PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI CON DISABILITA

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1 PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI CON DISABILITA Materiale elabrat dal Grupp I CARE SMS Allende Crci, circl didattic PADERNO DUGNANO

2 FINALITA Il presente dcument denminat Prtcll di Accglienza è un dcument che nasce da una più dettagliata esigenza d infrmazine e cndivisine di strumenti per l integrazine degli alunni cn disabilità all intern dei nstri Istituti, viene elabrat dai membri del grupp I CARE, successivamente deliberat dai Cllegi Dcenti e anness al POF di gni Istitut. Cntiene criteri, principi e indicazini riguardanti le prcedure e le pratiche per un ttimale inseriment-inclusine degli alunni cn disabilità, definisce cmpiti e ruli delle figure peranti all intern delle istituzini sclastiche, traccia le diverse pssibili fasi dell accglienza e delle attività di facilitazine per l apprendiment. Il prtcll cstituisce un strument di lavr e pertant viene integrat e rivist peridicamente, sulla base delle esperienze realizzate. L adzine del Prtcll di Accglienza cnsente di attuare in md perativ le indicazini nrmative cntenute nella Legge Quadr n 104/92 e successivi decreti applicativi.

3 Finalità parte 2 Il Prtcll di Accglienza rivlt agli alunni cn disabilità si prpne di: definire pratiche cndivise tra tutt il persnale all intern delle nstre scule facilitare l ingress a scula e sstenere nella fase di ambientamnt al nuv ambiente gli alunni cn disabilità favrire un clima seren di accglienza prmuvere iniziative di cmunicazine e di cllabrazine tra scule ed Enti territriali cinvlti (Cmune, ASL- UONPIA, Centri specialistici e riabilitativi,prvincia, cperative sci - educative, Enti di frmazine etc.). Il Prtcll di Accglienza delinea prassi cndivise di carattere: amministrativ e burcratic (dcumentazine necessaria) cmunicativ e relazinale (prima cnscenza) educativ didattic ( assegnazine alla classe, accglienza, cinvlgiment del Cnsigli di Classe) sciale (eventuali rapprti e cllabrazine della scula cn il territri )

4 PROGETTO INTEGRAZIONE - FASI PRINCIPALI ISCRIZIONE CONTATTI TRA LE SCUOLE DI ACCOGLIENZA E DI PROVENIENZA PERCORSI INTEGRATI TRA ORDINI DI SCUOLE PRE-CONOSCENZA E COINVOLGIMENTO DELLA FAMIGLIA CRITERI DI INSERIMENTO NELLE CLASSI PRESENTAZIONE DELL ALUNNO AL TEAM DI DOCENTI DELLA SCUOLA DI ACCOGLIENZA PREDISPOSIZIONE PERCORSI PERSONALIZZATI INSERIMENTO OSSERVAZIONE E CONOSCENZA CONDIVISIONE DEL PROGETTO CON FIGURE ED ENTI DI COMPETENZA VERIFICA E VALUTAZIONE

5 PRIME TAPPE INSERIMENTO SCOLASTICO

6 FASI TEMPI ATTIVITA ISCRIZIONE entr i termini di legge previsti; nel crs dell ann per trasferimenti da una scula all altra; iscrizine press la segreteria cn dichiarazine della situazine di disabilità e/ certificazine; fferta di partecipazine alle assemblee di presentazine rganizzate nelle scule prima dell iscrizine; percrsi di cntinuità tra nid- scula dell infanzia - scula primaria - secndaria di prim grad- secndaria di secnd grad; visite nelle scule di accglienza e cllqui infrmativi per un prim cntatt cnscitiv; cmunicazine alla scula di accglienza delle re di sstegn-educatre assegnate all alunn ed eventuali indicazini relative al mntere da richiedere al C.S.A.; invi richiesta assegnazine raria di sstegn; IMMEDIATAMENTE DOPO LE PRESCRIZIONI O LA PRESENTAZIONE DI NUOVO INSERIMENTO IN CORSO D ANNO cmunicazine delle re di sstegn assegnate nella scula frequentata precedentemente, cmprese le re previste di assistenza ed eventuali indicazini sulla necessità di ulteriri integrazini future; esame della situazine e valutazine delle eventuali difficltà riferite all integrazine; Invi richieste al GLH prvinciale; Infrmazine al GLH d istitut, cmmissine H e/ funzine strumentale; PRE- ACCOGLIENZA 1. entr maggi 2. entr giugn attivazine di ulteriri incntri nella scula dve sarà acclt ve si ritenga utile per il/la bambin/a cn handicap un percrs maggirmente individualizzat rispett a quant già predispst dal prgett cntinuità del circl; cnsegna dcumentazine: prfili dinamic funzinale; P.E.I.; Griglia di passaggi; Infrmazini su altri interventi realizzati; Ulteriri certificazini; Prime valutazini sulla sezine classe dve è attuabile l inseriment;

7 CONDIVISIONE 1. settembre presentazine dell alunn/a cn disabilità al team dcente di accglienza al fine di pter iniziare a predisprre il nuv P.E.I. (G.L.H.O.) ACCOGLIENZA 1. settembre/dicembre Pssibilità di partecipare ad incntri iniziali sulla predispsizine del P.E.I. nella scula di accglienza agli insegnanti della scula di prvenienza; accmpagnament dell insegnante di classe di sstegn della scula di prvenienza in alcune attività iniziali nella scula accgliente al fine di facilitare il prcess di integrazine;

8 PROGETTO ACCOGLIENZA Cme facilitare il passaggi degli alunni cn disabilità da un rdine di scula all altr

9 FASI DEL PROGETTO FASI A. PRIME INFORMAZIONI SULL ALUNNO E CONOSCENZA DEL NUOVO AMBIENTE SCOLASTICO B. CONSAPEVOLEZZA E CONDIVISIONE C. COSTRUZIONE DEL P.E.I.

10 FASE A: PRIME INFORMAZIONI SULL ALUNNO E CONOSCENZA DEL NUOVO AMBIENTE SCOLASTICO OBIETTIVI PERSONE COINVOLTE POSSIBILI MODALITA TEMPI Acquisizine infrmazini Dirigente Sclastic; Referente dell integrazine e/ cmmissine accglienza Incntri, cllqui, visine dcumentazine; Marz Cnscenza del nuv ambiente e prime relazini Dcenti curriclari; Dcenti di sstegn; Cmmissine raccrd e/ accglienza Ogni circl scula apprnta diverse prgettualità di raccrd e/ accglienza rivlte ai/alle nuvi/e alunni/e e alle lr famiglie; Marz-maggi

11 FASE B: CONSAPEVOLEZZA E CONDIVISIONE OBIETTIVI PERSONE COINVOLTE POSSIBILI MODALITA TEMPI Cndivisine delle infrmazini; Cnsapevlezza delle prblematiche relative ad gni nuv inseriment di alunni disabili; Dirigente sclastic; Dcenti curriclari; Dcenti di sstegn; G.L.H.O.: i dcenti di sezine- interclasse- C.d.C. accgliente e dcenti di riferiment della scula di prvenienza cn la partecipazine allargata a specialisti di riferiment ( UONPIA etc.) e all eventuale referente- educatre del Cmune Passaggi delle infrmazini secnd le mdalità cncrdate; Lettura cndivisa tra insegnanti della scula di prvenienza e insegnanti della scula accgliente della dcumentazine relativa all alunn/a cn disabilità; giugn.-settembre

12 FASE C: COSTRUZIONE DEL P.E.I. OBIETTIVI PERSONE COINVOLTE POSSIBILI MODALITA TEMPI Cstruzine di un P.E.I. adeguat alla nuva situazine finalizzat all integrazine e inclusine dell alunn/a nel grupp classe Dcenti curriclari; Dcenti di sstegn; Educatre Cmunale; Predispsizine di attività finalizzate all accglienza e alla frmazine del grupp classe; Attività di sservazine e cnscenza dell alunn/a per l acquisizine di tutte le infrmazini utili per la stesura del P.E.I.; Settembre-dicembre Scelta del tip di percrs didattic adeguat alle capacità, ptenzialità dell alunn/a (prgrammazine individualizzata, semplificata curriclare)

13 PERSONE DI RIFERIMENTO PREPOSTE ALL ORGANIZZAZIONE

14 RUOLI - COMPITI - TEMPI PER L INTEGRAZIONE PERSONALE Dirigente sclastic COMPITI Cnsultivi Frmazine delle classi Assegnazine insegnanti di sstegn Rapprti cn le amministrazini lcali (Cmune, Presiede e crdina il G.L.H. d Istitut Prvincia, ) Funzine Strumentale Referente grupp H di scula Raccrda le diverse realtà (Enti territriali, Cperative, Scule, ASL e famiglie) Attua il mnitraggi di prgetti Crdina il persnale del sstegn Prmuve l attivazine di labratri specifici Insegnante di sstegn/ curriclare Persnale Sci educativ assistenziale Accglie l alunn nel grupp classe favrendne l inclusine-integrazine Partecipa alla prgrammazine educativa e didattica e alla valutazine Cura gli aspetti metdlgici e didattici Svlge il rul di mediatre dei cntenuti prgrammatici, relazinali e didattici Tiene rapprti cn famiglia, esperti ASL, peratri cmunali Cllabra alla frmulazine del PEI Cllabra cn gli insegnanti per la partecipazine dell alunn a tutte le attività sclastiche e frmative Si attiva per il ptenziament dell autnmia della cmunicazine e della relazine dell alunn Persnale ausiliari Su richiesta segue l alunn relativamente ai bisgni primari

15 G.L.H. d Istitut grupp di studi e di lavr sull handicap I gruppi di studi e di lavr di Circl e d Istitut, previsti dall art. 15, cma 2, della L.104/92, sn cstituiti a cura del Cap d?istitut, sentiti il Cnsigli d Istitut ed il Cllegi Dcenti. Nella cstituzine e nella prmzine delle attività dei gruppi di studi e di lavr, il cap d Istitut tiene cnt delle particlari esigenze espresse nel territri e nella scula, avend cura di integrare l attività dei predetti Gruppi di Studi e di lavr cn quella di analghe aggregazini preesistenti nel circl istitut, al fine di nn disperdere in gni cas le eventuali esperienze efficacemente cndtte e cnslidate.

16 COMPOSIZIONE Il Dirigente sclastic presiede il G.L.H. d Istitut ed ha il cmpit di frmalizzare il decret di nmina dei cmpnenti entr il 15 settembre di gni ann sclastic. La cmpsizine del G.L.H. d Istitut è la seguente: Rappresentanti degli insegnanti di sstegn, priritariamente specializzati (max 3) Rappresentanti degli insegnanti di classe, designati dal Cllegi dei Dcenti (max 2) Rappresentanti dei genitri degli alunni, pssibilmente degli alunni cn disabilità (max ) Un peratre designat dall Unità Operativa di Neurpsichiatria per l Infanzia (U.O.N.P.I.A.) Un rappresentante designat dai Servizi Sciali del Cmune Un rappresentante della Cperativa degli educatri

17 Cmpiti del G.L.H. d Istitut Il G.L.H. d Istitut si riunisce peridicamente, di nrma 2-3 vlte l ann. I cmpiti del G.L.H. d Istitut sn i seguenti: Riceve dal Dirigente sclastic i dati relativi alle iscrizini di alunni/e cn disabilità nel Circl e alle risrse richieste al G.L.I.P.; all inizi di gni ann sclastic riceve infrmazini sulle risrse dispnibili nel Circl e sulla lr asegnazine in base alle esigenze emerse; Recepisce le prpste degli rgani cmpetenti per predisprre gli strumenti atti a favrire la cntinuità educativa fra i diversi rdini e gradi di scula; Frmula prpste di prgetti specifici per l handicap; Frmula prpste di prgetti per la frmazine e l aggirnament del persnale, anche in una prspettiva interistituzinale; Prpne iniziative di cllabrazine e tutring fra dcenti; di cnfrnt interistituzinale nel crs d ann; di dcumentazine e cstituzine di banche dati; Verifica le cndizini di accessibilità agli spazi sclastici e alla cmunicazine in ambit sclastic e di fruibilità delle strutture e attrezzature didattiche; Rileva le necessità di tip assistenziale (persnale, sussidi didattici ) ed avanza prpste all ente cmpetente Il G.L.H. d Istitut cllabra alle iniziative educative e d integrazine predispste dal POF d Istitut

18 G.L.H.O. Agli incntri definiti cme G.L.H.O. (incntri cn l equipe) pssn partecipare a secnd delle esigenze emergenti i sggetti indicati al cmma 6 art.12 L.104/92: Dcenti di classe Dcenti di sstegn Specialisti di riferiment ( UONPIA etc.) Referente- educatre del Cmune Famiglia Gli incntri peridici hann l biettiv di verificare l efficacia degli interventi predispsti ai fini dell integrazine sclastica e/ gli eventuali accmdamenti.

19 DOCUMENTAZIONE

20 DOCUMENTO CHI LO REDIGE QUANDO DIAGNOSI FUNZIONALE Descrive i livelli di funzinalità raggiunti e la previsine di pssibile evluzine dell alunn/a certificat Operatri ASL specialisti privati cn pprtuna vidimazine dell ASL Al mment della prima segnalazine Deve essere aggirnata qualra intervengan cambiamenti significativi PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (P.D.F.) Indica le caratteristiche fisiche, psichiche e sciali dell alunn, le pssibilità di recuper, le capacità pssedute da sllecitare e prgressivamente raffrzare. Devn essere evidenziate le aree di ptenziale svilupp stt il prfil riabilitativ, educativ-didattic e sci-affettiv Dcenti curriclari Dcente di sstegn Operatri sci-sanitari Genitri dell alunn (art. 12, cmmi 5 e 6 della L. 104/92). All entrata nella Scula dell Infanzia e per gni nuva segnalazine Aggirnat alla fine della Scula d infanzia, primaria, secndaria di prim e secnd grad Può essere aggirnat anche al termine del prim cicl della scula primaria qualra si verifichin cambiamenti che l ritengan necessari PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (P.E.I.) E il dcument nel quale vengn descritti gli interventi integrati ed equilibrati tra lr, predispsti per l alunn/a; mira ad evidenziare gli biettivi, le esperienze, gli apprendimenti e le attività più pprtune mediante l assunzine cncreta di respnsabilità da parte delle diverse cmpnenti firmatarie. Deve essere valutat in itinere ed eventualmente mdificat Dcenti curriclari Dcente di sstegn Educatri cmunali Entr i primi tre mesi di gni ann sclastic elenc

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