INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

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1 INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA GEOGRAFIA - TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE si orienta nello spazio conosciuto colloca elementi dell ambiente conosciuto secondo criteri spaziali si orienta nello spazio circostante e su mappe e carte geografiche utilizzando consapevolmente scale, punti cardinali, coordinate utilizza e crea piante, mappe, grafici e tabelle in relazione ad attività pratiche utilizza e crea grafici e tabelle riconosce le evidenti modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio, ne individua rapporti e Connessioni conosce gli elementi politici, fisici, economici e sociali del territorio italiano conosce le istituzioni politico amministrative dell Italia e dell Unione Europea si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche, sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sugli ambienti studiati. è in grado di individuare e descrivere gli elementi politici, fisici e economici dei vari continenti è in grado di individuare e descrivere gli elementi che caratterizzano gli Stati dei vari continenti riconosce nei paesaggi mondiali, raffrontandoli in particolare ad altri italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.

2 GEOGRAFIA : NUCLEI TEMATICI orientamento infanzia Al termine del ciclo esegue semplici percorsi secondo indicazioni date riconosce alcuni punti di riferimento all interno dell ambiente scolastico primaria prima sviluppa la lateralizzazione si orienta in ambienti noti riconoscendo alcuni punti di riferimento esegue un percorso in uno spazio delimitato secondo indicazioni date descrive gli spostamenti propri e di altri nello spazio vissuto individua percorsi ottimali per raggiungere determinate mete all interno di spazi familiari riconosce la propria posizione e quella di oggetti nello spazio vissuto, secondo diversi punti di riferimento individua elementi fissi e mobili di un ambiente familiare utilizza punti di riferimento per localizzare oggetti e descrivere percorsi esegue un percorso in uno spazio più ampio seguendo indicazioni date riconosce e usa alcuni simboli convenzionali relativi a semplici piante e mappe rappresenta spazi conosciuti utilizzando simboli, non solo convenzionali individua la posizione di elementi nell'esperienza pratica in relazione ai punti cardinali individua correttamente elementi rappresentati su carte geografiche e mappe attraverso i punti cardinali si orienta e si muove nello spazio utilizzando mappe e carte stradali si orienta sulla carta geografica italiana per individuare elementi politici e fisici ricerca ed individua su carte geografiche di vario genere, la posizione di oggetti geografici, progetta percorsi utilizzando mappe e carte geografiche ria prima si orienta sulle carte e orienta le carte a grande scala in base ai punti cardinali, anche con l utilizzo della bussola, e a punti di riferimento fissi. si orienta nelle realtà territoriali vicine e lontane. si orienta nelle realtà territoriali vicine e lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto.

3 paesaggio infanzia Al termine del ciclo osserva e descrive gli elementi che compongono un paesaggio osservato direttamente primaria prima osserva e descrive gli elementi che compongono un paesaggio osservato direttamente descrive i principali ambienti vicini, naturali e antropici, individuando gli elementi costitutivi confronta il proprio paesaggio abituale con altri, cogliendone le caratteristiche principali, gli elementi fisici ed antropici individua semplici trasformazioni operate dall'uomo sull'ambiente descrive oralmente un paesaggio nei suoi elementi fisici ed antropici che lo caratterizzano usando un lessico appropriato. riconosce e rappresenta i principali tipi di paesaggio con particolare riferimento alla propria regione riconosce ed esplicita gli elementi fisici ed antropici di un paesaggio individua le progressive trasformazioni che l uomo ha attuato negli ambienti esaminati, riconoscendone caratteristiche e relazioni causali ipotizza e rappresenta graficamente semplici modificazioni ad un paesaggio naturale, per rispondere a particolari esigenze confronta gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi geografici italiani individua le relazioni esistenti tra tipo di paesaggio e sviluppo delle attività umane individua gli aspetti fisici, climatici e ambientali di un territorio identifica gli elementi fisici e antropici di paesaggi geografici italiani analizza le modificazioni apportate nel tempo dall'uomo sul territorio ria prima interpreta e confronta alcuni caratteri dei diversi paesaggi italiani, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. analizza temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale. interpreta e confronta alcuni caratteri dei paesaggi europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. analizza temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. interpreta e confronta alcuni caratteri dei paesaggi mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. progetta e promuove azioni di tutela del paesaggio

4 Regione e territorio infanzia Al termine del ciclo ////// primaria prima distingue spazi chiusi e aperti individua il confine di spazi chiusi acquisisce il concetto di territorio, in quanto spazio fisico individua confini naturali ed artificiali di spazi noti distingue spazi pubblici e privati comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane individua su una mappa i confini convenzionali del proprio nel proprio territorio le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni riconosce il ruolo che svolgono le organizzazioni istituzionali del proprio territorio consolida il concetto di confine distinguendo tra confini fisici e politici perviene ai criteri principali per l'individuazione di regioni italiane (amministrative, paesaggistiche, climatiche) riconosce il ruolo che svolgono le organizzazioni istituzionali della propria regione e dello Stato Italiano individua confini fisici e politici riconosce il ruolo che svolgono le organizzazioni istituzionali della propria regione, dello Stato Italiano, dell Europa ria prima consolida il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia. analizza in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale. utilizza modelli interpretativi dell assetto territoriale italiano, anche in relazione alla sua evoluzione storico politico-economica consolida il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Europa. analizza in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata europea. utilizza modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi europei, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politicoeconomica consolida il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo ai diversi continenti.

5 analizza in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata mondiale. utilizza modelli interpretativi di assetti territoriali dell Europa e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politicoeconomica. GEOGRAFIA: NUCLEI TEMATICI Quadri geografici e ambientali infanzia Al termine del ciclo //// primaria prima //// //// individua le più evidenti trasformazioni operate dall'uomo sull'ambiente in riferimento alla propria Regione ne indaga lo spazio fisico, la morfologia e il clima individua la relazione causale tra alcuni elementi naturali e la presenza di particolari elementi antropici in un paesaggio individua le relazioni tra risorse ed attività umane: distingue i settori in cui si differenziano le attività economiche e ne comprende le interconnessioni individua le relazioni esistenti tra clima, morfologia e sviluppo socioeconomico di un territorio riconosce le più evidenti modificazioni apportate nel tempo dall'uomo sul territorio regionale utilizzando strumenti geografici comprende ed esprime il nesso esistente tra l'ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell'uomo esplicita il nesso tra l'ambiente e le condizioni di vita dell'uomo analizza, attraverso casi concreti, le conseguenze positive e negative delle attività umane sull'ambiente riconosce e comprende le diverse caratteristiche dei paesaggi geografici italiani ed europei sotto il profilo fisico, economico e socioculturale è consapevole delle interconnessioni tra elementi fisici, clima, risorse, cultura, interventi umani, eventi socio-politici che determinano la connotazione di un territorio confronta gli aspetti socio-culturali dell Italia, con quelli di altre culture

6 individua le trasformazioni operate dall'uomo sull'ambiente anche in riferimento alle tematiche ecologiche e della sostenibilità del progresso ria prima approfondisce la comprensione delle diverse caratteristiche dei paesaggi europei ed italiani dal punto di vista fisico, economico e socio-culturale. è consapevole e riflette sulle trasformazioni che i territori italiani e del nostro continente hanno conosciuto a causa delle mutate condizioni storiche, dell avvento di nuovi modi di produzione e di insediamento, della diffusione di moderni sistemi di trasporto e di inediti modelli di vita e di comportamento analizza e confronta le caratteristiche fisiche, economiche, demografiche, e socio-culturali del continente europeo attraverso lo studio dei singoli Stati europei. attua una riflessione critica sulle trasformazioni causate dall intervento dell uomo, dalle mutate condizioni storiche, dall avvento di nuovi modi di produzione e di insediamento, dalla diffusione di moderni sistemi di trasporto e di inediti modelli di vita e di comportamento sul paesaggio degli Stati europei e ne coglie le differenze. analizza e confronta le caratteristiche fisiche, economiche, demografiche, e socio-culturali dei continenti analizza e riflette sulle tematiche globali di carattere ambientale, geo economico e culturale. mette in luce i problemi generati dall incontrollata pressione dell uomo sull ambiente, dell ineguale impronta ecologica delle popolazioni del pianeta Terra. approfondisce i temi della globalizzazione dell economia e riflette sulle conseguenze nelle diverse regioni del globo

7 Oggetto geografico infanzia Al termine del ciclo nomina alcuni elementi costitutivi di paesaggi o ambienti osservati direttamente primaria prima nomina alcuni elementi costitutivi di paesaggi o ambienti osservati direttamente riconosce alcuni elementi costitutivi di paesaggi o ambienti osservati direttamente nomina ed individua attraverso la rappresentazione simbolica cartografica convenzionale e non, alcuni elementi costitutivi dei paesaggi individua e nomina anche su carte mute alcuni elementi naturali e antropici di rilievo che costituiscono i paesaggi individua e nomina anche su carte mute alcuni elementi naturali e antropici di rilievo che costituiscono i paesaggi italiani ed europei ria prima rafforza la padronanza degli oggetti geografici italiani ed europei attraverso l uso di carte mute, disegni, immagini approfondisce lo studio de gli elementi naturali ed artificiali dei singoli Stati europei attraverso la costruzione di carte, analisi delle immagini e uso di grafici analizza gli elementi naturali ed artificiali dei Continenti utilizzando immagini, raccogliendo informazioni, costruendo carte, operando attività di approfondimento e confronto

8 Ambiente urbanistico infanzia Al termine del ciclo //// primaria prima osserva gli spazi a lui familiari distingue gli elementi che lo costituiscono e le loro funzioni riconosce la struttura e la funzione di ambienti diversi descrive luoghi noti, utilizzando indicatori topologici coglie in uno spazio noto i suoi elementi costitutivi ed individua le loro funzioni e peculiarità individua le caratteristiche strutturali di alcuni elementi urbanistici significativi del proprio territorio individua le caratteristiche strutturali di alcuni elementi architettonici significativi specifici dei vari paesaggi(gallerie, porti, viadotti,..) individua le caratteristiche di alcuni elementi urbanistici significativi del territorio italiano osserva da foto satellitari la rete delle comunicazioni, la pianta delle principali città in relazione alla loro posizione geografica e alla loro storia individua le caratteristiche di alcuni elementi urbanistici significativi del territorio italiano ed europeo ria prima attraverso gli strumenti tipici della disciplina (carte, immagini, grafici, disegni, ecc.) rafforza l individuazione e il riconoscimento de gli elementi artistici, culturali ed architettonici del territorio italiano ed europeo. attraverso gli strumenti tipici della disciplina (carte, immagini, grafici, disegni, ecc.) esamina l aspetto storico, culturale ed artistico relativi allo studio dei singoli Stati europei attraverso gli strumenti tipici della disciplina (carte, immagini, grafici, disegni, ecc.) analizza e opera confronti sulle tematiche storiche, culturali e artistiche dei Continenti.

9 Linguaggio geografico infanzia Al termine del ciclo utilizza indicatori spaziali di posizione rappresenta graficamente lo spazio vissuto attraverso il disegno libero primaria prima descrive spostamenti di sè e di altri utilizzando indicatori topologici rappresenta graficamente uno spazio o un percorso partendo da semplici dati o informazioni rappresenta graficamente lo spazio vissuto attraverso il disegno libero prestando attenzione alla posizione degli elementi in relazione tra loro riconosce e rappresenta graficamente elementi di un ambiente familiare visti dall alto legge rappresentazioni simboliche non convenzionali di elementi costituenti uno spazio noto individua all'interno di testi scritti i concetti topologici e gli indicatori spaziali legge e comprende semplici rappresentazioni grafiche di spazi o percorsi costruisce e legge semplici mappe descrive luoghi noti, utilizzando indicatori topologici descrive uno spazio con i suoi elementi costitutivi usando la terminologia appropriata rappresenta graficamente un luogo familiare con i suoi fondamentali elementi costitutivi rappresenta mappe e percorsi di uno spazio vissuto o conosciuto rappresenta spazi noti con simboli, corredati da una legenda ipotizza modificazioni di uno spazio vissuto (aula e altri spazi collettivi) per renderlo più funzionale ai propri bisogni comprende i termini specifici inerenti l'orientamento spaziale e quelli relativi ad alcuni ambienti naturali. comprende le informazioni principali di mappe, piante ed immagini di paesaggi utilizza simboli convenzionali e non per leggere semplici rappresentazioni cartografiche, orientate secondo i punti cardinali si avvale di legende riduce in scala semplici elementi rappresenta graficamente un paesaggio familiare con le sue caratteristiche fondamentali riferisce attraverso domande guida le conoscenze acquisite comprende la rappresentazione cartografica: scale e carte tematiche

10 acquisisce un lessico specifico utilizza grafici e tabelle comprende i termini specifici inerenti l'orientamento spaziale e quelli relativi ad ambienti fisici e politici ricava informazioni fondamentali da mappe, piante ed immagini di paesaggi, servendosi della simbologia convenzionale riferisce le conoscenze acquisite avvalendosi del lessico specifico comprende le informazioni e i termini specifici della disciplina organizza e relaziona le conoscenze utilizzando il linguaggio cartografico esprime riflessioni, opinioni relative agli argomenti trattati utilizzando il linguaggio specifico della disciplina ria prima legge e interpreta vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. utilizza strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni del sistema territoriale locale. utilizza strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni del sistema territoriale studiato. utilizza strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia -computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali diversi.

11 Fonte geografica infanzia Al termine del ciclo //// primaria prima //// //// verbalizza le informazioni utili ricavate da varie fonti e carte geografiche. si avvale di carte geografiche e mappe per individuare gli elementi essenziali di un paesaggio o di un territorio ricava informazioni da tabelle,grafici, fotografie si avvale di carte geografiche e tematiche per individuare gli elementi di un paesaggio o di un territorio ricava informazioni da tabelle, grafici, fotografie, carte geografie, testi legge e utilizza grafici, carte geografiche in diversa scala, carte tematiche, cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite si avvale di testi geografici bibliografici e multimediali per la ricerca e l approfondimento ria prima legge e utilizza per approfondire le conoscenze, grafici, carte geografiche in diversa scala, carte tematiche, cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite si avvale di testi geografici bibliografici e multimediali per la ricerca e l approfondimento individua le fonti geografiche più idonee per sviluppare una ricerca individua le fonti geografiche più idonee per sviluppare una ricerca od un progetto

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