Imparare la Costituzione con un Serious Game collaborativo

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1 Imparare la Costituzione con un Serious Game collaborativo Cristian Lorenzini Aula «Mario Fiorentino», Facoltà di Architettura «La Sapienza» [9 aprile 2014]

2 Il progetto SONNA SOcial Network e Nuovi Apprendimenti Studio dell impatto dei Social Networks e del Web 2.0 come strumenti didattici Studio, sviluppo e utilizzo (con adattamento) di strumenti per ottenere apprendimento collaborativo

3 L apprendimento collaborativo nell era del Web 2.0 Apprendimento collaborativo: Processo di costruzione della conoscenza in una comunità di individui che interagiscono tra di loro condividendo le proprie esperienze Web 2.0: Un nuovo modo di pensare il web in cui gli utenti sono soggetti attivi Ambienti Virtuali Interattivi: Serious Game Serious Game collaborativo

4 Gli strumenti Sperimentazione 1 PIATTAFORMA WEB SERIOUS GAME SOCIAL NETWORK Sperimentazione i DATI Sperimentazione n

5 La piattaforma Web - Drupal Architettura modulare con espandibilità garantita dalla possibilità di utilizzare/sviluppare plug-in API ben documentate e ottima scalabilità Presenza di tool per organizzare e strutturare i contenuti Gestione di più livelli di accesso e permessi Gestione di contenuti multimediali Strumenti di authoring visuali di facile utilizzo Ottima integrazione back-end front-end

6 Contenuti La base conoscitiva per tutti gli strumenti è Creata dai fornitori di contenuti per ogni sperimentazione (in questo caso giuristi) e messa a disposizione sulla piattaforma Disponibile sul web. La piattaforma consente l ulteriore costruzione collaborativa del sapere attraversi i tipici sistemi del Web 2.0: Forum Wiki Piattaforma aggiuntiva MediaWiki

7 Facebook Social Network «generico» più utilizzato al mondo (oltre 24 milioni di utenti in Italia agosto 2013) Strumento collaborativo? Politiche privacy Condivisioni Gruppi di utenti

8 Facebook (2) Facebook permette di: Essere utilizzato all interno di siti o applicazioni esterne; Creare contenuti che vengono inglobati al suo interno. Vengono messi a disposizione degli sviluppatori «pacchetti di sviluppo» (SDK), a differenza di altri SN.

9 Serious Game Ossimoro o no? Il contrario del gioco non è ciò che è serio, bensì ciò che è reale (Sigmund Freud, Il poeta e la fantasia, 1907) Intrattenimento (esplicito) + contenuti formativi (impliciti) Lo scopo va oltre il puro intrattenimento Varietà di campi di applicazione Via di mezzo tra simulazione e intrattenimento, con accento maggiore su contenuto che su svago Sistema multimediale (vs monomediale) Learning by Doing: facilita l apprendimento permettendo di fare

10 Approccio al Serious Game La separazione tra contenitore e contenuto permettere un astrazione maggiore Costruire unità semantiche personalizzabili in base allo scopo che si vuole raggiungere Metalinguaggio XML per la descrizione delle dinamiche del gioco e il posizionamento e l interazione con le risorse Applicazione contenitore XML schema

11 Design

12 LawVille (1) Educare studenti dei licei (18+ anni) alla conoscenza della Costituzione e alla cittadinanza, e fornire loro una conoscenza di base della Costituzione e del funzionamento delle istituzioni Italiane La storia del gioco è costruita in collaborazione con giuristi esperti, partner del progetto SONNA L utenza campione è fortemente digitalizzata

13 LawVille (2) La dinamica del gioco è di tipo Adventure Game «Punta-e-Clicca» Tre livelli principali: 1. Forma il governo ed ottieni l approvazione del Parlamento. 2. Pianifica la tua politica ed emana le leggi per attuarla. 3. Proteggiti da un accusa ingiusta mossa da un nuovo, successivo, Governo.

14 Collaborativo? Un modulo che consente la comunicazione tra applicazioni XVR e Facebook è stato sviluppato appositamente per il progetto. I contenuti creati all interno dell ambiente virtuale possono essere pubblicati sul social network e viceversa.

15 Valutazione (1) Hai cercato ulteriori informazioni mentre giocavi? Dopo aver giocato?

16 Valutazione (2) Dove hai cercato informazioni ulteriori? Dopo aver giocato, è aumentato il tuo interesse? for nothing completely

17 Valutazione (3) I Serious Game possono: Affiancare l attività formativa tradizionale? Sostituire?

18 Grazie! Cristian Lorenzini PercRo Scuola Superiore Sant Anna Gruppo Art, Culture and Education