Autoritratto. ...un autoritratto è un auto con cui si fanno i ritratti. lo specchio e l immagine di se. Zela. Scuola familiare di Damanhur

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1 Autoritratto lo specchio e l immagine di se...un autoritratto è un auto con cui si fanno i ritratti Zela Scuola familiare di Damanhur

2 Un progetto sull identita L identità è il processo con cui ogni bambino si costruisce, giorno per giorno, come persona, sul piano corporeo, intellettuale e psicodinamico. L identità può e deve diventare fin dai primi anni di vita oggetto di attenzione e di intenzione pedagogica proprio perchè il bambino possa avere la possibilità di scoprirsi e definirsi in una relazione la più autentica e meno pregiudiziale possibile, servendosi anche di situazioni e di strumenti appositamente predisposti a questo fine. Pensare, progettare e mettere in atto un laboratorio del ritratto e dell autoritratto significa affrontare assieme agli attori dell esperienza, il tema dell arte e dell identità personale....mi sono disegnato grande e piccolino... Ramon 4 anni 2

3 Il ritratto e l autoritratto Particolari: occhi e ciglia Autoritratto di gruppo Ritratto La pratica consistente nel rappresentare se stessi e gli altri è, nella nostra cultura, abitudine diffusa e rilevante. Ciò per due buone ragioni: una riferita al problema della strutturazione dell identità personale, l altra riferita all adesione, ancorché critica e consapevolmente autonoma, ai modelli, ai tòpoi, ai nuclei valoriali e simbolici della nostra cultura d appartenenza. appare evidente come l idea di biografia o autobiografia possano essere affrontate costruttivamente anche sul versante dell immagine, poiché ciascun ritratto ed autoritratto contiene infinite storie ed innumerevoli informazioni. Il ritratto visivo è un elemento costante ed ineludibile dell identità. Marco Dallari - pedagogista L altro, e meglio ancora l immagine dell altro ricostruita dalla nostra interpretazione, diviene specchio. Marco Dallari - pedagogista 3

4 Obiettivo generale Conoscenza e rappresentazione del corpo e delle sue parti. E attraverso il proprio corpo che il bambino apprende, conosce e comunica. Conferma della propria identità anche fuori di sè, anche oltre il limite fisico del proprio corpo. Obiettivi intermedi Utilizzo di più forme di linguaggio (sociali e socializzanti) in cui i bambini imparano a confrontarsi all interno di un gruppo. Attraverso la relazione ciascuno scopre sè stesso. Attività ludiche, grafiche, pittoriche, manipolative, aiutano a superare difficoltà di espressione e comunicazione e a raggiungere una maggior consapevolezza di sè e degli altri. Instaurare nel bambino una prima coscienza della complessità umana composta sia dall aspetto fisico che da quello psicologico. 4

5 Proiezione di autoritratti e ritratti d artista Goya, Van Gogh, Delacroix, Picasso, ecc... e di alcuni artisti damanhuriani Questo far vedere serve a creare una vicinanza ideale e vissuta fra l arte ufficiale e il lavoro creativo del laboratorio e a far si che si possano rubare idee e soluzioni tecniche dagli artisti. Ritratti arcimboldoleschi ritratti ispirati a Giuseppe Arcimboldi pittore italiano del 500 che utilizzò frutta, ortaggi, pesci ecc...per realizzare ritratti originali e suggestivi G. Arcimboldi Aghilaj Evaluna 5

6 Autoritratto con argilla La manipolazione dell argilla, elemento duttile e plastico, stimola nei bambini l autonomia e il senso critico, ne valorizza l autostima. Avvicina il bambino alla materia e contribuisce a far percepire concretamente l idea di spazialità. Il bambino si mostra e parla di sè attraverso il proprio lavoro. Anahita Evaluna Amalia Zela Iacopo Irenegaia Chiara Ramon 6

7 Mi guardo allo specchio Osservazione e poi realizzazione di ritratti E stato chiesto ai bambini di guardarsi bene allo specchio e di disegnarsi con una tecnica a piacere. E importante lasciarli liberi di scegliere come fare il disegno di se stessi. Come è fatto il naso, la bocca, le orecchie,...? Per superare lo stereotipo del viso: occhio al particolare con costruzione ed utilizzo del cannocchiale e della finestrella per osservare i propri particolari del viso, quelli del compagno ed isolarli. 7

8 E il corpo come lo rappresentiamo? Osserviamo il movimento e le varie posture: giochi di sservazione corporea Gioco dello specchio : a coppie i bambini, si sono posizionati uno davanti all altro e a turno uno diventa lo specchio dell altro compiendo movimenti che comprendono l uso del corpo e della voce. Aghilaj - gioco dello specchio con Evaluna Anahita - in piadi e in ginocchio Chiara - gioco dello specchio con Irenegaia Dhiana - gioco dello specchio con Artemia Evaluna allo specchio Ramon - gioco dello spechio con Zela 8

9 Cartoline postali E stato utilizzato un foglio di piccolo formato da cartolina sul quale è stato disegnato un autoritratto successivamente spedito alla mamma. Zela: Mi sono disegnata bellissima perciò ti ho scritto una cartolina Irenegaia: Mamma sono vestita di rosa in mezzo all azzurro del cielo... Evaluna:...mamma sei molto carina con i denti lucidi Dhiana:...anche se ho i capelli ricci mi sono disegnata con i capelli lisci... Amalia:...sono tutta rosa... Federico:...questo sono io con gli occhi verdi... Autoritratto di gruppo Assemblati elementi del viso disegnati dai bambini e creati personaggi rappresentanti il gruppo. Autori: Occhi - Aurora; Capelli - Irenegaia; Orecchie - Ahilaj; Naso - Iacopo; Bocca - Ramon. Autori: Occhi - Amalia; Orecchie - Federico ed Evaluna; Naso e Bocca - Dhiana; Capelli - Matilda. 9

10 Giochi come specchio del corpo: la sagoma Matilda Amalia Evaluna Aurora Chiara I bambini si sono disposti liberamente su un grande foglio bianco. L insegnante, utilizzando un pennarello, ha disegnato il contorno di tutto il corpo, rispettando, il più fedelmente possibile, la posizione e il contorno. In un secondo momento ogni bambino ha utilizzato la sagoma per rendere vivo se stesso attraverso l uso del colore, aggiungendo altri particolari del corpo (occhi, naso, bocca, ecc...), oppure mascherandosi, aggiungendo materiali posticci (pezzetti di carta, stoffe colorate, ecc...), a seconda dei propri desideri e della propria fantasia. Ramon: ho i piedi gialli! Zela: quel quadrato è la maglia e quello azzurro con le fragole è il reggiseno, la striscetta d oro erano i bottoni. Matilda : con la gonnellina e le unghie colorate, ho messo lo smalto! Zela Dhiana Ramon Irenegaia Iacopo Aurora: la faccia è dall altra parte 10

11 Un altra identità Ogni bambino è stato fotografato a figura intera. Successivamente è intervenuto con i colori sulle foto ricreando un nuovo volto, una nuova identità. Iacopo - Capitan Uncino Matilda - un drago Anahita - una principessa Amalia - un pagliaccio Zela - una fata Dhiana - una farfalla Evaluna - il sole Aghilaj - fata dell acqua 11

12 Autoritratto di sabbia Evaluna Chiara Irenegaia Il bambino è stato invitato a costruire un quadro di sabbia utilizzando materiale con varie possibilità rappresentative e plastiche di origine naturale (sassi, muschio, conchiglie, creta), seguendo lo stato d animo e le fantasie del momento. L uso di oggetti definiti permette una maggiore possibilità e ricchezza rappresentativa, a prescindere dall età e dallo sviluppo neuro-psicologico e cognitivo. Anahita Aghilaj Zela Ramon 12

13 Uno scudo per proteggersi Dhiana Anahita Iacopo I bambini si sono dedicati alla produzione di uno scudo personale sul quale hanno disegnato sopra cose che fanno sentire felici e da proteggere. Hanno rappresentato la dimensione del proprio (il mio della persona). Ciò di cui ciascuno di noi può dire mio in senso non solo materiale, ma anche dei legami, affetti, abitudini. E importantissimo per la determinazione e il consolidamento dell identità personale e la sua immagine. Con questo scudo proteggo: Zela: il mio cuscino e la mia mamma. Ci ho disegnato una faccina con tutti i segni magici che mi protegge Aurora: la mia stanza con tutti i miei giochi, la mia mamma che mi legge un libro. Federico: la mia mamma, il mio papà e il mio fratellino Aurora Federico Zela Iacopo: il coltellino che mi regalerà papà, l arcobaleno 13

14 Conclusioni Il progetto realizzato con i bambini della Scuola dell Infanzia di Damanhur è stato un avventuroso percorso alla scoperta del proprio corpo, della propria immagine, della propria identità. Il mezzo utilizzato per questo viaggio è stato l autoritratto. Utilizzando diverse tecniche e materiali, traendo ispirazione dalle opere dei grandi artisti della storia dell arte (...e anche dalle opere di artisti meno famosi, ovvero le nostre...), i bambini hanno realizzato i loro autoritratti. Disegnare e modellare la propria immagine con cadenza settimanale, sempre con un punto di vista e strumenti differenti, ha dato la possibilità ai bambini di sviluppare una conoscenza del proprio corpo più approfondita, che si può apprezzare nei lavori da loro svolti, anche da parte dei più piccoli. Portare stimoli con modalità sempre nuove è la chiave per conquistare l interesse dei bambini e per far crescere in loro la voglia di conoscere e di imparare, con questo progetto ci sentiamo di aver fatto dei passi in questa direzione. Autoritratto Scuola familiare di Damanhur Progetto 0-6 anni Autori: piccoli dai 3 ai 6 anni anno scolatico Proiezione delle opere realizzate dai bambini