PRO.Digi in corso Formazione insegnanti Generazione Web Lombardia. LMS Learning Management System. Area Docenti. a cura di Gianluigi Pelizzari

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1 PRO.Digi in corso Formazione insegnanti Generazione Web Lombardia LMS Learning Management System Manuale d'uso Area Docenti a cura di Gianluigi Pelizzari Documento creato con LibreOffice Draw

2 2 Sommario 1. Introduzione Autenticazione Registrazione Accesso alla piattaforma (login) e uscita dalla piattaforma (logout) Creazione del sito web di un corso Gestione di un corso Descrizione del corso Calendario Annunci Documenti e Link Esercizi Percorsi didattici SCORM che cos'è ExeLearning Lavori Forum Gruppi Utenti Wiki Chat Statistiche... 30

3 3 1. Introduzione Claroline è un sistema Web di gestione di percorsi formativi a distanza. Permette a docenti, relatori, ecc. di generare ed amministrare i siti Web dei Corsi tramite un browser (Explorer, Firefox, Chrome....). Le potenzialità di Claroline, in merito ai corsi creati, possono essere così riassunte: Pubblicare documenti in ogni formato (Word, PDF, HTML, Video...) Inserire collegamenti a siti web Creare un calendario con gli impegni e le scadenze Fare annunci e inviare messaggi via Gestire chat, forum e wiki Creare gruppi di studio ad es. per effettuare ricerche e condividere documenti Creare percorsi didattici modulari e monitorare il loro svolgimento Creare esercizi e test d esame Inviare e ricevere compiti e relazioni individuali o di gruppo dagli studenti entro una data scadenza Tecnicamente, occorre solo familiarità col browser preferito e avere predisposto sul proprio PC il materiale didattico in formato elettronico in modo da poter effettuare l upload sulla piattaforma. Molti docenti diventano esperti con Claroline in due o tre ore senza alcun addestramento tecnico dedicato. Il presente manuale per il Docente elenca tutte le funzioni di Claroline spiegandone le modalità di utilizzo. Claroline è un software Open Source nato per facilitare l'apprendimento dedicato mediante l'utilizzo di una piattaforma di collaborazione online. Disponibile in molte lingue,può essere scaricato e installato gratuitamente. Iniziato dall'università cattolica di LouvainlaNeuve (UCL) nel 2001, il progetto Claroline è gestito dal 2008 da un consorzio che riunisce istituzioni di diversi paesi all'interno di una associazione nonprofit internazionale (AISBL). La creazione del Consorzio Claroline risponde all'esigenza di coordinare e consolidare gli sforzi dei diversi attori coinvolti nel progetto. Esso ha anche il compito di assicurare la promozione e lo sviluppo della piattaforma, sia dal punto di vista tecnico, sia pedagogico e di definire la strategia di evoluzione. Evoluzione di Claroline oggi

4 2. Autenticazione Per iniziare: Aprire il browser predefinito (Chrome, Explorer, Firefox,...) Accedere alla pagina principale del sito e cliccare sul link Piattaforma elearning Claroline presente nella barra laterale Sinistra nel menù Risorse e Media Oppure scrivere direttamente l'indirizzo Web per l accesso alla piattaforma: Se si è registrati, autenticarsi con nome utente e password nelle relative caselle di autenticazione e cliccare sul pulsante 4

5 3. Registrazione Se non si è registrati, e le impostazioni della piattaforma lo consentono, creare un account utente cliccando sulla relativa voce crea un account utente (in caso tale voce non sia presente, perchè disattivata, contattare l'amministratore per la registrazione alla mail: gianlupel@gmail.com). Inserire i dati personali: Cognome, Nome ; viene inoltre richiesto di indicare il proprio nome utente (si raccomanda di utilizzare il prefisso doc seguito da _ prime tre lettere cognome_prime tre lettere nome) e la password per il login (possibilmente un testo alfanumerico non di senso compiuto). Confermare con il tasto OK Verdi Verdi Verdi Giuseppe Giuseppe doc_ver_giu doc_ver_giu nome@xxx.yy nome@xxx.yy IMPORTANTE! annotare il proprio account e la propria password. Queste serviranno per i successivi accessi alla piattaforma. Avendo inserito, inoltre, una valida è possibile essere contattati per messaggi riguardanti i corsi o nel caso di Password persa dopo aver cliccato sul relativo pulsante e inserito la mail stessa nella corrispondente finestra : 5

6 4. Accesso alla piattaforma (login) Se i dati inseriti nella fase di autenticazione al punto 2 sono corretti, si accede alla propria pagina all interno della piattaforma La barra blu in alto contiene i seguenti collegamenti: Claroline ritorna alla pagina iniziale ISIS Giulio Natta ritorna al sito web dell'istituto Natta Poco sotto, troviamo la voce Il mio desktop che visualizza la pagina principale dell utente dove è possibile : Nella scheda I miei corsi è possibile: Manage my courses (gestire i propri corsi) da qui è possibile creare un nuovo corso, iscriversi o abbandonare un corso esistente I miei corsi visualizzare i corsi a cui si è iscritti Nella scheda Welcome message: visualizzare un messaggio di benvenuto Nella scheda My 5 last message: visualizzare gli ultimi 5 messaggi Nella scheda La mia agenda: visualizzare gli eventi di rilievo (nota: gli eventi di ogni corso sono visibili anche nella pagina del corso) Nella scheda Annunci recenti : visualizzare gli annunci inseriti (nota: gli annunci di ogni corso sono visibili anche nella pagina del corso) A destra troviamo invece un riepilogo delle informazioni dell utente, con due collegamenti: vedi le mie statistiche Manage my account visualizza la pagina delle statistiche di accesso ai corsi apre la pagina da cui è possibile modificare le impostazioni del proprio account. da qui è anche possibile caricare una propria immagine, come quella in figura 4. Uscita dalla piattaforma (logout) Per uscire dalla piattaforma, fare click sul link Esci posto in alto a destra. 6

7 7 5. Creazione del sito web di un corso Effettuato il login, cliccare sulla voce Crea un corso sul web presente Nella scheda Manage my courses: Inserire le varie voci richieste dal form Da impostare secondo la logica con cui è stata configurata la piattaforma Scelta categoria Attenzione!!! Alla scelta tra pubblico e limitato Attenzione!!! Consentire l autoiscrizione con cautela Inserire un titolo per il Corso (es. Tecnologie Chimiche classe 3ACM) Impostare un codice per il Corso formato dalle prime tre lettere maiuscole della disciplina e dalla sigla della classe interessata se il corso è rivolto a una classe oppure da un numero progressivo (es. TEC3ACM oppure PRG001) Selezionare la/le Categoria/e dalla casella a sinistra e riportarle a destra cliccando sulla freccia Selezionare la lingua del sito E' impostato automaticamente il responsabile del corso e la relativa se si desidera che esse appaiano agli studenti Molto importante è la voce accesso al corso, il docente può scegliere tra: accesso autorizzato a tutti: scegliere questa opzione se si vogliono rendere visibili i contenuti del corso a tutti. accesso autorizzato solo agli utenti registrati sulla piattaforma: scegliere questa opzione se si vuole che gli studenti si registrino autonomamente al corso. accesso autorizzato solo ai membri del corso: scegliere questa opzione se il docente intende aggiungere lui gli studenti al corso (in genere è questa l'opzione consigliata)

8 8 Pure importante è la voce Registration Settings (impostazioni di registrazione) relativa a chi e come si può registrare al corso, il docente può scegliere tra: registrazione permessa/negata. consentita con validazione: lo studente richiede di registrarsi al corso, e solo dopo la validazione da parte del titolare del corso egli sarà effettivamente iscritto. consentita con codice di iscrizione: il docente crea un codice di iscrizione al corso, e lo comunica a tutti coloro che dovranno iscriversi. STRATEGIE DI CONTROLLO ACCESSI E REGISTRAZIONI Allo stato attuale dato che l'amministratore all'inizio del nuovo anno scolastico provvede a inserire i nuovi allievi iscritti e ad aggiornare le classi per l'anno in corso si consiglia di operare le seguenti scelte: Autorizzare l'accesso solo ai membri del corso Negare l'iscrizione al corso in quanto il docente creatore di corso tramite il menù utenti può facilmente iscrivere un'intera classe al proprio corso Lasciare in bianco settaggi opzionali Opzioni avanzate: Si consiglia di permettere a tutti la visibilità del corso, anche per una questione di immagine dell Istituto, di non limitare il numero delle iscrizioni, e di rendere il corso sempre disponibile. Convalidare cliccando sul tasto Facendo click su OK, il nuovo corso risulta creato, una di conferma viene inviata dal sistema all indirizzo di posta elettronica specificato in fase di registrazione, e il nuovo corso compare nella lista dei corsi dell'istituto e nella lista dei propri corsi nel proprio desktop. Facendo click su continua, si accede alla pagina di gestione del nuovo corso creato

9 9 6. Gestione di un corso Per accedere alla gestione della pagina di un corso, fare click sul nome del corso in i miei corsi sul proprio desktop, oppure nell elenco di tutti i corsi della piattaforma. E possibile, cliccando in alto a destra, visualizzare la pagina del corso in due diverse modalità: Visualizzazione Responsabile del Corso: per modificare i contenuti del corso, inserire documenti, annunci, eventi, percorsi didattici, esercizi, ecc. Visualizzazione Studente: per controllare come gli studenti vedranno la pagina. Visualizzazione Responsabile del corso Osserviamo che la pagina è divisa in due colonne: a sinistra si trovano le diverse voci, e al centro si trovano tutte le opzioni di configurazione di ognuna delle voci a sinistra. Intanto, in visualizzazione responsabile del corso, troviamo al centro della pagina tre schede per inserire, come nella propria pagina personale, delle sezioni nella pagina iniziale: Add a new portlet: Annunci aggiungendo questa sezione, saranno mostrati agli studenti gli ultimi annunci inseriti Add a new portlet: Calendar aggiungendo questa sezione, saranno mostrati agli studenti gli ultimi eventi inseriti Headlines: aggiungendo questa sezione, saranno mostrate agli studenti notizie in evidenza. Visualizzazione Studente SUGGERIMENTO: si consiglia di verificare sempre in Visualizzazione Studente come gli studenti del corso vedranno le impostazioni date al corso, e i contenuti che si andranno a inserire.

10 10 Cliccando sul pulsante posto in basso a sinistra si apre una finestra in cui è possibile rendere o meno visibili agli studenti le voci di menù del corso cliccando sull'occhio presente nella colonna di Visibilità. Si consiglia vivamente di attivare solo gli strumenti effettivamente utilizzati nel corso (anche per rendere più semplice e meno dispersivo il menù di navigazione di sinistra) e di aggiungerli eventualmente all'occorrenza. Cliccando sul pulsante ci si ritrova nella relativa finestra dove è possibile cambiare le impostazioni date in precedenza durante la creazione del corso stesso (Titolo, codice, Responsabile, categorie, accesso, registrazioni,...) Si analizzano di seguito i vari strumenti presenti nel menù di sinistra: 6.1 Descrizione del corso Completare questa sezione per inserire una descrizione del corso, specificandone le competenze e gli obiettivi, il contenuto, le attività didattiche, i supporti utilizzati, le risorse umane e fisiche impegnate, i metodi di valutazione, e ogni altra informazione che si ritiene utile. Dalla lista delle voci, selezionare la voce per la quale si intende inserire una descrizione, e poi premere il pulsante Aggiungi. 6.2 Calendario Permette di aggiungere degli eventi pianificati, come ad esempio un compito in classe o la consegna di un lavoro, o la data dell incontro con un esperto, ed eventualmente allegare un documento per gli studenti. Gli ultimi eventi inseriti saranno visibili nella homepage del corso, se attivata la corrispondente sezione. Per inserire un evento nel calendario, fare click sul pulsante Aggiungi un evento, e poi inserire (nessun campo è obbligatorio) titolo, data e l ora, durata, locazione, speakers e ulteriori informazioni di dettaglio. In basso, cliccando su Allega una risorsa esistente, è anche possibile aggiungere un file (come ad esempio la locandina dell evento).

11 6.3 Annunci Permette di aggiungere degli annunci, come in una bacheca, per eventuali comunicazioni alla classe. Permette inoltre di inviare messaggi agli alunni sulla piattaforma. Gli ultimi annunci inseriti saranno riportati nel desktop di tutti gli iscritti al corso e nel proprio desktop. Per inserire un annuncio, fare click su Aggiungi un annuncio. Da questa sezione è anche possibile inviare messaggi agli iscritti al corso, facendo click su Messaggio per alcuni utenti. Quando si inserisce un annuncio, è possibile specificare un titolo, un contenuto dell annuncio, e le opzioni di visibilità dell annuncio: esso può essere sempre visibile, visibile solo in un certo intervallo di tempo, oppure invisibile. Come per gli eventi in calendario, è anche possibile aggiungere un file da scaricare, relativo all annuncio stesso. Quando si vuole inviare un messaggio ad alcuni studenti, compare la seguente schermata, nella quale è possibile inserire il testo del messaggio, e selezionare i destinatari nell elenco degli iscritti al corso (usando le frecce verdi). 11

12 Documenti e Link In questa sezione sono riportati tutti i documenti e i collegamenti a pagine web che sono stati aggiunti dal docente, e sono presenti gli strumenti per inserire e organizzare i documenti. La cartella dei Documenti e Link può essere eventualmente organizzata in sottocartelle, secondo una struttura ad albero (come quella di Windows o altri sistemi operativi) per una migliore organizzazione degli stessi. Oltre a vedere la lista dei Documenti e Link inseriti, é possibile: Accedere all help online per un aiuto su come muoversi in questa sezione, facendo click sul pulsante Scaricare la cartella dei documenti che si sta attualmente visualizzando facendo click sul pulsante Aggiungere un documento, facendo click sul pulsante. Creare una sottocartella facendo click sul pulsante In questo caso quando si visualizzerà il contenuto di una sottocartella, comparirà il pulsante Sali per risalire di un livello nell albero. Creare un collegamento a una pagina web, facendo click sul pulsante Cercare un documento per titolo, facendo click sul pulsante E possibile specificare, per il collegamento inserito, il nome, l indirizzo web o URL, e un commento. Creare un nuovo documento. Se non si desidera caricare un file già esistente, ma crearne uno al momento fare click su, per aprire l editor di testo che consente di scrivere un nuovo documento, che sarà aggiunto alla lista, e avrà l aspetto di una pagina web. Nella lista dei documenti inseriti, per ogni documento inserito viene visualizzata la dimensione e la data dell ultima modifica e c è la possibilità di modificare, eliminare o spostare il documento tra le cartelle. Inoltre, c è la possibilità di rendere visibile o meno cartella o i documenti presenti in una cartella sempre cliccando sul famoso occhio di visibilità. Questo è utile quando si vuole far apparire le cartelle o i documenti in modo graduale durante il corso o se si vuol fare in modo che un documento venga visualizzato dagli studenti solo all interno di un percorso didattico, perché il suo download possa avvenire solo come parte del percorso. I documenti presenti in ogni cartella possono inoltre essere siglati e numerati in ordine progressivo e resi visibili man mano durante il corso come si vede ad es. nella figura sottostante:

13 Esercizi Il docente responsabile del corso può decidere di inserire degli esercizi da far svolgere agli studenti iscritti. In questa sezione, sono visibili tutti gli esercizi inseriti. Come per la sezione Documenti e Link, gli esercizi possono essere visualizzati dagli studenti in questa sezione, oppure, rendendoli non visibili, potranno essere visualizzati solo all interno di.particolari percorsi didattici Un esercizio di esempio è già inserito nel corso. Si consiglia di guardarlo in Visualizzazione Studente, per rendersi conto di come sono strutturati gli esercizi, e poi di toglierlo una volta che il corso sarà visibile agli studenti. Gli esercizi si compongono di una o più domande, che possono essere collezionate in una Banca delle domande eventualmente organizzate per diverse Categorie delle domande. In questo modo, è possibile riusare la stessa domanda per più esercizi. Oltre a vedere la lista degli Esercizi inseriti, é possibile: Accedere all help online per un aiuto su come muoversi in questa sezione, facendo click sul pulsante Creare un nuovo esercizio, facendo click sul pulsante Per ogni nuovo esercizio creato, è possibile assegnare un titolo e una descrizione, scegliere se le domande che lo compongono compariranno una per pagina o tutte assieme, e impostare alcuni parametri come: Data di inizio validità dell esercizio Data di fine validità dell esercizio, se si desidera impostarla Tempo massimo consentito, se si desidera impostarlo Numero massimo di tentativi Se permettere o meno agli utenti anonimi di completare l esercizio Se visualizzare o meno le risposte al termine dell esercizio Messaggio da visualizzare alla fine dell esercizio

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15 Dopo aver impostato i parametri per l esercizio, occorre creare le domande che lo compongono. Fare click su per creare una domanda nuova. Alla nuova domanda occorre dare un titolo e una descrizione. Se sono state create delle Categorie delle domande, si può scegliere a quale categoria assegnare la domanda. Si può allegare un file alla domanda, e si può scegliere di che tipo di domanda si tratta, scegliendo tra cinque diverse possibilità: Scelta multipla con una sola risposta esatta Scelta multipla con più risposte valide Vero / Falso Esercizio a riempimento Abbinamento 15

16 Scelta multipla con una sola risposta esatta: inserire le possibili risposte (ne sono previste due, ma se ne possono aggiungere altre facendo click su ), indicando qual è quella esatta, ed eventualmente un commento e il peso di quella risposta nella valutazione dell esercizio Scelta multipla con più risposte valide: come sopra, ma è possibile indicare più di una risposta esatta Vero/Falso: nella descrizione della domanda, chiedere allo studente di rispondere se una data affermazione è vera o falsa. Quindi indicare qual è la risposta giusta e impostare, se lo si desidera, un commento per ogni possibile risposta e il peso della domanda nella valutazione dell esercizio. 16

17 Esercizio a riempimento: lo studente deve completare una frase aggiungendo parti di testo, che possono essere lasciate libere oppure scelte tra una lista di possibili risposte. In ognuno dei due casi, indicare tra parentesi graffe le risposte giuste, come in figura: Premendo il pulsante, è possibile attribuire un peso a ogni risposta. Se invece si vuole lasciare che lo studente scelga le parti di testo da inserire da una lista, selezionare Scelta da menu a tendina e inserire, nel riquadro in basso, le risposte errate, come in figura: Come sopra, premendo il pulsante, è possibile attribuire un peso a ogni risposta. 17

18 Abbinamento: sulla sinistra sono riportate le singole voci da abbinare (inizialmente due, ma è ), indicate con i numeri, e sulla possibile aggiungerne altre facendo click su destra le risposte esatte, indicate con le lettere. Le possibili opzioni per le risposte vanno completate in basso, come segue Come per le tipologie precedenti, è possibile attribuire un peso a ogni diverso abbinamento. 18

19 Percorsi didattici In questa sezione il docente responsabile del corso può realizzare dei percorsi didattici che gli studenti dovranno seguire. Un percorso didattico si compone di uno o più moduli da completare, ognuno dei quali può essere ad esempio: Un testo da leggere Un documento da scaricare Un esercizio di autovalutazione Un percorso didattico di esempio è già inserito nel corso. Basta provare a svolgere questo percorso in visualizzazione studente per capire di che si tratta, e notare che c'è un indicatore di progressione del percorso, che si aggiorna ogni volta che un modulo viene svolto. Nella schermata, è possibile vedere la lista dei percorsi didattici creati per il corso, e una serie di strumenti per la gestione dei percorsi: Crea un nuovo percorso didattico. Importa un percorso didattico precedentemente creato (è possibile infatti esportare e importare percorsi in formatto compresso.zip per il loro riutilizzo). Banca dei moduli: ogni esercizio, documento o collegamento web inserito tra i Documenti e Link del corso compare come possibile modulo nella Banca dei moduli. Monitoraggio: da qui è possibile controllare la progressione di tutti gli studenti iscritti nei diversi percorsi didattici. Nella lista dei percorsi didattici, per ognuno di essi, è possibile effettuare le seguenti operazioni: Modifica le impostazioni del percorso: consente di cambiare titolo, descrizione e moduli del percorso Elimina il percorso. Blocca: consente di impostare delle propedeuticità tra i percorsi. Se selezionato su un percorso, uno studente non può passare ai successivi percorsi del corso se non ha completato l ultimo suo modulo. Visibilità: consente di rendere visibile o meno il percorso agli studenti. Ordine: consente di spostare i diversi percorsi in ordine cronologico. In alto troviamo i primi, in basso gli ultimi. Questo ordine ha rilevanza nelle propedeuticità per quanto riguarda il pulsante Blocca. Ad esempio, se un percorso è a livello più alto e ha il pulsante Blocca selezionato, gli studenti non potranno accedere a tutti gli altri percorsi finché non avranno completato il suo ultimo modulo. Esporta: consente di salvare l intero percorso didattico, per poterlo poi importare da un altra parte. Monitoraggio: permette di controllare la progressione di tutti gli studenti nello specifico percorso.

20 20 Quando si crea un nuovo percorso didattico, facendo click sul pulsante, si apre una schermata in cui è possibile dare un titolo e una descrizione al percorso che si sta creando. Premendo ok, il percorso risulterà creato, e visibile nella lista dei percorsi. Per inserire moduli nel percorso appena creato, fare click su Modifica. Si apre una schermata che permette di aggiungere documenti o esercizi come moduli nel percorso, scegliendoli tra quelli presenti nella sezione Documenti e Link, Cliccando ad es. sulla voce Inserisci un documento come modulo è possibile spuntare il documento desiderato e aggiungerlo cliccando sul tasto sottostante Add selection Analogalmente si può procedere per aggiungere gli esercizi E possibile inoltre dare una propedeuticità a un modulo usando il pulsante Blocca del modulo stesso: agli studenti non sarà così permesso di svolgere i moduli successivi finché non avranno completato questo. Durante l immissione di moduli nel percorso didattico, è possibile vedere in basso il contenuto attuale. Quando si è finito di aggiungere un modulo, fare click su

21 A immissione finita, nella lista dei moduli del percorso possiamo scegliere, per ogni modulo, le seguenti operazioni: Modifica: permette di modificare il contenuto del modulo Elimina: rimuove il modulo dal percorso (ma non dalla sezione Documenti e Link) Blocca: rende il modulo propedeutico per i moduli successivi della lista Visibilità: permette di rendere visibile o meno il modulo agli studenti Sposta: permette di spostare il modulo a un altro livello nella Banca dei Moduli Ordine: permette di spostare un modulo più in alto o più in basso nell ordine dei moduli del percorso SCORM che cos'è Il modello SCORM (Shareable Content Object Reference Model) definisce, in ambito elearning, le specifiche relative al riutilizzo, tracciamento e catalogazione dei Learning Object ( LO), i "mattoni elementari" con i quali vengono strutturati e costruiti i corsi fruibili in modalità elettronica. La piattaforma elearning si limita al solo compito di dialogare con i LO. SCORM è composto da due elementi fondamentali: Shareable Content Object: SCOs, sono unità di insegnamento (learning unit) in formato elettronico che possono essere utilizzate, componendole fra di loro, per la creazione di corsi; Reference Model: descrive come i contenuti didattici e il sistema che li gestisce (LMS, Learning Management System) possono interoperare utilizzando una modalità di comunicazione standard. Il modello di SCORM è basato su sei principi, o requisiti, di alto livello; i primi quattro riguardano direttamente gli SCOs, i successivi due sono relativi invece all'elearning a più ampio raggio: durabilità (durability): uno SCO con una elevata durabilità garantisce interventi minimi di aggiustamento in seguito all'aggiornamento della tecnologia di erogazione (LMS) utilizzata; interoperabilità (interoperability): uno SCO interoperabile può essere utilizzato all'interno di LMS differenti, purché compatibili con SCORM; accessibilità (accessibility): uno SCO accessibile è "facile da reperire", utilizzando come chiavi di ricerca i metadati (letteralmente: dati, che specificano altri dati) utilizzati per descriverne le caratteristiche; riusabilità (reusability): uno SCO riusabile può essere utilizzato come unità di apprendimento in corsi differenti, per cui la riusabilità è strettamente correlata all'indipendenza dal contesto (es. uno SCO che spieghi il concetto di media ponderata può essere utilizzato sia in un corso di statistica che di matematica); adattività (adaptivity): i sistemi di elearning utilizzati per l'erogazione e la fruizione dei contenuti didattici (LMS) dovrebbero consentire un livello elevato di adattamento alle esigenze di apprendimento del singolo studente; sostenibilità economica (affordability): il modello SCORM contribuisce a realizzare un modello di elearning in cui valga una economia di scala sostenibile, ove sia centrale il concetto di cultura "accessibile a tutti". 21

22 22 Attualmente la versione maggiormente utilizzata di SCORM è la 1.2, rilasciata ad Ottobre 2001, anche se la più recente versione disponibile è la 1.3, rilasciata nel Le principali caratteristiche di SCORM 1.2 sono le seguenti: possibilità per il discente di personalizzare il percorso di apprendimento; possibilità di creare unità di apprendimento riusabili in contesti diversi; tracciamento del processo di apprendimento del singolo discente all'interno dei contenuti didattici (tracking, fondamentale per docenti e tutor ai fini del monitoraggio); pacchettizzazione delle singole unità di apprendimento (contenuto + medatati) per l'importazione/esportazione in diversi LMS. La caratteristica più importante introdotta a partire dalla versione 1.3 è la possibilità di abilitare le propedeuticità (Sequencing e Navigazione condizionale), che consente l'abilitazione/disabilitazione di un singolo SCO al verificarsi o meno di una determinata condizione (ad esempio un contenuto didattico si rende disponibile solo dopo il superamento del test intermedio relativo al contenuto precedente in senso logico e/o cronologico) ExeLearning EXelearning è un ambiente di authoring webbased pensato e realizzato per assistere insegnanti e studiosi nella progettazione, sviluppo, pubblicazione (design, development and publishing) di materiali didattici webbased pur non essendo degli esperti in HTML, XML o in altre complesse applicazioni di web publishing. In pratica, exelearning è uno strumento di produzione di Learning Object semplice da usare, SCORM compatibile e soprattutto gratuito (ha licenza Open Source GNU/GPL). Questo lo rende estremamente appetibile soprattutto per progetti a basso costo come ad esempio quelli sviluppati in ambiente scolastico, dove solitamente l integrazione della metodologia elearning con la didattica d aula è demandato al singolo interesse di un docente volenteroso piuttosto che ad una richiesta specifica dell organizzazione educativa. I files prodotti da exe possono essere usati in diversi ambiti, non ultimo quello all'interno di una piattaforma didattica come oggetto SCORM. Per questo motivo ha raggiunto un discreto successo, all'interno della comunità professionale elearning, come software per produrre Learning Object cosiddetti "sfogliapagine". Un insieme di risorse, impacchettate con standard SCORM, da visualizzare come un libro digitale. Sitografia

23 Lavori Il docente responsabile del corso può utilizzare questa sezione assegnare dei lavori agli studenti e ricevere i loro elaborati. Facendo click su, si può decidere come impostare le notifiche agli studenti. Ci sono due opzioni possibili, ognuna della quali può essere attivata oppure no: Ricevi una mail quando un nuovo lavoro viene inviato: attivando questa opzione, il sistema avviserà il docente creatore del corso di ogni nuovo lavoro consegnato. Notifica agli studenti di leggere il tuo feedback: attivando questa opzione, il sistema avviserà lo studente che ha consegnato un lavoro, del fatto che il docente gli ha inviato un feedback. Nella sezione, oltre alle impostazioni per le notifiche, è possibile attivare un help, creare un nuovo compito da consegnare (nel linguaggio di Claroline, il docente assegna un compito e lo studente consegna un lavoro), scaricare tutti i compiti. Per creare un nuovo compito, fare click su. Si apre la seguente schermata: E possibile assegnare un titolo e una descrizione al nuovo compito, e scegliere il tipo di invio da parte dello studente, che può essere: File: lo studente invia un file precedentemente salvato da lui, con una eventuale testo come descrizione Solo testo: lo studente invia solo testo (scegliere questa opzione per lavori molto brevi) Testo con file allegato: lo studente invia del testo, al quale eventualmente può allegare un file.

24 24 Si può inoltre specificare se si tratta di un lavoro individuale o un lavoro di gruppo, e impostare una data di inizio e di scadenza per la consegna del lavoro. Inoltre, è possibile scegliere come comportarsi con i lavori consegnati in ritardo, cioè se accettarli o meno, e se i lavori consegnati sono visibili anche agli studenti o solo agli insegnanti. ATTENZIONE: Claroline permette a uno studente di consegnare più volte lo stesso lavoro. Dopo aver completato il form, premere ok e provare a vedere il risultato in Visualizzazione Studente. Dal punto di vista dello studente, la situazione dovrebbe essere la seguente: Quando lo studente completa il suo lavoro e lo invia, al docente viene inviata una mail di notifica (se selezionato nelle impostazioni), e il lavoro consegnato appare nella lista degli invii, come nella seguente figura: Un feedback viene mandato in automatico ogni volta che un lavoro viene consegnato, e può essere una versione corretta del compito o un messaggio standard del tipo grazie della tua consegna. Per aggiungere un feedback automatico a un lavoro fare click su Il feedback può essere un testo o un file o entrambi. Il responsabile del corso può scegliere quando mostrare questo commento automatico agli studenti, se dopo la data di scadenza oppure dopo che lo studente ha effettuato il suo primo invio. Se il feedback viene lasciato in bianco, nessun feedback viene inviato.

25 Forum Ogni corso può contenere uno o più Forum di discussione. Nel forum, gli studenti e gli insegnanti possono scambiarsi idee e opinioni sul corso. I diversi post (un post è un singolo contributo alla discussione) sono organizzati per argomenti. I diversi forum del corso possono essere organizzati in diverse categorie (ad esempio, uno per ogni percorso didattico o modulo che viene svolto in classe). Per creare una nuova categoria, fare click su. Per creare un forum, invece, fare click su. Oltre a poter dare un titolo e una descrizione al forum, è possibile scegliere in quale categoria esso appartiene. Inoltre, è possibile scegliere se consentire o meno accessi anonimi al forum, o se bloccare il forum.

26 26 Dopo aver cliccato OK, è possibile vedere il nuovo forum creato nella lista dei forum. Da qui, sono visibili alcune statistiche sul forum, come il numero di argomenti (discussioni), il numero di messaggi, e la data dell ultimo messaggio. Sono anch e visibili gli strumenti per la gestione del forum: Modifica: modifica le impostazioni del forum Vuoto: elimina tutti i messaggi dal forum Elimina: elimina il forum Sposta: sposta il forum nell ordine della lista Ogni persona autorizzata a partecipare al forum può continuare la discussione su un argomento esistente, oppure iniziare discussioni su nuovi argomenti. Per inserire un nuovo argomento, entrare nel forum cliccandoci sopra come segue: e fare click sul pulsante. Dopo aver dato un titolo all argomento, occorre inserire un messaggio. Infatti, nei forum non possono esserci argomenti vuoti, ogni argomento deve contenere almeno un messaggio. Facendo click su OK, il messaggio compare sul forum. Per continuare una discussione esistente, fare click sull argomento corrispondente, e premere il tasto. La risposta verrà aggiunta in coda alla discussione. Se invece si vuole rispondere a un post particolare, citandolo nella nostra risposta, fare click sul pulsante.

27 6.9 Gruppi Una classe può essere organizzata in diversi gruppi, ad esempio per seguire diversi percorsi didattici, eventualmente supervisionati da uno o più tutor. I gruppi sono visibili agli studenti in due diverse liste: Gruppi a cui partecipo e Tutti i gruppi del corso. Il docente automaticamente partecipa a ogni gruppo. Dalla schermata principale, è possibile: Creare nuovi gruppi: in questo caso, occorre scegliere quanti nuovi gruppi creare e il massimo numero di partecipanti; i gruppi creati si chiameranno gruppo1, gruppo2, ecc. E possibile cambiare successivamente il nome del gruppo cliccandoci sopra. Eliminare tutti i gruppi Impostare le proprietà per i gruppi: da qui è possibile permettere a corsisti e tutor di iscriversi o cancellarsi autonomamente ai gruppi (in caso contrario, è il docente a dover effettuare queste operazioni), limitare l appartenenza a un solo gruppo, rendere l accesso al gruppo pubblico (accessibile a tutti) o privato (accessibile solo agli iscritti al gruppo), e scegliere di quali strumenti dotare il gruppo, tra: Documenti e link, Forum, Wiki e Chat del gruppo. 27

28 Aggiungere automaticamente gli alunni ai gruppi: in questo caso, tutti gli studenti iscritti al corso verranno automaticamente aggiunti a ogni gruppo creato. Facendo click sul nome del gruppo dalla lista dei gruppi del corso (ad esempio Gruppo1), si entra nella schermata che descrive il gruppo, che è organizzata allo stesso modo dell schermata iniziale del corso: a sinistra gli strumenti a disposizione, a destra la descrizione, e i nomi dei tutor e dei membri del gruppo. In basso a sinistra, cliccando su Modifica questo gruppo, c è la possibilità di cambiare i dati del gruppo, impostando un nome e una descrizione per il gruppo, indicarne il tutor, impostare il massimo numero di persone, e aggiungere utenti al gruppo dalla lista degli utenti del corso (con il solito sistema delle frecce verdi). Dalla pagina principale del gruppo, sempre in basso a sinistra, è possibile inviare un messaggio al gruppo. 28

29 Utenti Nella schermata principale è presente la lista degli utenti del corso, nella quale sono visibili per ogni utente il nome, il profilo (studente o docente), l eventuale ruolo assegnato all utente, i gruppi a cui partecipa, se è o meno tutor o responsabile del corso. Dalla stessa lista, è anche possibile, per ogni gruppo: Modifica: permette di attribuire un ruolo a uno studente, o di indicarlo come tutor Elimina: elimina lo studente dal corso Attivazione: indica se lo studente è stato validato o meno a partecipare al corso In alto sono presenti alcuni strumenti utili per la gestione degli utenti: help online È' possibile cercare e aggiungere un utente tra quelli già registrati sulla piattaforma Oppure crearne uno nuovo (prima della conferma, il sistema mi avvisa se esistono già utenti con nomi simili) invia un messaggio a tutti gli utenti del corso cancella tutte le iscrizioni al corso visualizza le immagini di tutti i profili degli utenti permette di esportare la lista di tutti gli utenti del corso con relative impostazioni, per poterle eventualmente importare in un altro corso

30 iscrive un intera classe al corso (opzione consigliata vedi Strategie di controllo accessi e registrazioni a pag. 8) ritorna alla pagina dei gruppi Wiki Un wiki è un sito web che permette ai propri utenti di aggiungere, modificare o cancellare contenuti (Wikipedia). Con questo strumento è possibile creare uno o più wiki per il corso, ad esempio per realizzare un glossario Chat Una chat è un luogo virtuale che consente un dialogo in tempo reale con uno o più utenti. Attivare questa opzione per avere contatti in tempo reale con gli studenti (l amministratore della piattaforma sconsiglia di utilizzare questo strumento, che può risultare eccessivamente oneroso per il docente). 7. Statistiche Dalla propria pagina iniziale, il desktop, è possibile visualizzare le statistiche del corso. Queste riportano, per ogni corso che si è creato Il numero di accesso mese per mese I Documenti e link del corso Gli esercizi del corso I lavori che sono stati caricati dagli studenti I forum di discussione che sono stati attivati