PROGETTAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA DIDATTICA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Santa Teresa di Riva Scuole dell'infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado dei Comuni di Santa Teresa di Riva Antillo Savoca e Sant'Alessio Siculo (Messina ) ANNO SCOLASTICO 2013/2014 PROGETTAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA DIDATTICA INFANZIA Funzione Strumentale Area 1 Ins. Elisa TRIOLO Dirigente Scolastico Prof.ssa Enza INTERDONATO Sede Direzione e Uffici Amministrativi: Via delle Colline 15, Santa Teresa di Riva (ME) Tel Fax Presidenza

2 SETTEMBRE - PRIMA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 1 Primi giorni di scuola Bentornati e benvenuti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Indicare la propria identità sessuale Filastrocca della scuola Sviluppare il senso di appartenenza Acquisire consapevolezza dei propri e degli altrui diritti Conoscere il nome di alcuni compagni Sapere il nome delle proprie maestre Esprimere le proprie necessità Mi presento Foto di sezione Il nuovo ambiente, nuovi adulti, altri bambini Il proprio nome e il proprio ritratto Il corpo e il movimento Prendere coscienza del sé corporeo Saper adattare i propri movimenti all ambiente Saper adeguare le proprie condotte motorie agli spazi scolastici Saper imitare posizioni globali del corpo Sapersi orientare autonomamente nella scuola Giochi psicomotori con componenti simboliche e di imitazione Giochi per imparare il nome dei compagni Giochi di esplorazione, con il corpo, degli ambienti scolastici Riconoscere la propria immagine Circle time Immagini, suoni, colori Verbalizzare correttamente i propri bisogni Acquisire capacità di ascolto Giochi di riconoscimento Saper riconoscere ed identificare Racconti, canti e filastrocche sull IO verbalmente i compagni Attività per l approccio all esperienza di Saper dimostrare con la gestualità gruppo e di coppia sentimenti positivi nei confronti dei coetanei Ascoltare Racconti Promuovere il passaggio dalla curiosità alla ricerca Esprimere verbalmente i propri sentimenti Capire Comunicare correttamente un messaggio Esporre verbalmente un fatto vissuto in relazione al tempo e al luogo Conversazioni guidate Ascolto della musica Invenzione di storielle Esplorazione materiali presenti nell ambiente-scuola Sapersi adattare a nuovi contesti sociali: la scuola Esplorare gli ambienti scolastici Intuire il succedersi regolare degli avvenimenti nella giornata scolastica Osservare e descrivere oggetti usando le proprietà percettive dei sensi Promuovere il passaggio dalla curiosità alla ricerca Percorsi esplorativi degli ambienti della scuola Attività di manipolazione, osservazione e descrizione di oggetti Attività che indicano l uso corretto degli spazi finalizzati alla registrazione di eventi 1

3 SETTEMBRE -- SECONDA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 1 Primi giorni di scuola Bentornati e benvenuti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Indicare la propria identità sessuale Filastrocca della scuola Sviluppare il senso di appartenenza Conoscere il nome di alcuni compagni Mi presento Acquisire consapevolezza dei propri e degli altrui diritti Argomentare, confrontarsi e sostenere le proprie ragioni con adulti e coetanei Sapere il nome delle proprie maestre Esprimere le proprie necessità Foto di sezione Il nuovo ambiente, nuovi adulti, altri bambini Il proprio nome e il proprio ritratto Il corpo e il movimento Coordinare adeguatamente il proprio corpo Saper adeguare le proprie condotte motorie agli spazi scolastici Saper imitare posizioni globali del corpo Saper indicare le principali parti del corpo Saper mimare con il corpo filastrocche e canti Giochi psicomotori con componenti simboliche e di imitazione Giochi per imparare il nome dei compagni Giochi di esplorazione, con il corpo, degli ambienti scolastici Riconoscere la propria immagine Circle time Immagini, suoni, colori Coordinare a livello gestuale e musicale la propria fantasia Acquisire capacità di ascolto Saper riconoscere ed identificare verbalmente i compagni Saper dimostrare con la gestualità sentimenti positivi nei confronti dei coetanei e degli adulti Giochi di riconoscimento Racconti, canti e filastrocche sull IO Attività per l approccio all esperienza di gruppo e di coppia Ascoltare, capire Ascolto della musica Coordinare adeguatamente le proprie potenzialità sonore Comunicare correttamente un messaggio Descrivere verbalmente le diverse stimolazioni sensoriali Saper mimare con il corpo filastrocche e canti Invenzione di storielle Piccole drammatizzazioni Attività che indicano l uso corretto degli spazi finalizzati alla registrazione di eventi Sapersi adattare a nuovi contesti sociali: la scuola Rispettare l ambiente Esplorare gli ambienti scolastici Intuire il succedersi regolare degli avvenimenti nella giornata scolastica Osservare e descrivere oggetti usando le proprietà percettive dei sensi Percorsi esplorativi degli ambienti della scuola Prime registrazioni con l aiuto delle insegnanti delle attività ricorrenti della giornata scolastica Attività di manipolazione, osservazione e descrizione di oggetti 2

4 SETTEMBRE -- TERZA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 1 Primi giorni di scuola Bentornati e benvenuti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Indicare la propria identità sessuale Filastrocca della scuola Sviluppare il senso di appartenenza Conoscere il nome di alcuni compagni Mi presento Acquisire consapevolezza dei propri e degli altrui diritti Argomentare, confrontarsi e sostenere le proprie ragioni con adulti e coetanei Sapere il nome delle proprie maestre Esprimere le proprie necessità Foto di sezione Il nuovo ambiente, nuovi adulti, altri bambini Il proprio nome e il proprio ritratto Il corpo e il movimento Coordinare adeguatamente il proprio corpo Saper adeguare le proprie condotte motorie agli spazi scolastici Saper imitare posizioni globali del corpo Saper indicare le principali parti del corpo Giochi psicomotori con componenti simboliche e di imitazione Giochi per imparare il nome dei compagni Giochi di esplorazione, con il corpo, degli ambienti scolastici Riconoscere la propria immagine Circle time Immagini, suoni, colori Saper comunicare intenzionalmente con il linguaggio mimico-gestuale Acquisire capacità di ascolto Saper riconoscere ed identificare verbalmente i compagni Saper dimostrare con la gestualità sentimenti positivi nei confronti dei coetanei e degli adulti Giochi di riconoscimento Racconti, canti e filastrocche sull IO Attività per l approccio all esperienza di gruppo e di coppia Coordinare adeguatamente le proprie potenzialità sonore Esplorare gli ambienti scolastici Intuire il succedersi regolare degli avvenimenti nella giornata scolastica Osservare e descrivere oggetti usando le proprietà percettive dei sensi Percorsi esplorativi degli ambienti della scuola Prime registrazioni con l aiuto delle insegnanti delle attività ricorrenti della giornata scolastica Attività di manipolazione, osservazione e descrizione di oggetti Sapersi adattare a nuovi contesti sociali: la scuola Esplorare gli ambienti scolastici Intuire il succedersi regolare degli avvenimenti nella giornata scolastica Osservare e descrivere oggetti usando le proprietà percettive dei sensi Percorsi esplorativi degli ambienti della scuola Percorsi di orientamento con stimoli visivi Prime registrazioni con l aiuto delle insegnanti delle attività ricorrenti della giornata scolastica Attività di manipolazione, osservazione e descrizione di oggetti 3

5 OTTOBRE/NOVEMBRE UNITA DI APPRENDIMENTO N 2 PRIMA FASCIA DI ETA Colori e cambiamenti dell autunno TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Sviluppare il senso di appartenenza Saper accettare il coinvolgimento in attività collettive Saper accettare le prime regole Ascolto di storie Partecipazione a conversazioni guidate e non Attività ludiche finalizzate alla socializzazione Rispetto delle regole Il corpo e il movimento Prendere coscienza del sé corporeo Conoscere le parti del corpo Acquisire coordinazione oculo-manuale Capacità di assumere comportamenti corretti per la cura della persona Giochi motori atti a stimolare la presa di coscienza del proprio corpo Attuazione di comportamenti idonei alla cura del proprio corpo Girotondo: attorno alla vasca Prendere conoscenza di sé Denominare oggetti e immagini Gioco cambio il viso in triste o allegro Immagini, suoni, colori Saper esprimere riflessioni e sensazioni Saper assumere espressioni buffe e drammatiche Giochi con il colori per rappresentare stati d animo Attività con materiale vario per rappresentare l autunno Schede operative mirate Canti Cartelloni a teme Consolidare l identità personale e culturale Ricercare il significato di parole nuove per l arricchimento lessicale Saper controllare i sentimenti con atteggiamenti corretti Racconti illustrati e mimati sulla tematica dell autunno Rielaborazione verbale di una favola Girotondo: attorno alla vasca Canti e filastrocche Schede mirate Esplorare la realtà Sperimentare mutamenti delle proprietà e caratteristiche di alcuni materiali Collocare correttamente sé stessi, oggetti e persone nello spazio Distinguere uno spazio chiuso da uno spazio aperto Capacità di seriare per forma e colore Giochi motori e di imitazione: l albero, le foglie, gli animali ) Seriazione di foglie per forma e colore 4

6 OTTOBRE/NOVEMBRE - SECONDA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 2 Colori e cambiamenti dell autunno TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA SVILUPPO DELLA COMPETENZA Sviluppare il senso di appartenenza Rispettare gli altri Darsi regole di azione Prendere coscienza, attraverso la partecipazione ai giochi collettivi, dell esistenza di norme che regolano il vivere e l agire comune Costruire rapporti interpersonali positivi e rafforzare legami di amicizia attraverso la condivisione di giochi e giocattoli Verbalizzare sulle proprie caratteristiche fisiche interessandosi anche alle altrui Giochi con regole Osservazione della natura Conte per distribuire gli incarichi Presa decisionale sulle cose scolastiche Costruzione di una carta di identità Il corpo e il movimento Conoscere le parti del corpo Rappresentare il corpo in maniera strutturata Muoversi spontaneamente da soli e in gruppo Favorire la consapevolezza della propria identità Differenziare adeguatamente i due sessi Sperimentare lo scambio dei ruoli per promuovere la flessibilità di espressione del proprio ruolo sessuale Conversazioni guidate Storie e filastrocche sulla tematica dell UDA Travestimenti e giochi di ruolo Giochi motori Attività di drammatizzazione Immagini, suoni, colori Comunicare ed esprimere emozioni Raccontare sfruttando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente Presa di coscienza delle potenzialità sonore di ognuno per la scoperta del proprio corpo come strumento musicale Capacità di individuare i suoni delle vocali da quelli delle consonanti Capacità di memorizzare ed interpretare in maniera personale storie, poesie e filastrocche a tema Giochi sonori con le vocali Costruzione cartelloni a tema Costruzione elementi decorativi per sezioni ed androne I discorsi e le parole Ricostruire verbalmente ciò che si è visto, toccato, scoperto Riconoscere e sperimentare la pluralità dei linguaggi, misurarsi con la creatività e la fantasia Ascoltare, comprendere e rielaborare verbalmente e graficamente una favola Conversazioni Racconti Giochi sui nomi attività manipolative ed espressive Vestiamo la scuola d autunno La conoscenza del mondo Saper individuare elementi fondamentali di un ambiente Capacità di sperimentare mutamenti delle proprietà e le caratteristiche dei materiali Capacità di riprodurre Attività di osservazione ed esperienze di trasformazione Rappresentazione in sequenza di una esperienza 5

7 OTTOBRE/NOVEMBRE TERZA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 2 Colori e cambiamenti dell autunno TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Conoscere le norme comportamentali Giochi con regole Sviluppare il senso di appartenenza Saper adottare norme in vari contesti Osservazione della natura Rispettare gli altri Darsi regole di azione Giocare e lavorare in maniera costruttiva Saper ricostruire con immagini e parole la propria storia Conte per distribuire gli incarichi Presa decisionale sulle cose scolastiche Costruzione di una carta di identità Partecipare correttamente alle esperienze collettive Ricostruzione della storia personale Il corpo e il movimento Rappresentare adeguatamente la staticità e il movimento corporeo Maturare competenze di motricità fine e globale Favorire la consapevolezza della propria identità Differenziare adeguatamente i due sessi Sperimentare lo scambio dei ruoli per promuovere la flessibilità di espressione del proprio ruolo sessuale Storie e filastrocche sulla tematica dell UDA Giochi motori e allo specchio Attività di drammatizzazione e percorsi sull autunno Ascolto di brani musicali Attività grafico-pittorica a tema Esperienze di discriminazione sensoriale Immagini, suoni, colori Comunicare ed esprimere emozioni Rac Raccontare sfruttando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente Capacità di individuare i suoni delle vocali e delle consonanti Individuare il suono di ogni vocale e di ogni gruppo di consonanti Esprimere esperienze e contenuti attraverso attività grafico-pittoriche varie Costruzione con materiale di varia natura per rappresentare l autunno Filastrocche e poesie drammatizzate Ricostruire verbalmente ciò che si è visto, toccato, scoperto Trovare collegamenti verbali tra diverse situazioni Riconoscere e sperimentare la pluralità dei linguaggi, misurarsi con la creatività e la fantasia Ascoltare, comprendere e rielaborare verbalmente e graficamente una favola Capacità di verbalizzare nuove esperienze utilizzando la nomenclatura esatta Conversazioni, racconti, giochi sui nomi Attività manipolative ed espressive Vestiamo la scuola d autunno Giochi con piccoli attrezzi Giochi collettivi organizzati e finalizzati S Sapere individuare elementi fo fondamentali di un ambiente Riconoscere le varie caratteristiche ambientali e il loro cambiamento periodico Capacità di sperimentare mutamenti delle proprietà e delle caratteristiche dei materiali Capacità di elaborare contenuti in successione temporale (letargo) Acquisire conoscenze in relazione al mondo animale e vegetale Attività di osservazione ed esperienze di trasformazione Rappresentazione in sequenza di una esperienza Lettura di immagini Schede operative 6

8 DICEMBRE/GENNAIO PRIMA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 3 Con l Inverno arriva il Natale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Comprendere i sentimenti degli altri Rispettare le diversità Sapersi rapportare agli altri, agli oggetti e alle situazioni Partecipare al clima di festa nel rispetto del suo significato Favorire la conoscenza di tradizioni culturali diverse Giochi di ruolo e simbolici Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Il corpo e il movimento Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole Capacità di identificarsi in un contesto socio culturale: la scuola Capacità di conoscere sé stessi, gli altri e la realtà Capacità di memorizzazione Capacità di comunicare Capacità di interazione verbale con gli altri Sperimentare le potenzialità e i limiti della propria fisicità Coordinare le attività con quelle degli altri in modo armonico Capacità di osservazione Capacità di consapevolezza del proprio corpo come strumento capace di produrre suoni (vocali) Capacità di riconoscere termini nuovi Capacità di memorizzare poesie e filastrocche Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti Giochi allo specchio Giochi per l esercizio della motricità globale e segmentarla Drammatizzazioni legate al periodo natalizio Inventa storie Cambio di ruoli e di battute in una drammatizzazione Riconoscimento di terminologie verbali nuove Ascolto Memorizzazione Riproduzione di filastrocche e poesie Scoprire Rispettare l ambiente naturale circostante Assumere atteggiamenti di rispetto nei confronti dell ambiente Costruzione di un murales Giochi riguardanti il rispetto dell ambiente Conversazioni guidate e non a tema Schede operative Libro scheda Tombola 7

9 DICEMBRE/GENNAIO SECONDA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 3 Con l Inverno arriva il Natale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Formulare valutazioni rispetto al tema della pace Porre domande su temi esistenziali, sulle differenze, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, sui diritti e i doveri... Capacità di rispettare ed aiutare gli altri Giochi di ruolo e simbolici Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Giochi di travestimento Il corpo e il movimento Capacità di identificarsi in un contesto socio culturale: la scuola Conoscere la propria identità sessuale Sperimentare le potenzialità e i limiti della propria fisicità Coordinare le attività con quelle degli altri in modo armonico Capacità di distinguere mestieri del presepe Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti Giochi allo specchio Giochi per l esercizio della motricità globale e segmentarla Conversazioni guidate Giochi allo specchi Immagini, suoni, colori Capacità di conoscere sé stessi, gli altri e la realtà Distinguere i suoni delle vocali da quelli delle consonanti Sviluppare interesse per l'ascolto della musica e per la fruizione di attività creative strutturate e non Capacità di osservazione Capacità di consapevolezza del proprio corpo come strumento capace di produrre suoni (vocali) Raccontare i ricordi più recenti Drammatizzazioni legate al periodo natalizio; Inventa storie Cambio di ruoli e di battute in una drammatizzazione Cartelloni natalizi Giochi corporei con sottofondo musicale Giochi mimici Capacità di memorizzazione Capacità di riconoscere termini nuovi Riconoscimento di terminologie verbali nuove Capacità di comunicare Capacità di interazione verbale con gli altri Cogliere il significato del linguaggio poetico Sperimentare, inventare, dare e chiedere spiegazioni, progettare e portare a termine attività espressive Capacità di memorizzare poesie e filastrocche Capacità di ripetere adeguatamente poesie e filastrocche Capacità di interpretare con espressività parti della recita di Natale Ascolto e Memorizzazione Riproduzione di filastrocche e poesie Racconti Attività di drammatizzazione Canti natalizi Scoprire Rispettare l ambiente naturale circostante Conoscere ed individuare caratteristiche stagionali Assumere atteggiamenti di rispetto nei confronti dell ambiente Conoscere il proprio ambiente di vita nella sua dimensione naturale Costruzione di un murales Giochi riguardanti il rispetto dell ambiente Conversazioni guidate e non a tema Tabella di registrazione eventi atmosferici Calendario settimanale 8

10 DICEMBRE/GENNAIO TERZA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 3 Con l Inverno arriva il Natale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Formulare valutazioni rispetto al tema della pace Scoprire l esistenza di differenze e valutarle positivamente Porre domande su temi esistenziali, sulle differenze, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, sui diritti e i doveri... Capacità di rispettare ed aiutare gli altri Conoscere realtà lontane dalla propria Confrontare situazioni al fine di conoscere ed approfondire i valori del periodo natalizio Giochi di ruolo e simbolici Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Giochi di travestimento Giochi per imparare a scoprire e riconoscere emozioni e sentimenti Il corpo e il movimento Capacità di identificarsi in un contesto socio culturale: la scuola Conoscere la propria identità sessuale Rappresentare strutturalmente il corpo umano Sperimentare le potenzialità e i limiti della propria fisicità Coordinare le attività con quelle degli altri in modo armonico Capacità di distinguere mestieri del presepe Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti Giochi allo specchio Giochi per l esercizio della motricità globale e segmentarla Giochi di equilibrio Immagini, suoni, colori Capacità di conoscere sé stessi, gli altri e la realtà Distinguere i suoni delle vocali da quelli delle consonanti Sviluppare interesse per l'ascolto della musica e per la fruizione di attività creative strutturate e non Capacità di osservazione Capacità di consapevolezza del proprio corpo come strumento capace di produrre suoni (vocali) Raccontare i ricordi più recenti Raccontare i ricordi più recenti in maniera dettagliata Drammatizzazioni legate al periodo natalizio Cartelloni natalizi Giochi corporei con sottofondo musicale Addobbi sezioni ed androne Inviti e biglietti augurali Capacità di memorizzazione Capacità di riconoscere termini nuovi Riconoscimento di terminologie verbali nuove Capacità di interazione verbale con gli altri Descrivere liberamente quanto ascoltato individuandone il significato Sperimentare, inventare, dare e chiedere spiegazioni, progettare e portare a termine attività espressive Capacità di memorizzare poesie e filastrocche Capacità di interpretare con espressività parti della recita di Natale Cogliere il significato di parole nuove in riferimento al contesto Ascolto e Memorizzazione Riproduzione di filastrocche e poesie Racconti e Canti natalizi Attività di drammatizzazione Conversazioni guidate con domande stimolo Scoprire e rispettare l ambiente naturale circostante Conoscere ed individuare caratteristiche stagionali Assumere atteggiamenti di rispetto nei confronti dell ambiente Conoscere il proprio ambiente di vita nella sua dimensione naturale Sviluppare la capacità di riflessione e di spiegazione di un fenomeno naturale Costruzione di un murales Giochi riguardanti il rispetto dell ambiente Tabella di registrazione eventi atmosferici Calendario settimanale 9

11 FEBBRAIO/MARZO -- PRIMA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 4 Colori, balli, canti e chiacchiere arriva il Carnevale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Superare l egocentrismo e avere un buon rapporto con gli altri e con le cose Capacità di accorgersi degli stati d animo altrui Sapere riconoscere gli elementi costitutivi di una microstruttura sociale: la famiglia Giochi di drammatizzazione Conversazioni finalizzate a riconoscere ed esplicitare sentimenti ed emozioni Il corpo e il movimento Discriminare contrasti senso-percettivi Adeguare comportamenti con glia altri Esprimere sentimenti ed emozioni con il proprio corpo Giochi di cooperazione Attività con piccoli attrezzi Percorsi motori Esperienze di musicoterapia Giochi di espressione corporea Immagini, suoni, colori Verbalizzazione di immagini Scegliere il finale di una storia relativamente a due ipotesi date Progettare ed attuare strategie motorie in contesti di gioco Costruzione di maschere e di addobbi con diverso materiale Addobbi carnevaleschi in sezione e fuori Preparazione invito festa di carnevale Saper esprimere e comprendere diversi stati d animo con espressioni del viso Comportarsi con rispetto nei confronti con l altro Saper riconoscere caratteristiche e ruoli degli adulti operanti nel contesto scolastico Brevi drammatizzazioni Giochi di ruolo e di animazione Racconti Poesie Canti Filastrocche Formare prime classificazioni di animali Eseguire ritmi alternati dei versi degli animali Comprendere il significato del risveglio della natura Ricerca di immagini di animali Riconoscimento e distinzione con attività di classificazione Costruzione di maschere animalesche Osservazione della rinascita dell albero 10

12 FEBBRAIO/MARZO -- SECONDA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 4 Colori, balli, canti e chiacchiere arriva il Carnevale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Superare l egocentrismo e avere un buon rapporto con gli altri e con le cose Mettersi in relazione con i coetanei Capacità di accorgersi degli stati d animo altrui Sapere riconoscere gli elementi costitutivi di una microstruttura sociale: la famiglia Sperimentare la collaborazione e la solidarietà Rispettare e condividere le regole nei giochi Giochi di drammatizzazione Conversazioni finalizzate a riconoscere ed esplicitare sentimenti ed emozioni Giochi di scambio di ruolo Giochi sulla famiglia Discriminare contrasti sensopercettivi Adeguare i comportamenti con quelli degli altri Giochi di cooperazione Attività con piccoli attrezzi Il corpo e il movimento Eseguire movimenti ed andature Esprimere sentimenti ed emozioni con il proprio corpo Imparare ed eseguire andature inconsuete Imitare movimenti e gesti delle maschere Percorsi motori Esperienze di musicoterapia Giochi di espressione corporea Eseguire percorsi ritmici Intuire la lateralità Eseguire ritmi con strumenti musicali Immagini, suoni, colori Verbalizzazione di immagini Scegliere il finale di una storia relativamente a due ipotesi date Inventare il finale di una storia Progettare ed attuare strategie motorie in contesti di gioco Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette Leggere immagini sul Carnevale Costruzione di maschere e di addobbi carnevaleschi con diverso materiale Preparazione invito festa di carnevale Realizzazione su cartellone di maschere italiane più conosciute Saper esprimere e comprendere diversi stati d animo con espressioni del viso Arricchire ed ampliare le esperienze dei bambini Acquisire fiducia nelle proprie capacità comunicazionali ed espressive Impegnarsi ad avere un idea e manifestarla agli altri Capacità di recitare brevi testi Capire una storia e un racconto Brevi drammatizzazioni Giochi di ruolo e di animazione Racconti e Poesie Canti Filastrocche Formare prime classificazioni di animali Misurare oggetti e spazi Eseguire ritmi alternati dei versi degli animali Comprendere il significato del risveglio della natura Seriare dal grande al piccolo e viceversa Cogliere il senso del Carnevale e riconoscere i simboli Riconoscimento e distinzione con attività di classificazione Elaborazione di addobbi carnevaleschi con materiale di riciclo Costruzione di maschere animalesche Osservazione della rinascita dell albero Confrontare e discriminare forme 11

13 FEBBRAIO/MARZO -- TERZA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 4 Colori, balli, canti e chiacchiere arriva il Carnevale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Mettersi in relazione con i coetanei Muoversi con disinvoltura negli spazi interni ed esterni la scuola Sapere riconoscere gli elementi costitutivi di una microstruttura sociale: la famiglia Sperimentare la collaborazione e la solidarietà Rispettare e condividere le regole nei giochi Giochi di drammatizzazione Conversazioni finalizzate a riconoscere ed esplicitare sentimenti ed emozioni Giochi di scambio di ruolo Lettura di immagini Il corpo e il movimento Eseguire movimenti ed andature Rappresentare in maniera completa la figura umana Esprimere sentimenti ed emozioni con il proprio corpo Imitare movimenti e gesti delle maschere Intuire la lateralità Progettare ed attuare efficaci strategie motorie in situazioni e contesti di gioco Giochi di cooperazione Attività con piccoli attrezzi Attività di produzione grafica e simbolica Esperienze di musicoterapica Eseguire percorsi ritmici Immagini, suoni, colori Scegliere il finale di una storia relativamente a due ipotesi date Inventare il finale di una storia Saper accettare limiti Progettare ed attuare strategie motorie in contesti di gioco Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette Leggere immagini sul Carnevale Saper individuare a livello mimico stati d animo dei compagni Giochi di cooperazione e imitativi Costruzione di maschere e di addobbi con diverso materiale Giochi che prevedono la modifica delle proprie condotte motorie su stimolazioni ritmiche e/o musicali Preparazione invito festa di carnevale Realizzazione su cartellone di maschere italiane più conosciute Arricchire ed ampliare le esperienze dei bambini Interiorizzare parole e gesti di cooperazione e di amicizia Saper vivere il Carnevale come festa di amicizia Acquisire fiducia nelle proprie capacità comunicazionali ed espressive Impegnarsi ad avere un idea e manifestarla agli altri Capacità di recitare brevi testi Capire una storia e un racconto Brevi drammatizzazioni Giochi di travestimento Racconti e attività relative ai segni del Carnevale Ricerca di parole, di gesti di amicizia Invenzione di storie buffe e di filastrocche divertenti in rima Poesie e Canti Misurare oggetti e spazi Acquisire sempre maggiori e più ampie competenze Eseguire ritmi alternati dei versi degli animali Comprendere il significato del risveglio della natura Seriare dal grande al piccolo e viceversa Cogliere il senso del Carnevale e riconoscere i simboli Ricerca di immagini di animali Elaborazione di addobbi carnevaleschi con materiale di riciclo Costruzione di maschere animalesche Osservazione della rinascita dell albero Confrontare e discriminare forme 12

14 APRILE/MAGGIO -- PRIMA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 5 Primavera e Pasqua tra simbologia e tradizione TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Comprendere i sentimenti e le emozioni altrui Intuire le prime conoscenze sulla pace Riconoscere le relazioni operanti nell ambiente sociale (comunità) Sapersi relazionare con gli altri Conoscere e sperimentare i sentimenti della solidarietà e della fratellanza Giochi di ruolo e simbolici Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Lettura di immagini finalizzata a riconoscere sentimenti Il corpo e il movimento Comprendere e conoscere regole di convivenza civile Saper eseguire semplici percorsi Confrontarsi con l altro per una corretta gestione del proprio corpo Promuovere attività di scoperta e conoscenza della propria immagine sonora Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti e di equilibrio Giochi allo specchio Giochi per l esercizio della motricità globale e segmentarla Percepire, ascoltare e codificare le potenzialità sonore del proprio corpo Favorire la sensibilità musicale Inventa storie Immagini, suoni, colori Favorire la funzione espressivo-comunicatica e ludica del linguaggio musicale Verbalizzare l esperienza vissuta Cambio di ruolo e di battute in una drammatizzazione Schede operative Disegno libero Giochi corporei con sottofondo musicale Giochi mimici Creazione di addobbi pasquali Capacità di memorizzazione Capacità di riconoscere termini nuovi Ascolto Capacità di comunicare Capacità di interazione verbale con gli altri Capacità di memorizzare e ripetere poesie Capacità di interpretare con espressività Memorizzazione Riproduzione di poesie Racconti Attività di drammatizzazione Giochi con le parole Giochi con i colori Conoscere ed individuare caratteristiche stagionali Sistematizzare conoscenze sulla pasqua Cogliere la sequenza temporale degli eventi Rilevare gli aspetti della natura Formulare ipotesi sulla ciclicità delle stagioni Giochi riguardanti il rispetto dell ambiente Conversazioni guidate e non a tema Tabella di registrazione eventi atmosferici Giochi con i simboli pasquali Tombola della Primavera 13

15 APRILE/MAGGIO -- SECONDA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 5 Primavera e Pasqua tra simbologia e tradizione TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Condividere il valore dell amore per gli altri Partecipare alla vita emotiva del gruppo Capacità di rispettare ed aiutare gli altri Comprendere le proprie e le altrui emozioni Conoscere e sperimentare l altruismo Giochi di ruolo e simbolici Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Conversazioni atte a riconoscere ed esplicitare sentimenti ed emozioni Rappresentare schemi posturali (in piedi,. seduto, sdraiato ) Padroneggiare il corpo nelle attività di motricità fine Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti Il corpo e il movimento Rappresentare schemi motori Adottare pratiche corrette per l'igiene e una sana e regolare alimentazione Sperimentare le potenzialità e i limiti della propria fisicità Coordinare le attività con quelle degli altri in modo armonico Giochi allo specchio Giochi imitativi Giochi per l esercizio della motricità globale e segmentarla Conversazioni guidate Immagini, suoni, colori Leggere immagini in maniera creativa Riconoscere elementi di una scena rappresentata Scrivere con le immagini Inventa storie Cambio di ruoli e di battute in una piccola drammatizzazione Cartelloni Disegno libero Giochi corporei con sottofondo musicale Giochi mimici Usare correttamente le strutture linguistiche per raccontare episodi Capacità di riconoscere termini nuovi Capacità di memorizzare e di ripetere adeguatamente poesie e filastrocche Capacità di interpretare con espressività Riconoscimento di terminologie verbali nuove Ascolto e Memorizzazione Riproduzione di filastrocche e poesie Racconti Drammatizzazione Caccia al tesoro Canti Conoscere ed individuare caratteristiche stagionali Percepire e collocare tempo gli eventi nel Riconoscere sequenze temporali in relazione agli eventi della vita quotidiana Assumere atteggiamenti di rispetto nei confronti dell ambiente Etichettare cose ed oggetti con i numeri e i colori Attività esplorative e di ricerca Attività manipolative Attività di etichettatura con numeri e colori Realizzazione di percorsi con indicazioni visive 14

16 APRILE/MAGGIO - TERZA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 5 Primavera e Pasqua tra simbologia e tradizione TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Condividere il valore dell amore per gli altri Capacità di rispettare ed aiutare gli altri Attività finalizzate all osservazione dei fenomeni della vita: nascita e crescita Partecipare alla vita emotiva e sociale del gruppo Conoscere e sperimentare l altruismo Coordinare le proprie azioni con quelle degli altri per ottenere un risultato Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Conversazioni atte a riconoscere ed esplicitare sentimenti ed emozioni Il corpo e il movimento Gestirsi autonomamente Rappresentare schemi posturali (in piedi,. seduto, sdraiato ) Rappresentare schemi motori Adottare pratiche corrette per l'igiene e una sana e regolare alimentazione Padroneggiare il corpo nelle attività di motricità fine Coordinare i movimenti della mano per inviare e comprendere messaggi con le mani Sperimentare le potenzialità e i limiti della propria fisicità Coordinare le attività con quelle degli altri in maniera armonica Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti Giochi allo specchio Giochi imitativi Filastrocca Queste son le mie manine Giochi per l esercizio della motricità globale e segmentarla Immagini, suoni, colori Confrontare immagini cogliendone uguaglianze e differenze Leggere immagini in maniera creativa Descrivere soggetti data in un immagine Inventare composizioni cromatiche e formali Riconoscere elementi di una scena rappresentata Scrivere con le immagini Giochi corporei con sottofondo musicale Giochi con i colori: composizione, associazione somiglianza Realizzazione biglietti augurali e decori primaverili e pasquali Usare correttamente le strutture linguistiche per raccontare episodi più o meno recenti Capacità di riconoscere termini nuovi Capacità di memorizzare e di ripetere adeguatamente poesie e filastrocche riguardanti la primavera e la Santa Pasqua Capacità di interpretare con espressività piccole drammatizzazioni sul risveglio degli animali Inventare rime ed assonanze e Individuare parole contrapposte Riconoscimento di terminologie verbali nuove Ascolto e Memorizzazione Riproduzione di filastrocche e poesie Racconti Drammatizzazione piccole scene Schede operative Canti Conoscere ed individuare caratteristiche stagionali Percepire e collocare gli eventi nel tempo Riconoscere sequenze temporali in relazione agli eventi della vita quotidiana Osservare e rappresentare un ambiente di vita Riconoscere, disegnare e leggere i numeri e le lettere Attività esplorative e di ricerca Attività manipolative Attività di etichettatura con numeri e colori 15

17 GIUGNO - PRIMA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 6 Rispettando gli altri e l ambiente rispetto me stesso TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Sviluppare sentimenti di rispetto nei confronti dell ambiente Capacità di rispettare ed aiutare gli altri Attività finalizzate all osservazione dell ambiente Collaborare in gruppo per ottenere un risultato Conoscere e comprendere concetti basilari riguardanti l ambiente Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Scambio di esperienze vissute Cartellonistica su educazione ambientale Scoprire l ambiente naturale ed umano Coordinare i propri movimenti con quelli dei compagni Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti Il corpo e il movimento Sviluppare la capacità di valutare distanze, velocità e relazioni spaziali Apprendere e rispettare le regole di un gioco Giochi allo specchio Giochi imitativi Palla prigioniera Staffetta, lancio della palla Conversazioni guidate da domande stimolo Immagini, suoni, colori Dimostrare capacità creative Manipolare materiali diversi attribuendo significato alle proprie produzioni Descrivere le proprie esperienze costruttive Pianificare le proprie attività Sviluppare capacità costruttive e rappresentative Sviluppare creatività Costruire con i mattoncini torri di diversi colori e dimensioni, casette, giocattoli e paesaggi Giochi con sottofondo musicale Giochi mimici Semplici seriazioni Copiare dal vero Pronunciare correttamente parole e fonemi Sviluppare capacità di ascolto e comprensione dei messaggi Capacità di riconoscere termini nuovi Capacità di memorizzare e di ripetere Ascoltare e comprendere i messaggi degli altri Attribuire un significato corretto a nomi e verbi Riconoscimento di terminologie verbali nuove Canti e Memorizzazione Riproduzione di semplici filastrocche e poesie Racconti Schede operative e Disegno libero Osservare l ambiente circostante Riconoscere semplici sequenze temporali Osservare un ambiente nuovo Osservare fenomeni meteorologici Descrivere verbalmente e rappresentare con simboli fenomeni meteorologici Osservazione Rappresentazione grafica eventi atmosferici Uscite didattiche finalizzate alla raccolta di reperti utili ad una semplice classificazione 16

18 GIUGNO - SECONDA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 6 Rispettando gli altri e l ambiente rispetto me stesso TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Sviluppare sentimenti di rispetto nei confronti dell ambiente Capacità di rispettare ed aiutare gli altri Attività finalizzate all osservazione dell ambiente Osservazione degli elementi naturali nell ambiente circostante Riconoscere i più importanti segni del territorio e della sua cultura, le istituzioni, i servizi pubblici, gli spazi... Sentirsi fieri dei propri progressi Collaborare in gruppo per ottenere risultati ottimali Conoscere e comprendere concetti basilari riguardanti l ambiente Superare aspetti egocentrici Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Conversazioni spontanee e guidare rispettando la turnazione Gioco ambientale: azioni sì, azioni no Giochi di scambio di ruolo Cartellonistica su educazione ambientale Il corpo e il movimento Scoprire l ambiente naturale ed umano Sviluppare la capacità di valutare distanze, velocità e relazioni spaziali Sviluppare la conoscenza del proprio corpo attraverso l esperienza sensoriale e percettiva Coordinare i propri movimenti sincronizzandoli con quelli dei compagni Apprendere e rispettare le regole di un gioco Giochi psicomotori di imitazione di posture e movimenti Palla prigioniera e Staffetta Schede mirate sul corpo umano e sulle sue posture Esercizi di lateralità Passeggiate esplorative e didattiche Immagini, suoni, colori Assumere atteggiamenti positivi verso messaggi ecologici Inventare storie ed esprimersi attraverso drammatizzazioni e rappresentazioni Riconoscere le relazioni esistenti nell ambiente naturale Saper cogliere riferimenti sul cambiamento della natura Giochi ed attività scanditi dal ritmo degli strumenti musicali Giochi di associazione Esperienze multimediali: disegnare e colorare con l uso di software specifici Saper usare terminologie appropriate in contesti diversi Sviluppare capacità di ascolto e comprensione dei messaggi Capacità di riconoscere termini nuovi Ascoltare e comprendere i messaggi degli altri Attribuire un significato corretto a nomi e verbi Racconti interrotti Verbalizzazioni e riflessioni sulle esperienze vissute Primo approccio alla lingua scritta Brevi drammatizzazioni Giochi di associazione logica Aprirsi all esplorazione e alla scoperta del mondo Padroneggiare strategie nel contare e nell'operare differenze e similitudini di forme e grandezze Individuare posizioni di cose e persone esprimendosi con concetti topologici esatti Riconoscere semplici sequenze temporali Osservare fenomeni metrologici Descrivere verbalmente e rappresentare con simboli fenomeni meteorologici Assumere atteggiamenti positivi verso messaggi ecologici Valutare quantità Osservazione Rappresentazione grafica eventi atmosferici Uscite didattiche finalizzate alla raccolta di reperti utili ad una semplice classificazione Giochi di orientamento spaziale Escursioni guidate Rappresentazione simbolica realtà osservata 17

19 GIUGNO - TERZA FASCIA DI ETA UNITA DI APPRENDIMENTO N 6 Rispettando gli altri e l ambiente rispetto me stesso TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Il corpo e il movimento Sviluppare sentimenti di rispetto nei confronti dell ambiente Osservazione degli elementi naturali nell ambiente circostante Riconoscere i più importanti segni del territorio, i servizi pubblici, gli spazi... Sentirsi fieri dei propri progressi Scoprire l ambiente naturale ed umano Sviluppare la capacità di valutare distanze, velocità e relazioni spaziali Capacità di rispettare ed aiutare gli altri - Collaborare in gruppo per ottenere risultati ottimali Sapersi concentrare in una attività o un gioco per un tempo adeguato Sapersi impegnare nelle varie attività utilizzando tutte le proprie forze Coordinare i propri movimenti sincronizzandoli con quelli dei compagni - Apprendere e rispettare le regole di un gioco Riconoscere ed evitare stili di vita nocivi Prendere coscienza dell equilibrio uomo/ambiente come prerogativa alla salute Attività finalizzate al rafforzamento dell autostima Attività finalizzate all osservazione dell ambiente Lettura di immagini finalizzate a riconoscere i sentimenti degli adulti Giochi comportanti il rispetto delle regole e il rispetto degli altri Gioco ambientale: azioni sì, azioni no Giochi di orientamento spaziale Attività finalizzate alla dominanza laterale Palla prigioniera e Lancio della palla Schede mirate sul corpo umano e sulle sue posture Passeggiate esplorative e didattiche Immagini, suoni, colori Assumere atteggiamenti positivi verso messaggi ecologici Interagire in maniera costruttiva con l adulto, il diverso e il nuovo Inventare storie ed esprimersi attraverso drammatizzazioni Riconoscere le relazioni esistenti nell ambiente naturale Saper cogliere riferimenti sul cambiamento della natura Avere rispetto Assumere comportamenti di buona educazione Giochi ed attività scanditi dal ritmo degli strumenti musicali Giochi di associazione Esperienze multimediali: disegnare e colorare con l uso di software specifici Ricerca di immagini Saper usare terminologie appropriate in contesti diversi Sviluppare capacità di ascolto e comprensione dei messaggi Capacità di riconoscere termini nuovi Attribuire un significato corretto a nomi e verbi Saper usare terminologie appropriate in contesti diversi Saper denominare in maniera corretta le persone e gli ambienti del paese Approccio alla lingua scritta Poesie e canti per la festa di fine anno Giochi per riconoscere gli ambienti del mio paese Brevi drammatizzazioni Giochi di associazione logica Passeggiate esplorative e didattiche Aprirsi all esplorazione e alla scoperta del mondo Assumere atteggiamenti positivi verso messaggi ecologici Uscite didattiche finalizzate alla raccolta di reperti utili ad una semplice classificazione Padroneggiare strategie nel contare e nell'operare differenze e similitudini di forme e grandezze Individuare posizioni di cose e persone esprimendosi con concetti topologici esatti Valutare quantità Eseguire le prime operazioni concrete: aggiungere, togliere Eseguire e confrontare percorsi Sapersi destreggiare con il PC Saper descrivere il proprio paese Esperienze multimediali: costruire, leggere, scrivere e far di conto con l uso di software specifici Giochi di orientamento spaziale con difficoltà variabili Esperienze volte a comprendere che, l albero e le piante sono fonte di vita 18

20 PROGETTUALITA CURRICULARE ED EXTRACURRICULARE DENOMINAZIONE PROGETTO TEMPI 0RE TIPO SCUOLE ADERENTI CONTINUITA INTERO ANNO C TUTTE EDUCAZIONE ALLA SALUTE INTERO ANNO C TUTTE ASPETTANDO IL NATALE NOV/DIC C TUTTE CREATIVITA PER TELETHON NOV/DIC 15 C.U. E CONTURA S. ALESSIO S. GIARDINAGGIO GEN/FEB/MAR/APR 10 C.U. E CONTURA S. ALESSIO S. UN LIBRO PER GIOCARE INTERO ANNO 15 C.U. E CONTURA S. ALESSIO S. EDUCAZIONE STRADALE FEB/MAR/APR/MAG 10 C.U. E CONTURA S. ALESSIO S. IN VIAGGIO CON IL PC INTERO ANNO 15 C.U. E CONTURA S. ALESSIO S. BIMBI ALLA RISCOSSA INTERO ANNO 20 C.U. E CONTURA MARIONETTE APR/MAG/GIU 15 C.U. E CONTURA S. ALESSIO S. INGLESE INTERO ANNO 30 E CONTURA S. ALESSIO S. ALFABETIZZAZIONE MOTORIA INTERO ANNO 35 E TUTTE RICICLO INTERO ANNO 10 E CONTURA S. ALESSIO S. MULTICULTURALITA' APR/MAG/GIU 20 E CONTURA S. ALESSIO S. PROGETTO ORTO DIDATTICO INTERO ANNO E CONTURA S. ALESSIO S. LEGENDA: C= CURRICULARE E = EXTRACURRICULARE 19

21 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI RELIGIONE CATTOLICA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 Premessa Recenti studi psicologici hanno fatto rilevare l importanza del fatto che per un bambino di 3-5 anni conoscere significa, ancor più immediatamente: sentire, provare, fare, mettendo quindi in evidenza che la conoscenza investe prima di ogni cosa la dimensione cognitiva. Ciò è facilmente comprensibile se si pensa che per il bambino crescere significa prendere coscienza di sé, degli altri e della realtà esterna. L insegnamento della religione cattolica si colloca all interno del progetto educativo con precise finalità: non di formare il credente ma di consentire al bambino di appropriarsi di strumenti culturali indispensabili per decodificare e codificare la realtà che è dentro e fuori di lui e ricevere inoltre risposte di senso nella sua domanda di significato. Il dato più significativo è rappresentato dal fatto che le conoscenze, oggi forniteci, invitano ad abbandonare la convinzione che il bambino di 3-6 anni sia troppo piccolo e non sia in grado di capire certi problemi. Al contrario è appurato che il bambino fin da piccolo si interroga sulla vita, sulla propria nascita, sul mondo, sulla giustizia, l esistenza e la morte: problemi che l uomo da sempre si è posto e dei quali ha cercato soluzioni strettamente legate a concezioni religiose. L insegnamento della religione cattolica, infatti, mira a fare del bambino una persona consapevole del significato religioso dell esistenza: accanto al mondo degli affetti (come la famiglia), al mondo della socialità e al mondo della cultura (come la scuola). Pone inoltre il bambino di fronte a situazioni che mettono in evidenza i sentimenti cristiani della fratellanza, dell aiuto reciproco, della pace, del perdono, del rispetto verso tutti e per le cose dell universo. Ripercorrendo i cinque campi di esperienza, i contenuti saranno i seguenti: IL SE E L ALTRO: Gesù è l amico sincero, sempre pronto ad offrire il suo aiuto. L obiettivo sarà quello di far scoprire al bambino l amore delle persone che gli vivono accanto, che tutti gli uomini sono fratelli perché figli di Dio e che per vivere con gli altri nella gioia, occorre saper stare in pace perdonando. IL CORPO E IL MOVIMENTO: attraverso la scoperta del proprio corpo avviare il bambino alla costruzione del proprio io aprendosi alla conoscenza del mondo che gli sta attorno. IMMAGGINI SUONI COLORI : gli avvenimenti visti come dono del Creatore avendo come obiettivo la capacità di intuire la presenza di Dio Creatore attraverso le sue opere e favorire sentimenti di rispetto e di amore verso il creato sull esempio di S. Francesco. Inoltre presentare la comunità cristiana nelle sue componenti, nei suoi riti e nelle sue feste avendo come obiettivo quello di cogliere la chiesa come comunità, famiglia e casa di fratelli che si amano. I DISCORSI E LE PAROLE: capacità di memorizzare preghiere e forme di cortesia; registrare e vivere momenti di stupore e di ringraziamento verso Dio Padre. LA CONOSCENZA DEL MONDO: capacità di osservare la natura, modello di ordine e di bellezza. Distinzione tra giorno e notte, scoprire gli esseri che vivono sulla terra, nel mare e nel cielo, avendo come obiettivo quello di stimolare il bambino a cogliere le bellezze della natura, sollecitandolo ad osservare, guardare, udire, odorare maturando la capacità di riflessione e di osservazione, che sfocia nel senso di meraviglia e stupore per il creato. Tutto questo testimoniato concretamente nelle snodarsi delle azioni di Gesù. In tal senso sviluppare e far maturare nel bambino sentimenti di pace, fratellanza, amore e solidarietà unitamente alla costruzione di una identità sicura e al confronto ed all accettazione dell altro. 20

22 ANNI 3 SETTEMBRE OTTOBRE L Accoglienza L inizio di ogni cosa TRAGUARDI FORMATIVI: Esprimere sentimenti di riconoscenza verso Dio che ci ha dato tutto per amore. Conoscere e capire il significato cristiano di alcune ricorrenze e feste religiose (Angelo Custode, S. Francesco, Tutti i Santi, Commemorazione dei defunti, S. Martino). OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Conoscere momenti della propria storia personale. Riconoscere gli altri come persone da accogliere e rispettare. Scoprire la presenza di Dio nell amore dei genitori. Conoscere il mondo nella diversità dei suoi elementi, come opera creata da Dio. Condividere ed esternare sentimenti di amicizia. CONTENUTI: La natura modello di ordine e di bellezza. Il giorno e la notte, gli esseri che vivono sulla terra, nel mare e nel cielo. Un dono bellissimo: il mio angelo custode. Racconto della figura di S. Francesco ed il suo amore per le creature. : Conversazione e domande stimolo. Schede operative, mimi, video-cassette, giochi. ANNI 3 NOVEMBRE DICEMBRE L Annunciazione L attesa del Natale TRAGUARDI FORMATIVI: Capire che a Natale si fa festa perché nasce Gesù. Scoprire la figura di Maria, madre di Gesù. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Conoscere i momenti significativi della nascita di Gesù. Conoscere i segni della tradizione natalizia. CONTENUTI: L annunciazione. La nascita di Gesù. : Conversazione: quando la mamma mi aspettava Schede operative, canti e poesie natalizie. Calendario dell Avvento. 21