Centri Interculturali AUTORE TITOLO EDIZIONE SEGNATURA. Babele. Gli alfabeti e le lingue del mondo. Spagnolo BAB II Barbieri L.
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- Marcello Sartori
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1 AA. VV. Babele. Lingue e culture a confronto 201. BAB I AA. VV. Babele. Gli alfabeti e le lingue del mondo. Spagnolo 201. BAB II Barbieri L. L inserimento scolastico dei minori stranieri Millevoci 201. BAR-INS Bargellini C. Nĭ hăo e salam. Lingue e culture a scuola Come /Ismu 201. BAR-NIH Barbieri L. Rom e sinti a scuola Millevoci 201. BAR-ROM Bartoli M. A scuola con Houda Centro Documentazione Educativa Comune di Modena 201. BAR-SCU Bastia A. Scopriamo insieme il Brasile Cremi -Comune di Fano 201. BAS-SCO Bellino A., Coltellacci F., Fortini C., Rochira A., Ronchetti S Confronto fra culture e percorsi migratori: un' indagine nelle scuole secondarie di primo grado di Modena MEMO 201. BEL-CON Bondi M.G., Manicardi C., Parole e lettere 1 MEMO 201. BON-PAR1 Bondi M.G., Manicardi C., Parole e lettere 2 MEMO 201. BON-PAR2 Brunelli C. Noi, l'altro e l'altrove Cremi 201. BRU-NOI
2 Brunelli C., Montesi E. Storie narrate e storie di sé. Fiabe,narrazioni e autobiografia nell'incontro tra culture Cremi, Come, Centro Interculturale Torino 201. BRU-STO Cacciavillani G., Leopardi E. Capello C., Vietti F. Una generazione in movimento. Atti del VII Incontro Nazionale dei Centri Interculturali Franco Angeli 201. CAC-GEN Generazioni a confronto. Le seconde generazioni in due quartieri di Torino, 201. CAP-GEN Seconde generazioni: diritto di cittadinanza e pari opportunità CD/LEI 201. CD/LEI L accoglienza degli alunni stranieri a scuola CD/LEI 201. CD/LEI L'italiano L2 per le discipline CD/LEI 201. CD/LEI Crossing. Storie di confini. Concorso per giovani studenti di Bologna CD/LEI 201. CD/LEI Impariamo la lingua con la matematica. Schede didattiche per insegnare l'italiano come lingua straniera all'asilo e alla scuola elementare attraverso la matematica CD/LEI 201. CD/LEI Valutare gli alunni stranieri nella scuola multiculturale CD/LEI 201. CD/LEI Progetti interculturali a scuola CD/LEI 201. CD/LEI
3 Cooperative learning nelle classi multiculturali CD/LEI 201. CD/LEI Come funziona la scuola primaria. Rumeno Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Inglese Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Cinese Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Francese Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Serbo croato Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Albanese Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Arabo Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Italiano Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Tagalog Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Spagnolo Come 201. CEN Come funziona la scuola primaria. Russo Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria.rumeno Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Spagnolo Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Arabo Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Cinese Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Francese Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Albanese Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Inglese Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Tagalog Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Serbo croato Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Russo Come 201. CEN Come funziona la scuola secondaria. Italiano Come 201. CEN Bibliografia di italiano L2 Come 201. CEN
4 Convivere nel tempo della pluralità. Centro Come XI Convegno dei centri interculturali Franco Angeli 201. CEN-CON Colori in classe. Raccolta di articoli della rivista AA. VV. didascalie dal 2000 al 2005 Millevoci 201. COL Cristofori S., Mattedi L. AA. VV. Durando S., Ferrero A. Interventi finalizzati alla diffusione della conoscenza dellalingua e della cultura italiana Millevoci 201. CRI-INT Colori in classe. Raccolta di articoli della rivista didascalie dal 2000 al 2005 Millevoci 201. DON Animatori interculturali. Un'esperienza di formazione. Quaderno n DUR-ANI Futuro plurale. Percorsi e progetti dei giovani Farina P. stranieri del mantovano. Favaro G., Luatti L. Accogliere chi accogliere come Favaro G. Favaro G., Milanesi A Ismu/ Osservatorio Provinciale Mantova Centro di documentazione città di Arezzo 201. FAR-FUT 201. FAV-ACC Bambini e bambine di qui e d'altrove. La migrazione dei minori e delle famiglie Come/Guerini e associati 201. FAV- BAM I centri interculturali. Mappa, azioni, parole/chiave COME/Comune Venezia 201. FAV-CEN
5 Favaro G., Napoli M., (a cura di), Favaro G. Come un pesce fuor d acqua. Il disagio nascosto dei bambini e dei ragazzi immigrati Come/Guerini e associati 201. FAV-COM Imparare l'italiano. Imparare in italiano. Alunni stranieri e apprendimento della seconda lingua. Come/Guerini e associati 201. FAV-IMP Favaro G., Napoli M., Ragazzi e ragazze nella migrazione. Adolescenti stranieri:identità, racconti, progetti Guerini Studio 201. FAV-RAG Favaro G., Luatti L. Il tempo dell integrazione Franco Angeli 201. FAV-TEM Ferrero A. Animatori interculturali. Un'esperienza di formazione FER-ANI Fortunato F., Ziglio L. Progettare insieme Millevoci 201. FOR-PRO Le esperienze parlano. Azioni e progetti per l'accoglienza Iori B., Masella M. e l'insegnamentodell'italiano come L2 nelle scuole superiori MEMO 201. IOR-ESP Iori B., L' italiano e le altre lingue Franco Comune Angeli di Venezia, Ce doc 201. IOR-ITA AA.VV. L italiano per studiare Educativa, progetto intercultura 201. ITA Laboratorio Interculturale variopinto Il giornalino dei bambini. Raccolte di alcune nostre storie, giochi e pensieri Laboratorio Interculturale variopinto 201. LAB-GIO
6 Io, noi, loro. Prospettive sull'educazione Laboratorio Scienze Sociali (a interculturale cura di) nella scuola MEMO 201. LAB -ION AA. VV. La legge è uguale per tutti 201. LEG Magi R., Luatti L. Passepartout. Lo scaffale multiculturale per aprire i saperi del mondo Materiali per l insegnamento dell italiano L2 e AA.VV integrazione degli alunni stranieri Micheli G. Immagine e scuola: fantasia e possibilità Milanesi A. Centro di Documentazione Città di Arezzo Centro di documentazione città di Arezzo Centro di documentazione città di Arezzo 201. MAG-PAS 201. MAT 201.MIC-IMM Mediare parole, mediare significati. La mediazione e i mediatori nella scuola e nei servizi educativi, Didascalie libri -MED Studenti stranieri. Inserimento e integrazione. Linee giuda per la scuola Millevoci Catalogo audiovisi (con schede didattiche) Millevoci La escuela en trentino Millevoci Shkolla ne trentino Millevoci A escola no trentino Millevoci The educational system in Trentino Millevoci L'ècole dans le Trentin Millevoci Skola u Trentinu Millevoci La scuola in Trentino. Russo Millevoci La scuola in Trentino. Arabo Millevoci
7 La scuola in Trentino. Cinese Millevoci La scuola in Trentino. Urdu Millevoci Lo scaffale multiculturale Millevoci Allievi venuti da lontano Millevoci Bienvenidos Educazione interculturale. L'articolarsi del percorso 2001/2008 La quotidianità dei rapporti scuola famiglia Intercultura e progettualità educativa Proposte formative. A.S.2008/09 scuola secondaria II grado Proposte formative. A.S.2008/09 scuola secondaria I grado Proposte formative. A.S.2008/09 scuola primaria Milanesi A., Luatti L. (a cura di) Tra memoria e progetto. Bambini e famiglie tra due culture Come/Centro Int Città di Torino/Ce doc città di Arezzo -TRA Napoli M. Agorà. Percorsi di accoglienza e spazi di integrazione per minori ed adolescenti stranieri COME 201. NAP-AGO
8 Neri F. I servizi interculturali nelle biblioteche pubbliche Editrice Bibliografica 201. NER-SER Scrivere in italiano L2: proposte operative. Come Nonunodimeno 201. NON In alto mare Come Nonunodimeno 201. NON In lingua madre Come Nonunodimeno 201. NON Test d'ingresso per la valutazione delle competenze degli allievi stranieri Come Nonunodimeno 201. NON Un esempio di programmazione per i livelli A1, A2, B1. Come Nonunodimeno 201. NON Caffè espresso Come Nonunodimeno 201. NON Lo sport oltre le frontiere Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Inglese Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Francese Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Spagnolo Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Tagalog Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Arabo Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Cinese Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Albanese Come Nonunodimeno 201. NON Benvenuti nella scuola italiana. Rumeno Come Nonunodimeno 201. NON "C'era una volta.." Materiali didattici di italiano L2 Come Nonunodimeno 201. NON Ouagandar A. Ti racconto il mio paese. Marocco Vannini/Come 201.OUA-TIR Palumbo A., Patara I Scuola e giovani sinti MEMO 201. PAL-SCU Parole per accogliere Come 201. PAR
9 Come / Passaggi e soste. Intercultura: spazi e limiti dell incontro. AA.VV. Atti del VI Incontro Nazionale dei Centri Interculturali di Torino/ Ce doc Arezzo 201. PAS Portis L. Storie allo specchio. Racconti migranti Unicopli 201. POR-STO Querzè A. Di-segni di terra. La cartografia nei rapporti fra i popoli e le culture MEMO 201. QUE-DIS Querzè A. I fili di Arianna. Percorsi di educazione interculturale MEMO 201. QUE-FIL Ragazzi M, Sinigaglia A. Vado a scuola MEMO 201. RAG-VAD Rizzardi F. Benvenuti a cosmopoli. Rassegna bibliografica Centro di Documentazione Città di Arezzo 201. RIZ.BEN Rossi B., Tutti a scuola. Per una formazione interculturale dei dirigenti scolastici e degli amministratori locali Centro di Documentazione Città di Arezzo 201. ROS-TUT Strugar N., Parenzan R. Ti racconto il mio paese. Serbia e Montenegro Vannini/Come 201. STR-TIR Traversi M., Ognisanti M. Letterature migranti e identità urbane Franco Angeli 201.TRA-LET Vietti F. Torino è casa nostra 201. VIE-TOR verso il centro interculturale Abusuan 201.VER
10 AA.VV. Vivo Torino. Percorso di cittadinanza 201. VIV Ziglio L., Tomasi A. Mille_voci nella mediazione Millevoci 201. ZIG-MIL
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