Progetto di laboratorio teatrale nelle scuole

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1 Progetto di laboratorio teatrale nelle scuole Anno scolastico 2010 / 2011 A cura delle operatori teatrali della compagnia Il Volo di Jonathan

2 LABORATORIO TEATRALE PER BAMBINI...fare teatro significa esprimersi liberamente, conoscere se stessi e la societa, progettare, creare in un contesto di gioia, di felicita e di gioco che stimoli l autoformazione, l attivita creatrice Da alcuni anni Jonathan ha intrapreso un volo nel mondo dei bambini, organizzando svariati laboratori teatrali sia nella sede del Teatro Bianco di Ponte Sesto, sia nelle Scuole Elementari di Milano e dell hinterland. Il laboratorio teatrale per bambini presentato in questo progetto è rivolto alla fascia d età compresa tra i 6 e gli 11 anni. L obbiettivo è quello di proporre il teatro come stimolo per l autoconoscenza, ma non solo, anche come occasione per mettersi in gioco, come possibilità di confronto e relazione con gli altri. Il Laboratorio del Volo intende offrire ai bambini la possibilità di riappropriarsi della libera e vivace espressività, con il supporto di un educatore specializzato che possa guidare e tradurre ciò che scaturisce da loro. Il tutto attraverso un percorso che dal gioco prende vita e procede superandolo per la ricchezza di contenuti e implicazione personale, volte a favorire la crescita cognitiva e affettiva. Il Teatro, inteso come forma interattiva di linguaggi diversi: verbale, non verbale, mimico, gestuale, prossemico, prosodico, iconico, musicale, si configura come prezioso strumento formativo, multidisciplinare e interdisciplinare. Ogni incontro comprenderà una parte iniziale di riscaldamento, fondamentale allo stimolo della concentrazione, e parte basilare per il rilassamento e la percezione del proprio corpo. La parte successiva si concentrerà di volta in volta sull approfondimento di tematiche e argomenti riguardanti l esperienza dello spazio che ci circonda, lo stimolo della fantasia e dell immaginazione attraverso esercizi di improvvisazione guidate dall insegnante. Fondamentale sarà inoltre la parte dedicata al lavoro sulle emozioni e sull immedesimazione. 2

3 Obiettivi Scoperta del corpo Migliorare la coordinazione e l orientamento spazio-temporale. Valorizzare e scoprire l importanza della propria fisicità al fine di maturare il rispetto nei confronti del proprio corpo e di quello degli altri. Imparare a comunicare attraverso il proprio corpo e saperlo gestire con padronanza, imparando a controllare i propri impulsi. Esercitarsi nell immedesimazione sfruttando l utilizzo delle proprie caratteristiche corporee per trasformarsi di volta in volta a seconda dell esercizio e della situazione. Scoperta delle emozioni Imparare ad individuare le macro-emozioni nel proprio vissuto quotidiano. Riuscire ad immedesimarsi in queste con l aiuto di stimoli esterni (ad esempio l uso della musica, immagini, colori, materiali vari). Imparare a gestire le emozioni e a veicolarle. Stimolare la conoscenza e l ascolto di sé e dell altro Migliorare la comunicazione stimolando l ascolto reciproco all interno del gruppo classe, saper comunicare a livello dinamico-relazionale con i simili e gli adulti. Riacquistare identità, coscienza del proprio ruolo nel gruppo. Stimolare all'idealità come attitudine al fare e proiezione all'aggregazione contro l'individualismo e la solitudine esistenziale. Acquistare fiducia nei confronti degli altri e della realtà. educare all'autonomia, alle libere scelte individuali in uno spazio di sana convivenza democratica. 3

4 Metodologia La pedagogia teatrale è centrata sul soggetto ed è articolata in una serie di attività che tendono a permettere alla persona di esprimersi, il teatro persegue gli stessi obiettivi attraverso attività che favoriscono lo sviluppo della creatività e della comunicazione. Ciò che accomuna l arte drammatica e la pedagogia della creatività consiste nell avere come finalità l insegnare all allievo il modo di interagire con le informazioni provenienti dall esperienza, dalla sperimentazione e dal proprio vissuto, per conoscere meglio se stesso e il suo modo di esprimersi. Si deve pensare ad ambiti educativi autenticamente aperti alla creatività e tesi al recupero dell espressività nella sua pienezza di modi, mantenendo la qualità del teatro senza renderlo un mero strumento privo di valore artistico ed insieme evitando di farlo rimanere fine a se stesso. L'idea di teatro didattico non si riferisce solamente al momento finale della rappresentazione, ma anche e soprattutto all'iter dei processi che conducono alle forme rappresentative della realtà e che vedono ogni singolo alunno responsabile in prima persona nella produzione del processo creativo. La tecnica teatrale da noi utilizzata si basa sull improvvisazione che richiede all allievo il suo apporto nell elaborazione dei contenuti sempre guidato e monitorato dall operatrice. L improvvisazione è il mezzo utilizzato per giungere alla drammatizzazione di eventi scaturiti direttamente dal vissuto di ogni partecipante così da poterlo elaborare, oggettivare e confrontarlo con quello degli altri. I nostri laboratori possono essere adattati a qualsiasi tematica la scuola desideri affrontare in vista di un lavoro multidisciplinare che può concretizzarsi anche in una rappresentazione teatrale finale. 4

5 Struttura del laboratorio Il laboratorio si rivolge alle singole classi e prevede 15 incontri della durata di un ora ciascuno. Ogni lezione si divide in due fasi: una prima parte di riscaldamento e una seconda dove si affrontano le tematiche riportate qui di seguito: 1, 2, 3 incontro (totale 3 ore) Occupazione dello spazio Esercizi sull attenzione e la concentrazione Esercizi di conoscenza e coordinazione del corpo 4, 5, 6 incontro (totale 3 ore) Esercizi sulla trasformazione del corpo Sessioni di ricerca, analisi e riproduzione di oggetti, animali e personaggi 7, 8, 9 incontro (totale 3 ore) Esercizi sulla tecnica improvvisazione teatrale Avventure immaginarie guidate Simulazione di situazioni reali 10, 11, 12 incontro (totale 3 ore) Esercizi sulle emozioni e l immedesimazione Improvvisazioni guidate e libere Creazione di un personaggio 13,14, 15 incontro (totale 3 ore) Sessione conclusiva per la preparazione della lezione aperta o rappresentazione finale 5

6 L associazione Il volo di Jonathan Ragione sociale: Associazione culturale di promozione teatrale. Anno di fondazione: 1998 Fondatore: Alessandro Felisi Facendosi da subito promotrice di laboratori teatrali finalizzati alla realizzazione di spettacoli, Il volo di Jonathan ottiene in breve il consenso delle strutture presso le quali opera e con le quali condivide la propria attività. Vicina ai giovani, cui da sempre dedica grande parte dei propri sforzi, partecipa, con letture o esibizioni a tema ad iniziative a sfondo didattico per e nelle scuole. Nel 2003 fonda la sua nuova sede ed inizia il cammino come scuola di teatro, dando origine al "Laboratorio del Volo", primo d'una lunga serie di percorsi di formazione teatrale quali seminari a tema, studi di lettura e laboratori teatrali per bambini. Da anni svolge attività teatrali con i bambini, sia presso la propria sede che in alcune scuole di Milano e dell'hinterland. Tra queste è infatti possibile citare le scuole elementari dei comuni di Opera, Valleambrosia e Rozzano. La sede TEATRO BIANCO Descrizione: Sede ufficiale della compagnia teatrale Il volo di Jonathan Anno di fondazione: 2003 Struttura piccola ma tenace, pensata per ospitare corsi, e seminari, il TEATRO BIANCO è lo spazio ideale dove allestire laboratori ed esperimenti teatrali. Stipato all interno del quartiere di Villalta a Pontesesto di Rozzano, rappresenta un luogo facilmente raggiungibile presso il quale è possibile operare in assoluta sicurezza e tranquillità. Equipaggiato con un palco di 6 x 4, impianto luci e musica, TEATRO BIANCO ospita alla fine d ogni corso i saggi delle classi che hanno partecipato, mentre l atmosfera calda e tranquilla, favorisce la costruzione di mille e più giochi teatrali realizzati dai nostri gruppi di allievi. 6

7 Condizioni d operatività richieste agli istituti scolastici Al fine di un ottimale riuscita del laboratorio si consiglia l individuazione di uno spazio adeguato all interno della struttura scolastica (ad esempio la palestra o aula di psicomotricità), e la possibilità di utilizzare uno stereo per eventuali esercizi con la musica. E Inoltre richiesta la presenza di almeno una/un insegnante per classe durante lo svolgimento del laboratorio teatrale. Contatti e informazioni Responsabile Comunicazione e Marketing Sabrina Mattei Direttore TEATRO BIANCO Alessandro Felisi Indirizzo 7