PROGRAMMA DISCIPLINARE EFFETTIVAMENTE SVOLTO a. s / 2015

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1 PROGRAMMA DISCIPLINARE EFFETTIVAMENTE SVOLTO a. s / 2015 DOCENTE :DE MITRI SILVIA CLASSE: 1AS DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA INGLESE UDA che sono stati effettivamente trattati nel corso del corrente anno scolastico (in riferimento a quanto deliberato nell area disciplinare). Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

2 Uda n 1 Competenze Abilità Conoscenze MEETING Competenze della disciplina Ascoltare e capire lo spelling di PEOPLE Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, Introductions and greetings parole Spelling out Ascoltare e capire i numeri Ascoltare dialoghi per ricavare Functions familiare e quotidiano informazioni personali Funzioni Interagire in conversazioni brevi di interesse personale, Listening riguardo: nome età cominicative provenienza nazionalità Giving personal information about: name age country of origin nationality family familiare e quotidiano Ascoltare famiglia possesso descrizione people house rooms Descrivere in maniera semplice situazioni relative all'ambito personale, familiare e quotidiano Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per descrivere esperienze di tipo personale, familiare e fisica di persone case stanze Ascoltare dialoghi per capire istruzioni Talking about abilities Giving directions quotidiano Speaking Fare lo spelling di parole Grammar To Be: present simple Ricercare informazioni di interesse personale, familiare e quotidiano su brevi testi Parlare Dire i numeri Regole Subject / object pronouns Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

3 Uda n 1 Competenze Abilità Conoscenze Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base Utilizzare il dizionario bilingue, compresi quelli Dare e chiedere informazioni grammaticali personali riguardo: nome età Possessive adjectives / provenienza nazionalità pronouns multimediali famiglia possesso descrizione Possessive's Produrre testi di breve estensione, semplici, su tematiche note e di interesse personale, familiare e quotidiano Competenze trasversali Plural nouns this/these that/those Indefinite articles (a/an) Have got La L4 sarà utilizzata come lingua veicolare per: fisica di persone case stanze Imperative Riflettere sulle specificità culturali e sul rispetto delle altre culture, gestendo le conflittualità e contribuendo Dare e chiedere istruzioni Can Some / any / no Prepositions of place all'apprendimento comune Leggere e capire un testo o un Vocabulary nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Competenze relative allo sviluppo della persona dialogo per ricavare Vocabolario informazioni personali Reading riguardo: nome età Countries and nationalities L'insegnante guiderà gli alunni per: Family members Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

4 Uda n 1 Competenze Abilità Conoscenze Acquisire una sempre maggiore autonomia e senso di Leggere provenienza nazionalità famiglia possesso descrizione Adjectives of appearance responsabilità fisica di persone case stanze Household objects Inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale Riconoscere i diritti e i bisogni degli altri facendo valere i Leggere una cartina Places in town propri Completare un modulo Pronunciation Rispettare le regole di convivenza civile Writing Pronuncia / ð / / θ / / h / / æ / Interagire in gruppo comprendendo i diversi punti di vista Completare una tabella Scrivere Completare un dialogo Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

5 Uda n 2 Competenze Abilità Conoscenze Routines Competenze della disciplina Listening Functions Describing routines Ascoltare dialoghi per ricavare Funzioni Talking about frequency Comprendere i punti principali di messaggi informazioni sulla routine quotidiana e annunci semplici e chiari su argomenti di Ascoltare cominicative Telling the time interesse personale, familiare e quotidiano Saying dates Ascoltare dialoghi per ricavare Interagire in conversazioni brevi di informazioni personali (professione e luogo di Asking for and giving interesse personale,familiare e quotidiano lavoro) permission Descrivere in maniera semplice situazioni relative all'ambito personale, familiare e quotidiano. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per descrivere esperienze di tipo personale, familiare e quotidiano. Ricercare informazioni di interesse personale, familiare e quotidiano su brevi testi. Ascoltare i giorni della settimana, i mesi, le date e gli orari Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni sul tempo atmosferico Talking about the weather Grammar Present simple Regole WH questions/how often grammaticali Adverbs of frequency Prepositions of time Can for permission Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base Utilizzare il dizionario bilingue, compresi quelli multimediali. Produrre testi di breve estensione, semplici, su tematiche note e di interesse personale, familiare e quotidiano. Speaking Parlare Dare e chiedere informazioni personali sulla routine quotidiana e il tempo libero Dare e chiedere informazioni sulla frequenza con cui si compiono le azioni Dare e chiedere informazioni su ciò che piace o non piace fare Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

6 Uda n 2 Competenze Abilità Conoscenze Competenze trasversali La L4 sarà utilizzata come lingua veicolare per: Reading Leggere un testo o un dialogo Vocabulary Time, date, days of the week, Riflettere sulle specificità culturali e sul Leggere per ricavare informazioni Vocabolario months rispetto delle altre culture, gestendo le personali (scuola, routine Ordinal numbers conflittualità e contribuendo all'apprendimento comune nel riconoscimento dei diritti giornaliera, tempo The weather and seasons fondamentali degli altri libero,tempo atmosferico) Competenze relative allo sviluppo della persona Writing Completare una tabella L'insegnante guiderà gli alunni per: Scrivere Completare un dialogo Pronunciation / s / Acquisire una sempre maggiore autonomia e senso di Pronuncia Do you? responsabilità Scrivere un breve teso dando informazioni Inserirsi in modo attivo e consapevole nella sulla routine giornaliera vita sociale Riconoscere i diritti e i bisogni degli altri facendo valere i propri Rispettare le regole di convivenza civile Interagire in gruppo comprendendo i diversi punti di vista Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

7 Uda n 3 Competenze Abilità Conoscenze Actions Competenze della disciplina Listening in progress Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, familiare e quotidiano Descrivere in maniera semplice situazioni relative all'ambito personale, familiare e quotidiano Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per descrivere esperienze di tipo personale, familiare e quotidiano Ricercare informazioni di interesse personale, familiare e quotidiano su brevi testi Ascoltare Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni su azioni in corso di svolgimento Functions Funzioni Describing what people are doing cominicative Talking abot quantities and prices Ascoltare descrizioni di persone(che cosa indossano) Buying food and drink Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni sul cibo, prezzi, quantità, professione e luogo di lavoro) Asking for information Present continuous Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base Dare e chiedere informazioni su azioni in corso di svolgimento Utilizzare il dizionario bilingue, compresi quelli multimediali Produrre testi di breve estensione, semplici, su tematiche note e di interesse personale, familiare e quotidiano Speaking Parlare Parlare di argomenti relativi allo shopping Dare e chiedere informazioni sul cibo, prezzi, quantità, professione e luogo di lavoro) Grammar Present simple vs Present continuous Countable und uncountable nouns Regole How much/how many grammaticali Would you like (offers, Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

8 requests) Competenze trasversali Reading Vocabulary Food and drink La L4 sarà utilizzata come lingua veicolare per: Riflettere sulle specificità culturali e sul rispetto delle altre culture, gestendo le conflittualità e contribuendo all'apprendimento comune nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri Leggere Leggere un testo o un dialogo per ricavare informazioni sulle azioni in corso di svolgimento e quelle abituali Vocabolario Leggere un articolo contenente informazioni sul cibo, prezzi e quantità, professione e luogo di lavoro) Competenze relative allo sviluppo della persona L'insegnante guiderà gli alunni per: Acquisire una sempre maggiore autonomia e senso di responsabilità Inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale Riconoscere i diritti e i bisogni degli altri facendo valere i propri Rispettare le regole di convivenza civile Interagire in gruppo comprendendo i diversi punti di vista Writing Completare una tabella Scrivere Scrivere un breve testo dando informazioni sulle azioni in corso di svolgimento Pronunciation / ə / Pronuncia Completare un dialogo Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

9 Bergamo, lì 4/06/2015 Il Docente Silvia De Mitri Gli alunni: (Cognome, nome e firma),, Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

10 INDICAZIONI PER IL RECUPERO E/O APPROFONDIMENTO ESTIVO Gli studenti con sospensione del giudizio sono tenuti a rivedere quanto trattato nel corso dell anno ripercorrendo le unità 0-6 del libro di testo in adozione Speak your mind 1. Essi dovranno svolgere (ed eventualmente eseguire nuovamente) gli esercizi previsti nelle sette unità di cui sopra anche avvalendosi del DVD allegato al testo per verificare la correttezza di quanto hanno prodotto di volta in volta. Il ricorso al DVD dovrà servire anche ad allenare l abilità di listening comprehension. Si consiglia a tutti gli studenti, ivi quelli ammessi alla classe successiva, di approfondire quanto più possibile l aspetto relativo al lessico dedicandosi alla revisione delle unità 0-6 ed alla lettura di materiale autentico a proprio piacimento. Nel caso in cui lo studente/studentessa preferisse dedicarsi alla lettura di un piccolo libro (reperibile anche tramite il canale del sistema bibliotecario di Bergamo), si consiglia di optare per un livello A2 (solo per i principianti) o B1. Bergamo, lì 4/06/2015 Il Docente Silvia De Mitri Modello: Mod_011DID Programma Disciplinare Effettivamente Svolto a. s

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