Anno scolastico Programmazione Classe Terza Indirizzo Finanza e Marketing

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1 Anno scolastico Programmazione Classe Terza Indirizzo Finanza e Marketing Profilo Il Diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell economia sociale. Integra le competenze dell ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell azienda e contribuire sia all innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell impresa inserita nel contesto internazionale. Attraverso il percorso generale, è in grado di: rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali; redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali; gestire adempimenti di natura fiscale; collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell azienda; svolgere attività di marketing; collaborare all organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali; utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing consegue i risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze. 1. Riconoscere e interpretare: le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto; i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di un azienda; i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse. 2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali. 1

2 3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese. 4. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date. 5. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane. 6. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata. 7. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati. 8. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. 9. Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose. 10. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. 11. Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d impresa. Nelle articolazioni: Relazioni internazionali per il marketing e Sistemi informativi aziendali, le competenze di cui sopra sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del profilo di riferimento. Quadro orario Profilo d uscita Nr ore Classe prima 2 Classe seconda 2 Classe terza 2 Classe quarta 2 Il docente di Informatica concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di: utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio; 2

3 agire nel sistema informativo dell azienda e contribuire sia alla sua innovazione sia al suo adeguamento organizzativo e tecnologico; elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici e software gestionali; analizzare, con l ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e sociali; utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza. Competenze di base Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. Nell organizzare i percorsi di apprendimento il docente contestualizza la disciplina attraverso la simulazione e lo studio di casi reali. 3

4 Risultati di apprendimento Conoscenze Sistema Informativo e sistema informatico. Funzioni di un Data Base Management System (DBMS). Struttura di un Data Base. Fasi di sviluppo di un ipermedia. Linguaggi del Web. Struttura, usabilità e accessibilità di un sito web. Servizi di rete a supporto dell azienda con particolare riferimento alle attività commerciali. Software di utilità e software gestionali: manutenzione e adattamenti. Lessico e terminologia di settore, anche in lingua inglese. Contenuti Progettazione di database o Introduzione ai database o Modellizzazione dei dati o Modello E-R o Chiavi e attributi o Il progetto di un database o I database relazionali o Le regole di integrità o La normalizzazione delle tabelle DBMS locali e di rete o La gestione dei database mediante DBMS o DBMS Microsoft Access o Un database di rete MySQL Abilità Rappresentare l architettura di un sistema informativo aziendale. Documentare con metodologie standard le fasi di raccolta, archiviazione e utilizzo dei dati. Realizzare tabelle e relazioni di un Data Base riferite a tipiche esigenze amministrativo-contabili. Utilizzare le funzioni di un DBMS per estrapolare informazioni. Produrre ipermedia integrando e contestualizzando oggetti selezionati da più fonti. Realizzare pagine web. Individuare le procedure che supportano l organizzazione di un azienda. Scegliere e personalizzare software applicativi in relazione al fabbisogno aziendale. Individuare gli aspetti tecnologici innovativi per il miglioramento dell organizzazione aziendale. Utilizzare lessico e terminologia di settore, anche in lingua inglese. 4

5 Criteri di valutazione Tipologia delle verifiche Le verifiche verranno effettuate con test a risposta multipla oppure di tipo vero/falso. Il numero delle verifiche sarà di 3 nel primo periodo e di 4 nel secondo periodo. Per la correzione delle verifiche verrà utilizzata la griglia riportata di seguito: Voto Conosceze Competenze Capacità 1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 Gravemente errate, espressione sconnessa Non sa cosa fare Non si orienta 2,5 Grosse lacune ed errori Non riesce ad applicare minime conoscenze, anche se guidato Non riesce ad analizzare (non capisce) 3 Frammentarie e gravemente lacunose 3,5 Frammentarie con errori e/o lacune 4 Carenti con errori ed espressione impropria 4,5 Carenti, espressione difficoltosa 5 Superficiali, improprietà di linguaggio minime solo se guidato, ma con gravi errori minime solo se guidato ma con errori minime solo se guidato minime anche autonomamente ma con gravi errori le minime conoscenze con qualche errore Compie analisi errate, non sintetizza commette errori Compie analisi lacunose, sintesi incoerenti, commette errori Qualche errore, analisi parziali, sintesi scorrette Qualche errore, analisi e sintesi parziali. Analisi parziali, sintesi imprecisa. 5

6 5,5 Complete con imperfezioni, esposizione a volte imprecisa 6 Complete ma non approfondite, esposizione semplice ma corretta 6,5 Complete, poco approfondite, esposizione corretta 7 Complete, quando guidato sa approfondire, esposizione corretta con proprietà linguistica 8 Complete, qualche approfondimento autonomo, esposizione corretta con proprietà linguistica 9 Complete con approfondimento autonomo, esposizione fluida con utilizzo del linguaggio specifico 10 Complete, approfondite ed ampliate, esposizione fluida con le minime conoscenze, con imperfezioni e correttamente le conoscenze minime le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con errori le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni le conoscenze anche a problemi più complessi, in modo corretto Applica in modo autonomo e corretto anche a problemi complessi le conoscenze; quando guidato trova soluzioni migliori Applica in modo autonomo e corretto le conoscenze anche a Imprecisioni, analisi corretta, difficoltà nel gestire semplici situazioni nuove Coglie il significato, esatta interpretazione di semplici informazioni, analisi corrette, gestione di semplici situazioni nuove Esatta interpretazione del testo ridefinire un concetto, gestire autonomamente situazioni nuove Coglie le implicazioni compie analisi complete e coerenti Coglie le implicazioni, coglie correlazioni, con imprecisione, rielaborazione corretta Coglie le implicazioni, coglie correlazioni esatte, analisi approfondite, rielaborazione corretta, completa, autonoma Sa rielaborare correttamente, approfondire in modo 6

7 utilizzo di un lessico ricco e appropriato problemi complessi, trova da solo soluzioni migliori autonomo critico, situazioni complesse Valutazione alunni con D.S.A Per quanto riguarda gli alunni con D.S.A la loro valutazione avverrà secondo le seguenti modalità: Per gli alunni che devono raggiungere gli obiettivi minimi le verifiche saranno somministrate secondo le modalità previste per gli alunni normodotati basandosi sugli obiettivi minimi. Per gli alunni con P.E.I. la tipologia delle verifiche, la loro valutazione e somministrazione verrà concordata con gli insegnanti di sostegno. Metodologia e materiale Le lezioni frontali saranno alternate a lezioi di problem solvine. Gli argomenti pratici verranno trattati con lezioni frontali e prove di laboratorio atte ad approfondire le capacità e le competenze degli alunni. I materiali utilizzati sono: Lavagna Uso del computer Quaderno Libro di testo Appunti forniti dal docente Siti Internet Libro di testo: Paolo Camagni Riccardo Nnikolassy Informatica per l azienda. Edizione blu. Amministrazione finanza e marketing Hoepli Il docente (Simonotti Graziano Pasquale) 7

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