Liceo Scientifico G. Galilei Macerata

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe 3 Sez H Docente: Prof.ssa Piangiarelli Sandra 1. ANALISI DELLA CLASSE: (dare delle definizioni in termini di livello facendo riferimento alla griglia di valutazione del POF) Conoscenze Sufficienti Competenze Discreto Comportamento Sufficiente sociale e di lavoro Possesso dei Sufficiente prerequisiti 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo (Inserire le articolazioni della programmazione disciplinare) TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI Moduli Lingua: Modulo di consolidamento e approfondimento grammaticale Modulo 1 Letteratura: The Origins The Middle Ages Modulo 2 Letteratura: The Renaissance Modulo 3 Letteratura: the Elizabethan Theatre: Shakespeare Consolidare e approfondire le strutture grammaticali, saper interagire con scioltezza e spontaneità,saper usare le strutture e le funzioni linguistiche in modo appropriato e corretto. Conoscere i principali eventi storico-sociali e le principali correnti letterarie del periodo che va dalle Origini alla Restaurazione della monarchia, fino alla rivoluzione industriale. Saper analizzare e distinguere le informazioni primarie e secondarie nell ambito di testi letterari e argomentativi; saper comprendere ed analizzare un testo nella sua articolazione; saper riassumere informazioni provenienti da diverse fonti sia parlate che scritte; saper esporre con una terminologia appropriata; individuare e utilizzare le modalità comunicative, descrittive e argomentative, costruire schemi,mappe, individuare concetti chiave, correlare le conoscenze. Strategie didattiche Strumenti 3. STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI (barrare - -la voce interessata) Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali ed internet Altro: 1

2 4. ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE Moduli o unità didattiche: primo modulo di Lingua Titolo / Argomento: Modulo 1 Lingua Contenuti: Revisione e consolidamento di tutte le strutture già studiate al biennio e relativo ampliamento del lessico. Obiettivi: L alunno deve rivedere e consolidare le strutture già note presentate attraverso nuovi argomenti nonché ampliare il vocabolario linguistico Saperi essenziali (Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d.) L alunno deve saper usare almeno le principali strutture grammaticali attraverso le quattro abilità linguistiche. 1) Titolo / Argomento: Modulo o unità didattica: primo modulo letteratura Modulo 2: The Origins The Middle Ages 2) Contenuti: The Celts; The Romans; The Anglosaxons; The Epic Poem: Beowulf; The Norman Conquest; The Plantagenets; The Lancaster; The York; The Medieval Ballad; The Medieval Drama; G. Chaucer 3)Obiettivi: 2

3 Conoscere le principali linee delle Origini e del Medio Evo Inglese e i relativi autori più significativi. Saper analizzare e distinguere le informazioni principali da un testo letterario; saper riassumere le informazioni contenute nei testi e saperle esporre con una terminologia appropriata, correttamente e con discreta pronuncia; saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità. 3) Saperi essenziali Conoscere nelle linee generali i principali eventi storico-sociali e le principali correnti letterarie del periodo considerato; individuare i principali elementi testuali e riassumerli con una terminologia sufficientemente appropriata; saper rielaborare in modo semplice quanto studiato. Saper inserire l autore nel panorama letterario e confrontarne l opera con quelle degli altri autori. SECONDO QUADRIMESTRE Primo Bimestre Titolo/Argomento Modulo 2 Lingua Moduli o unità didattiche: secondo modulo di Lingua Per Contenuti, Obiettivi, Saperi essenziali, : Si veda quanto indicato nel primo modulo Lingua, Modulo o unità didattica: Secondo modulo letteratura 1)Titolo / Argomento : Modulo 3: The Renaissance 2) Contenuti : The Tudor; The Elizabethan Sonnet: Spencer;the Metaphysical poetry: Donne, 3) Obiettivi : Letteratura: Conoscere le principali linee Rinascimento Inglese e i relativi autori più significativi; Saper analizzare e distinguere le informazioni principali da un testo letterario; saper riassumere le informazioni contenute nei testi e saperle esporre con una terminologia appropriata, correttamente e con discreta pronuncia; saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità. 4) Saperi essenziali 3

4 Conoscere nelle linee generali i principali eventi storico-sociali e le principali correnti letterarie del periodo considerato; individuare i principali elementi testuali e riassumerli con una terminologia sufficientemente appropriata; saper rielaborare in modo semplice quanto studiato. Saper inserire l autore nel panorama letterario e confrontarne l opera con quelle degli altri autori. SECONDO QUADRIMESTRE Secondo Bimestre Titolo/Argomento Modulo 3 Lingua Moduli o unità didattiche: terzo modulo di Lingua Per Contenuti, Obiettivi, Saperi essenziali, : Si veda quanto indicato nel primo modulo Lingua, 1)Titolo / Argomento : Modulo o unità didattica: terzo modulo letteratura Modulo 4: The Elizabethan theatre: Shakespeare 2) Contenuti : Caratteristiche del teatro elisabettiano ed analisi delle principali tragedie Shakespeariane. 3) Obiettivi: Conoscere le cause che favorirono il successo del teatro, i suoi principali aspetti con riferimento al maggiore drammaturgo dell epoca. Saper analizzare e distinguere le informazioni principali da un testo teatrale; saper riassumere le informazioni contenute nei testi e saperle esporre con una terminologia appropriata, correttamente e con discreta pronuncia; saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità. 4) Saperi essenziali Conoscenza nelle linee generali dei principali eventi storico-sociali e delle principali correnti letterarie del periodo considerato, saper individuare i principali elementi testuali e riassumerli con una terminologia sufficientemente appropriata; saper rielaborare in modo semplice quanto studiato. 4

5 4) VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie ( indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le tipologie non indicate ): ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali 6.Altro: Pair work SCRITTE o Relazioni o Trattazioni brevi o Quesiti a risposta aperta o Saggi brevi o Risoluzioni di problemi o Test vero /falso e/o risposta multipla o Prove oggettive di diversa tipologia o Articolo di giornale o Testi referenziali, descrittivi, argomentativi Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: 5

6 Prove scritte : Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita ( barrare - -la voce o le voci interessate) 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare 5.Altro : Data, 31 ottobre 2009 firma del docente 6