PIANO DI EVACUAZIONE CLASSI PRIME PLESSO DUCA D AOSTA A.S.2009/2010

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "PIANO DI EVACUAZIONE CLASSI PRIME PLESSO DUCA D AOSTA A.S.2009/2010"

Alessandra Marrone
8 anni fa
Visualizzazioni

1 PIANO DI EVACUAZIONE CLASSI PRIME PLESSO DUCA D AOSTA A.S.2009/2010

2 PREMESSA Abituare i bambini già da piccoli, seppur attraverso il gioco, a tenere poche ma essenziali norme comportamentali in caso di pericolo, fondamentali per le condotte future in caso di emergenze e calamità varie. L attività consiste nel sensibilizzare e rendere attori attivi i bambini attraverso la lettura e la successiva rielaborazione di una storia che ha per protagonista un orsetto che è anche il personaggio che guida le letture del libro di testo adottato dalle classi. PRIMA FASE Lettura e ascolto della storia Le avventure di orsetto Balù 1 L AVVENTURA DI ORSETTO BALU E una bella giornata,il sole è tiepido,il cielo è limpido. Papà orso va a pescare, mamma orso rimane a casa per cucinare. Orsetto Balù per la prima volta chiede di poter uscire dalla sua tana per andare alla scoperta del mondo circostante ormai è grande. Quante passeggiate ha già fatto nel bosco insieme alla sua famiglia! Cammina cammina, si guarda intorno curioso, è felice, tutto è così bello una farfalla variopinta attira la sua attenzione,,, com è veloce, vola da un fiore all altro senza fermarsi. Orsetto Balù vorrebbe fare amicizia con la farfalla e corre per raggiungerla, ma non si accorge che si è allontanato troppo dalla sua tana, Si è perso e si trova da solo in una radura. Il cuore gli batte forte e poi ancora più forte quando all improvviso il silenzio del bosco è interrotto da un fragore: ci sono i cacciatori che sparano con i loro fucili. Mamma ora gli aveva parlato del pericolo dei cacciatori fin da quando era molto piccolo. La mamma! Come avrebbe voluto averla lì da abbracciare e stringere. Si mette a piangere, non sa che strada fare per tornare dalla sua mamma. Per fortuna, sentito il suo pianto, arrivano degli orsetti più grandicelli di lui che abitano vicino alla radura. Lo vogliono aiutare.

3 SECONDA FASE FACCIAMO FINTA DI ESSERE NOI QUEGLI ORSETTI. AIUTIAMO ORSETTO BALU. Ogni bambino colora la sua maschera di orsetto.

4 TERZA FASE Mentre i bambini sono impegnati in classe nella realizzazione delle attività relative alle prime tre fasi,partendo dall aula vengono collocate le orme, lasciate dall orsetto che esplora il mondo, lungo il percorso da seguire in caso di evacuazione fino al punto di raccolta. Tali orme sono eseguite in materiale adesivo di colore verde all interno dell edificio, all esterno sono realizzate con la tempera e sono state collocate lungo il percorso da seguire in caso di evacuazione. Preparazione e sistemazione del cartellone con mamma orso da porre all esterno in un punto di massima sicurezza posto nel parco giochi. Ciò ha lo scopo di individuare il punto di ritrovo raccolta affinché bambini, personale, famigliari, si trovino in un luogo sicuro.

6 QUARTA FASE Rielaborazione: i bambini vengono coinvolti attivamente. Bussano alla porta e.è proprio orsetto Balù che piangendo disperatamente si rivolge ai bambini CHE COSA GLI POSSIAMO SUGGERIRE? ( Può ricercare le sue orme, lasciate sul terreno e ripercorrerle all indietro!!! Così tornerà alla tana e ritroverà la sua mamma!!) I bambini vengono invitati a diventare degli orsetti e indossano la maschera; escono dalla loro tana (classe) esplorano il mondo circostante (corridoio, spazi vari, uscita di emergenza, ), seguono un percorso prestabilito (= vie di fuga), per ritrovare mamma orsa che si trova all esterno dell edificio scolastico, in un punto del parco giochi (= punto di ritrovo e di massima sicurezza).

10 QUINTA FASE Questo è il momento didattico formativo più difficile, in quanto si deve spiegare ai bambini l importanza di prendere per mano e controllare che siano presenti i suoi abituali compagni di fila; di seguire le orme dell orsetto senza spingere, con calma e ordinatamente.

14 SESTA FASE Durante il corso dell anno i bambini,partendo dai vari spazi scolastici utilizzati( mensa, laboratori, palestra ),verranno guidati ad osservare e ricercare e seguire la segnaletica verde che indica il percorso da seguire in caso di emergenza. RISULTATI Interesse e partecipazione attiva da parte di tutti i bambini, che si sono lasciati coinvolgere emotivamente dalla brutta avventura del loro amico orsetto. Anche i bambini più vivaci hanno tenuto un comportamento corretto. Anche il quartiere è venuto a conoscenza del Piano di Evacuazione. Molte persone durante la collocazione delle orme si sono fermate incuriosite per chiedere. Per molto tempo le orme sono rimaste visibili sia all esterno che all interno dell edificio; in questo modo i bambini hanno raccontato ai genitori che sono stati messi a conoscenza dei principi basilari dei Piani di Emergenza.

Documenti analoghi

Scuola dell infanzia Statale Villaggio Ina progetto lettura e biblioteca

Scuola dell infanzia Statale Villaggio Ina progetto lettura e biblioteca La nostra scuola ha sempre partecipato alle iniziative promosse dalla commissione verticale di Istituto per quanto concerne l avvicinamento