MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

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Ladislao Bernardini
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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio ISTITUTO COMPRENSIVO 2 ANAGNI Sede C.T.P. 28 Via S.Giorgetto, Anagni (Fr) /fax0775/ C. F C.M. fric84500p fric84500p@istruzione.it pec : fric84500p@pec.istruzione.it a.s Prot. Anagni, SCHEDA DI RILEVAZIONE DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(BES), DEI PUNTI DI FORZA RELATIVI ALL ALUN, AL GRUPPO CLASSE E AI DOCENTI E DELLE CONDIZIONI CHE FACILITA IL SUO PROCESSO DI APPRENDIMENTO E LA PARTECIPAZIONE ALLA VITA DELLA CLASSE Il team docenti della Scuola Plesso..Classe Sezione., ai sensi e per gli effetti della Direttiva Ministeriale del 27/12/2012 e della C.M. n 8/2013, poiché sussistono fondate considerazioni psicopedagogiche e didattiche, RILEVA la presenza dei seguenti alunni con bisogni educativi speciali Alunno/a Tipi di BES Modalità di intervento Programmazione incontri N totale alunni

Anagni, SCHEDA DI RILEVAZIONE DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(BES), DEI PUNTI DI FORZA RELATIVI ALL ALUN, AL GRUPPO CLASSE E AI DOCENTI E DELLE CONDIZIONI CHE FACILITA IL SUO PROCESSO DI APPRENDIMENTO

2 Tipi di BES Carenze affettive-relazionali Difficoltà di apprendimento Disagio economico Disturbo specifico di apprendimento (DSA) Disagio sociale Divario culturale Divario linguistico Altro (specificare.) Modalità di intervento PDP (piano didattico personalizzato) Altre scelte didattiche che non comportino la stesura del PDP Programmazione incontri Ricevimento famiglie Mensile Altro (specificare)..

3 GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER L INDIVIDUAZIONE DI ALUNNI BES Barrare con una X le caselle corrispondenti alle voci che specificano la situazione dell alunno AREA COGNITIVA AREA RELAZIONALE/ COMPORTAMENTALE AREA SOCIALE AREA AMBIENTALE ALUN: CLASSE: A.S. Difficoltà di gestione del tempo Necessita tempi più lunghi Difficoltà nella pianificazione delle azioni Difficoltà di attenzione Difficoltà di memorizzazione Difficoltà di concentrazione Ha difficoltà di comprensione verbale Non si esprime verbalmente Parla in continuazione Ha difficoltà fonologiche Si esprime con frasi poco chiare/poco strutturate Ha difficoltà logiche Ha difficoltà di apprendimento Difficoltà di autoregolazione/autocontrollo Problemi comportamentali Problemi emozionali Scarsa autostima Scarsa motivazione Scarsa curiosità Difficoltà nella relazione con i compagni Difficoltà nella relazione con gli insegnanti Difficoltà nella relazione con gli adulti Rinuncia di fronte all impegno,alle prime difficoltà Dimostra scarsa autonomia personale Ha scarsa cura del materiale scolastico Famiglia problematica Cultura diversa Difficoltà socio-economiche Ambienti deprivati/devianti

4 SCHEDA DI RILEVAZIONE DEI PUNTI DI FORZA DELL ALUN E GRUPPO CLASSE SU CUI FAR LEVA NELL INTERVENTO Discipline preferite Discipline in cui riesce PUNTI DI FORZA DELL ALLIEVO, SU CUI FARE LEVA NELL INTERVENTO Attività in cui riesce Desideri e/o bisogni espressi Hobbies, passioni, attività extrascolastiche PUNTI DI FORZA GRUPPO CLASSE Presenza di un compagno o un gruppo di compagni per le attività disciplinari Presenza di un compagno o un gruppo di compagni per le attività extrascolastiche SI (specificare) SI (specificare)

Hobbies, passioni, attività extrascolastiche PUNTI DI FORZA GRUPPO CLASSE Presenza di un compagno o un gruppo di compagni per le

5 SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE CONDIZIONI FACILITANTI, CHE CONSENTO LA PARTECIPAZIONE DELL ALUN AL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E ALLA VITA DELLA CLASSE. Segnare con una X le condizioni facilitanti. In caso positivo (SI), specificare Organizzazione dei tempi aggiuntivi rispetto al SI lavoro d aula Attività in palestra o altri ambienti diversi SI dall aula Uso di strumenti, sussidi, strumenti compensativi SI Adattamenti, differenziazioni, accorgimenti messi SI, nelle attività di in atto dagli insegnanti nelle modalità di lavoro in aula Attività personalizzate in aula SI Attività in piccolo gruppo con lo scopo di facilitare l alunno SI

In caso positivo (SI), specificare Organizzazione dei tempi aggiuntivi rispetto al SI lavoro d aula Attività in palestra o altri ambienti diversi SI dall aula

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