IL COUNSELING NELLA SCUOLA: un esperienza diretta. Valeria Aquaro

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1 IL COUNSELING NELLA SCUOLA: un esperienza diretta Valeria Aquaro

2 E essenzialmente un attività di AIUTO, con proprie e specifiche caratteristiche. Si è sviluppata a partire dagli anni 60 come fenomeno sociale nei paesi occidentali, di pari passo con la sensibilità collettiva verso la prevenzione, verso una migliore qualità della vita e il raggiungimento dello stato di benessere e di salute.

3 Il counseling è un uso della relazione abile e strutturato che sviluppi l autoconsapevolezza, l accettazione delle emozioni, la crescita e le risorse personali. L obiettivo principale è vivere in modo pieno e soddisfacente. Può essere mirato alla definizione e soluzione di problemi specifici, alla presa di decisioni, ad affrontare i momenti di crisi, a confrontarsi con i propri sentimenti e i propri conflitti interiori o a migliorare le relazioni con gli altri. Il ruolo del counselor è quello di facilitare il lavoro dell utente in modo da rispettarne i valori, le risorse personali e le capacità di autodeterminazione. British Association for Counseling (BAC 1992)

4 Il counseling quindi è un processo a cui si fa ricorso per aiutare una persona nell esplorazione della natura dei propri problemi in modo che possa egli stesso decidere che cosa fare. Il suo intervento permette inoltre di identificare precocemente problemi e fattori di rischio prima dello sviluppo di disagi più gravi, potenziando nei soggetti i fattori protettivi.

5 Attività INFORMATIVA promossa anche in assenza di una specifica richiesta da parte degli utenti. Può essere rivolta a grandi gruppi anche attraverso i mezzi di comunicazione di massa; non coinvolge emotivamente le persone. COUNSELING Si rivolge all individuo o al massimo in piccoli gruppi, sempre in conseguenza di una specifica richiesta. Implica il COINVOLGIMENTO di aspetti cognitivi ed emotivi attraverso la relazione con l operatore. Ha come obiettivo il potenziamento delle abilità di coping dei soggetti.

6 Il counseling è previsto all interno delle attività dei Centri di informazione e consulenza (CIC) delle scuole secondarie superiori, con gli obiettivi di: Migliorare le relazioni istituzionali Migliorare la qualità della vita scolastica Contrastare il malessere e il disagio esistenziale Aiutare gli studenti nel percorso di orientamento scolastico e professionale.

7 I CIC si configurano come spazi d ascolto per gli studenti, organizzati e resi operativi da: Insegnanti interni (particolarmente motivati alla relazione d aiuto) e/o Psicologi (in qualità di consulenti esterni. Disponibili a colloqui individuali ed attività di gruppo)

8 E importante non sovrapporre il ruolo di counselor con quello di insegnante implicato in attività di tutoring. La funzione di ascolto è rivolta principalmente al sostegno di difficoltà personali connesse a problematiche scolastiche. (scarsa motivazione, impotenza appresa, percezione di non poter essere aiutato) Insegnanti di classe. COUNSELING Il colloquio è maggiormente orientato all ascolto di problematiche personali che esulano dal contesto scolastico. Professionisti esterni o insegnanti professionalmente preparati e competenti, appostitamente sollevati dall insegnamento per adempiere a questo specifico scopo.

9 L attività di counseling specialistico nella scuola viene rivolto anche agli insegnanti. Prevenzione di quelle intense forme di disagio personale che conducono frequentemente al Burn Out (progressiva demotivazione e rinuncia al proprio lavoro) Ascolto di inquietudini, dubbi, preoccupazioni e bisogno di dare risposte alle sempre più frequenti forme di disagio psicosociale e psicopatologico da parte degli studenti (depressione, disturbi alimentari e della condotta ) Sono inoltre molto frequenti incontri di gruppo a scopo formativo ( insegnanti-studenti-genitori), in cui i partecipanti possono essere aiutati ad affrontare tematiche specifiche inerenti la normalità e l anormalità dello sviluppo.

10 I ragazzi di quest età, si trovano a fare i conti con determinati compiti evolutivi propri dello snodo adolescenziale. Con il counseling si cerca di dare loro sostegno, aiutandoli in questo difficile passaggio. LE RICHIESTE DEGLI ADOLESCENTI: Difficoltà emotive capacità di separazione e individuazione Difficoltà scolastiche inserimento nel gruppo di coetanei Disturbi psicosomatici integrazione della sessualità con l immagine di sè Disturbi comportamentali sviluppo di un identità sociale Difficoltà relazionali avvio di relazioni sentimentali e sessuali Problemi psicologici Handicap o malattie con implicazioni psicologiche Problemi legati all identità sessuale Visite, esami,interventi specialistici

11 Il counseling è importante perché costituisce un fattore di protezione nel passaggio tra: STATO DI DISAGIO COUNSELING STATO PATOLOGICO I ragazzi che stanno attraversando il passaggio adolescenziale possono trovarsi in difficoltà. Noi cerchiamo di dare un tentativo di risposta a queste difficoltà, per far sì che quest ultime rimangano tali e non diventino un disturbo vero e proprio.

12 GRAZIE DELL ATTENZIONE

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