Scuola dell Infanzia G. Cotta Legnago Anno scolastico PROGETTO EDUCATIVO

Transcript

1 1 Scuola dell Infanzia G. Cotta Legnago Anno scolastico PROGETTO EDUCATIVO

2 PROGRAMMAZIONE DI PLESSO 1. FINALITA A.S. 2010/2011 Le finalità della scuola dell infanzia sono lo sviluppo dell identità, dell autonomia, delle competenze e della cittadinanza. - Sviluppare l identità significa imparare a stare bene e a sentirsi sicuri nell affrontare nuove esperienze in un ambiente sociale allargato. - Sviluppare l autonomia comporta l acquisizione della capacità di interpretare e governare il proprio corpo, di orientarsi nel compiere scelte autonome, rendersi cioè, sempre più consapevoli delle proprie azioni, scoprire e interiorizzare attraverso l acquisizione di valori - Sviluppare le competenze significa imparare a riflettere sull esperienza esercitando l esplorazione, l osservazione, l esercizio al confronto, attraverso abilità e capacità di produzione e interpretazione - Sviluppare la cittadinanza significa scoprire gli altri, i loro bisogni, attraverso la conoscenza, il dialogo, il confronto con altre abitudini e culture. 2. IMPEGNO DELLA SCUOLA (contratto formativo) Perchè questo documento? - Costituisce la dichiarazione esplicita dell operato della scuola - Si stabilisce tra docente allievo genitore È un patto formulato chiaramente ed accettato spontaneamente dalle parti in causa. Lo scopo è l assunzione di impegno reciproco tra le componenti (docenti, genitori, alunni) nel rispetto dei ruoli, delle funzioni e delle rispettive competenze. Perché collaborare?

3 Per facilitare il bambino nell apprendimento e nell acquisizione di comportamenti responsabili ed utili, adesso e domani. GLI INSEGNANTI SI IMPEGNANO A - Programmare l azione educativa e didattica, individuando i percorsi più idonei al conseguimento dei risultati - Comunicare ai genitori la propria offerta formativa attraverso assemblee, colloqui individuali, informazioni generali esposte in bacheca - Costruire un clima sociale positivo nella vita quotidiana della scuola, per favorire l apprendimento ed il benessere del bambino - Costruire il raccordo didattico ed educativo con le scuole di ordine superiore - Collaborare con la famiglia nella realizzazione del progetto formativo, riconoscendo che la scuola non esaurisce tutte le funzioni educative, ma ricerca l interazione con la famiglia. I GENITORI SI IMPEGNANO A - Partecipare alla vita della scuola secondo le forme previste: organi collegiali, colloqui individuali e assemblee - Costruire con i docenti un dialogo improntato sulla fiducia e sul rispetto - Seguire con attenzione i progressi del proprio figlio sostenendolo, gratificandolo e contribuendo in questo modo alla costruzione di una positiva immagine di sé - Contribuire alle scelte educative che la scuola propone, mantenendo un atteggiamento coerente per non creare disagio e confusione al bambino - Conoscere e rispettare le regole di funzionamento della scuola 3. SPAZI La scuola dell infanzia G. Cotta è così strutturata:

4 - n. 3 aule/sezioni - n. 1 dormitorio - n. 1 aula polivalente - n. 1 salone polivalente - n. 2 servizi igienici per bambini - aula video (in comune con la scuola primaria) - palestra (in comune con la scuola primaria) - giardino con giochi e macrostrutture. 4. SEZIONI Sez. A MATITE ROSSE Bambini di 3 anni - n. 6 Bambini di 4 anni - n. 11 Bambini di 5 anni - n. 6 (con 1 certificato) sez. B MATITE VERDI Bambini di 3 anni - n. 11 Bambini di 4 anni - n. 9 Bambini di 5 anni - n. 5 Sez. C MATITE BLU Bambini di 3 anni - n. 7 Bambini di 4 anni - n. 10 Bambini di 5 anni - n. 5 (con 1 certificato Totale bambini n. 23 Totale bambini n. 25 Totale bambini n PERSONALE

5 - Insegnanti sez. A Nalin Maria Chiara Pietrobelli Angela Tomiolo Luisa (sostegno) - Insegnanti sez. B Pesarin Anna Maria Zarrillo M. Rosaria (suppl. Bellinazzi Paola) - Insegnanti sez. C Desiderio Lina De Maio Luisa (supp. Rossi Giorgia) - Insegnanti I.R.C. Nalin Irene - Collaboratrici scolastiche Tavella Laura Jurincich Monica Orario del personale (vedi prospetto allegato) 6. ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA

6 La scuola rimane aperta dalle ore 8.00 alle ore dal lunedì al venerdì La giornata scolastica ha di norma il seguente svolgimento: / ingresso dei bambini nelle sezioni con attività libere / riordino del materiale, appello, chiacchierata in gruppo,calendario, merenda / grande gruppo in salone per canti, giochi, ecc formazione dei gruppi per età /11.15 attività didattica per gruppi età /12.30 preparazione per il pranzo pranzo / attività libera in sezione, uscita in giardino, uso palestra / riposo per i più piccoli, attività didattiche per gli altri bambini / risveglio dei più piccoli, riordino sezioni, merenda / uscita Composizione dei gruppi Ogni bambino oltre a far parte di una sezione, fa parte anche del grande gruppo che comprende tutti i bambini della scuola, entra a far parte inoltre del gruppo età costituito dai bambini della medesima età.

7 Si vengono così a formare tre gruppi: Piccoli (3-4 anni) Medi (4-5 anni) Grandi (5-6 anni) Ogni gruppo età sarà seguito nel lavoro didattico del mattino dalle docenti: gruppo 3 anni ins.ti Pesarin Annamaria Bellinazzi Paola gruppo 4 anni ins.ti Desiderio Lina Rossi Giorgia Pietrobelli Angela gruppo 5 anni ins.ti - Nalin Maria Chiara Tomiolo M.Luisa Durante le attività pomeridiane saranno attivati specifici percorsi didattici: NOME PROGETT0 ETA NOME DOCENTI BAMBINI Giochi in palestra 3 anni Pesarin-Bellinazzi 4 anni Desiderio-Rossi 5 anni Nalin- Tomiolo Animazione alla lettura 4 anni Rossi Giorgia Bellinazzi Paola Educazione Alimentare 4 anni Desiderio Lina La sicurezza 4 anni Pesarin Annamaria Giocare con le parole 5 anni Nalin M. Chiara Dalla quantià al numero 5 anni Pietrobelli Angela 7. REGOLAMENTO DELLA SCUOLA Orari: l entrata avviene dalle ore 8.00 alle ore E prevista la possibilità di uscita, per i bambini che non usufruiscono del servizio mensa, alle ore

8 Per i bambini che mangiano a scuola, ma non si trattengono nel pomeriggio l uscita è prevista dopo il pranzo alle ore Il rientro pomeridiano per i bambini di 4/5 anni è previsto dalle ore alle ore Il normale orario di uscita ha inizio alle ore e termina alle ore Si raccomanda vivamente di rispettare gli orari della scuola per non ostacolare lo svolgimento delle attività didattiche. Al momento dell entrata il bambino dovrà essere affidato direttamente all insegnante. La stessa deve essere avvisata al momento dell uscita del bambino. Si ricorda che le insegnanti possono consegnare il bambino solo a persone maggiorenni e indicate dai genitori. Assenze: dopo cinque di assenza per malattia del bambino è necessario, per la riammissione a scuola, il certificato medico che va consegnato all insegnante il giorno stesso del ritorno. Per assenze non dipendenti da malattia, si chiede di avvisare precedentemente le insegnanti. Salute: per qualsiasi problema alimentare (allergia, intolleranza alimentare, dieta ) è necessario un certificato che lo attesti. Si ricorda che a scuola non si somministrano medicinali ai bambini. Abbigliamento: e opportuno che i bambini indossino indumenti pratici, adeguati alle attività didattiche ed è preferibile che il bambino indossi il grembiule già all entrata. 8. RAPPORTI CON IL TERRITORIO Sezioni Località Data Mezzo di Obiettivo trasporto Bambini 5 MUSEO A piedi Scoprire da

9 anni ARCHEOLOGICO dove derivano i colori TEATRO Da Pulmino definire Bambini 5 anni Bambini 5 anni Bambini 5 anni Bambini 4 anni CENTRO RACCOLTA DIFFERENZIATA CEREA BIBLIOTECA COMUNALE BIBLIOTECACOMUNALE Da definire Da definire Da definire Pulmino Pulmino Pulmino Assistere ad uno spettacolo teatrale Comprendere l importanza del riciclaggio Animazione alla lettura Animazione alla lettura 9. ATTIVITÀ DI ARRICCHIMENTO CON ESPERTI ESTERNI A PAGAMENTO Motivazione: favorire nel bambino l espressivita corporea mediante l interiorizzazione del ritmo attraverso la musica Collaborare con le altre scuole dell infanzia del circolo realizzazione del progetto Terra per il festival di maggio. nella Bambini coinvolti Gruppo 5 anni Attività proposta Musica movimento Specialista Tempi Costo Laura Tassini 8 incontri a gennaio +2 a maggio 25 euro Cad. 10. PROGETTO DIDATTICO Motivazione L osservazione dell ambiente naturale acquista un importanza fondamentale nello sviluppo del bambino, lo aiuta a mantenere un corretto

10 comportamento di rispetto, favorendo la scoperta ed il riconoscimento delle caratteristiche principali dei vari ambienti, degli animali e delle piante compreso il ciclo vitale. Finalità - Promuovere l acquisizione di un atteggiamento scientifico stimolando il bambino all osservazione, alla formulazione di ipotesi, alla previsione di processi in riferimento a semplici esperienze. - Acquisire un atteggiamento di responsabilità e rispetto verso l ambiente che ci circonda. - Familiarizzare con l ambiente naturale adiacente - Sperimentare modalità di rapporto e di coinvolgimento con l ambiente utilizzando i diversi canali sensoriali Metodologia Il progetto si articolerà con modalità diverse rispettando le età e i tempi dei bambini, Attraverso esperienze dirette, l osservazione, e le scoperte i bambini avranno modo di formulare ipotesi, fare elaborazioni personali ed acquisire nuove conoscenze. Organizzazione Il percorso è articolato in diverse fasi in cui vengono proposte attività di vario tipo: manipolazione ed osservazione diretta, sperimentazioni, canzoni, giochi, storie, drammatizzazioni, conversazioni, attività graficopittoriche e plastiche.

11 In ogni fase del percorso, inoltre, i momenti dell osservazione e della rielaborazione rappresentano per ciascuno un opportunità per imparare a esprimere le proprie idee e ascoltare quelle degli altri. Nella conversazione, grazie alla domande-stimolo che proporremo per favorire la riflessione, il bambino potrà rielaborare il proprio percorso interiorizzandolo. Unità di apprendimento A SCUOLA SI VA A SCUOLA SI FA (Settembre - Ottobre Novembre) - Mi conosco ti conosco - Regole per imparare IL TEMPO DELL ATTESA (Dicembre ) - Festa di Santa Lucia - Babbo Natale - Il Natale TUTTI GIU PER TERRA (gennaio- maggio) Filo conduttore del progetto sarà Rico il lombrico Il quale accompagnerà i bambini a conoscere la terra sotto molteplici aspetti : Usare la terra (guardare, toccare, impastare, seminare.

12 Terra,sabbia, sassi, rocce (dove, come ) Vivere sopra la terra (uomini, animali, piante ) Vivere sotto la terra.(uomini, animali, piante ) Obiettivi generali : Capacità di passare da una conoscenza inconsapevole, ad una conoscenza più sistematica, volta alla costruzione di concetti, al loro sviluppo e collegamento Capacità di discriminazione percettiva Capacità di esplorazione Capacità di ascoltare e comunicare con i compagni Capacità di fare ipotesi Capacità di classificare,di individuare e costruire relazioni Capacità di cogliere trasformazioni Capacità di assumere comportamenti adatti alla luogo e alla situazione Avviare ad una concezione numerica I DISCORSI E LE PAROLE Anni tre Sa avviare una conversazione con l insegnante e i compagni Sa esprimere bisogni ed esigenze nel contesto scolastico Anni quattro Sa ascoltare, comprendere, partecipare ad una conversazione Sa esprimere le sue opinioni in merito ad esperienze di vita Anni cinque Sa usare un buon linguaggio grafico per la comunicazione interpersonale Sa ascoltare, comprendere, conversare, avere senso critico Sa rappresentare, eseguire e verbalizzare percorsi

13 IL CORPO E IL MOVIMENTO Anni tre Sa riconoscere suoni e rumori diversi Sa discriminare sensorialmente Sa manipolare materiali diversi superando resistenze al loro utilizzo e/o alla loro manipolazione Anni quattro Sa seguire un ritmo musicale Sa manipolare materiali diversi Anni cinque Sa partecipare ed assumere un ruolo coordinandolo a quello dei compagni in semplici danze Sa disegnare e rappresentare un movimento vissuto IL SE E L ALTRO Anni tre Sa riconoscere e denominare oggetti di uso quotidiano Sa ascoltare Anni quattro Sa formulare prime ipotesi e previsioni Anni cinque Sa collocarsi appartenente ad una nazione orientandosi in un mappamondo Sa riflettere su eventi e situazioni Sa interagire nel gruppo in maniera positiva Sa accettare il parere degli altri

14 LA CONOSCENZA DEL MONDO Anni tre Sa raggruppare secondo una qualità Sa individuare prima/dopo riferendosi al proprio vissuto Anni quattro Sa discriminare e rappresentare simbolicamente la realtà Sa ordinare secondo più qualità Sa compiere osservazioni sui materiali per individuarne le caratteristiche Sa discriminare prima, dopo, ora Anni cinque Sa raggruppare e iniziare le prime operazioni concrete Sa fare ipotesi su esperienze di trasformazione ed invarianza Sa osservare e discriminare la realtà Sa costruire un insieme Sa leggere in maniera storica la realtà circostante LINGUAGGI CREATIVITA ESPRESSIONE Anni tre Sa scegliere materiali e strumenti per il gioco simbolico Sa modellare materiali di consistenze diverse Anni quattro Sa conoscere e usare i colori appropriati Sa costruire semplici strumenti musicali Sa modellare, colorare e realizzare semplici artefatti seguendo l esempio dell insegnante Anni cinque Sa discriminare e rappresentare iconicamente in base alla forma, colore, spessore, suono, dimensione Sa utilizzare diverse tecniche per disegnare e colorare Sa tagliare,incollare,assemblare e unire materie e materiali diversi tra loro

15 Traguardi di sviluppo di competenza (vedi allegato) Risorse finanziarie a sostegno del progetto (vedi allegato) Verifica e valutazione

16 PROSPETTO USCITE DI MEZZA GIORNATA a.s. 2010/11 ALUNNI PARTECIPANTI Bambini 5 anni LOCALITA MUSEO ARCHEOLOGICO DATA INSEGNANTI ACCOMPAGNATORI Nalin Tomiolo MEZZO DI TRASPORTO A piedi OBIETTIVO Scoprire da dove derivanoi colori Bambini 5 anni TEATRO Da definire Nalin Tomiolo Pulmino Assistere ad uno spettacolo teatrale Bambini 4 e 5 anni BIBLIOTECA COMUNALE Da definire Nalin-Tomiolo Bellinazzi-Rossi Pulmino Animazione alla lettura Bambini 5 anni CENTRO RACCOLTA DIFFERENZIATA CEREA Da definire Tomiolo Nalin Pulmino Comprendere l importanza del riciclaggio PROSPETTO GITE DI UNA GIORNATA a.s. 2010/11 SEZIONI LOCALITA DATA INSEGNANTI ACCOMPAGNATORI MEZZO DI TRASPORTO OBIETTIVO A B C Bambini di anni FATTORIA DIDATTICA DA MARISA Da definire Nalin - Tomiolo Pesarin -Bellinazzi Desiderio - Rossi Pullman Vedere e lavorare la terra seminare trapiantare raccogliere i prodotti della terra