RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Classe 5^C - A.S. 2012/2013 STORIA DELL ARTE

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1 ALL. A RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Classe 5^C - A.S. 2012/2013 STORIA DELL ARTE 1. SITUAZIONE DELLA CLASSE La classe (costituita da 21 elementi, 17 femmine e 4 maschi e caratterizzata da due indirizzi, Pittura e Decorazione pittorica e Moda e Costume ), ha dimostrato, nel corso dell intero anno scolastico, interesse e partecipazione, mantenendo un buon livello qualitativo nell esposizione orale e rivelando discreta accuratezza nella descrizione dell opera d arte attraverso gli elementi del linguaggio visivo. In generale, gli alunni hanno affrontato il lavoro scolastico in modo sufficientemente autonomo ed efficace anche se non sempre con rigore e perseveranza nel perseguimento degli obiettivi. E stato necessario stimolare l approfondimento personale tramite indicazioni e richiesta di elaborati grafici e scritti da svolgere per casa dove comunque hanno rivelato buone capacità di ricerca, organizzazione e sintesi. La maggior parte degli alunni ha seguito in modo attivo le lezioni di storia dell arte prendendo appunti, alcuni partecipando con domande e osservazioni personali. 2. OBIETTIVI DIDATTICI E FORMATIVI CONSEGUITI In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di i : CONOSCENZE Gli alunni hanno globalmente dimostrato di aver discretamente assimilato, attraverso l apprendimento, le conoscenze relative a opere e movimenti artistici trattati, dal Neoclassicismo al primo Novecento. Rispetto alla programmazione iniziale non sono stati affrontati l Astrattismo e alcuni esempi dell arte del secondo Novecento anche a causa di una successiva scelta di approfondimento relativa a opere e movimenti artistici precedenti. ABILITÀ Gli alunni sanno applicare le conoscenze acquisite esponendo in modo chiaro (alcuni in modo particolarmente articolato ed efficace) e con adeguato uso di termini specifici, gli elementi significativi dell immagine o del movimento artistico. A gradi diversi, ma in modo positivo, attuano il pensiero logico e intuitivo nella descrizione e interpretazione dell opera, utilizzando i metodi di analisi proposti. COMPETENZE Le competenze acquisite dagli alunni, in termini di responsabilità e autonomia nell uso di conoscenze e abilità, sono diversificate e sostanzialmente condizionate da interesse e motivazione, rigore e costanza nell applicazione, sensibilità percettiva e interpretativa.

2 3.CONTENUTI SVILUPPATI, CON RIFERIMENTO AI PROGRAMMI NAZIONALI E AI TEMPI DI REALIZZAZIONE PITTORESCO E SUBLIME Categorie-modalità di rapporto tra Uomo e Natura. Settembre (5 ore) NEOCLASSICISMO Fondamenti teorici, caratteri formali. CANOVA Monumento a Maria Cristina d Austria, Amore e Psiche (stanti e giacenti), Venere e Adone, Paolina Borghese, Le tre Grazie, Ebe, Danzatrice con le mani sui fianchi, Danzatrice con i cembali. Elaborato grafico-pittorico sull opera di Canova DAVID Il giuramento degli Orazi, La morte di Marat Settembre-Ottobre (11 ore) ROMANTICISMO Origine e caratteri GERICAULT La zattera della Medusa DELACROIX La Libertà guida il popolo HAYEZ Il Bacio FRIEDRICH Viandante sul mare di nebbia, Donna di fronte al tramonto, cenni su altre opere. CONSTABLE Cattedrale di Salisbury, Studi di nuvole, cenni su altre opere. TURNER Pescatori in mare, Ombra e tenebre-la sera del diluvio, Luce e colore-la teoria di Goethe, Pioggia vapore e velocità, cenni su Turner a Venezia. Novembre-Dicembre (7 ore) REALISMO Il tema sociale, caratteri tecnico-espressivi. MILLET L Angelus DAUMIER Vagone di terza classe Dicembre (1 ora)

3 IMPRESSIONISMO Origine, fondamenti teorici, temi, caratteri tecnico-pittorici MANET Il bar alla Folies Bergere MONET Impression soleil levant, la serie de La Cattedrale di Rouen, cenni su I covoni e sull opera a Giverny RENOIR Il Moulin de la Galette, Lo stagno delle rane DEGAS L assenzio, La lezione di ballo MORISOT La culla Elaborato fotografico sul tema della serie (Monet) Dicembre-Gennaio (10 ore) POST-IMPRESSIONISMO CEZANNE Giocatori di carte, La montagna di Saint Victoire SEURAT Una domenica pomeriggio all isola della Grand Jatte VAN GOGH Mangiatori di patate, La capanna, Boulevard de Clichy (cenni), Autoritratto con cappello di feltro grigio, La camera da letto, cenni sui fiori (Girasoli, Mandorlo in fiore, Iris), la simbologia del campo di grano (seminatore e mietitore), Campo di grano con corvi. GAUGUIN Il Cristo giallo, Aha de feii? (Come! Sei Gelosa?), Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo? DIVISIONISMO IN ITALIA (cenni) SEGANTINI Le due madri (cenni); PREVIATI Maternità (cenni) Febbraio (6 ore) ART NOVEAU Fondamenti teorici, caratteri formali. GUIMARD Stazione della metropolitana a Parigi SECESSIONE VIENNESE: Ver Sacrum (cenni) KLIMT Periodo aureo: Danae, Il Bacio, cenni su: Giuditta, Le tre età della donna, la Speranza. Marzo (3 ore)

4 ESPRESSIONISMO: precursori MUNCH Il grido, Sera nel corso Karl Johan, Pubertà, cenni su Il bacio ESPRESSIONISMO FRANCESE: I FAUVES Origine e caratteri MATISSE Donna con cappello, La Danza ESPRESSIONISMO TEDESCO: DIE BRUCHE Origine e caratteri KIRCHNER Scena di strada berlinese, Cinque donne per la strada MENDELSOHN Torre Einstein (cenni) ESPRESSIONISMO A VIENNA : cenni su L Abbraccio di Kokoscha e la Famiglia di Schiele. Marzo (3 ore) CUBISMO Origine, fasi, caratteri formali, aspetti concettuali BRAQUE Case all Estaque PICASSO PERIODO BLU: Poveri in riva al mare PERIODO ROSA: Famiglia di acrobati con scimmia CUBISMO FORMATIVO: Le demoiselles d Avignon CUBISMO ANALITICO: Ritratto di Ambroise Vollard CUBISMO SINTETICO: Natura morta con sedia impagliata L OPERA MANIFESTO: Guernica Marzo-Aprile (5 ore) FUTURISMO Origine, caratteri teorici e formali attraverso i punti salienti dei Manifesti BOCCIONI La città che sale, Stati d animo, Forme uniche nella continuità dello spazio BALLA Dinamismo di un cane a guinzaglio, cenni su: Ragazza che corre sul balcone, Velocità astratta, Mercurio che passa davanti al sole. Aprile (2 ore)

5 I MECCANISMI DELLA CREATIVITA : DADAISMO, SURREALISMO, METAFISICA DADAISMO DUCHAMP Il ready-made; esempi dalle opere: Scolabottiglie, Ruota di bicicletta, Fontana, Fresh Widow. Maggio (3 ore) SURREALISMO MAGRITTE L uso della parola, L impero delle luci, cenni su La battaglia delle Argonne DALI La persistenza della memoria, Venere di Milo con cassetti METAFISICA DE CHIRICO Canto d amore, Le muse inquietanti. NEON E ARTE FLAVIN Santa Maria Annunciata in Chiesa Rossa a Milano (da videoconferenza tenuta dai proff. Camatta, Pillon, Uliana) Febbraio (1 ora) VERIFICHE e altro Intero a.s. (30 ore) TOT. 87 ore

6 4. METODI DI INSEGNAMENTO Lezione frontale e/o interattiva con particolare attenzione all osservazione e lettura dell opera d arte attraverso gli elementi della grammatica visiva (struttura compositiva, spazio, tecnica pittorica, aspetti cromatici e chiaroscurali, tipologia di linee e segni ) Approfondimenti con alcune citazioni tratte dallo stesso autore o dai testi teorici del movimento artistico affrontato Richiesta costante di appunti dalle lezioni Attività di ripasso dei contenuti teorici e delle tecniche di lettura dell opera Suggerimenti di modalità di ricerca, approfondimento e originalità espositiva Richiesta di eventuali elaborazioni grafiche e/o scritte (in forma di scheda) sull opera, movimento artistico o concetto teorico emerso. 5. MEZZI E STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI Libri di testo adottati: Argan, L ARTE MODERNA - l Ottocento e L ARTE MODERNA - Il primo Novecento, ed. Sansoni per la scuola; Bernini-Rota, FIGURA 2 -Profili di storia dell arte - dal Seicento al Novecento, ed.laterza Altri libri di storia dell arte (in particolare Cricco-Di Teodoro, Itinerario nell arte Dall età dei lumi ai giorni nostri, ed. Zanichelli) e monografie in possesso del docente Approfondimenti tramite ricerca in internet Videoproiezioni di immagini 6. TIPOLOGIE E QUANTITÀ DELLE PROVE DI VERIFICA EFFETTUATE La valutazione finale ha tenuto conto in particolare di: capacità di lettura dell opera d arte attraverso gli elementi del linguaggio visivo (articolazione logica e uso di termini specifici) competenze di interpretazione e comparazione aspetti trasversali come interesse, impegno, partecipazione, costanza nella trascrizione delle informazioni (appunti) La verifica degli apprendimenti è stata effettuata attraverso: valutazione delle interrogazioni orali: 1 nel primo trimestre, 3-4 (più brevi) nel pentamestre valutazione delle prove scritte in classe: 1 nel pentamestre (con diverse domande, accompagnate da immagini, a risposta aperta) valutazione di schede scritte (per casa) su movimenti artistici e sulla lettura delle opere d arte: 2 nel primo trimestre valutazione di commenti personali scritti (per casa): 1 nel primo trimestre valutazione di schede di confronto tra due opere (per casa): 1 nel primo trimestre valutazione rielaborazioni grafiche su un tema di storia dell arte affrontato: 1 nel primo trimestre; (1 ma facoltativo nel pentamestre) A disposizione della commissione sono depositati in Segreteria i seguenti esempi delle prove e delle verifiche effettuate durante il corso dell anno: simulazione terza prova esame di stato Vittorio Veneto, 14 maggio 2013 Firma del Docente

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