PIANO DELL'OPERA. Obiettivo principale: le aree di integrazione e le aree di confine nei percorsi di riabilitazione in età evolutiva

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1 PIANO DELL'OPERA RIABILITAZIONE IN ETA' EVOLUTIVA: I SAPERI DERIVANTI DALL'ESPERIENZA l attività svolta dai terapisti in area evolutiva ( sia presso gli ambulatori che in contesto scolastico ) incrocia costantemente la dimensione della riabilitazione con i bisogni concreti di autonomia e reinserimento dei pazienti nella vita di tutti i giorni; in particolare si interfaccia intensamente con le domande e la disponibilità a fare tutto il possibile dei familiari. Le competenze richieste in un simile contesto ( definito generalmente di medicina del territorio ) sono complesse ed articolate e,in parte significativa, non rintracciabili nella formazione universitaria nè nell offerta formativa oggi disponibile a livello nazionale. In particolare molti saperi hanno origine nell esperienza diretta degli operatori e/o nella esplorazione di ambiti conoscitivi diversi ( informatica, informazione, tecnologie applicate, assistenza sociale, psicoterapia ). Il presente corso punta a colmare tali deficit di esperienza di seguito meglio specificati: Obiettivo principale: le aree di integrazione e le aree di confine nei percorsi di riabilitazione in età evolutiva L Esperienza di riferimento: sia le lezioni che le esperienze riportate nel corso sono frutto del lavoro costantemente sviluppato nell ambito dell attività riabilitativa condotta presso il Centro di Riabilitazione AXIA ( ) socio fondatore di FocusFad. Il gruppo di docenza: dott.ssa Cimatti Donatella ( medico psicologo); dott. Scarinci Gennaro ( fisiatra); dott.ssa Bini Maria (psicologa e psicoterapeuta); dott. Mazzaro Dario ( esperto in programmazione e qualità) L a struttura del corso : il piano corsuale prevede lo sviluppo di tre corsi FAD tra il con il trattamento progressivo e sistematico delle aree tematiche di seguito elencate; alle aree tematiche sono correlati alcuni corsi FSC ( formazione su campo) e RES (corsi residenziali) che verranno realizzati nel

2 periodo dichiarato. L eventuale iscrizione ai moduli FAD 2012 e 2014 prevede l accesso gratuito ai moduli precedenti. L opera sarà completata nel 2015 e pur nel rispetto dell architettura qui descritta può essere progressivamente variata in relazione alla emergenza di temi innovativi in ambito riabilitativi o necessità di aggiornamento derivanti dalla letteratura scientifica. Mezzi tecnologici: Personal computer con collegamento a internet, casella di posta elettronica. Risoluzione consigliata a partire da 1.280X800 (vedi dettagli ulteriori a fine documento) PROGRAMMA GENERALE Area Argomento Primo modulo FAD (2011) LA VALUTAZ IONE Profilo funzionale Protocollo di Valutazione Il setting di Valutazione Testistica Dalla anamnesi clinica alle competenze Il primo colloquio e la presa in carico; il colloquio di rientro Approccio dinamico ed interdisciplinare Schede per la valutazione; ICF Children Secondo Modulo FAD (2012) Ostacoli psicologici alle abilità Protocollo per la valutazione del DSA Le tecniche di primo colloquio Batterie per la valutazione neuropsicologica Primo Compendio e aggiornamento FAD (2013) Protocollo per la valutazione neuropsicologica La valutazione in ambito prescolare Breve Sintesi Scelta AXIA con riferimenti e piccoli aiuti Terzo Modulo FAD (2014) Condizionamenti sociali all apprendimento Protocollo per la valutazione del linguaggio L attività di audit clinico Test informatizzati Volume finale integrato ed aggiornato (2015) EVENTO FSC COORDINATO Il setting interdisciplinar e (FSC 2012) EVENTO RES COORDINA TO

3 Informatizza zione della Valutazione Misurazione dell Outcom e Piccoli programmatori: creare utility di facile utilizzo Piccoli programmatori: creare un archivio dati a misura (ES CERTDSA) Piccoli programmatori: gestire le relazioni cliniche Modalità di monitoraggio dell outcome Piccoli programmatori: sviluppo testistica originale Elaborazione Statistica IL TRATTA MENTO Linguaggio Principali disturbi nell espressione del linguaggio Principali disturbi sul versante della comprensione Trattamento della sordità ASPETTO METALING UISTICO Trattament o dislalie Motricità Indicatori neuromotori nell osservazion e del bambino e dell adolescente Disgrafia Disprassia e goffaggine Discalculia Il setting della Neuropsicomo tricità (FSC 2011) IL TRATTAME NTO DELLA DISFAGIA NEL BAMBINO (2011); DEGLUTIZI ONE ATIPICA (2012)

4 Funzioni cognitive La memoria : valutazione e indicazioni nel trattamento L attenzione : valutazione e trattamento Memoria ed attenzione : aggiornamento Percezione: valutazione e trattamento Memoria, attenzione e percezione : modulo integrato Valutazione e trattament o dell attenzi one (2012) Apprendime nto Relazione La Famiglia La Scuola Orientare la famiglia STILI DI APPRENDIMENTO E METODI DI STUDIO Prevenire le difficoltà di lettura Il corpo adolescente Famiglie fragili? I gruppi operativi. corpo sano corpo malato : consapevolezza del cambiamento (patologico e fisiologico ) Famiglie e disabilità gravi disegno infantile come modalità espressiva - lettura del disegno e dell uso del colore STILI DI APPRENDI MENTO E METODI DI STUDIO (2013) Attaccame nto madrebambino LE ESPERIEN ZE Risorse Trucchi e curiosità Il repertorio dei software opensource (*) Trucchi in terapia del linguaggio Ambienti di programmazione opensource (JCLIC) Come creare audiolibri : didapages Il terapista programmatore L utilizzo della lavagna interattiva

5 Il VideoVocab olario L idea progettuale Prima release Il VideoVocabolario in rete LA PREVENZ IONE Motivare alla lettura Giochi di prelettura La lettura come processo creativo Approcciare il bambino alla poesia La lettura come processo creativo (2013) Motivare alla scrittura Educare al movimento Screening Sicurezza Gestire la sicurezza in contesto ambulatoriale La conduzione dei gruppi di psicomotricità a scuola Screening prescolare Gestire la sicurezza in contesto ambulatoriale (aggiornamento) Pre grafismo Sicurezza in casa Aspetti psicologici che incidono sul tratto grafico Attività di pregrafismo movimento azione Screening capacità di letto-scrittura (*) I software riabilitativi sono quasi sempre immaginati come strumenti complessi frutto di ricerca scientifica rigorosa e ad uso di specialisti sanitari. Il mondo del web ha evidenziato in questi anni un incredibile e straordinaria gamma di esperienze e soluzioni ( medici, psicologi, terapisti, insegnanti, studenti e anche familiari dei pazienti) che vengono generosamente messi a disposizione della comunità. Il nostro intento è quello di recuperarli in rete, selezionarli ed adeguarli in modo da essere utilmente e facilmente utilizzate da quelle persone disabili o da chi di loro si prende cura.

6 Programma specifico parte Introduzione 1.Profilo funzionale (45m) 2.Protocollo di Valutazione (45m) 3.Il setting di Valutazione (45m) 4.Testistica ( 30m) 5.Informatizzazione della Valutazione (90m) 6. Valutazione e trattamento della disgrafia (60m) Valutazione e trattamento dei disturbi attentivi (90m) TEST INTERMEDIO 8. Stili di apprendimento e metodi di studio(90m) 9. Risorse - Programmare con Jclic (90m) 10. Creare audiolibri con Didapages (60m) Secondo Test Intermedio 11. La conduzione dei gruppi di psicomotricità a scuola(60m) 12. Screening prescolare (60m) Programma specifico parte ( sempre consultabile) 0.Introduzione 1.Profilo funzionale (30m) 2.Protocollo di Valutazione (90m) 3.Il setting di Valutazione (30m) 4.Testistica ( 60m) 5.Informatizzazione della Valutazione (120m) 6.Orientare la Famiglia (30m) 7..Motricità (30m) 8.Test Intermedio 9.Funzioni cognitive (75m) 10.Funzioni Cognitive 2 (75m) 11.Secondo Test Intermedio 12.Risorse (120m) 13.Trucchi e curiosità (60m)

7 13.Sicurezza in ambulatorio (60m) 14. Risorse e curiosità (60m) TEST FINALE Totale durata : 15 ore Nota: fra parentesi tempo stimato 14.Il VideoVocabolario (30m) 15.Motivare alla lettura (30m) 16.Sicurezza (60m) 17.TEST FINALE Totale durata : 14 ore Requisiti tecnici minimi Prerequisiti minimi informatici Utilizzo base di un computer con una connessione ad internet Utilizzo base del browser per accedere e navigare in un sito web Utilizzo della posta elettronica Requisiti tecnici minimi per accedere alla piattaforma Moodle Hardware Windows Macintosh Linux

8 Processore 800 MHz Intel Pentium III o superiore 800 MHz PowerPC G4, o superiore 800 MHz Intel Pentium III o superiore RAM 512 MB 256 MB 256 MB Risoluzione video 1024 x x x 768 Audio qualsiasi qualsiasi qualsiasi Scheda video qualsiasi qualsiasi qualsiasi Software di base: Sistema operativo Windows 98 o superiore OS X 10 Distribuzione con kernel o superiore Browser* Firefox 6.0 o superiore Firefox 2.0 o superiore Firefox 2.0 o superiore Connessione Internet ADSL o simili ADSL o simili ADSL o simili Software aggiuntivo per visionare i materiali pubblicati : Adobe Acrobat Reader Versione 9 o superiore Versione 9 o superiore Versione 9 o superiore Flash Player Versione 8 o superiore Versione 8 o superiore Versione 8 o superiore