PIANO dell OFFERTA FORMATIVA

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1 PIANO dell OFFERTA FORMATIVA a.s Apprvazine del Cllegi dei Dcenti del Adzine del Cnsigli di Istitut del Lice Classic - Lice Linguistic MACERATA Crs Cavur snc (Galleria Luzi, 6) Macerata T F mcpc04000q@istruzine.it - mcpc04000q@pec.istruzine.it C.F cn sezine assciata Lice delle Scienze Umane - Lice Linguistic CINGOLI Crs Garibaldi Cingli (MC) T F segreteria.cingli@classicmacerata.it

2 INDICE Linee guida p. 4 Finalità dell istituzine sclastica p. 5 Lice classic p. 6 Lice linguistic p. 6 Lice delle Scienze umane p. 7 Macraree p. 7 Sstegn - Recuper p. 8 Valrizzazine delle eccellenze p. 9 Bisgni educativi speciali (BES) p. 9 Servizi e strutture p. 10 Rapprti cn gli studenti p. 10 Rapprti cn le famiglia p. 10 Cllqui cn i dcenti p. 10 Cllqui cl Dirigente Sclastic il Vicepreside p. 10 Cnsigli di classe p. 10 Segreteria p. 11 Scula cntinua p. 11 Istruzine familiare p. 11 Bibliteca p. 11 Certificazini linguistiche p. 12 ECDL (La Nuva) p. 12 Prgetti eurpei e Partenariati p. 13 Gruppi sprtivi Centr sprtiv sclastic p. 13 Sit Web e Intranet p. 14 Registr n line p. 14 Centr di Infrmazine e Cnsulenza p. 14 Accglienza p. 15 Scula aperta-orientament in ingress p. 15 Orientament in uscita p. 15 Autvalutazine di Istitut p. 16 Reti p. 17 Alternanza scula-lavr p. 17 Strutture p. 18 2

3 Valutazine p. 18 Criteri per scrutini finali p. 20 Credit sclastic p. 20 Credit frmativ p. 21 Vt di cndtta p. 22 Organigramma d Istitut p. 24 Crdinatri di classe p. 26 SEDE DI MACERATA Chi siam p. 27 Pian degli studi p. 27 Prgetti a.s p. 30 SEDE DI CINGOLI Chi siam p. 36 Pian degli studi p. 36 Prgetti a.s p. 38 3

4 LINEE GUIDA Il Lice Classic G. Lepardi pne al centr del su agire l Umanesim, cme metd della cultura e del dialg, idne ggi cme ieri a garantire un armnica cesistenza delle diversità che cnntan una scietà cmplessa e multiculturale cme quella in cui viviam. La Scula nella frmazine dell Studente tiene cnt inltre delle direttive della Cmunità Eurpea, in particlare degli biettivi individuati per il Sistema di Istruzine e Frmazine in Eurpa (Parametri di Lisbna ): miglirare la qualità e l efficacia dei sistemi di istruzine (in particlare: sviluppare le cmpetenze per la scietà della cnscenza, garantire a tutti l access alle Tecnlgie per l Infrmazine e per la Cmunicazine); agevlare l access di tutti ai sistemi di istruzine (in particlare: creare un ambiente apert per l apprendiment, sstenere la cittadinanza attiva, le pari pprtunità e la cesine sciale); aprire i sistemi di istruzine eurpei al rest del mnd (in particlare: miglirare l apprendiment delle lingue straniere) Si pssn csì individuare le seguenti linee-guida sttese alla stesura del Pian dell Offerta Frmativa (POF) della Scula: a) arricchire l studi delle materie d indirizz, in particlare le lingue classiche e le lingue straniere, rispettivamente nel Lice Classic e nel Lice Linguistic, nnché le discipline sci-psic-pedaggiche nel Lice delle Scienze Umane, per sstenere e qualificare le identità dei Licei; b) sviluppare azini di apprfndiment dei saperi, in rari curriclare ed extracurriclare, per mtivare all apprendiment e ptenziare le eccellenze; c) sstenere la cnscenza di sé degli studenti attravers efficaci pratiche di rientament, di integrazine e di recuper, cn l biettiv primari di favrire il success sclastic; d) sstenere la ricerca e la prgettazine didattica, in particlare la prgrammazine per cmpetenze in tutte le classi liceali cnseguente al rirdin della scula superire, cme pure l ampliament delle pzini metdlgiche, anche attravers iniziative di aggirnament e frmazine dei dcenti; e) miglirare la visibilità dell Istitut attravers un aggirnament del sit che cnsenta anche una infrmatizzazine dei servizi al persnale, agli studenti e alle famiglie, g) predisprre un pian di frmazine/aggirnament finalizzat al miglirament della pratica didattica e all innvazine metdlgica, anche attravers l us della LIM; h) reperire fndi reginali e/ eurpei altri Enti e Istituzini per il finanziament dei prgetti curriclari e/ extracurriclari; cperare cn le Istituzini Sclastiche più vicine in un ttica di cllabrazine e mutu scambi di prfessinalità, favrend accrdi di rete; i) cnslidare e ptenziare l infrmatizzazine dei servizi al persnale, agli studenti e alle famiglie; l) perseguire la visibilità dell Istitut all estern. 4

5 FINALITA DELL ISTITUZIONE SCOLASTICA Il Lice Classic G. Lepardi si cmpne di due crsi di studi: Lice Classic e Lice Linguistic, nella sede di Macerata, Lice Linguistic e Lice delle Scienze Umane, nella sezine assciata di Cingli. Il Pian dell Offerta Frmativa (POF) del Lice Classic G. Lepardi ha cme fnte di ispirazine fndamentale gli art. 3, 33 e 34 della Cstituzine Italiana. Ne cnsegun i princìpi di UGUAGLIANZA: Nessuna discriminazine nella ergazine del servizi sclastic può essere cmpiuta per mtivi riguardanti sess, razza, etnia, lingua, religine, pinini plitiche, cndizini psicfisiche e sciecnmiche; e di IMPARZIALITÀ: I sggetti ergatri del servizi sclastic agiscn secnd criteri di biettività ed equità. La scula attravers tutte le sue cmpnenti e cn l'impieg delle istituzini cllegate si impegna a garantire reglarità e cntinuità del servizi e delle attività educative, nel rispett dei princìpi e delle nrme legislative vigenti, in applicazine delle dispsizini cntrattuali in materia. La scula cn l'apprt delle cmpetenze prfessinali del persnale e cn la cllabrazine ed il cncrs delle famiglie, delle istituzini e della scietà civile, è respnsabile della qualità delle attività educative e si impegna a garantire l'adeguatezza alle esigenze culturali e frmative degli alunni nel rispett degli biettivi educativi validi per il raggiungiment delle finalità istituzinali. La scula erga un servizi di insegnament ffert alla libera fruizine degli studenti, i quali sn sggetti e nn ggetti passivi del prcess educativ. Sulla base del Reglament di Revisine dell assett rdinamentale, rganizzativ e didattic dei licei ai sensi dell articl 64, cmma 4, del decret legge 25 giugn 2008, n. 112, cnvertit dalla legge 6 agst 2008, n. 133, I percrsi liceali frniscn all studente gli strumenti culturali e metdlgici per una cmprensine apprfndita della realtà, affinché egli si pnga, cn atteggiament razinale, creativ, prgettuale e critic, di frnte alle situazini, ai fenmeni e ai prblemi, ed acquisisca cnscenze, abilità e cmpetenze sia adeguate al prseguiment degli studi di rdine superire, all inseriment nella vita sciale e nel mnd del lavr, sia cerenti cn le capacità e le scelte persnali (Art.2 - L.133/2008) Per raggiungere tali risultati il Lice Classic G. Lepardi fa prprie le indicazini del Minister per una piena valrizzazine di tutti gli aspetti del lavr sclastic, in particlare: l studi delle discipline in una prspettiva sistematica, strica e critica; la pratica dei metdi di indagine prpri dei diversi ambiti disciplinari; l esercizi di lettura, analisi, traduzine di testi letterari, filsfici, strici, scientifici, saggistici e di interpretazine di pere d arte; l us cstante del labratri per l insegnament delle discipline scientifiche; la pratica dell argmentazine e del cnfrnt; 5

6 la cura di una mdalità espsitiva scritta ed rale crretta, pertinente, efficace e persnale; l us degli strumenti multimediali a supprt dell studi e della ricerca. I risultati di apprendiment attesi per i vari indirizzi liceali sn csì declinati: LICEO CLASSICO Il percrs del lice classic è indirizzat all studi della civiltà classica e della cultura umanistica. Favrisce una frmazine letteraria, strica e filsfica idnea a cmprenderne il rul nell svilupp della civiltà e della tradizine ccidentali e nel mnd cntemprane stt un prfil simblic, antrplgic e di cnfrnt di valri. Favrisce l acquisizine dei metdi prpri degli studi classici e umanistici, all intern di un quadr culturale che, riservand attenzine anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, cnsente di cgliere le intersezini fra i saperi e di elabrare una visine critica della realtà. Guida l studente ad apprfndire e a sviluppare le cnscenze e le abilità e a maturare le cmpetenze a ciò necessarie (Art.5 L.133/2008). Gli studenti, a cnclusine del percrs di studi, dvrann: aver raggiunt una cnscenza apprfndita delle linee di svilupp della nstra civiltà nei sui diversi aspetti (linguistic, letterari, artistic, stric, istituzinale, filsfic, scientific), anche attravers l studi dirett di pere, dcumenti ed autri significativi ed essere in grad di ricnscere il valre della tradizine cme pssibilità di cmprensine critica del presente; avere acquisit la cnscenza delle lingue classiche necessaria per la cmprensine dei testi greci e latini, attravers l studi rganic delle lr strutture linguistiche (mrfsintattiche, lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla lr analisi stilistica e retrica, anche al fine di raggiungere la piena padrnanza della lingua italiana; aver maturat, tant nella pratica della traduzine quant nell studi della filsfia e delle discipline scientifiche, una buna capacità di argmentare, di interpretare testi cmplessi e di rislvere diverse tiplgie di prblemi; saper riflettere criticamente sulle frme del sapere e sulle reciprche relazini e saper cllcare il pensier scientific anche all intern di una dimensine umanistica. LICEO LINGUISTICO Il percrs del lice linguistic è indirizzat all studi di più sistemi linguistici e culturali. Guida l studente ad apprfndire e a sviluppare le cnscenze e le abilità, a maturare le cmpetenze necessarie per acquisire la padrnanza cmunicativa di tre lingue, ltre l italian e per cmprendere criticamente l identità strica e culturale di tradizini e civiltà diverse (Art.6 L.133/2008) Gli studenti, a cnclusine del percrs di studi, dvrann: avere acquisit, in due lingue mderne, strutture, mdalità e cmpetenze cmunicative crrispndenti almen al Livell B2 del Quadr Cmune Eurpe di Riferiment; avere acquisit, in una terza lingua mderna, strutture, mdalità e cmpetenze cmunicative crrispndenti almen al Livell B1 del Quadr Cmune Eurpe di Riferiment; saper cmunicare in tre lingue mderne in vari cntesti sciali e in situazini prfessinali utilizzand diverse frme testuali; 6

7 ricnscere in un ttica cmparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed essere in grad di passare agevlmente da un sistema linguistic all altr; essere in grad di affrntare in lingua diversa dall italian specifici cntenuti disciplinari; cnscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attravers l studi e l analisi di pere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematgrafiche, delle linee fndamentali della lr stria e delle lr tradizini; sapersi cnfrntare cn la cultura degli altri ppli, avvalendsi delle ccasini di cntatt e di scambi. LICEO delle SCIENZE UMANE Il percrs del lice delle scienze umane è indirizzat all studi delle terie esplicative dei fenmeni cllegati alla cstruzine dell identità persnale e delle relazini umane e sciali. Guida l studente ad apprfndire e a sviluppare le cnscenze e le abilità e a maturare le cmpetenze necessarie per cgliere la cmplessità e la specificità dei prcessi frmativi. Assicura la padrnanza dei linguaggi, delle metdlgie e delle tecniche di indagine nel camp delle scienze umane (Art.9 L.133/2008) Gli studenti, a cnclusine del percrs di studi, dvrann: aver acquisit le cnscenze dei principali campi d indagine delle scienze umane mediante gli apprti specifici e interdisciplinari della cultura pedaggica, psiclgica e sci-antrplgica; aver raggiunt, attravers la lettura e l studi dirett di pere e di autri significativi del passat e cntempranei, la cnscenza delle principali tiplgie educative, relazinali e sciali prprie della cultura ccidentale e il rul da esse svlt nella cstruzine della civiltà eurpea; saper identificare i mdelli terici e plitici di cnvivenza, le lr ragini striche, filsfiche e sciali, e i rapprti che ne scaturiscn sul pian etic-civile e pedaggic-educativ; saper cnfrntare terie e strumenti necessari per cmprendere la varietà della realtà sciale, cn particlare attenzine ai fenmeni educativi e ai prcessi frmativi, ai lughi e alle pratiche dell educazine frmale e nn frmale, ai servizi alla persna, al mnd del lavr, ai fenmeni interculturali; pssedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera cnsapevle e critica, le principali metdlgie relazinali e cmunicative, cmprese quelle relative alla Media Educatin. MACROAREE In cerenza cn le linee guida del POF e le finalità dell Istitut, la prgettualità del Lice Classic G. Lepardi ha l biettiv di: favrire la crescita culturale ed umana della persna, in un clima di lavr basat sulla respnsabilità, libertà e autnmia, affinché l alunn sia psitivamente rientat, rispetts degli altri, della legge e delle istituzini, cnsapevle dell essere cittadin e capace di partecipare alla vita sciale; ptenziare cnscenze e cmpetenze disciplinari e interdisciplinari, sia in ambit curriclare che extracurriclare; favrire l acquisizine di certificazini linguistiche ed infrmatiche; 7

8 frnire strumenti culturali aggirnati indispensabili per il success nel prseguiment degli studi e per frmare l alliev cme fruitre critic e respnsabile; miglirare e sstenere l inseriment degli alunni, prevedend percrsi di accglienza e, nel cas di studenti stranieri, di valrizzazine delle culture di rigine, al fine di cnsentire agli stessi un apprcci seren e cnsapevle alla nuva realtà sclastica cn una articlazine in 6 MACROAREE: A. Frmazine della persna; B. Cultura e lingua italiana; C. Culture e lingue classiche; D. Culture e lingue straniere; E. Cultura e linguaggi artistic - stric filsfic; F. Cultura e linguaggi scientific. SOSTEGNO - RECUPERO Per quant riguarda il sstegn al success sclastic, il prim mment naturalmente è quell curriclare: i dcenti ciè guidan gli studenti attravers il rinfrz delle cnscenze e abilità di base durante le lezini cme pure attravers il perfezinament del metd di studi, da rendere via via più autnm. Ad ess si affiancan: la Scula cntinua ciè la pssibilità per gli studenti che necessitan di una cnsulenza specifica, in ambit disciplinare metdlgic, di un cllqui in rari extracurriclare (pmeridian) cn i dcenti che hann dichiarat la prpria dispnibilità; attività di apprfndiment e ptenziament rivlte particlarmente agli allievi delle ultime classi. Quant al recuper, ai sensi dell art. 1 dell OM 92/2007, le attività di recuper cstituiscn parte rdinaria e permanente del pian dell fferta frmativa che gni istituzine sclastica predispne annualmente. Tali attività vengn prgrammate e attuate dai Cnsigli di Classe sulla base di criteri metdlgic-didattici definiti dal Cllegi dei Dcenti e delle indicazini rganizzative apprvate dal Cnsigli di Istitut; esse pssn prevedere un rganizzazine diversa da quella del grupp classe. Le discipline alle quali viene data prirità nell rganizzazine delle attività di recuper sn quelle che prevedn la prva scritta. Le attività di recuper vengn realizzate generalmente in due diversi peridi dell ann, per gli studenti che riprtan vti di insufficienza negli scrutini del 1 quadrimestre, e che dunque si svlgn tra febbrai e marz, e per gli studenti per i quali i cnsigli di classe deliberin di sspendere il giudizi di ammissine alla classe successiva negli scrutini finali e che dunque si svlgn tra giugn e agst, cn un calendari cmpatibile cn gli impegni dei dcenti negli Esami di Stat. In entrambi i casi gli studenti sn tenuti alla frequenza dei suddetti interventi e al termine delle attività sarann effettuate verifiche da parte dei dcenti delle relative classi di appartenenza. Qualra i genitri nn ritengan di avvalersi delle iniziative di recuper 8

9 rganizzate dalla scula, devn cmunicarl alla scula stessa, ferm restand l bblig per l studente di sttprsi alle verifiche, che in particlare nel cas dei crsi estivi (a seguit del csiddett giudizi sspes ) rappresentan gli esami finali, decisivi per l ammissine alla classe successiva. VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Il DLgs 262/2007 definisce iniziative di valrizzazine delle eccellenze attività quali gare e cmpetizini in ambit culturale prmsse dall Amministrazine sclastica, da Istituzini sclastiche e sggetti accreditati e valutate psitivamente dal Minister. Nell ambit dell fferta frmativa del Lice sn presenti prgetti che prmuvn l individuazine delle eccellenze attravers la partecipazine a cmpetizini e iniziative ricnsciute annualmente dal Minister per l Istruzine: tra questi Certamina di lingua latina e greca, Olimpiadi della Matematica, Gichi matematici della Università Bccni, Certificazini esterne delle cmpetenze delle Lingue straniere, Certificazine delle cmpetenze relative alla Patente Eurpea del Cmputer (ECDL), la segnalazine alla Scula Nrmale Superire di Pisa, all Università Bccni di Milan, alla LUISS di Rma di nminativi per la partecipazine a stage rientativi, la Pagella d r. La partecipazine a gare e cmpetizini valrizza le ptenzialità degli studenti più brillanti, che pssn misurarsi in cntesti più ampi del grupp classe, a livell di Istitut, prvinciale reginale, nazinale, internazinale. Inltre sn prmsse iniziative finalizzate alla valrizzazine di cmpetenze in ambit sprtiv, musicale, creativ, quali, ad esempi, crsi e trnei sprtivi, attività musicali e teatrali. Ogni ann la Festa delle eccellenze viene rganizzata per premiare gli alunni che si distingun per il prfitt, per aver pres parte cn success a cmpetizini prvinciali, reginali nazinali nel camp umanistic, scientific, matematic, filsfic, csì da dare visibilità al md in cui il cncett di eccellenza si cncretizza nella dimensine del lice. BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Nella cnsapevlezza che giustizia, in ambiente educativ, nn è dare a tutti la stessa csa, ma dare ad gnun ciò di cui ha bisgn, la cmunità sclastica ridefinisce e amplia il prpri camp d intervent e di respnsabilità all intera area dei Bisgni educativi speciali (BES). Essa ricmprende disabilità, disturbi specifici di apprendiment e svantaggi sci-ecnmic, linguistic, culturale. Tali tiplgie di BES dvrann essere individuate sulla base di elementi ggettivi, vver di ben fndate cnsiderazini psicpedaggiche e didattiche, le misure dispensative avrann carattere transitri e sarann privilegiate le strategie educative e didattiche persnalizzate. Strument privilegiat è il percrs individualizzat e persnalizzat, redatt in un Pian didattic persnalizzat, che ha l scp di definire, mnitrare e dcumentare le strategie di intervent più idnee, gli strumenti cmpensativi, le misure dispensative, adeguate frme di verifica e valutazine. Nn più mera esplicitazine di strumenti cmpensativi (strumenti didattici e tecnlgici che sstituiscn facilitan la prestazine richiesta nell abilità deficitaria, cme la sintesi vcale, il registratre, i prgrammi di vide scrittura cn crrettre rtgrafic, la calclatrice, le tabelle, frmulari, mappe cncettuali) e dispensativi, (interventi che cnsentn all studente di nn svlgere alcune prestazini che, a causa del disturb, risultan particlarmente difficltse e che nn migliran l apprendiment, cme nn far leggere a vce alta, usufruire di maggir temp per l svlgiment di una prva di pter 9

10 svlgere la stessa su un cntenut disciplinarmente significativ ma ridtt, evitare la stesura di appunti, la ricpiatura di testi, i dettati), ma l strument in cui si ptrann includere prgettazini didattic-educative calibrate sui livelli minimi attesi per le cmpetenze in uscita. Per perseguire tale plitica per l inclusine, i cmpiti del GLHI d Istitut si estendn alle prblematiche relative a tutti i BES e tale rganism prende il nme di GLI, grupp di lavr per l inclusine, le cui funzini cnsistn in: rilevazine dei BES presenti nella scula; racclta e dcumentazine degli interventi didattic-educativi psti in essere; fcus/cnfrnt sui casi, cnsulenza e supprt ai clleghi sulle strategie/metdlgie di gestine delle classi; rilevazine, mnitraggi e valutazine del livell di inclusività della scula; racclta e crdinament delle prpste frmulate dai singli GLH Operativi; elabrazine di una prpsta di Pian Annuale per l Inclusività riferit a tutti gli alunni cn BES. SERVIZI RAPPORTI CON GLI STUDENTI Il cmprtament degli studenti è reglat dal Reglament di Istitut. Gli studenti pssn accedere ai diversi uffici (Segreteria, Presidenza) secnd l rari prestabilit. Le cmunicazini agli studenti si realizzan tramite specifiche circlari e mediante riunini assembleari cn i lr rappresentanti presiedute dal Dirigente da un su delegat. RAPPORTI CON LE FAMIGLE I rapprti cn le famiglie si sviluppan cn cntinuità nell inter perid sclastic e sn ispirati da criteri di cllabrazine, trasparenza, massima apertura e dispnibilità; essi si devn caratterizzare in un cntinu scambi infrmativ che permetta al dcente la miglire cnscenza dell alunn ed alle famiglie di seguire appien l iter frmativ dei prpri figli. Cllqui cn i Dcenti I dcenti incntran i genitri degli studenti secnd le mdalità e nelle date stabilite dal Cllegi dei Dcenti in due mmenti dell'ann sclastic (in Dicembre in mdalità individuale e in Aprile in mdalità cllegiale). I dcenti sn inltre a dispsizine delle famiglie per un ra alla settimana, in rari prefissat, durante la prima e la terza settimana del mese, a partire dal mese di ttbre, fin al mese di maggi. Cllqui cn il Dirigente Sclastic il Vice Preside Il Dirigente Sclastic e il Vice Preside sn a dispsizine delle famiglie: ricevn tutti i girni, su appuntament. Cnsigli di Classe Il Cnsigli di Classe si riunisce secnd un calendari prpst all'inizi dell'ann sclastic. Due rappresentanti dei genitri e due rappresentanti degli studenti, reglarmente eletti, pssn partecipare alle sedute del Cnsigli (ad eccezine degli scrutini di fine quadrimestre e fine ann). I Crdinatri di Classe curan le relazini cn le famiglie, segnalan situazini prblematiche e cmunican ai genitri le mdalità di eventuali interventi individuati dal Cnsigli di Classe. 10

11 SEGRETERIA Nella sede di Macerata la segreteria riceve i dcenti, il persnale ATA e i genitri tutti i girni dalle alle e il martedì e il givedì dalle alle 17.30, e gli studenti tutti i girni durante l intervall della ricreazine. Nella sede di Cingli la segreteria riceve i dcenti, il persnale ATA e i genitri tutti i girni dalle alle e il givedì dalle 14:00 alle 16:30, e gli studenti tutti i girni durante l intervall della ricreazine. SCUOLA CONTINUA L Istitut, attravers un servizi denminat Scula Cntinua, ffre assistenza e sstegn all studi su richiesta di singli studenti piccli gruppi, in rari pmeridian e nei limiti della dispnibilità dei dcenti, delle risrse finanziarie, e del mnte re previst. Gli interventi pssn essere richiesti dagli studenti per: sstegn e/ apprfndiment di argmenti di prgramma svlti; guida all svlgiment di esercitazini e prve scritte; assistenza per la stesura di tesine. La richiesta di intervent su specifici argmenti attività viene firmata dall/dagli studente/i richiedente/i e dal dcente cinvlt e deve essere presentata almen un girn prima dell incntr in Segreteria. ISTRUZIONE DOMICILIARE Gli alunni che per ragini di salute dvesser risultare assenti dalle lezini per lunghi peridi (almen 30 girni, anche nn cntinuativi) pssn richiedere il servizi di istruzine dmiciliare. La Scula si attiva in md da garantire all studente la massima integrazine cn il su grupp classe attravers un specific prgett di fferta frmativa, da sttprre all Uffici Sclastic Reginale, includend eventualmente pssibilità fferte dalle mderne tecnlgie telematiche per la cmunicazine, cme la videcnferenza, le chat, la psta elettrnica. BIBLIOTECA Nella sede di Macerata la bibliteca della scula dispne di un patrimni librari di circa vlumi. Dal 2003, ann in cui si è cstituita la Rete Reginale delle Bibliteche sclastiche delle Marche (RBS-r), la nstra Bibliteca ha aderit all accrd di rete che prevede l impegn di: usare il sftware Winiride dell INDIRE di Firenze per catalgare il prpri patrimni dcumentari; adperarsi per garantire le attività della Rete impegnandsi stt il prfil rganizzativ e finanziari; miglirare il servizi all utenza interna ed esterna: prestiti interbiblitecari, prestiti ad esterni, etc.; ampliare l fferta frmativa sia ptenziand l rganizzazine della prpria bibliteca sia cllabrand cn le altre bibliteche sclastiche della Rete nella realizzazine di iniziative cmuni di carattere didattic-culturali; prmuvere una plitica di apertura al territri, favrend la fruizine del prpri patrimni dcumentari da parte dei cittadini e stimlandne la partecipazine alle iniziative culturali rganizzate dalla scula. La catalgazine infrmatizzata cn Winiride è in via di cmpletament. 11

12 CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE La scula da anni sllecita gli studenti affinché cnseguan durante l arc degli studi liceali almen una certificazine linguistica attestante la cnscenza della lingua inglese, in particlare le certificazini dell Università di Cambridge PET (crrispndente al livell B1 del QCER), FCE (livell B2) e CAE (livell C1). Nel Lice Linguistic, analghe certificazini ptrann essere cnseguite per la lingua francese (DELF), spagnla (DELE), tedesca (FIT IN DEUTSCH 2/ ZERTIFICAT DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE) e cinese (HSK, YCT). In tutti i casi la Scula rganizza crsi di preparazine all esame cn dcenti interni e/ madrelingua; gli esami stessi pi vengn sstenuti in sede alla presenza di esaminatri esterni press Test Center autrizzati. ECDL ECDL (Eurpean Cmputer Driving Licence - Patente Eurpea del Cmputer), è l attestazine della padrnanza dei cncetti di base dell infrmatica e della capacità di perare cn il cmputer in tutte le perazini più ricrrenti: gestine dei file, elabrazine dei testi, us del fgli elettrnic, trattament delle basi dati, creazine di presentazini, us di Internet e della psta elettrnica. Il nstr Istitut è Test Center accreditat, cdice AFQU0001, e cnsente il cnseguiment della Patente Eurpea del Cmputer da parte dell AICA - Assciazine Italiana per l Infrmatica ed il Calcl Autmatic - la prima e più imprtante assciazine dei cultri e dei prfessinisti dell Infrmatin & Cmmunicatin Technlgy (ICT) ricnsciuta a livell internazinale. Piché nel mese di aprile 2014 l ECDL Full Standard è stata accreditata cme schema di certificazine delle cmpetenze infrmatiche da Accredia (l rganism nazinale di accreditament): al mment è l unica certificazine di cmpetenze digitali accreditata ed anche l unica di tip trasversale, cmune, ciè, a tutte le figure prfessinali, nn sl del mnd ICT, la Nuva ECDL si è rinnvata nei cntenuti, per rendere attuali le cmpetenze da acquisire, e nella struttura, più flessibile rispett al passat. La skills Card Nuva ECDL, infatti, nn ha scadenza e può essere utilizzata per sstenere qualsiasi test della famiglia Nuva ECDL. Nel cnseguire la Nuva ECDL si può scegliere tra: 1. ECDL Base (4 mduli) 2. ECDL Full Standard (7 mduli) 3. ECDL Standard (7 mduli) L ECDL Base è cmpsta da 4 mduli cn percrs bbligatri: 1. Cmputer Essential (nat dalla fusine tra i mduli Cncetti di Base dell ICT e Us del cmputer e gestine dei file) 2. Online Essential (nat dalla fusine tra i mduli Cncetti di Base dell ICT e Navigazine e cmunicazini in rete) 3. Wrd Prcessing (Elabrazine Testi) 4. Spreadsheets (Fgli Elettrnici) 12

13 I 4 mduli dell ECDL Base sn gli elementi fndamentali per acquisire una cmpetenza digitale di partenza e per definire le cnscenze e le abilità necessarie per una maggire familiarità nell utilizz del cmputer e di internet. L ECDL Full Standard (cnsigliata da AICA) andrà prgressivamente a sstituire l attuale certificazine ECDL Cre ed è cmpsta dai 4 mduli dell ECDL Base e dai seguenti 3 mduli bbligatri: 1. IT Security (nuv mdul sulla sicurezza infrmatica, definisce i cncetti e le cmpetenze per un us sicur delle tecnlgie digitali nell studi e nel lavr) 2. Presentatin (Strumenti di presentazine) 3. Online cllabratin (nuv mdul sulla cllabrazine in rete, identifica le cmpetenze sciali sia via PC che tramite smartphne e tablet, per l utilizz di scial netwrk, applicazini mbile e applicazini in clud). Ciascun test d esame cmprta il pagament di una quta ed è cndtt cn sistemi autmatici che garantiscn unifrmità e ggettività di valutazine. Gli studenti pssn frequentare crsi di preparazine in presenza avere access ad una piattafrma n-line, Aula01, attravers la quale: Cnsultare, scaricare e stampare un e-bk; seguire le videlezini crrelate; svlgere i test per la verifica del livell di preparazine; simulare l esame dei mduli. PROGETTI EUROPEI e PARTENARIATI Nel Decret di rirdin della scula secndaria di 2 grad (DPR 89/2010) le indicazini del Minister, relative al crs di Lice Linguistic, nel prfil di uscita riprtan: sapersi cnfrntare cn la cultura degli altri ppli, avvalendsi delle ccasini di cntatt e di scambi. La Scula prmuve dunque la partecipazine degli studenti del Lice Linguistic, cme pure del Lice Classic e del Lice delle Scienze Umane, a prgetti eurpei (Erasmus+), anche attravers partenariati cn Enti e Scule, cme pure attività di gemellaggi cn Istituti sclastici stranieri cn i quali avviare iniziative di scambi di classi, nell ttica di una sempre maggire internazinalizzazine e mbilità studentesca. GRUPPI SPORTIVI O CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO Gli alunni dell Istitut hann la pssibilità di praticare attività mtri/sprtiva in md cntinuativ nelle re pmeridiane, in aggiunta alle re curriculari mattutine nel crs dell ann sclastic e nel cmplessiv percrs educativ degli anni di sclarità. Attravers tale prgett la Scula viene incntr alle esigenze di pratica sprtiva dei ragazzi, ricercand un maggire cinvlgiment cn attività più a lr misura, rganizzand, su cngru numer di richieste, crsi di wellness (ginnastica aerbica, esercizi atti a miglirare il tn musclare, stretching, ecc.), crsi di nut, tennis, arrampicata sprtiva, basket, pallavl, calcett, badmintn, ecc. Si ptrann attivare inltre trnei d Istitut e fra diversi istituti dei più cmuni gichi sprtivi. La Scula può csì trasfrmarsi sempre più in pl di attrazine nel temp liber, frnend agli alunni la pssibilità di ritrvarsi insieme per divertirsi e fare attività fisicsprtiva, guidandli all acquisizine di valri e stili di vita psitivi. Attività che ptrann essere svlte: pratica degli sprt di squadra ed individuali più cmuni adesine ai Gichi Sprtivi Studenteschi nella frma prmzinale e cmpetitiva 13

14 istituzine di Trnei di Istitut di gichi di squadra tra alunni delle varie classi e cn alunni delle altre scule della città, nella Palestra dell Istitut in Istituti sclastici limitrfi attivazine di crsi di attività specifiche (es. ginnastica aerbica, step, musclazine, stretching, ecc.) crsi di nut c/ la piscina cmunale e cllabrazine cn la relativa federazine (anche in rari curriculare) crsi di arrampicata sprtiva press la Climbing Factry Arterisk in c.da Fntezucca a Macerata (anche in rari curriculare) crsi di tennis c/ l Assciazine Tennis Macerata e cllabrazine cn la relativa federazine (anche in rari curriculare) mmenti sprtivi nell ambit di girnate particlari svilupp di attività in ambiente naturale: sci (settimana bianca, single girnate sulla neve), trekking, jgging, walking, muntain bike ecc. SITO WEB E INTRANET Il nuv sit web della scula ( secnd le indicazini ministeriali, ha la funzine di «riflettere l identità dell Istitut, affiancarsi alle attività tradizinali per raffrzarle e nell stess temp garantire l sservanza delle nrme sulle applicazini tecnlgiche che ne innalzin la qualità». Attravers il sit, l Istitut ha infatti la pssibilità di: garantire la visibilità delle attività realizzate all intern dell istitut; frnire infrmazini sui prgetti didattici e di ricerca, sui materiali prdtti dagli studenti, sulle attività sprtive e ricreative, sulle uscite didattiche; pubblicizzare cnvegni e seminari che l stess Istitut rganizza; facilitare la cmunicazine e l infrmazine alle famiglie, in quant il POF, il reglament e altre infrmazini utili sn pubblicate e mantenute aggirnate. Il sit web della scula svlge anche una funzine di servizi per tutt il persnale intern, in quant spita le cmunicazini istituzinali; è pssibile infatti reperire n line il pian delle attività, le circlari rganizzative e infrmative, le segnalazini di prgetti, attività culturali, scadenze significative e altr. REGISTRO ON LINE La scula ffre alle famiglie dei prpri alunni il servizi di registr n line, ciè un sistema che permette di accedere cstantemente a infrmazini sulle assenze, sui vti delle verifiche scritte ed rali in tutte le materie, sugli argmenti svlti e sui cmpiti assegnati in md che le famiglie abbian infrmazini chiare e tempestive in relazine al rendiment sclastic e alle assenze dei prpri figli; la cllabrazine tra dcenti e genitri è un utile element che cntribuisce a garantire il success frmativ degli studenti. Le famiglie pssn accedere al servizi via Internet, attravers il sit dell Istitut, dve mediante l inseriment di un cdice persnale e una passwrd pssn visualizzare le varie infrmazini relative alla/al prpria/ figlia/ (vti assenze - cmunicazini varie). CENTRO DI INFORMAZIONE E CONSULENZA Il CIC (Centr di Infrmazine e Cnsulenza) si pne cme lug di aggregazine di diversi sggetti che realizzan attività di prmzine della qualità della vita sclastica. Le principali finalità sn: Offrire infrmazini per sddisfare i bisgni relativi alla sfera relazinale in ambit sclastic. Sstenere le attività di educazine alla salute nella sua accezine più ampia di benessere psicfisic e relazinale. 14

15 Frnire un punt di asclt, infrmazine e cnsulenza apert a tutti: studenti, genitri, insegnanti. ACCOGLIENZA Nei primi girni di scula vengn svlte alcune attività di accglienza vlte ad agevlare l inseriment nella scula, favrend la cnscenza dell ambiente sclastic, e a preparare l avvi del percrs didattic. Tali attività sn articlate in: - breve percrs per cnscere la cllcazine e la funzine dei lcali dell Istitut; - salut del Dirigente sclastic e degli studenti rappresentanti d Istitut; - illustrazine delle nrme fndamentali del Reglament di Istitut e delle assemblee di classe e d Istitut; - illustrazine del Pian di evacuazine e delle nrme di sicurezza; - cmpilazine di un questinari sulla mtivazine e il metd di studi; - uscita didattica; - incntr cn le famiglie; - festa dell accglienza. Nelle prime settimane di scula vengn inltre smministrati i Test d ingress uguali per tutte le classi prime, che servirann per individuare il pssess dei requisiti di base in alcune discipline fndamentali del curricl. SCUOLA APERTA ORIENTAMENTO IN INGRESSO La scula aperta è una iniziativa per permettere ai genitri degli studenti delle scule medie inferiri di apprfndire la cnscenza della nstra scula. Sarà pssibile visitare aule e labratri, incntrare il Dirigente Sclastic e i Dcenti per ttenere infrmazini sulla Scula, sui crsi di studi, sulle discipline e gni altr chiariment necessari per effettuare una scelta cnsapevle del crs di studi superiri. Il prgramma di ciascuna girnata, secnd il calendari presente nel sit della Scula, prevede: Riceviment dei genitri cn cnsegna del materiale infrmativ sugli indirizzi di studi; Presentazine generale della scula; Illustrazine del POF; Visita dell Istitut. La Scula inltre prpne le seguenti iniziative: sprtell infrmativ persnalizzat: incntri cn le famiglie su richiesta (in rari pmeridian mattutin) da cncrdare cn i dcenti referenti; accglienza mattutina di gruppi di alunni della terza media, cn inseriment in classe, per seguire le reali lezini caratterizzanti l studi ginnasiale e cgliere il clima educativ che si respira al Lepardi ; partecipazine alle girnate rientative press le classi terze delle scule secndarie di 1 grad della prvincia; lezini incntr cn gli alunni delle classi terze medie per scprire il meraviglis mnd della mitlgia classica, del latin, del grec, del cinese. ORIENTAMENTO IN USCITA L attività di Orientament in uscita si prpne l scp di aiutare gli alunni a maturare una scelta cnsapevle degli studi e del lavr pst-diplma. Di frnte alla vastità delle pzini e ai mutamenti cntinui che investn il mnd della frmazine e il mnd del lavr è fndamentale sapersi rientare. L studente, che attravers la scula scpre le prprie attitudini e ptenzialità, ha bisgn di ricevere 15

16 un infrmazine crretta e il più pssibile esaustiva delle pprtunità di studi e di lavr che gli si presentan perché la scelta pst-diplma valrizzi il percrs fatt e gli cnsenta di indirizzarsi vers un autentica realizzazine prfessinale. In particlare, sn previste le seguenti attività: Questinari rientament in uscita. Rilevazine e analisi delle richieste degli studenti dell ultim ann relative all rientament; Un pnte tra scula e università. Dcumentazine, ricerca e aggirnament in merit all rientament pst-diplma e partecipazine ad incntri rganizzati dalle varie Sedi universitarie e da Enti per prmuvere e crdinare iniziative di rientament; Bacheca per l rientament. Cmunicazine tempestiva agli studenti delle iniziative di rientament prmsse dai vari Atenei e raccrd cn le Università per la partecipazine degli alunni agli incntri di presentazine delle Facltà; Diffusine di guide universitarie ed altri materiali infrmativi; Sprtell d rientament. Cnsulenza e tutraggi degli studenti che necessitan di un aiut cncret per la risluzine di prblemi d rientament; Scienze per l università, che si prpne di raffrzare le cmpetenze scientifiche per frnteggiare serenamente sia i test delle Facltà a numer chius che il percrs frmativ universitari; Simulazine di test e seminari a cura di Alpha test; Alpha Test Academy studi assistit n line per i test d ammissine. AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO La scula dell'autnmia nn ha sl il cmpit di frnire l'istruzine, ma anche quell di rganizzare e cntrllare l'attuazine del prpri intervent frmativ affinché sia assicurata agli studenti l'acquisizine di quelle cmpetenze necessarie per affrntare le innumerevli richieste della scietà. Quest cmpit assegnat all'istitut sclastic richiede, in particlar md, la ricerca e l svilupp di mdelli e strumenti di rganizzazine, gestine, analisi e cntrll, all scp di ttenere quelle infrmazini su cui pter riprgettare cntinuamente il miglirament dell'fferta frmativa. A tal fine l'autvalutazine d'istitut prmuve il prcess di gestine strategica della scula che può essere rappresentat attravers una spirale che ad gni cicl sale di livell, la spirale della qualità. Il prcess di autvalutazine presuppne un'assunzine cnsapevle da parte di tutti gli peratri della scula, i quali ptrann vivere quest'esperienza cn ricchezza di significat e frte sens di appartenenza all'istituzine stessa. Per avere un autvalutazine il più pssibile ggettiva e realistica, il nstr Istitut aderisce alla Rete reginale Au.Mi. Autvalutazine e Miglirament, che, cgliend la valenza frmativa del cnfrnt e della cstruzine di strumenti cndivisi di autvalutazine, intende prre le basi di un sistema efficace e ggettiv di valutazine del servizi sclastic. Ci si prpne di attivare la pratica del bilanci sciale, cme strument di autnmia e respnsabilità attravers cui rendere cnt ai prtatri di interesse delle scelte effettuate, delle attività svlte, delle risrse utilizzate e dei risultati raggiunti per la cstruzine di un bene cmune cme l'apprendiment. Il bilanci sciale è un strument di lavr attravers cui la scula, mentre rende cnt dei prpri risultati, si rende cnt, in md sempre più dcumentat e apprfndit, del prpri fare servizi, assumendne csì maggire cnsapevlezza e respnsabilità. Il bilanci sciale viene redatt per i vari prtatri di interesse che nella scula sn: gli studenti, di cui si misuran i risultati in termini di apprendiment e di cittadinanza; tutt il persnale sclastic, cn particlare attenzine ai dcenti, in un'ttica di valrizzazine delle prfessinalità, del capitale uman e relazinale; le famiglie, in una dimensine di cndivisine del percrs frmativ educativ; 16

17 la cmunità, in una prspettiva di partecipazine alla cstruzine di nuve cnsapevlezze e del bene cmune; l Stat, nn sl perché prim prtatre di risrse, ma sprattutt perché titlare dell'interesse legittim a che tutti i sui cittadini abbian gli stessi diritti e le stesse pprtunità previsti dalla Cstituzine in qualunque scula della nazine italiana. RETI Rete Au.Mi. cn le Scule della regine Marche per l autvalutazine d Istitut; Rete dei Licei Classici cn i Licei della regine Marche; Rete dei Licei Linguistici cn i Licei della regine Marche; Rete per la frmazine CLIL cn le scule secndarie di secnd grad della prvincia di Macerata; Rete per l alternanza Scula Lavr cn gli Istituti superiri della regine Marche; Rete delle Bibliteche sclastiche cn le Scule della regine Marche; Rete per l innvazine tecnlgica cn le scule secndarie della regine Marche; Cnvenzine cn l Istitut Cnfuci dell Università di Macerata per l insegnament della lingua cinese; Cnvenzine cn il Centr linguistic d atene dell Università di Macerata per l rganizzazine dei crsi Pre-clil; Cnvenzine cn la Camera di cmmerci e l Agenzia Eurcentr per la partecipazine al prgett Lenard Meta II; Cnvenzine cn l Università di Macerata, Camerin e Blgna per l accgliment dei tircinanti; Cnvenzine cn l università di Camerin per il ptenziament delle materie scientifiche; ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO L Alternanza Scula Lavr viene intesa cme metd sistematic da intrdurre nella didattica curriculare. Nell ambit del percrs liceale le istituzini sclastiche stabiliscn, a partire dal secnd bienni, specifiche mdalità per l apprfndiment delle cnscenze, delle abilità e delle cmpetenze richieste per l access ai relativi crsi di studi che pssn essere realizzate anche nell ambit dei percrsi di alternanza scula-lavr (D.L. 15 aprile 2005 n.77), nnché attravers l attivazine di mduli e di iniziative di studilavr per prgetti, di esperienze pratiche e di tircini ( Art. 2, D.P.R. 15 marz 2010, n.89 reglament sul rirdin dei licei, pubblicat sul s.s. della G.U. n.137 del 15 giugn 2010). All intern del nstr istitut si prevede un percrs biennale nel terz e quart ann al quale partecipan tutte le classi interessate. Il prim ann ha valre prpedeutic ed rientativ cn lezini in aula, anche cn esperti esterni prvenienti dal mnd del lavr dalle assciazini di categria, che abbian cme biettivi l acquisizine di elementi nrmativi ( nrmativa sulla sicurezza, elementi di diritt del lavr), rganizzativi, cmprtamentali ( educazine alla cittadinanza, capacità di lavrare in grupp su biettivi specifici) rientativi; integrati cn pssibili visite aziendali. Nel secnd ann, il prgett prevede alcune re di frmazine in aula ( sicurezza nei lughi di lavr, cme scrivere un CV e una lettera di accmpagnament, cme affrntare un cllqui) e 3 settimane di attività pratica da svlgere in uffici pubblici ( cmuni, prvincia, università) privati, press labratri, studi ( medici, tecnici, legali), imprese(industriali, cmmerciali), redazini di girnale, farmacie, ecc. 17

18 STRUTTURE Nella sede di Macerata l Istitut dispne di: a) una bibliteca ricca di circa vlumi la cui catalgazine infrmatica è in via di realizzazine; b) Un labratri multimediale; c) Un labratri multimediale - labratri linguistic; d) Lavagne Interattive Multimediali (LIM) in gni classe; e) Un labratri di fisica; f) Un labratri di scienze; g) Apparecchiature mbili di videregistrazine; h) Palestra annessa al lice; i) Palestra fitness I labratri di fisica, chimica e multimediali sn a dispsizine delle classi previ accrd di rari fra i dcenti delle discipline interessate. Nella sede di Cingli l Istitut dispne di: a) una bibliteca cn circa 500 vlumi la cui catalgazine infrmatica è in via di realizzazine; b) Un labratri multimediale; c) Un labratri linguistic; d) Tutte le classi sn dtate di Lavagne Interattive Multimediali (LIM); e) Un labratri di fisica e scienze; f) Un aula audivisivi; g) Apparecchiature mbili di videregistrazine; I labratri di fisica, chimica e multimediali sn a dispsizine delle classi previ accrd di rari fra i dcenti delle discipline interessate. Per Educazine mtria la scula si avvale della palestra della scula secndaria di prim grad di Cingli. VALUTAZIONE I dcenti, per gni disciplina, adttan frme e tiplgie di verifica e criteri di valutazine discussi e cncrdati nella prgrammazine dei Cnsigli di Classe e dei Dipartimenti. Le verifiche sn legate agli biettivi della prgrammazine e realizzate per accertare le cnscenze e le cmpetenze cnseguite da gni alunn. Per la valutazine quadrimestrale e finale, il Cnsigli di Classe terrà cnt della situazine di partenza dell alunn, dell evluzine nell ambit didattic e cgnitiv, della partecipazine all attività didattica, dell impegn, del raggiungiment degli biettivi minimi prefissati, della frequenza sclastica e di eventuali prblemi persnali degli alunni. Il Cllegi dei Dcenti ha inltre elabrat dei criteri generali di valutazine per cnferire mgeneità ai prcessi di valutazine in tutte le discipline, articlandli in Cnscenze, Abilità e Cmpetenze, cn descrittri crrispndenti alle fasce di vt: FASCE INDICATORI DESCRITTORI DI VOTO 9-10 Cnscenze L alunn ha cnscenze cmplete, articlate e rielabrate in md critic e persnale. 18

19 Abilità Cmpetenze 8 Cnscenze Abilità Cmpetenze 7 Cnscenze Abilità Cmpetenze 6 Cnscenze Abilità Cmpetenze 5 Cnscenze Abilità Cmpetenze 4 Cnscenze Abilità Cmpetenze 1-3 Cnscenze Abilità Cmpetenze Espne in md autnm e crrett. Cmprende i cncetti cn sicurezza e riesce a dare prfndità alle prprie analisi in md autnm e persnale. Sa applicare quant ha appres in situazini nuve in md persnale e riginale. Sa individuare in md cmplet e articlat i dati e le relazini in una cmunicazine. Sa rganizzare le cnscenze e le prcedure acquisite in md riginale e mirat. L alunn ha cnscenze cmplete e articlate, espne cn prprietà e varietà di lessic Cmprende i cncetti cn facilità, li utilizza in cmpiti anche cmplessi Sa scegliere le tecniche, i prcedimenti, le regle più adeguate. Sa individuare in md crrett gli elementi e le relazini di una cmunicazine. Sa elabrare una sintesi articlata, apprfndita e autnma L alunn ha cnscenze ampie ma nn sempre criticamente apprfndite. Espne in md rganic e chiar. Cmprende i cncetti cn facilità, li utilizza in cmpiti anche cmplessi cn qualche imprecisine. Sa individuare gli elementi e le relazini principali di una cmunicazine. Sa elabrare una sintesi crretta e relativamente autnma. L alunn ha cnscenze sufficientemente crrette, ma pc apprfndite Cmunica in md elementare, ma chiar e crrett. I cncetti sn generalmente cmpresi ma nn argmentati. Sa individuare gli elementi e le relazini essenziali di una cmunicazine. Sa elabrare una sintesi abbastanza crretta L alunn ha cnscenze superficiali e limitate. Sa applicare le cnscenze in md parziale, cmmettend qualche errre. Sa identificare e classificare sl parzialmente. È in grad di effettuare una sintesi parziale e/ imprecisa L alunn ha cnscenze frammentarie ed errate. I cncetti sn cmpresi in md cnfus. Nn sa applicare le cnscenze in situazini analghe a quelle nte. Nn sa identificare gli elementi essenziali di una cmunicazine. Nn sa sintetizzare le cnscenze acquisite. L alunn nn pssiede nzini crrette. Nn cmprende e nn applica le cnscenze che gli vengn cmunicate. Nn sa identificare alcun element di una cmunicazine. Nn sa cgliere alcuna relazine tra elementi semplici. 19

20 CRITERI PER SCRUTINI FINALI Ogni ann il Cllegi dei Dcenti delibera i criteri in base ai quali si determina la prmzine, la sspensine del giudizi la nn prmzine in merit alla valutazine finale degli studenti: sulla base del DPR 122/2009 e dell OM 92/2007: - la PROMOZIONE sarà cnseguita quand sian state raggiunte cnscenze e cmpetenze sufficienti relative agli argmenti minimi stabiliti (tutte sufficienze pche lievi carenze) In cas di prmzine cn vt di Cnsigli (insufficienza nn grave) alle famiglie verrann segnalate le materie nelle quali sian state evidenziate lievi carenze che ptrann essere clmate autnmamente dall alunn cn segnalazine delle parti da rivedere apprfndire; - la SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO si avrà quand, pur in presenza di una più discipline cn valutazine insufficiente, il Cnsigli ritenga pssibile il raggiungiment di un livell minim di cnscenze e cmpetenze nelle stesse discipline, utile al prficu inseriment nella classe successiva; in tale cas il cnsigli di classe rinvia la frmulazine del giudizi finale e prvvede, sulla base degli specifici bisgni frmativi, a predisprre le attività di recuper; - la NON PROMOZIONE si avrà quand nn si verifican le due situazini precedenti, vver quand si ritiene che l alunn nn pssa raggiungere entr l a.s. gli biettivi minimi nelle discipline neanche cn interventi di recuper e si ravvisa quindi l impssibilità per l alunn di frequentare cn prfitt la classe successiva sulla base di parametri di valutazine stabiliti dal cnsigli di classe; CREDITO SCOLASTICO Ad gni studente prmss degli ultimi tre anni del crs di studi viene assegnat un punteggi sulla base della media dei vti e di eventuali crediti frmativi cn il quale l studente entra agli Esami di Stat. Cmpete al Cnsigli di classe assegnare il credit sclastic all alunn nell scrutini finale, cnclusiv a seguit della sspensine del giudizi, delle classi 3 a, 4 a e 5 a. Si determina la media aritmetica dei vti assegnati e ratificati in tutte le single materie di studi, cmpres il vt sul cmprtament, e si assegna il credit nell ambit della banda di scillazine crrispndente alla media M dei vti, cme deriva dalla tabella stt riprtata (DM 99/2009) Media dei vti Credit sclastic 3 ann di crs 4 ann 5 ann M= < M < M < M < M Per l attribuzine del massim del minim di fascia si cnsideran: 20

21 la media sclastica: si assegna il livell più bass più alt della fascia di riferiment a secnda che essa sia al di stt al di spra dell 0.5; l'assiduità della frequenza sclastica la partecipazine attiva e cstruttiva al dialg educativ e all attività didattica; la partecipazine alle attività integrative fferte nell ambit del POF; la presenza di crediti frmativi ricnsciuti dal Cnsigli di classe. Nel cas di attribuzine del credit a seguit di sspensine del giudizi, ptrà essere attribuit il massim della fascia sl in cas di risultati decisamente psitivi, indipendentemente dalla presenza di crediti frmativi. Il giudizi frmulat dal dcente di Religine, riguardante l interesse cn il quale l alunn ha seguit l insegnament della religine cattlica e il prfitt che ne ha tratt (O.M. 90/2001), viene cnsiderat per l attribuzine del credit assegnat. Analgamente si prcede per quegli studenti che hann seguit attività alternative, deliberate dal Cllegi Dcenti. CREDITO FORMATIVO Le attività/esperienze dcumentate che la scula ricnsce quali crediti frmativi per l assegnazine della eventuale scillazine sn: Esperienze particlarmente qualificate in ambiti e settri della scietà civile legati alla frmazine della persna e alla crescita umana, civile e culturale (esempi: attività artistiche culturali ricreative frmazine prfessinale lavr ambiente vlntariat slidarietà cperazine e sprt ). (D.M. 10 febbrai 99). Cn il termine particlarmente qualificata si intende una esperienza che abbia una cnsistente durata nel temp ed una ggettiva ricaduta sulla frmazine dell studente. Dcumentazine: attestazine rilasciata dall ente, assciazine, ecc press il quale il candidat ha realizzat l esperienza cntenente una dettagliata descrizine dell attività svlta in termini qualitativi e quantitativi (D.M. 24 febbrai 2000, art. 3 cmma 1 ). Più in particlare, cn riferiment a specifiche attività, si seguirann i seguenti criteri: Attività artistiche e ricreative. Vann cndtte in md da prdurre un effettiv arricchiment culturale e quindi devn essere svlte per un cngru perid di temp e nn in maniera episdica, in psizine "attiva" (essere attre, musicista, scrittre, ecc.), cn una adeguata dcumentazine da parte dell' rganizzazine cn la quale si pera cnsegnand cpia della prpria prduzine artistica. Attività culturali. La partecipazine a crsi di vari genere, ad esempi di lingue (in quest cas accertarsi che l'agenzia sia accreditata - cn l'aiut dei rispettivi dcenti - press il British Cuncil per l'inglese, il Gethe Institut per il tedesc e l' Alliance Française per il francese, il Cervantes per l spagnl), ha valre se presenta i caratteri della cntinuità temprale e della rilevanza qualitativa ed il risultat finale nn deve essere inferire al livell intermedi. Il risultat finale del crs di lingua può essere attestat anche dal dcente accmpagnatre Vlntariat, cperazine, slidarietà. L'esperienza deve essere svlta cn una ONLUS, per un adeguat perid di temp a secnda del tip di rul e funzini assunte. Ciò deve essere attestat dalla direzine dell'ente (durata precisa, funzini assunte, risultati cnseguiti). L'attestazine deve riguardare impegn nn ccasinale e di durata medi-lunga. Attività sprtive. Nn pssn essere prfessinali e retribuite. La partecipazine dell'attività agnistica deve essere rganizzata dalla relativa federazine da enti di prmzine sprtiva. Chi frequenta crsi per arbitr, crnmetrista, ecc. ha l'bblig di presentare una idnea dcumentazine rilasciata dalla federazine rganizzatrice. 21