collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento

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1 Disciplina: FRANCESE Classe: 3 A SIA A.S. 2015/2016 Docente: Prof.ssa Maria Claudia Signorato ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La componente classe che studia il francese è rappresentata da 6 studenti, 3 maschi e tre femmine. L'interesse e l'impegno verso la materia sono sufficienti così come la partecipazione attiva verso gli argomenti trattati. Da parte di alcuni la frequenza non è sempre costante. Il comportamento è generalmente corretto. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI - saper leggere

2 - scrivere in maniera corretta - comprendere un testo semplice (inerente alla materia di studio) - saper individuare i nuclei tematici - acquisire consapevolezza delle proprie prestazioni. SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata; controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente studio guidato

3 verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma VALUTAZIONE E VERIFICA Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto. Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di due interrogazioni orali e di due verifiche scritte per il primo trimestre; per il pentamestre sono previste almeno cinque valutazioni, fra lo scritto e l'orale. Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina. Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero in itinere per tutto l'anno scolastico durante l orario curriculare, e in particolare alla fine del trimestre, con divisione della classe in fasce di livello e con somministrazione di attività mirate allo scopo; attività di auto aiuto effettuata da parte degli studenti con profitto positivo nei confronti dei compagni bisognosi di rinforzo; correzione collettiva degli esercizi e delle verifiche; eventuali attività di recupero extracurricolare I materiali utilizzati per le attività di recupero prevedono di affiancare il libro di testo con fotocopie ed eventuali testi audiovisivi

4 Gli studenti saranno costantemente informati sulla loro situazione scolastica con una comunicazione tempestiva e trasparente, che avverrà alla consegna delle verifiche scritte e in ogni occasione di verifica formativa e sommativa. I genitori saranno informati degli esiti scolastici dei loro figli attraverso i voti nel registro elettronico e nei momenti riservati ai colloqui individuali. STRUMENTI UTILIZZATI Saranno utilizzati i seguenti strumenti: libro di testo lavagna materiale audiovisivo appunti fotocopie per integrare gli esercizi COMPETENZE GENERALI -Padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi ed operativi al livello -Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale - Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare CONOSCENZE ABILITA' OBIETTIVI SPECIFICI Interazione -Aspetti comunicativi e socio-linguistici dell'interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori -Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interesse personale o quotidiano, utilizzando anche strategie compensative -Parlare delle proprie paure -raccontare la trama d'un film e analizzare le immagini -comprendere un articolo

5 Comprensione e produzione -Caratteristiche delle principali tipologie testuali; fattori di coerenza e coesione del discorso. -Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi riguardanti argomenti inerenti la sfera personale e sociale -Comprensione globale di testi chiari di media lunghezza e complessità, scritti, orali o multimediali, riguardanti argomenti familiari di interesse personale o quotidiano -Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale o quotidiano, con scelte lessicali e sintattiche appropriate di giornale su un fatto -raccontare un fatto -descrivere e analizzare dei messaggi pubblicitari -esprimere delle opinioni -fare delle ipotesi -riportare una conversazione -esprimere dei sentimenti -riflettere sull'origine delle parole -chiedere e dare delle spiegazioni -dare dei consigli Grammatica -Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase, adeguati al contesto comunicativo -Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua nella forma scritta e orale -I pronomi dimostrativi - pronomi interrogativi - formazione avverbi di modo - i verbi in aindre,-eindre,- oindre - i pronomi possessivi - la frase ipotetica (primo, secondo grado) - I pronomi relativi semplici e composti - gli aggettivi e i pronomi indefiniti - la forma passiva - il gerundio e il participio presente - i connettori Vocabolario -Lessico e fraseologia relativi ad argomenti di interesse generale, adeguati al contesto comunicativo - Utilizzare lessico ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale, d'attualità o di lavoro. -Lessico sulle emozioni -termini sul cinema -le parole per descrivere un oggetto -termini di diversi registri linguistici (standard, argot) Civiltà Aspetti socioculturali della Francia Riconoscere la dimensione culturale e - Film in lingua

6 interculturale della lingua - testi scritti e orali Libri di Testo: R. Boutégège, Francofolie 2, éd. CIDEB, unità 1-5. E. De Gennaro, La Grammaire par étapes, éd. Il Capitello La docente Maria Claudia Signorato Vicenza, 26 ottobre 2015

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