati al Turismo di Rgioni Provinc), d ha com intrlocutori: gli utnti finali di srvizi stssi; i soggtti istituzionali; altri soggtti opranti nl sttor (agnti di viaggio, pubblicazioni spcializzat, mzzi di comunicazion social); altri fornitori di srvizi connssi (ricttività, ristorazion, trasporti, Bni culturali). Si occupa sia di turismo di accoglinza ch di turismo in uscita, in Italia d all stro, con particolar riguardo ai Pasi Europi dl bacino mditrrano. L principali figur profssionali all quali fanno rifrimnto i programmi dll divrs disciplin sono: Dirttor tcnico di agnzia, organizzator/accompagnator turistico (cioè qul profssionista dl sttor ch si occupa di prdisporr, d in alcuni casi anch di sguir di prsona, programmi di viaggi, di crocira soggiorni) organizzator di convgni congrssi intrnazionali (ch provvd a pianificar sguir tcnicamnt lo svolgimnto di incontri di affari di mting) stward d hostss (di volo di trra di crocira), addtto all compagni ar marittim frroviari, guid turistich, intrprti turistici, animator turistico (prsso villaggi turistici navi crocira albrghi villaggio cc.), addtto all attività albrghir (amministrazion contabil, portinria, accoglinza cc.), addtto markting (analisi dl mrcato turistico, ricrch di mrcato, promozion prodotto turistico). ATTIVITA E SBOCCHI PROFESSIONALI Prtanto il diplomato svolg: analisi di mdio livllo dl mrcato turistico; ricrca dll risors turistich da valorizzar; pianificazion di mdio livllo pr una corrtta utilizzazion turistica dl trritorio; programmazion coordinamnto attuativo di campagn stagionali di produzion pr piccol mdi azind turistich; coordinamnto a mdio livllo di campagn pubblicitari pr la promozion dl prodotto turistico di un dtrminato trritorio; pubblicizzazion dl prodotto turistico dll azinda di appartnnza; promozion sviluppo di form di turismo social (giovani, trza tà); coordinamnto promozion di cooprativ di giovani opratori pr la

17 17 valorizzazion di particolari risors naturali culturali; progttazion oprativa di programmi di viaggio; vndita dl prodotto turistico dll azinda di appartnnza ad altr azind d utnti singoli; organizzazion di viaggi a domanda; coordinamnto di srvizi connssi (trasporti, ristorazion, attività ricrativ culturali, cc..), in raccordo oprativo con i rispttivi fornitori; coordinamnto intrmdio dlla sgrtria di congrssi, nazionali d intrnazionali; coordinamnto di attività di animazion (villaggi turistici, crocir); rapporti con altr organizzazioni turistich, pubblich privat, opranti in Italia; rapporti con altr organizzazioni turistich, pubblich privat, opranti all stro. Il diploma dll Istituto Tcnico pr il Turismo dà la possibilità di accdr a divrsi sttori: quali il turismo l struttur albrghir, i trasporti, l comunicazioni, il markting, la pubblicità, l pubblich rlazioni, il sttor bancario commrcial (cntro studi stri cc.) gli nti pubblici turistici. SEZIONE ASSOCIATA LICEO SCIENTIFICO Dall anno scolastico 2010/11 sono stat manat l indicazioni nazionali pr i nuovi lici. Pculiarità dlla licalità è una formazion carattrizzata dalla dimnsion torica storica di vari sapri, ch punta ad una prospttiva di scolarità lunga, non finalizzata all ingrsso immdiato nl mondo dl lavoro. Lo studio lical mira infatti ad una formazion global dlla prsonalità dll individuo, mdiant l acquisizion di mtodi di studio di quadri culturali di rifrimnto ch consntono lo sviluppo dll capacità analitich critich. Qusto consntirà allo studnt di rapportarsi più sicuramnt con una raltà in rapida trasformazion qual è qulla attual con un mrcato dl lavoro ch richid un procsso di apprndimnto continuo, di flssibilità adattabilità. La prparazion fornita, infatti, vidnzia tanto il ruolo fondant dlla matmatica dll scinz sprimntali quanto l alto valor dll disciplin umanistich assicura ai giovani l abilità ncssari pr il prosguimnto dgli studi in ambito univrsitario, oltr ch gli strumnti pr ralizzar una sintsi fficac tra vision critica dl passato mmoria storica. Il lico scintifico dunqu, tnd ad armonizzar sapri linguistico-lttrari, filosofico-storici scintifico-tcnici ch sviluppino lo spirito critico, comptnz mtodologich capaci di valorizzar l conoscnz l attitudini individuali, capacità ch prmttano di imparar ad imparar di porsi davanti alla complssità dl ral con attggiamnto scintifico induttivo. Il lico si carattrizza pr la particolar attnzion volta a far sì ch lo studnt viva in modo srno costruttivo l insrimnto nl contsto scolastico, l impgno nll attività didattica, i rapporti intrprsonali con gli insgnanti con i compagni, possa sviluppar l propri doti formar armonicamnt la propria prsonalità. Qusto è attuabil grazi sia alla formazion di docnti, smpr attnti al colloquio sia con gli allivi ch con l famigli, sia anch mdiant il supporto di progtti spcifici.

18 18 La didattica è fondata sulla cntralità dllo studnt nl procsso di apprndimnto, ch gli consnta di tradurr l conoscnz apprs (sapr) in comptnz (sapr far) in capacità (sapr ssr), al fin di rispondr all mutat signz dlla socità contmporana, nlla pina consapvolzza dgli strumnti culturali acquisiti. STRUMENTI Il lico, pur nlla pluralità dgli orintamnti di mtodi sprssi dai docnti, si basa sulla condivision di valori ducativi indicati nlla Costituzion Italiana ni quali tutt l componnti scolastich si riconoscono. Nlla prassi quotidiana dll insgnamnto ci si sforza di coniugar vari mtodi, vitando di privilgiar gli uni o gli altri; non trascurando i contnuti imprscindibili dll vari disciplin, si lavora con mtodologi didattich aggiornat, stimolando ngli allivi curiosità intrssi, puntando alla formazion dll individuo nl snso più ampio dl trmin Il raggiungimnto dll mt ducativ sarà prsguito attravrso Uso di procdimnti induttivi, attravrso i quali l alunno risalga dall ossrvazion mpirica di un dato all laborazion di conoscnz gnrali formalizzat vrificat. Attuazion di intrvnti mirati di supporto stimolo all apprndimnto Utilizzazion di laboratori, bibliotch strumnti informatici Viaggi d istruzion visit guidat OBIETTIVI COGNITIVO-COMPORTAMENTALI ED EDUCATIVI Corrttzza nll rlazioni intrprsonali Disponibilità al dialogo, al confronto, all impgno alla collaborazion Capacità di stabilir rapporti intrattivi di lavoro, assumndo un attggiamnto positivo propositivo Capacità di oprar sclt individuali tuttavia rispttar l rgol dl gruppo Flssibilità, ossia capacità di porsi in modo adguato risptto alla varità dll situazioni Potnziamnto dll capacità logich Rafforzamnto dlla motivazion alla crscita cultural Sviluppo dll attitudin alla valutazion all autovalutazion Acquisizion di tcnich di apprndimnto di linguaggi propri di ogni disciplina Capacità di analizzar comprndr fnomni complssi, di ricrcar l fonti, di utilizzar corrttamnt l informazioni Capacità di laborar stratgi sulla bas di un utilizzo ottimal di strumnti disponibili IL LICEO SCIENTIFICO I prcorsi licali forniscono allo studnt gli strumnti culturali mtodologici pr una comprnsion approfondita dlla raltà, affinché gli si ponga, con attggiamnto razional, crativo, progttual critico, di front all situazioni, ai fnomni ai problmi, d acquisisca conoscnz, abilità comptnz sia adguat al prosguimnto dgli studi di ordin suprior, all insrimnto nlla vita social nl mondo dl lavoro, sia cornti con l capacità l sclt prsonali. (Rvision dll asstto ordinamntal, organizzativo didattico di lici )

19 19 Il Lico scintifico non trascura gli asptti umanistici dl sapr; grazi infatti al buon quilibrio orario tra l matri scintifich l matri di ara umanistica, garantisc una formazion armonica allargata. Paralllamnt agli obittivi didattici propri di ciascun corso curricolo, formulati dai singoli dipartimnti disciplinari, durant il quinqunnio vngono prsguiti gli obittivi ducativi propri dlla licità; ssa si fonda su: La gratuità dl sapr, ch, non finalizzato dirttamnt ad un util, valorizza l ducazion alla bllzza, all astrazion, alla complssità dll sistnt, all autonomia dlla ricrca; La librtà dll individuo intsa com capacità di autodtrminazion di mancipazion costant dai condizionamnti matriali spirituali; L accttazion di sé, l autostima, la cura di sé com bn primario fondant; L unitarità dl sapr intso com sistma di conoscnz rs costantmnt attuali. LICEO SCIENTIFICO Nuovo quadro orario DISCIPLINE 1 binnio 2 binnio 5 anno 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Lingua lttratura italiana Lingua cultura latina Lingua cultura stranira Storia Gografia 3 3 Storia Filosofia Matmatica (con informatica al 1^binnio) Fisica Scinz naturali (Biologia, Chimica, Scinz dlla Trra) Disgno storia dll art Scinz motori sportiv Rligion o Attivita' altrnativ total or sttimanali Nll indirizzo scintifico dl ns. Istituto risultano particolarmnt qualificanti i progtti : Olimpiadi di matmatica Fisica, mirato a valorizzar l ccllnz affinando l capacità di analisi sintsi da sviluppar con una buona intuizion. Nll'ambito dl progtto, inoltr, vin favorito il contatto con il mondo univrsitario attravrso i corsi di prparazion all gar di scondo livllo, tnuti prsso l univrsità dgli studi di Roma La Sapinza. Bibliotca multimdial ch, tramit la Bibliotca scolastica multimdial, si prfigg l obittivo di favorir lo sviluppo dl pnsiro critico la formazion di lttori consapvoli offrndo sprinz con l nuov tcnologi nlla prospttiva di un sistma formativo intgrato.

20 20 Scuola aprta mira al coinvolgimnto dgli studnti nll or pomridian con attività di studio assistito, attività laboratoriali motori, con la possibilità di aprtura dll struttur scolastich al trritorio. PROFILO PROFESSIONALE DEL DIPLOMATO In consgunza al prsguimnto di tali obittivi, alla fin dl ciclo di studi quinqunnal lo studnt dovrà: Possdr sicura conoscnza dll radici storich dlla nostra cultura Possdr un impostazion problmatica pluriprospttica nlla lttura dl ral attravrso il supramnto critico di ogni forma dogmatica di pnsiro Conoscr l articolazioni dlla cultura contmporana anch attravrso l uso dll lingu stranir Avr acquisito capacità di analisi di fnomni complssi Sapr analizzar il sorgr lo sviluppo dll scinz uman sociali dll loro intrconnssioni culturali Avr sicuro posssso dl mtodo scintifico Avr potnziato capacità crativ stratgich nll affrontar risolvr problmi ( problm solving). ATTIVITA E SBOCCHI PROFESSIONALI Al consguimnto dl diploma di Stato, allo studnt dl Lico scintifico si aprono: Sbocchi univrsitari Il Lico garantisc l accsso a tutt l facoltà univrsitari, in particolar all facoltà scintifich. Sbocchi nl sistma dlla formazion profssional Il Lico fornisc la cultura gnral spcifica indispnsabil pr la partcipazion ai corsi post-scondari ch intndono prfzionar tal cultura sul piano applicativo-tcnico piuttosto ch accadmico. Si potranno proficuamnt frquntar corsi di formazion profssional rgional di II livllo o corsi di formazion profssional suprior o di spcializzazion attivati in collaborazion con la Rgion, il Comun, l Univrsità il mondo dl lavoro, finanziati dall U.E. Sbocchi profssionali immdiati Il Lico, assicurando il posssso di una profssionalità di bas, consnt, inoltr, l immdiato insrimnto nl mondo dl lavoro, all condizioni di apprndistato dcis dall azind dai srvizi in particolar nl sttor informatico, dlla salvaguardia dl trritorio dlla salut, di srvizi, cc.

21 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE CHARLES DARWIN Risors Uman

22 FUNZIONI STRUMENTALI Docnti Funzion Compiti Ernsto Picaron Paola Inghillri Giulia Chsi Vincnzina Capristo Rgia dll azioni finalizzat: all laborazion, attuazion, comunicazion, diffusion dl POF Coordinamnto accoglinza attività: finalizzat al supramnto dl disagio giovanil iniziativ di supporto psicologico intgrazion alunni disabili valorizzazion dll ccllnz Organizzazion attività: di promozion dlla scuola dlla sua Offrta Formativa di rcupro sostgno pr l intgrazion dgli alunni straniri Coordinamnto gstion dll iniziativ di: stag tirocini orintamnto in uscita

23 Maria Assunta Manzo E Fdrica Turlli Mauro Bonanni Organizzazion di attività finalizzat al consguimnto da part dgli studnti dll crtificazioni strn scambi culturali progtti uropi Gstion aggiornamnto dl Sito Wb dll Istituto Supporto informatico alla didattica pr i docnti Nuovi strumnti pr la didattica

24 I DIPARTIMENTI I Dipartimnti sono una articolazion progttual di procssi di innovazion, contribuiscono ad organizzar lo sviluppo pr comptnz dl curricolo, promuovono la ricrca-azion tra i sapri la valorizzazion dll disciplin tcnico-spcialistich dll scinz intgrat. Con l introduzion dlla riforma dll istruzion tcnica di nuovi lici, è ncssario ch la progttazion formativa sia supportata da form di organizzazion didattica ch pongano al cntro dll sclt collgiali: la mtodologia laboratorial, la costruzion di prcorsi di insgnamnto/ apprndimnto, l altrnanza scuola-lavoro, il raccordo con l altr istituzioni scolastich attravrso la costruzion di rti, il rapporto con gli nti locali tramit opportun convnzioni, pr potr ralizzar progtti condivisi. Pr far ciò il nostro istituto si è dotato di dipartimnti, quali articolazioni funzionali dl collgio di docnti, di supporto alla didattica alla progttazion formativa. Il dipartimnto prmtt di porr in ssr un fficac modllo organizzativo pr favorir un maggior raccordo tra i vari ambiti disciplinari pr ralizzar intrvnti sistmatici in rlazion alla didattica pr comptnz, all orintamnto alla valutazion dgli apprndimnti. I dipartimnti hanno valnza stratgica pr valorizzar la dimnsion collgial co-oprativa di docnti sono strumnto prioritario pr innalzar la qualità dl procsso di insgnamnto/apprndimnto. Prsidiano la continuità vrtical la cornza intrna dl curricolo prmttono di vigilar sui procssi di apprndimnto pr lo sviluppo di sapri dll comptnz prvist ni profili dl nostro Istituto. I dipartimnti svolgono attività ch si intrfacciano con l sprinz ralizzat nlla scuola, con l obittivo di sviluppar situazioni di miglioramnto, possono svolgr una funzion stratgica pr il consolidamnto dll comptnz di bas, all quali concorrono tutt l disciplin: la lingua italiana, la lingua stranira la matmatica, l ara complssiva di istruzion gnral l ar di indirizzo pr il raccordo tra i sapri disciplinari gli assi culturali prvisti fin dall obbligo di istruzion. I dipartimnti oltr ad individuar i bisogni formativi, suggriscono propongono i piani di aggiornamnto dl prsonal, promuovndo sostnndo la condivision dgli obittivi ducativi la diffusion dll mtodologi più fficaci pr migliorar i risultati di apprndimnto dgli studnti. Dal corrnt anno scolastico nl nostro istituto sono attivi i sgunti dipartimnti: DIPARTIMENTI TURISMO DIPARTIMENTO DISCIPLINA Italiano Ass di Linguaggi Lingu stranir Informatica

25 Ed. Fisica Storia dll Art Ass Matmatico Matmatica Scinz Intgrat Ass Scintifico-Tcnologico Gografia Storia Dritto/Ec. Pol./Sc. Fin. Ass Storico-Social I.R.C Disc. Tur. Azindali

26 DIPARTIMENTI SCIENTIFICO DIPARTIMENTO DISCIPLINA Italiano-Latino Ingls Ass di Linguaggi Ed. Fisica Storia dll Art Ass Matmatico Matmatica Scinz Ass Scintifico-Tcnologico Fisica Storia Gografia Ass Storico-Social IR.C. Filosofia ch hanno intraprso l individuazion, la stsura la ralizzazion dll loro attività pr potr ssr lmnto di discussion condivision pr tutta la comunità docnt.

27 COMPITI DEL COORDINATORE DI CLASSE d.1) Prsid, pr dlga dl Dirignt Scolastico, rlativamnt all sdut ordinari, i Consigli di class, organizzandon il lavoro. d.2) Coordina la programmazion di class pr quanto riguarda l attività sia curricolari ch xtra curricolari, con particolar attnzion all organizzazion dll ara di approfondimnto. d.3) Può convocar il Consiglio di class in via straordinaria, prvia consultazion con il Dirignt scolastico con gli altri docnti dlla class. d.4) Si tin rgolarmnt informato sul profitto dgli studnti dlla class tramit frqunti contatti con gli altri docnti dl Consiglio, o con altri possibili strumnti. d.5) All intrno dlla class costituisc il primo punto di rifrimnto pr i nuovi insgnanti (comprsi i supplnti tmporani) circa tutti i problmi spcifici dl Consiglio di class, fatt salv l comptnz dl Dirignt scolastico. d.6) E lmnto di raccordo tra l componnti dl Consiglio (docnti-alunni-gnitori). d.7) Informa il Dirignt scolastico d i suoi collaboratori sugli avvnimnti più significativi dlla class, rifrndo sui problmi rimasti insoluti. d.8) Mantin il contatto con i gnitori, fornndo loro informazioni globali sul profitto, sull intrss sulla partcipazion dgli studnti; fornisc inoltr suggrimnti spcifici in collaborazion con gli altri docnti dlla class soprattutto ni casi di irrgolar frqunza d inadguato rndimnto. Distribuisc l schd di valutazion intrquadrimstral. d.9) Si proccupa dlla corrtta tnuta dl giornal di class, controlla rgolarmnt l assnz dgli studnti, vrifica l sistnza di un quilibrato carico di lavoro a casa di vrifich a scuola pr l singol disciplin. d.10) Rdig il vrbal di Consigli di class prsiduti dal Dirignt scolastico. COMPITI DEL COORDINATORE DI MATERIE E D AREA 1) Prsid 1 riunioni pr matri ch può convocar, prvia informazion al capo di istituto, anch in momnti divrsi da qulli ordinari n organizza l attività intgrando l OdG con gli argomnti ncssari o fissandolo pr l sdut convocat di sua iniziativa. 2) Sollcita, in tal vst, il più ampio dibattito fra i docnti impgnando tutto il gruppo alla ricrca di propost, laborazioni, soluzioni unitari in ordin a: progttazion disciplinar di unità didattich; iniziativ di promozion dll innovazion mtodologico-didattica individuazion dgli obittivi propri dlla disciplina pr l vari classi, dlla loro intrrlazion con gli obittivi ducativi gnrali individuazion di critri di mtodi di valutazion dgli alunni, pr classi paralll stsura di prov comuni da sottoporr agli alunni adozion di libri di tsto 3) Promuov iniziativ di aggiornamnto 4) Si rnd disponibil pr favorir l iniziativ di tutoring ni confronti di docnti di nuova nomina.

28 FUNZIONI STRUMENTALI Coordinamnto, monitoraggio valutazion dl POF Prof. Ernsto Picaron Una buona scuola, quindi gli siti formativi dgli studnti, dipndono dalla qualità dgli insgnanti una buona profssionalità si misura anch dalla qualità dlla formazion. La scuola dll'autonomia richid ai docnti una nuova profssionalità. Da qui la ncssità di ripnsar ai propri bisogni profssionali, l'signza di ssr sostnuti durant il proprio prcorso formativo, di ssr aiutati a costruir la propria progttualità. L scuol, quindi, possono dvono divntar, pr gli insgnanti, di vri laboratori di sviluppo profssional; a tal fin vanno utilizzat in modo cornt d intgrato tutt l risors disponibili, anch s provngono da fonti divrs sono soggtt a procdur diffrnti. E ncssario incntrar l attnzion sul Piano dll Offrta Formativa in modo nuovo risptto al passato, avviando nuovi procssi d intgrazion scolastica condividndo modlli, pratich oprativ dimnsioni progttuali. Nl corrnt anno scolastico si procdrà alla stsura, al monitoraggio ad una valutazion complssiva dl Piano dll offrta Formativa ch abbia al cntro attnzion pr la progttualità tutta dll Istituto, attravrso: lo sviluppo di modlli di pratich condivis, la facilitazion di prcorsi comuni ch tnga conto di tutt l dimnsioni dlla scuola a partir dalla cntralità dlla profssion Docnt. Oltr alla stsura dl Piano dll Offrta Formativa è ncssario sottoporr lo stsso ad un attnta valutazion di dati dlla corrispondnza con gli obittivi, con i prcorsi con i risultati pr arrivar ad un procsso di confronto con l strno più consapvol condiviso. Pr ralizzar il quadro dscritto è ncssario ch la figura di sistma: attivi un piccolo gruppo ch conosca pr sprinza profssionalità sdimntata la raltà progttual dll du organizzazioni scolastich ch compongono l Istituto. Il numro ottimal di componnti, ch prfribilmnt dvono possdr anch comptnz informatich, è di du docnti pr il Marco Polo di un docnt pr il Pitagora; Si raccordi con i coordinatori di dipartimnti ch rapprsntano la raltà complssiva dll intra organizzazion scolastica, con attnzion anch all propost all iniziativ rlativ all Educazion dgli Adulti. Lavori in équip con i coordinatori di class. Collabori attravrso il confronto la raccolta di dati con il tam dll Funzioni strumntali. Individui modalità di condivision progttual con il prsonal Ata. Si confronti con la componnt di gnitori. Si incontri con gli studnti pr rilvar bisogni aspttativ. Produca matriali smplificati proponndo s ncssario nuovi modlli Cri isol di lavoro guidato ch possano da una part procdr ad una miglior condivision dll pratich dall altra smplificar la raccolta di dati Proponga, s opportuno, vntuali modifich alla ralizzazion di progtti avviati.