DESCRIZIONE Unità di Apprendimento. UdA n. 1 Titolo: Il 700 :ILLUMINISMO E RIVOLUZIONE AMERICANA. Competenze attese a livello di UdA

Transcript

1 MATERIA STORIA CLASSE 4 INDIRIZZO DESCRIZIONE Unità di Apprendimento AFM,RIM,SIAEUCIP,TU R UdA n. 1 Titolo: Il 700 :ILLUMINISMO E RIVOLUZIONE AMERICANA Competenze attese a livello di UdA 1) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica e sincronica attraverso il confronto tra epoche e aree geopolitiche. 2) Correlare la competenza storica allo sviluppo della cultura, della scienza, della tecnologia, con particolare riguardo all ambito socio-economico. 3) Riconoscere le relazioni della storia con le strutture e le trasformazioni demografiche, economiche e sociali. 4) Correlare la competenza storica generale allo sviluppo scientifico,tecnologico,economico-sociale. 4) Competenze-chiave di cittadinanza: cogliere il valore delle regole basate sul rispetto reciproco, sul riconoscimento dei diritti e dei doveri garantiti dalla Costituzione per tutelare la persona e la collettività. Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi (durata in ore) 1) I caratteri essenziali dell Illuminismo 2) La Rivoluzione americana Conosce i fatti e le relazioni che caratterizzano l u.a. nelle diverse dimensioni temporali che la caratterizzano Coglie i fenomeni di permanenza e quelli di rottura negli eventi storici Ovvero approfondisce I principali teorici dell Illuminismo Le caratteristiche storico-politiche delle colonie americane Le tappe lealiste della Rivoluzione La svolta indipendentista La Dichiarazione di Indipendenza I punti essenziali degli eventi rivoluzionari 1. RICONOSCERE PROCESSI DI TRASFORMAZIONE ATTRAVERSO GLI ELEMENTI DI DISCONTINUITA E DISCONTINUITA 2. CORRELARE VARIABILI AMBIENTALI,, SOCIALI E CULTURALI IN CONTESTI IDI CARATTERE ECONOMICO-POLITICO 3. UTILIZZARE IL LESSICO DELLE SCIENZE STORICO-SOCIALI 4. UTILIZZARE SITI WEB E STRUMENTI MULTIMEDIALI PER APPROFONDIMENTI 10 La conclusione 1

2 Strategie didattiche LEZIONE FRONTALE, LEZIONE PARTECIPATA, LEZIONE CON USO DI STRUMENTI TECNOLOGICI Materiali e strumenti Tipo di verifiche LIBRO DI TESTO, WEB, LIM, DVD, RIVSTE VERIFICHE FORMATIVE E SOMMATIVE Valutazione (per certificazione competenze) Altre Discipline coinvolte (eventuali) Annotazioni Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento ITALIANO - DIRITTO n.b PER QUANTO RIGUARDA LA CLASSE 4SIA SI PRECISA CHE GLI ARGOMENTI VERRANO SVILUPPATI MEDIANTE METODOLOGIA EUCIP QUESTA PRECISAZIONE VA ESTESA A TUTTE LE U.D.A. 2

3 UdA n. 2 Titolo: IL 700:ILLUMINISMO E RIVOLUZIONE FRANCESE Competenze attese a livello di UdA 1) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica e sincronica attraverso il confronto tra epoche e aree geoplitiche. 2) Correlare la competenza storica allo sviluppo della cultura, della scienza, della tecnologia, con particolare riguardo all ambito socio-economico. 3) Riconoscere le relazioni della storia con le strutture e le trasformazioni demografiche, economiche e sociali. 4) Correlare la competenza storica generale allo sviluppo scientifico,tecnologico,economico-sociale. 5) Competenze-chiave di cittadinanza: cogliere il valore delle regole basate sul rispetto reciproco, sul riconoscimento dei diritti e dei doveri garantiti dalla Costituzione per tutelare la persona e la collettività. Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) 1)I caratteri essenziali dell Illuminismo 2)La Rivoluzione francese 3)L Eta napoleonica Conosce i fatti e le relazioni che caratterizzano l u d.a. nelle diverse dimensioni temporali Coglie i fenomeni di permanenza e quelli di rottura negli eventi storici Ovvero approfondisce I principali teorici dell Illuminismo Le prime fasi della Rivoluzione francese sino alle Assemblee nazionale,costituente, legislativa Gli immortali principi La Dichiarazione dei diritti dell uomo e del cittadino Il periodo robespierriano Il Direttorio Il periodo napoleonico 1. RICONOSCERE PROCESSI DI TRASFORMAZIONE ATTRAVERSO GLI ELEMENTI DI DISCONTINUITA E DISCONTINUITA 2. CORRELARE VARIABILI AMBIENTALI,, SOCIALI E CULTURALI IN CONTESTI DI CARATTERE ECONOMICO-POLITICO 3. UTILIZZARE IL LESSICO DELLE SCIENZE STORICO-SOCIALI 4. UTILIZZARE SITI WEB E STRUMENTI MULTIMEDIALI PERAPPROFONDIMENTI Tempi (durata in ore) 14 Strategie didattiche LEZIONE FRONTALE, LEZIONE PARTECIPATA E LEZIONE CON USO DI STRUMENTI TECNOLOGICI Materiali e strumenti LIBRO DI TESTO, WEB, LIM, DVD,RIVISTE 3

4 Tipo di verifiche VEIRIFICHE FORMATIVE E SOMMATIVE Valutazione (per certificazione competenze) Altre Discipline coinvolte (eventuali) Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento ITALIANO - DIRITTO Annotazioni 4

5 UdA n. 3 Titolo: L 800:RESTAURAZIONE E RIVOLUZIONI Competenze attese a livello di UdA 1) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica e sincronica attraverso il confronto tra epoche e aree geopolitiche. 2) Correlare la competenza storica allo sviluppo della cultura, della scienza, della tecnologia, con particolare riguardo all ambito socio-economico. 3) Riconoscere le relazioni della storia con le strutture e le trasformazioni demografiche, economiche e sociali. 4) Correlare la competenza storica generale allo sviluppo scientifico,tecnologico,economico-sociale. 5) Competenze-chiave di cittadinanza: cogliere il valore delle regole basate sul rispetto reciproco, sul riconoscimento dei diritti e dei doveri garantiti dalla Costituzione per tutelare la persona e la collettività.. Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi (durata in ore) 1)Il Congresso di Vienna e il principio di legittimita 2)Le Rivoluzioni del 1820 e del )Il 1848 in Europa Conosce i fatti e le relazioni che caratterizzano l u.d a. nelle diverse dimensioni temporali Coglie i fenomeni di permanenza e quelli di rottura negli eventi storici Ovvero approfondisce Il concetto di Restaurazione I principi ispiratori del Congresso di Vienna La nuova carta geografica europea La Santa Alleanza e le sue implicazioni Le societa segrete 1. RICONOSCERE PROCESSI DI TRASFORMAZIONE ATTRAVERSO GLI ELEMENTI DI DISCONTINUITA E DISCONTINUITA 2. CORRELARE VARIABILI AMBIENTALI,, SOCIALI E CULTURALI IN CONTESTI IDI CARATTERE ECONOMICO-POLITICO 3. UTILIZZARE IL LESSICO DELLE SCIENZE STORICO-SOCIALI 4. UTILIZZARE SITI WEB E STRUMENTI MULTIMEDIALI PER APPROFONDIMENTI 14 L affermazione e il fallimento delle Rivoluzioni del 1820 e del 1830 tra aspirazioni costituzionaliste e indipendentiste Strategie didattiche LEZIONE FRONTALE, LEZIONE PARTECIPATA, LEZIONE CON USO DI STRUMENTI TECNOOGICI 5

6 Materiali e strumenti Tipo di verifiche LIBRO DI TESTO, WEB, LIM,DVD, RIVISTE VERIFICH FORMATIVE E SOMMATIVE Valutazione (per certificazione competenze) Altre Discipline coinvolte (eventuali) Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento ITALIANO Annotazioni 6

7 UdA n. 4 Titolo: IL RISORGIMENTO ITALIANO Competenze attese a livello di UdA 1) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica e sincronica attraverso il confronto tra epoche e aree geopolitiche. 2) Correlare la competenza storica allo sviluppo della cultura, della scienza, della tecnologia, con particolare riguardo all ambito socio-economico. 3) Riconoscere le relazioni della storia con le strutture e le trasformazioni demografiche, economiche e sociali. 4) Correlare la competenza storica generale allo sviluppo scientifico,tecnologico,economico-sociale. 5) Competenze-chiave di cittadinanza: cogliere il valore delle regole basate sul rispetto reciproco, sul riconoscimento dei diritti e dei doveri garantiti dalla Costituzione per tutelare la persona e la collettività. Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi (durata in ore) 1)IL 1848 in Italia ovvero la Prima guerra di indipendenza 2) I pensatori del Risorgimento italiano 3)La Seconda guerra di indipendenza 4)L unificazione e i suoi protagonisti 5)Destra e Sinistra storica e problemi post-unitari Conosce i fatti e le relazioni che caratterizzano l u.a. nelle diverse dimensioni temporali che la caratterizzano Coglie i fenomeni di permanenza e quelli di rottura negli eventi storici Ovvero approfondisce L intervento sabaudo La guerra federale L equivoco del Piononismo La conclusione del 1848 in Italia Il pensiero politico di Gioberti, Balbo, Mazzini, Cattaneo Il lavoro politico di Cavour La Seconda guerra di indipendenza I plebisciti del Centro Italia La spedizione dei Mille Il La questione veneta La questione romana La questione meridionale I rapporti Stato-Chiesa Lo sviluppo economico italiano tra Destra e Sinistra storica Il periodo di Depretis Il periodo crispino 1. RICONOSCERE PROCESSI DI TRASFORMAZIONE ATTRAVERSO GLI ELEMENTI DI DISCONTINUITA E DISCONTINUITA 2. CORRELARE VARIABILI AMBIENTALI,, SOCIALI E CULTURALI IN CONTESTI IDI CARATTERE ECONOMICO-POLITICO 3. UTILIZZARE IL LESSICO DELLE SCIENZE STORICO-SOCIALI 4. UTILIZZARE SITI WEB E STRUMENTI MULTIMEDIALI PER APPROFONDIMENTI 14 7

8 Gli ultimi governi della sinistra storica e la difficile conclusione dell 800 in Italia Strategie didattiche LEZIONE FRONTALE, LEZIONE PARTECIPATA, LEZIONE CON USO DI STRUMENTI TECNOLOGICI Materiali e strumenti Tipo di verifiche LIBRO DI TESTO, WEB, LIM, DVD, RIVSTE VERIFICHE FORMATIVE E SOMMATIVE Valutazione (per certificazione competenze) Altre Discipline coinvolte (eventuali) Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento ITALIANO - DIRITTO Annotazioni 8

9 UdA n. 5 Titolo: La storia del II Ottocento in prospettiva mondiale:imperialismo, colonialismo,nazionalismo Competenze attese a livello di UdA 1) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica e sincronica attraverso il confronto tra epoche e aree geopolitiche. 2) Correlare la competenza storica allo sviluppo della cultura, della scienza, della tecnologia, con particolare riguardo all ambito socio-economico. 3) Riconoscere le relazioni della storia con le strutture e le trasformazioni demografiche, economiche e sociali. 4) Correlare la competenza storica generale allo sviluppo scientifico,tecnologico,economico-sociale. 5) Competenze-chiave di cittadinanza: cogliere il valore delle regole basate sul rispetto reciproco, sul riconoscimento dei diritti e dei doveri garantiti dalla Costituzione per tutelare la persona e la collettività. Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) 1)Il significato e la portata della categoria storica dell Imperialismo con particolare riguardo all Europa 2)Il significato e la portata della categoria storica del Colonialismo con particolare riguardo alle scelte e all azione delle maggiori potenze europee 3) Il significato e la portata della categoria storica del Nazionalismo nella specifica accezione del Secondo Ottocento in Europa Conosce i fatti e le relazioni che caratterizzano l u.d.a. nelle diverse dimensioni temporali Coglie i fenomeni di permanenza e quelli di rottura negli eventi storici Ovvero approfondisce La politica tedesca dall unificazione, alla Real-politik e alla Welt-politik Le tappe diplomatiche del Colonialismo Le principali guerre coloniali del Secondo RICONOSCERE PROCESSI DI TRASFORMAZIONE ATTRAVERSO GLI ELEMENTI DI DISCONTINUITA E DISCONTINUITA 2. RICONOSCERE EVOLUZIONE E TRASFORMAZIONE DEI SISTEMI ECONOMICI E POLITICI 3. CORRELARE VARIABILI AMBIENTALI,, SOCIALI E CULTURALI IN CONTESTI DI CARATTERE ECONOMICO-POLITICO 4. UTILIZZARE IL LESSICO DELLE SCIENZE STORICO-SOCIALI 5. UTILIZZARE SITI WEB E STRUMENTI MULTIMEDIALI PER APPROFONDIMENTI Tempi (durata in ore) 14 9

10 Strategie didattiche LEZIONE FRONTALE, LEZIONE PARTECIPATA E LEZIONE CON USO DI STRUMENTI TECNOLOGICI Materiali e strumenti Tipo di verifiche LIBRO DI TESTO, WEB, DVD, LIM, RVISTE VERIFICHE FORMATIVE E SOMMATIVE Valutazione (per certificazione competenze) Altre Discipline coinvolte (eventuali) Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento ITALIANO Annotazioni 10