SCUOLA DI ANALISI TRANSAZIONALE E COUNSELLING (A.T.C.)

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1 La (ATC) è rivolta ai professionisti impegnati in ambito sociale, sanitario, educativo e nei contesti organizzativi pubblici e privati. A partire dall Analisi Transazionale, la Scuola fornisce le conoscenze e gli strumenti necessari a gestire situazioni nella consulenza individuale, con le coppie e le famiglie, all interno di gruppi e sistemi organizzativi. La Scuola è organizzata dal Centro di Psicologia e dalla Cooperativa sociale Terrenuove. La scuola e i suoi iscritti sono associati tramite l associazione italiana di Analisi Transazionale CPAT all Associazione Europea di Analisi Transazionale (EATA). La Scuola ha durata triennale. E a numero chiuso, ha frequenza obbligatoria e prevede circa 200 ore di attività didattica annua con momenti di valutazione a conclusione di ogni anno di corso ed un esame a fine triennio. Rilascia un attestato di frequenza e consente l inserimento come Counsellor nella directory del CNCP (Coordinamento Nazionale Counsellor Professionisti) che la Scuola ha contribuito a fondare. In seguito al corso triennale, per chi lo desidera, è previsto un quarto anno di approfondimento per conseguire la qualifica di Counsellor professionista per il CNCP e per la preparazione all esame internazionale EATA per ottenere il titolo di CTA (Analista Transazionale Certificato) in uno dei campi speciali dell Analisi Transazionale: Counselling, Educazione, Organizzazione. Il prossimo anno di corso sarà attivato entro il La selezione si effettua durante tutto l anno. Le richieste di informazioni dettagliate e le domande di ammissione vanno indirizzate alla segreteria didattica. Riconoscimenti Attualmente non esiste un albo professionale dei counsellor. Esistono, tuttavia, associazioni private e appartenenze ad organismi nazionali ed internazionali che sostengono la qualità della formazione alla consulenza e ai processi comunicativi delle singole scuole private. La Scuola, attraverso la cooperativa Terrenuove, fa parte dell'associazione nazionale CPAT, direttamente affiliata all'associazione Europea di Analisi Transazionale (EATA). La Scuola, che si presenta con una sua proposta originale e verificata nel tempo, è all interno del processo di certificazione di qualità UNI EN ISO 9001: 2008 (DNV certificato N AQ-ITA-ACCREDIA) per la Progettazione ed erogazione di corsi di formazione in counselling al fine di garantire trasparenza ed efficacia ad allievi, docenti e collaboratori. La Scuola in collaborazione con il Centro di Psicologia e Analisi Transazionale organizza seminari accreditati ECM per educatori, infermieri, fisioterapisti e psicologi.

2 La Scuola mantiene un Albo dei propri allievi, ai vari livelli del loro status professionale, secondo le indicazioni dell'eata e del CNCP. Requisiti di accesso, ammissione ed iscrizione Sono requisiti di accesso alla Scuola ATC: - possedere un titolo di studio, a partire dal diploma di laurea triennale (o un titolo ritenuto equivalente); - possedere una esperienza professionale circa l ambito in cui si intende specializzarsi; - superare la selezione per l ammissione. La selezione è gratuita e finalizzata principalmente a comprendere le motivazioni alla scelta di diventare counsellor, dello specifico modello di indirizzo, le esperienze formative e professionali acquisite e le aspettative legate al percorso formativo. Dopo l accettazione da parte della Scuola, l allievo formalizzerà l iscrizione tramite la presentazione dei documenti e della quota di iscrizione indicati. La Scuola, a numero chiuso, è selettiva e prevede valutazioni annuali e il superamento di una prova d esame a fine corso. Materie, obiettivi, articolazione del corso Il corso è triennale, ogni anno prevede circa 200 ore annue di lavoro suddivise tra: apprendimenti teorici, seminari di formazione, supervisione e tutoraggio, percorso di evoluzione personale. La scuola ATC si propone di contribuire alla formazione di professionisti competenti che all interno di relazioni e processi contrattuali nelle diverse realtà professionali sappiano: sviluppare consapevolezza e competenze utili per la gestione di problemi e l individuazione di opzioni; sollecitare partecipazione e progettualità, ristabilire flussi comunicativi bloccati o interrotti, ri-costruire connessioni fra storie individuali, appartenenze familiari, sociali e culturali. Trasversale a tutto il corso è l'attenzione agli aspetti etici della professione di counsellor, sia attraverso la conoscenza del codice deontologico degli analisti transazionali proposto dall ITAA e dall EATA, sia attraverso specifici momenti di discussione e analisi di casi con problematiche etiche emergenti nella professione di consulente. Accanto alla frequenza alle attività della Scuola, gli allievi sono sollecitati ad intraprendere un percorso di evoluzione personale, individuale o di gruppo. Di seguito vengono dettagliati i contenuti dei singoli anni: Il primo anno di corso offre agli allievi un insieme organizzato di conoscenze che, a partire dai concetti teorici dell Analisi Transazionale di Eric Berne, consente di mettere a fuoco la struttura e l evoluzione della persona nel suo divenire sociale.

3 Le lezioni teoriche, intervallate da esercitazioni pratiche, riguardano gli Stati dell Io (Genitore, Adulto, Bambino) come struttura e funzione ; l evoluzione degli Stati dell Io e la costruzione del Copione di vita, nei suoi aspetti creativi e nelle eventuali decisioni limitanti. Gli apprendimenti teorici sono accompagnati da seminari esperienziali applicativi delle conoscenze teoriche. Nel primo anno sono previsti tre seminari. Il primo seminario è focalizzato sui temi dell ascolto e della presenza nel rapporto con l altro tramite l attenzione ai segnali corporei durante il processo consulenziale. Il secondo seminario permette di evidenziare, attraverso l esperienza nel gruppo di formazione, gli elementi di base e la qualità dei processi di comunicazione intersoggettiva. Il terzo seminario consente di mettere in luce gli elementi contrattuali che rendono condivisibili gli obiettivi di lavoro in una relazione a due o più mani. Il secondo anno accompagna l allievo verso gli aspetti interpersonali e sociali della comunicazione, mettendo in connessione l individuo e il gruppo. Argomento di fondo sono le teorie e le tecniche della comunicazione sociale di cui l Analisi Transazionale è ricca: le transazioni e i riconoscimenti, i giochi e il metamodello, i comportamenti di racket e i comportamenti passivi. Obiettivi di apprendimento nel secondo anno: mettere a fuoco la connessione tra comportamenti comunicativi individuali e interpersonali, tra comunicazioni funzionali e disfunzionali. Riconoscere e governare i comportamenti comunicativi disfunzionali e bloccanti. I seminari esperienziali applicativi previsti nel secondo anno riguardano l approfondimento delle strategie comunicative capaci di favorire i processi di decontaminazione; l attenzione al corpo di chi si prende cura nella relazione d aiuto; l uso del contratto a più mani nella consulenza al gruppo e alle organizzazioni pubbliche e private; la costruzione di èquipe di lavoro multi professionali e il lavoro di rete. Il terzo anno approfondisce le conoscenze dell Analisi Transazionale rispetto ai gruppi. Le lezioni teoriche sono dedicate ai differenti tipi di gruppo, agli aspetti dinamici che contraddistinguono i gruppi, alla conduzione di gruppi di lavoro sia presso enti pubblici che privati, ai concetto di democraticità del gruppo e di progettazione partecipata. Si mette a fuoco la famiglia, intesa come gruppo, le famiglie oggi e la loro funzione sociale, la consulenza alle famiglie italiane e straniere sul nostro territorio. I seminari esperienziali e applicativi del terzo anno riguardano i gruppi e la conduzione di gruppi di lavoro; la consulenza dall individuo al gruppo famiglia; l analisi di casi organizzativi ; la discussione guidata su aspetti etici circa i confini del counselling in Analisi Transazionale e il confronto su situazioni con risvolti etici. Il quarto anno è concepito come anno di approfondimento ed è applicato alle situazioni professionali proprie di ogni counselor, sia attraverso lezioni sulla teoria avanzata AT che attraverso supervisioni mensili. Il programma dettagliato verrà presentato annualmente. Supervisione e tutoraggio. Ogni anno di corso prevede un accompagnamento di supervisione per le situazioni sperimentate da ogni singolo allievo nella sua professione. Gli allievi sono stimolati a connettere al proprio ambito professionale le conoscenze apprese nel corso di formazione, tenendo conto del loro ruolo professionale e del contesto specifico in cui operano.

4 Essendo il gruppo classe composto da molteplici professionalità, il fare supervisione a partire da differenti ambiti di esperienza e di lavoro, consente al gruppo classe un costante arricchimento di prospettive e rende attuale, nel qui ed ora del gruppo, l apprendimento diretto della collaborazione di rete. Il tutoraggio si esprime attraverso l attenzione dei tutor ai differenti momenti dell esperienza che il gruppo classe attraversa, consentendo la comprensione in diretta dei diversi movimenti di un gruppo di lavoro. L esperienza del tirocinio non è prevista, se non in casi particolari che vanno discussi singolarmente: gli allievi sono incoraggiati ad utilizzare le competenze acquisite nel contesto professionale a cui appartengono. Modalità di apprendimento e valutazione L apprendimento attraverso l esperienza è la modalità privilegiata nelle attività didattiche, siano esse lezioni teoriche o seminari esperienziali. Il coinvolgimento e la partecipazione degli allievi sono sollecitati con esercitazioni, role play, analisi e discussioni di casi professionali. Ogni classe comprende un massimo di allievi; è accompagnata da due supervisori tutor scelti tra i colleghi didatti TSTA o didatti in formazione PSTA dei diversi campi speciali riconosciuti dalle associazioni nazionali e internazionali di Analisi Transazionale (EATA- ITAA): svolgono una funzione di accompagnamento, monitorando la qualità dell apprendimento dei singoli allievi e del gruppo classe. Ogni anno di corso si conclude con un momento di verifica dell apprendimento costruito con ogni singolo allievo all interno di un processo intersoggettivo di valutazione: questo processo rappresenta un importante momento di apprendimento per i singoli allievi e per il gruppo. Nel primo anno la valutazione prevede una auto-valutazione dell allievo su alcuni items; all autovalutazione si aggiungono i feed-back mirati del gruppo e dei docenti presenti. Il secondo anno si conclude con la presentazione a tutto il gruppo classe di un elaborato scritto circa una situazione individuale, familiare, di gruppo, organizzativa, seguita dall allievo nelle sue varie fasi e riletta attraverso la teoria e le tecniche A.T. apprese durante il primo biennio. La valutazione riguarda sia l oggetto del lavoro nei suoi contenuti sia il processo di presentazione dell elaborato al gruppo classe. A conclusione del terzo anno è previsto un esame sostenuto davanti ad una commissione di docenti della Scuola. L esame consiste nella discussione dell elaborato presentato al secondo anno, aggiornato e approfondito, e nella presentazione di due trascritti relativi a consulenze seguite dall allievo utilizzando le teorie apprese nella Scuola. La metodologia di preparazione dell esame del terzo anno è sovrapponibile agli standard dell esame internazionale EATA e consente ai candidati di preparare l esame internazionale avvalendosi di gran parte del materiale presentato per la Scuola ATC. Organismi istituzionali Sono organismi istituzionali della Scuola:

5 - il Consiglio di Direzione della Scuola - il Comitato scientifico - il Consiglio Docenti La Scuola promuove annualmente Convegni e giornate di studio su temi di attualità sociale e ricerca, invitando professionisti e accademici, italiani e stranieri. Aspetti organizzativi Costi Il costo previsto per il prossimo primo anno è di euro (+ 21% di IVA). Comprende tutte le attività didattiche: lezioni, supervisioni, seminari di formazione, giornate di studio e convegni annuali. Comprende l iscrizione all EATA (European Association of Transactional Analysis) tramite CPAT: Non comprende il costo dell analisi personale, che viene regolato con l analista scelto dall allievo. Durante il triennio la quota annuale viene aggiornata tenendo conto dell incremento ISTAT. Frequenza e calendario dei corsi Le lezioni si svolgono da novembre a giugno. Il mese di settembre conclude l anno accademico con un seminario dedicato alla valutazione. Le lezioni impegnano due/tre giornate al mese. I giorni di lezione sono il venerdì e il sabato. Tuttavia si prevede l utilizzo di un paio di domeniche per i seminari di formazione. È richiesta la partecipazione alle attività didattiche per almeno l 80% dei tempi previsti. Sede La direzione didattica e la segreteria della Scuola è a Milano in Via Archimede, 127. Per altre informazioni rivolgersi alla Segreteria didattica: : sito internet:

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