INGLESE- CLASSE 1.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA

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1 INGLESE- CLASSE 1.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: Ascolta e comprende parole e semplici espressioni, istruzioni, indicazioni, filastrocche, canzoni. Riproduce semplici parole o frasi, rispettando pronuncia e intonazione, in contesti familiari quali canti corali, filastrocche e giochi. Interagisce in modo semplice ma pertinente, per rispondere a domande personali e inerenti al proprio contesto di vita. Obiettivi di apprendimento al termine della classe prima della scuola primaria: Ricezione orale (ascolto) - Comprendere semplici istruzioni ed espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Ricezione scritta (lettura) - Comprendere breve messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole con cui si è familiarizzato oralmente. Interazione orale - Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando semplici frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Produzione scritta - Copiare e scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe. 1

2 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe E in grado di comprendere il significato di semplici messaggi di insegnanti e compagni E in grado di comprendere il significato globale di testi ascoltati E in grado di comprendere il significato globale di semplici e brevi testi scritti E in grado comprendere globalmente il significato di semplici messaggi non verbali. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Comprende semplici formule di saluto, formali ed informali in L b Comprende semplici istruzioni correlate alla vita di classe in L c Risponde con comportamenti adeguati a semplici richieste verbali in L2 correlate alla vita della classe a Comprende il senso globale di canzoncine, conte e filastrocche in L2 Descrittori Classe E in grado di esprimere un esperienza personale in maniera chiara e comprensibile E in grado di riferire gli elementi significativi di cose, situazioni ascoltate o viste E in grado di scrivere semplici frasi di senso compiuto in maniera corretta E in grado di esprimersi mediante il linguaggio iconico e corporeo. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Presenta se stesso e chiede il nome in L b Utilizza semplici formule di saluto in L c Riconosce e riproduce i suoni e le intonazioni della L2 Indicatore: 1.2 Espressione 2

3 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Classe E in grado di riconoscere semplici situazioni problematiche riferite ad argomenti familiari E in grado di ipotizzare soluzioni a semplici problemi E in grado di cogliere semplici rapporti di causa-effetto relativamente ad esperienze vissute E in grado di confrontare e classificare oggetti in base ad un criterio preciso E in grado di ordinare secondo vari criteri( numerico, temporale, di quantità ecc) Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Sa eseguire un compito seguendo semplici comandi in L2 correlati alla vita di classe a Confronta oggetti in base al colore, alla grandezza in L b Ordina i numeri fino a 10 in L c Associa i numeri fino a 10 al segno grafico Descrittori Classe 1 Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa E in grado di rilevare operativamente gli elementi significativi di una situazione E in grado di tradurre semplici problemi verificabili a livello operativo in rappresentazioni simboliche E in grado di organizzare semplici dati ed informazioni attraverso il linguaggio delle immagini. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Esegue istruzioni trasmesse attraverso linguaggi verbali e non verbali per realizzare giochi e attività manuali 3

4 INGLESE- CLASSE 2.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: Ascolta e comprende istruzioni, indicazioni, domande, semplici frasi e brevi testi riferiti a situazioni concrete. Comprende brevi testi individuando nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari. Interagisce oralmente utilizzando espressioni e frasi convenzionali. Scrive parole, espressioni e semplici frasi dopo averne consolidato la comprensione e la produzione orale. Obiettivi di apprendimento al termine della classe SECONDA della scuola Primaria: Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e semplici frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Ricezione scritta (lettura) Comprendere biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole e semplici frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Interazione orale Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando semplici frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Produzione scritta Copiare e scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe. 4

5 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe E in grado di comprendere comunicazioni ed istruzioni su argomenti personali e scolastici E in grado di ascoltare semplici testi di vario tipo rilevandone gli elementi principali E in grado di comprendere gli elementi principali di semplici testi scritti di vario tipo E in grado di rilevare gli elementi significativi di un messaggio non verbale. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Ascolta e comprende semplici messaggi in L b Comprende semplici domande e comandi verbali in L a Comprende il senso globale di canzoncine, filastrocche e carol in L b Comprende gli elementi principali di una storia ascoltata, drammatizzata e accompagnata da immagini in L a Riconosce la forma scritta di parole familiari in L2 Descrittori Classe 2 Indicatore: 1.2 Espressione E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e comprensibile rispettando l ordine temporale e causale E in grado di intervenire in una conversazione dimostrando di aver compreso l argomento E in grado di scrivere semplici testi corretti E in grado di esprimere una situazione proposta mediante il linguaggio iconico e corporeo. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Ripete correttamente semplici parole e brevi frasi in L b Sa riprodurre oralmente semplici canzoncine, filastrocche e carols in L c Ripete semplici domande e risponde su informazioni personali in L d Sa dare risposte brevi a semplici domande con lessico e strutture conosciute in L a Copia e ricompone parole del proprio repertorio orale in L2 5

6 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Classe E in grado di riconoscere aspetti problematici riferiti a situazioni note E in grado di individuare alcuni elementi necessari per giungere alla soluzione di un problema E in grado di cogliere rapporti di causa-effetto E in grado di confrontare, ordinare e classificare secondo vari criteri... Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Sa effettuare un esercizio dopo aver ascoltato un comando in L a Confronta e classifica oggetti in base a quantità dimensione colore e forma in L b Ordina i numeri fino a 20 in L c Associa i numeri fino a 20 al segno grafico e alla parola scritta in L e Riconosce alcuni elementi che contraddistinguono altre culture Descrittori Classe 2 Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa E in grado di utilizzare informazioni da testi e situazioni E in grado di ricavare semplici informazioni da varie fonti E in grado di tradurre semplici problemi in rappresentazioni simboliche (numeri, grafici ecc). Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Ricava informazioni sulla quantità, colore, grandezza, localizzazione, da fotografie e oggetti a Esegue istruzioni per realizzare giochi e attività manuali 6

7 INGLESE- CLASSE 3.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: Ascolta e comprende messaggi verbali, segue istruzioni e svolge compiti secondo le indicazioni date in lingua inglese dall insegnante. Comprende semplici frasi ed espressioni di uso frequente relativi ad ambiti familiari. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile con espressioni e frasi convenzionali. Scrive semplici frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari. Opera semplici confronti interculturali. Obiettivi di apprendimento al termine della classe TERZA della scuola Primaria: Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Ricezione scritta (lettura) Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Interazione orale Interagire per fare o rispondere a domande, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Produzione scritta Copiare e scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe. Riconoscere essenziali similarità e differenze linguistiche fra la lingua materna e la lingua straniera. Consapevolezza interculturale Scoprire le differenze culturali. 7

8 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe E in grado di comprendere complessivamente istruzioni e spiegazioni orali E in grado di ascoltare testi di vario tipo rilevandone gli elementi principali E in grado di comprendere le principali informazioni in semplici testi scritti E in grado di comprendere semplici messaggi non verbali Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Comprende richieste di oggetti, istruzioni, facili consegne correlate alla vita della classe in L b Comprende ed estrae le informazioni essenziali da brevi testi registrati in L a Comprende il senso globale di canzoncine, carol e chant in L b Comprende semplici didascalie e brevi testi ascoltati in L c Attribuisce il valore di verità ad enunciati in L a Comprende brevi e semplici frasi accompagnate da immagini in L b Riconosce vocaboli e strutture note all interno di un semplice dialogo (fumetti) in L2 Descrittori Classe 3 Indicatore: 1.2 Espressione E in grado di esprimere oralmente in modo chiaro, appropriato e corretto un esperienza personale, fatti e/o eventi E in grado di intervenire in una conversazione in maniera pertinente all argomento trattato E in grado di scrivere testi corretti E in grado di usare la comunicazione non verbale per esprimere un proprio vissuto. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Riproduce canzoncine, filastrocche, carols e chants in L b Riproduce semplici dialoghi avvalendosi di figure in L c Risponde a semplici domande su aspetti personali e/o argomenti noti, espressi lentamente e chiaramente in L d Pone semplici domande per chiedere informazioni personali in L a Copia, ricompone e completa brevi frasi del proprio repertorio orale in L2 8

9 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Classe E in grado di individuare le informazioni utili per risolvere un problema E in grado di intuire il nesso causa- effetto di fenomeni ed eventi conosciuti E in grado di verbalizzare il procedimento seguito in semplici esperienze operative E in grado di sintetizzare oralmente le informazioni essenziali contenute in un semplice testo. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Sa effettuare un esercizio dopo aver ascoltato un breve messaggio in L b Confronta parole per cogliere elementi di somiglianza/differenza a Identifica quantità e qualità di oggetti di uso comune contenute in semplici testi che utilizzano la L b Conosce alcuni elementi di altre culture attraverso il confronto e il contrasto Descrittori Classe E in grado di rielaborare ed utilizzare semplici informazioni E in grado di ricavare informazioni da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a semplici situazioni problematiche. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Ordina i numeri fino a 50 in L b Usa i numeri fino a 50 per contare e confrontare in L a Capisce il significato di una parola nuova ricavandolo dal contesto a Esegue istruzioni per realizzare un semplice libro illustrato (story book) Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa 9

10 INGLESE- CLASSE 4.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: Ascolta e comprende brevi messaggi orali relativi ad argomenti familiari, formulati mediante termini, espressioni e frasi di uso quotidiano. Legge testi molto brevi e ricavarne informazioni specifiche. Si esprime oralmente in modo comprensibile, utilizzando termini ed espressioni di uso quotidiano in relazione ad aspetti del proprio vissuto e degli ambienti di vita. Scrive semplici messaggi e brevi testi, relativi a se stessi, ai propri gusti, al proprio mondo. Effettua confronti tra la propria cultura e quella anglosassone. Obiettivi di apprendimento al termine della classe QUARTA della scuola Primaria: Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi e semplici accompagnati da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. Interazione orale Esprimersi in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, anche se a volte non connesse e formalmente difettose per interagire con un compagno. Scambiare semplici informazioni attinenti alla sfera personale, sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere. Produzione scritta Scrivere messaggi, liste, biglietti, lettere, anche se formalmente difettosi, purché siano comprensibili. Consapevolezza interculturale Opera confronti interculturali analizzando le specificità della cultura anglosassone. 10

11 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe E in grado di comprendere le istruzioni relative ad un compito assegnato E in grado di comprendere complessivamente le spiegazioni (orali) fornite da adulti e/o coetanei E in grado di comprendere le principali informazioni contenute in testi scritti di vario genere E in grado di comprendere nella loro globalità il significato di messaggi non verbali, anche veicolati dai principali mass-media. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Comprende istruzioni brevi e chiare, indicazioni e domande per interazioni riferibili a situazioni della vita corrente in L b Individua personaggi, luoghi, tempi e azioni di una breve storia ascoltata in L a Comprende il significato di semplici canzoni in L b Comprende il significato di semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti in L a Comprende le informazioni principali di semplici e brevi testi scritti narrativi e descrittivi con lessico e strutture note, accompagnati da immagini in L2 Descrittori Classe 4 Indicatore: 1.2 Espressione E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e corretta su un argomento definito E in grado di intervenire in una conversazione in modo appropriato e pertinente su un argomento definito E in grado di comunicare per iscritto in maniera corretta su un argomento definito E in grado di esprimersi utilizzando alcuni tipi di linguaggio non verbale. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Riproduce canzoni rispettando la pronuncia in L b Risponde a semplici domande su argomenti familiari con lessico e strutture noti in L c Pone semplici domande utilizzando strutture note in L d Descrive oralmente sé e i compagni, animali e oggetti utilizzando il lessico conosciuto con il supporto di immagini in L a Interagisce con i compagni in brevi e semplici scambi dialogici in L2 con la guida dell insegnante a Scrive semplici messaggi seguendo un modello dato in L2 11

12 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Classe E in grado di individuare e raccogliere informazioni finalizzate allo svolgimento di un compito E in grado di individuare e comprendere il nesso causa-effetto di fenomeni ed eventi conosciuti E in grado di spiegare e argomentare in ordine allo svolgimento seguito per la risoluzione di semplici situazioni problematiche E in grado di sintetizzare sia oralmente sia per scritto le informazioni essenziali contenute in un semplice testo. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Sa effettuare un esercizio dopo aver ascoltato semplici istruzioni in L b Confronta parole o brevi frasi per coglierne elementi di somiglianza /differenza c Sa riordinare parole per ricostruire frasi in L a Sa riordinare parole per ricostruire frasi in L b Sa rilevare in maniera corretta le informazioni essenziali in un semplice testo in L c Sa rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita Descrittori Classe 4 Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa E in grado di tradurre le informazioni /i dati desunti da varie situazioni problematiche, sottoforma di rappresentazioni simboliche (schemi, tabelle...) E in grado di rielaborare le informazioni ricavate da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a situazioni problematiche legate al proprio contesto di vita. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Ordina i numeri fino a 100 in L b Usa i numeri fino a 100 per contare, confrontare ed eseguire semplici calcoli in L a Utilizza il lessico e le strutture linguistiche apprese per interagire con un compagno o un adulto con cui ha familiarità a Esegue istruzioni scritte per realizzare semplici oggetti b Usa frasi indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto 12

13 INGLESE- CLASSE 5.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: Comprende messaggi orali e semplici testi scritti, chiede spiegazioni, svolge compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo, stabilendo relazioni interpersonali positive entro ambiti di regole condivise. Comprende semplici frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e routine. Scrive semplici messaggi e brevi testi, relativi a se stessi, ai propri gusti, al proprio mondo. Effettua confronti tra la propria cultura e quella anglosassone, acquisendo atteggiamenti di apertura verso altre culture.. Obiettivi di apprendimento al termine della classe QUINTA della scuola Primaria: Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi anche senza supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. Interazione orale Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. Scambiare semplici informazioni attinenti alla sfera personale, sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere. Produzione scritta Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali, anche se formalmente difettosi, purché siano comprensibili. Consapevolezza interculturale Operare confronti interculturali, analizzando le specificità della cultura anglosassone. 13

14 Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe E in grado di comprendere istruzioni sempre più complesse in ordine allo svolgimento di attività scolastiche E in grado di comprendere le spiegazioni (orali) fornite da adulti e/o coetanei E in grado di comprendere le informazioni contenute in testi scritti di vario genere E in grado di comprendere il significato di messaggi non verbali, anche veicolati dai principali massmedia Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a E in grado di comprendere comunicazioni e istruzioni per l esecuzione di compiti vari riferiti alla vita quotidiana in L b Individua personaggi, luoghi, tempi e azioni di una storia ascoltata in L a Comprende il significato di canzoni in L b Comprende le informazioni principali di indicazioni, descrizioni, narrazioni, brevi dialoghi registrati e non ed espressioni di uso quotidiano in L2 accompagnati da supporti visivi c Comprende informazioni numeriche in L a Comprende testi scritti brevi e semplici, accompagnati preferibilmente da immagini in L2 Descrittori Classe 5 Indicatore: 1.2 Espressione E in grado di esprimersi oralmente in maniera chiara e corretta, utilizzando opportunamente i linguaggi disciplinari E in grado di intervenire in una conversazione in modo appropriato e pertinente E in grado di comunicare per iscritto in maniera corretta (sintassi, ortografia, grammatica) E in grado di esprimersi utilizzando vari tipi di linguaggio non verbale. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Riproduce canzoni con pronuncia chiara e corretta in L b Risponde a domande relative ad un testo letto dall insegnante o ascoltato in L c Pone domande e risponde utilizzando strutture conosciute in L2 che si riferiscono a bisogni immediati d Descrive in termini semplici, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente a Interagisce con i compagni in brevi conversazioni guidate in L2 afferenti alla sfera personale a Produce messaggi scritti semplici e brevi 14

15 Competenza: 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica Descrittori Classe E in grado di individuare e raccogliere informazioni finalizzate allo svolgimento di un compito sempre più complesso E in grado di individuare e comprendere il nesso causa-effetto di fenomeni ed eventi riferiti ad esperienze personali e/o di studio E in grado di spiegare e argomentare in ordine allo svolgimento seguito per la risoluzione di situazioni problematiche E in grado di sintetizzare le informazioni contenute in testi scritti e/o orali affrontati in classe Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Sa dare un ordine cronologico a più frasi scritte comprendendone il significato b Stabilisce relazioni tra elementi linguistico-comunicativi e culturali tra l italiano e l inglese a Classifica parole contenute in testi scritti e/o orali in L2 secondo criteri dati b Sa rilevare le informazioni essenziali in una breve storia in L c Stabilisce relazioni tra elementi linguistico-comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera Descrittori Classe 5 Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa E in grado di tradurre e/o organizzare le informazioni /i dati desunti da varie situazioni problematiche, sottoforma di rappresentazioni simboliche (schemi, tabelle...) E in grado di rielaborare, anche in maniera personale e creativa, le informazioni ricavate da varie fonti E in grado di trovare soluzioni adeguate a situazioni problematiche di diverso tipo e difficoltà. Obiettivi Formativi Disciplinari Classe a Nomina e identifica i numeri ordinali fino a 100 in L b Usa i numeri ordinali per indicare le date in L a Utilizza in contesti diversi lessico e strutture linguistiche a Esegue istruzioni scritte per realizzare oggetti b Usa la lingua per soddisfare i propri bisogni (segnalare che non si è capito, chiedere di ripetere, chiedere il permesso di fare qualcosa...) 15

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