IL VALORE DELLE CERTIFICAZIONI INFORMATICHE: dalla scuola della riforma, all Università, al mondo del lavoro

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Cristina Poggi
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1 Ufficio scolastico Regionale per la Toscana Direzione Regionale ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE e per GEOMETRI E. FERMI PONTEDERA (PI) PROVINCIA DI PISA IL VALORE DELLE CERTIFICAZIONI INFORMATICHE: dalla scuola della riforma, all Università, al mondo del lavoro Noi ci siamo: Eucip Core nei curricoli della scuola superiore di secondo grado 1

FERMI PONTEDERA (PI) PROVINCIA DI PISA IL VALORE DELLE CERTIFICAZIONI INFORMATICHE:

2 Ci presentiamo L ITCG E. Fermi di è una realtà storica nel territorio. Sorto nel 1959 come Istituto Tecnico Commerciale, nel corso degli anni è sempre stato pronto ad accogliere le richieste dell utenza. Nell a.s. 81/82 ha attivato il corso Programmatori (poi Mercurio). Dopo quasi 30 anni l indirizzo si trasforma in Sistemi Informativi Aziendali 2

3 Perché l esigenza di un intervento formativo? L intera istituzione scolastica e in particolare gli istituti tecnici si trovano in questo momento nella necessità di ridefinire e declinare i propri obiettivi ed i programmi di insegnamento sulla base, da un lato, della ridefinizione degli indirizzi e dei piani di studio e, dall'altro, dall'esigenza di attivare una didattica ed una valutazione basate sulle competenze. Le attuali tendenze di mercato richiedono competenze certificabili e certificate 3

ridefinire e declinare i propri obiettivi ed i programmi di insegnamento sulla base, da un lato, della ridefinizione degli

4 Perché l esigenza di un intervento formativo? I contenuti tecnologici, organizzativi ed economici risentono: di una forte esigenza di rispecchiare le richieste del mercato del lavoro, di definire un profilo professionale in uscita dall ambiente scolastico che non fissi l attenzione su singoli prodotti commerciali o su specifici modelli hardware e software, che spesso diventano obsoleti in tempi brevi, 4

le richieste del mercato del lavoro, di definire un profilo professionale in uscita dall ambiente

5 Perché l esigenza di un intervento formativo? di cogliere all interno di essi, gli aspetti che permangono e che devono costituire la base per la costruzione di un profilo professionale moderno ed europeo. 5

6 Noi ci siamo: introduzione della Sperimentazione Partendo da questa esigenza di rinnovamento e riorganizzazione, l Istituto ITCG E. Fermi ha raccolto il suggerimento di AICA e del MIUR: introdurre nei curricoli del Corso Mercurio i contenuti proposti dalla certificazione EUCIP Core effettuare insieme ad altre due Istituti italiani una sperimentazione che si articola nel corso del triennio Mercurio I.T.C. Romanazzi di Bari I.T.C Baffi di Fiumicino 6

Fermi ha raccolto il suggerimento di AICA e del MIUR: introdurre nei curricoli del Corso Mercurio i contenuti

7 EU European C Certification I Informatics P Professionals Standard Eucip è il sistema europeo di riferimento per le competenze ed i profili professionali informatici. 7

8 Eucip e Eucip Core 8

9 La scuola della riforma (indirizzo sistemi informativi aziendali) e EUCIP Core Caratteristiche del syllabus di Eucip Core: include contenuti sia presenti nei programmi ministeriali nelle discipline di informatica ed economiche che contenuti innovativi e tecnologicamente più evoluti e integrati Fissa alcuni punti fermi di competenze trasversali comuni a tutti i professionisti informatici Standardizza percorsi formativi che preveda un accordo/collaborazione tra il mondo della scuola e i vendor in grado di promuovere percorsi di base e/o specialistici 9

tecnologicamente più evoluti e integrati Fissa alcuni punti fermi di competenze trasversali comuni a tutti i professionisti informatici

10 Contenuti Eucip Core Il syllabus Eucip Core offre una visione ampia e integrata dei concetti più utilizzati nel mondo economico-aziendale e dell ICT: Processi aziendali e il sistema informativo Applicativi come supporto ai processi aziendali Piani aziendali, gestione di progetto e studi di fattibilità Programmazione e metodologie di software engeneering Interfacce utente e progettazione Web 10

Applicativi come supporto ai processi aziendali Piani aziendali, gestione di progetto e studi di

11 Contenuti Eucip Core Gestione di Database ERP integrati nei principali processi aziendali Componenti hardware e sistemi operativi Reti e comunicazioni Sistemi di elaborazioni mobili e senza fili 11

12 Nuova didattica e metodologia? Sinergie nella didattica tra diverse discipline: Economia Aziendale e Diritto Informatica Inglese Lingua Italiana Introduzione del CLIL (Content and Language Integrated Learning) Piani di lavoro work in progress 12

Aziendale e Diritto Informatica Inglese Lingua Italiana

13 Nuova didattica e metodologia? Definizione di materiali didattici autoprodotti dai docenti per dare una curvatura vicina a quanto previsto da Eucip Core Coinvolgimento diretto degli studenti nella preparazione in modo collaborativo di glossari in italiano e in inglese e documenti condivisi Rivisitazione e integrazione dei contenuti con case study e realizzazione di applicazioni e sistemi sw con l applicazione delle metodologie oggetto di studio 13

Eucip Core Coinvolgimento diretto degli studenti nella preparazione in modo collaborativo di glossari in

14 Nuova didattica e metodologia? Apprendimento in orario curriculare diurno. Interventi pomeridiani sono previsti per approfondire alcuni aspetti e per preparare gli studenti allo svolgimento degli esami Creazione di una rete: condivisione di idee, metodologie, materiali didattici con gli altri Istituti coinvolti nella sperimentazione 14

gli studenti allo svolgimento degli esami Creazione di una rete: condivisione di

15 Cosa ci proponiamo di realizzare? Adeguare i curricoli scolastici partendo dalle nuove esigenze di mercato e dalla necessità di avere competenze standard, riconosciute a livello internazionale Creare figure professionali specializzate nell ambito dei sistemi informativi aziendali Fornire agli studenti delle certificazioni spendibili nel mercato del lavoro dopo il diploma oppure come crediti in campo universitario, oppure come base per proseguire nelle altre certificazioni professionali EUCIP Ampliare l offerta formativa dell Istituto e fornire un servizio per il territorio 15

internazionale Creare figure professionali specializzate nell ambito dei sistemi informativi aziendali Fornire agli studenti delle certificazioni

16 Ancora. è rivolta agli studenti del triennio indirizzo Mercurio (è stato attivato nelle classi terze a partire dal corrente a.s.) che nel corso della IV e della V sosterranno gli esami di Plan, Build e Operate utilizza Protocollo di Intesa con AICA per lo svolgimento gratuito degli esami e per la formazione e il supporto ai docenti L istituto ITCG Fermi diventerà Centro di Competenza accreditato AICA per EUCIP Core per certificare gli studenti della scuola e rispondere alle esigenze di certificazione provenienti dal territorio 16

17 Come valutiamo il lavoro svolto? L obiettivo della valutazione è verificare la coerenza e l adeguatezza dell intervento formativo Si articola con momenti di checkpoint intermedi interni all istituto ed esterni mediante un monitoraggio svolto da un comitato scientifico del MIUR: Verifica della student satisfaction Verifica delle competenze acquisite nei singoli moduli Ho imparato tante cose e sono contento!!! 17

articola con momenti di checkpoint intermedi interni all istituto ed esterni mediante un monitoraggio

18 Come valutiamo il lavoro svolto? Valutazione dei miglioramenti nella lingua inglese e della capacità di espressione in inglese di contenuti tecnologici ed economici I speak only english. Numero di certificazioni acquisite Il lavoro è appena cominciato. 18

capacità di espressione in inglese di contenuti tecnologici ed

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