Tutti a bordo con Giulio Coniglio!

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1 Tutti a bordo con Giulio Coniglio!

2 MOTIVAZIONE Sviluppare, potenziare e affinare tutti i sensi del bambino, attraverso il piacere del fare, è uno degli obiettivi primari della scuola dell infanzia. Formulare proposte chiare e giocose, prendendo spunto dal contesto sensoriale e percettivo in cui il bambino si muove, significa porsi all interno di un curricolo dinamico e aperto, dove l aspetto socio-affettivo e la curiosità diventano aspetti irrinunciabili della conoscenza. Partendo da queste considerazioni sarà il bambino esploratore il punto di partenza per costruire il percorso didattico di quest anno scolastico.

3 Attraverso il viaggio di Giulio coniglio e dei suoi amici verso l Isola di F.A.T.A. i bambini conosceranno concretamente i 4 principali elementi esistenti in natura, acqua, aria, terra, fuoco, che nella quotidianità esistenziale assumono una funzione di rilevante importanza e attraggono i bambini sollecitando le loro curiosità e stimolando esperienze di apprendimento. Con questo percorso si intende rispondere ai bisogni esplorativi e conoscitivi dei bambini portandoli attraverso diverse strategie a comprendere la realtà che li circonda e ad interagire positivamente con essa. Accogliendo il piacere dimostrato dai bambini nel loro agire con i 4 elementi verranno organizzate delle occasioni di gioco mirate a favorirne la conoscenza, a sperimentarne le proprietà, i diversi possibili utilizzi, ad osservarne caratteristiche e trasformazioni.

4 Verranno formulate proposte che consentiranno ai bambini di attivare le proprie qualità percettive costruendole mediante esperienze concrete e di potenziare le risorse emotive attraverso quelle più coinvolgenti a vari livelli: sensoriali, motori, affettivi e comunicativi. Il fare contribuisce a sviluppare le abilità operative e rende più agevole, assimilabile e duraturo il sapere che ne consegue. Nel realizzare questo progetto le insegnanti costruiranno per i bambini e insieme a loro un percorso che li aiuterà a dare un senso al loro operare quotidiano, che diventerà occasione di crescita comune e di sviluppo delle capacità individuali e un importante contributo alla creatività, alla curiosità e alla fantasia di ognuno.

5 1A U.F 2 U.F. PIANO ANNUALE Tutti a bordo con Giulio coniglio! SETTEMBRE Tutti a bordo si salpa! ACCOGLIENZA OTTOBRE UN MARE DI SORPRESE! NOVEMBRE Giulio coniglio scopre l acqua e le sue proprietà. 3A U.F. GENNAIO FEBBRAIO VENTO IN POPPA! Giulio coniglio scopre l aria e le sue proprietà. 4A U.F. 5A U.F. MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO GUIDATI DA UN FARO! Giulio coniglio scopre il fuoco e le sue proprietà, le fonti di luce naturale e artificiale. APPRODIAMO SULL ISOLA F.A.T.A.! Giulio Coniglio scopre la terra e le sue meraviglie.

6 1 unità formativa Tutti a bordo si salpa Giochi e attività grafiche individuali e di gruppo per favorire un approccio sereno, gioioso, rassicurante verso l ambiente scolastico, luogo di incontro tra bambini e tra bambini e adulti.

7 2 unità formativa Un mare di sorprese Caratteristiche proprie dell acqua: inodore,incolore,insapore Le trasformazioni dell acqua,volumi e quantità (a contatto con materiali idrosolubili e non) I bambini sperimentano la produzione dei suoni dell acqua attraverso il proprio corpo, la propria voce e attraverso strumenti sonori prodotti da loro stessi e con il supporto musicale imparano a lasciarsi trasportare dal ritmo e dall intensità del suono per sprigionare emozioni e sensazioni corporee piacevoli.

8 3 unità formativa Vento in poppa Giochiamo con l aria per scoprirne le caratteristiche Vivere l aria con i sensi: percepire, annusare, sentire, vedere. Costruzione di oggetti che si muovono con l aria e oggetti volanti

9 4 unità formativa Guidati da un faro vivere il fuoco con i sensi per scoprirne caratteristiche e proprieta il fuoco come pericolo il fuoco nel cielo

10 5 unità formativa Approdiamo sull isola F.A.T.A. Attraverso attività di manipolazione scopriamo la terra attraverso i sensi. la semina e l orto il terrario

11 PIANO ANNUALE I.R.C Un libro speciale: la Bibbia. 1a u.f 2a u.f. OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE LA BIBBIA RACCONTA Conosciamo la bibbia, il libro speciale che parla della storia di Dio con gli uomini. Conosciamo la storia di Noè e dell arca per riflettere sui rapporti fra Dio e gli uomini, sull amore per gli altri,sulla fratellanza e sulla pace, rappresentate dall arcobaleno e dalla colomba con il ramo di ulivo. L ATTESA DEL NATALE Attraverso la storia della nascita di Gesù e osservando nell ambiente intorno a noi i segni del Natale scopriamo il significato cristiano di pace e amore per tutti di questa festa.

12 3a u.f. 4a u.f. 5a u.f. GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO GESU CRESCE E SCEGLIE I SUOI AMICI Raccontiamo le nostre esperienze simili a quelle di Gesù nella sua infanzia a Nazaret.Da adulto Gesù è andato a predicare il vangelo e per farlo si è scelto degli amici, con la quale ha condiviso la sua missione I DONI DELLA PASQUA scopriamo i simboli della Pasqua e il significato che assumono nella nostra tradizione religiosa evidenziando l importanza dei valori cristiani in riferimento alla nostra vita quotidiana e ai brani del vangelo relativi alla vita di Gesù. PADRE NOSTRO Leggiamo la preghiera del Padre nostro che Gesù ci ha insegnato e che tutti i suoi amici recitano e soffermiamoci sul suo significato

13 PREGRAFISMO CHI? Tutti i bambini grandi. QUANDO? Una volta alla settimana, Il lunedì, il martedì, il mercoledì mattina o mercoledì pomeriggio. IN CHE MODO? In gruppi omogenei, in intersezione.

14 IN FONDO AL MAR 1à U.F. OTTOBRE NOVEMBRE Il pesciolino Albert e i suoi amici PREGRAFISMO e RELAZIONI TOPOLOGICHE 2à U.F. GENNAIO 1/2 FEBBRAIO Il pesciolino Albert impara a contare PRECALCOLO 3à U.F. 4à U.F. ½ FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO Con albert osserviamo e raccontiamo il mondo PRELETTURA PRESCRITTURA Dentro la valigia CONTINUITA CON LA SCUOLA PRIMARIA

15 Laboratorio dei piccoli MUSICA IN CUCINA! CHI: Tutti i bambini piccoli IN CHE MODO? In gruppi omogenei, in intersezione. QUANDO? Dal 9 febbraio al 30 marzo, 8 incontri una mattina alla settimana, in gruppi omogenei, in intersezione.

16 MUSICA IN CUCINA Attraverso la manipolazione di diversi prodotti e strumenti da cucina i bambini avranno l occasione di sperimentare e conoscere le caratteristiche dei vari ingredienti e acquisire abilità creative e manuali. Grazie alla manipolazione i bambini scopriranno suoni e rumori della cucina! Giochiamo a fare musica utilizzando strumenti e oggetti che troviamo in cucina e che apparentemente non dovrebbero suonare.

17 Laboratorio di cucina LE RICETTE DELLA LEPRE GELSOMINA CHI? Tutti i bambini mezzani e grandi QUANDO? Una volta alla settimana, il pomeriggio. Grandi: Dal 3 ottobre all 10 febbraio Mezzani: Dal 13 febbraio al 1giugno IN CHE MODO? In gruppi omogenei, in intersezione.

18 LABORATORIO DI CUCINA LE RICETTE DI LEPRE GELSOMINA LEPRE GELSOMINA PORTERA I BAMBINI NELLA SUA CUCINA E CON LORO PREPARERA LE SEGUENTI RICETTE: 1 incontro: le polpettine di cocco; 2 incontro: fagottini al prosciutto crudo; 3 incontro: torta al cioccolato; 4 incontro: tramezzini; 5 incontro: pizzette e brioches salate; 6 incontro: tiramisù con mascarpone; 7 incontro: pio pio con le uova; 8 incontro: cheese cake ai frutti di bosco; 9 incontro: pesce fuor d acqua; 10 incontro: salame al cioccolato 11 incontro: candela di frutta 12 incontro: macedonia di frutta

19 LABORATORIO DI INGLESE CHI? Tutti i bambini grandi e mezzani. QUANDO? Un pomeriggio alla settimana. IN CHE MODO? In gruppo eterogeneo, in sezione.

20 LABORATORIO DI LINGUA INGLESE ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA INGLESE CON Mr. MONKEY 1 u.f. OTTOBRE- NOVEMBRE AUTUMN IS COMING!! Conosciamo Mr. Monkey, impariamo a salutare, identifichiamo i colori autunnali, conosciamo alcuni simboli ed espressioni relative al tempo meteorologico 2 u.f. GENNAIO- FEBBRAIO IT S WINTER! Nominare gli elementi caratteristici dell inverno, riconoscere e nominare le parti del viso e le sue espressioni 3 u.f. MARZO- MAGGIO SPRING/SUMMER Conosciamo i numeri da 1 a 10, nominiamo i colori primaverili, conosciamo lo schema corporeo

21 ATTIVITA PSICOMOTORIA CHI? Tutti i bambini grandi, mezzani e piccoli. QUANDO? Dal 3 ottobre, Una volta alla settimana, il mattino. IN CHE MODO? In gruppi omogenei, in intersezione.

22 PSICOMOTRICITA Il mio corpo magico 1 u.f. OTTOBRE NOVEMBRE CON IL CORPO MI MUOVO, ALLA SCOPERTA DELLE MANI E I PIEDI Giochi per favorire la conoscenza reciproca; Giochi di rappresentazione per favorire la socializzazione e la conoscenza reciproca tra bambini e l insegnante di laboratorio; Giochiamo a scoprire il corpo e le sue parti; Conoscenza del movimento come mezzo di espressione delle proprie emozioni; Condivido con gli altri un gioco simbolico con il corpo e il movimento Giochi sensoriali Prima rappresentazione grafica del corpo

23 2 u.f. GENNAIO FEBBRAIO ALLA SCOPERTA DELLE BRACCIA E DELLE GAMBE Giochi motori per imparare a conoscere il proprio corpo e a denominare i principali segmenti; Giochi per controllare e affinare gli schemi motori di base quali:camminare, saltare, correre, strisciare lanciare; Giochi di gruppo e a coppie per ritrovare su di se e sugli altri le parti del corpo; Rappresentazione grafica del corpo; Giochi per affinare e sviluppare la lateralità.

24 3 u.f. MARZO APRILE MAGGIO GIOCO CON IL CORPO IN EQUILIBRIO STATICO E DINAMICO Esercizi di discriminazione spaziale e temporale Esecuzione di percorsi psicomotori con consegne topologiche; Giochi motori con i quali i bambini possono guidarsi a vicenda nello svolgimento dei diversi percorsi organizzati; Giochi per controllare le posizioni in equilibrio statico e dinamico; Scoperta e conoscenza di giochi motori di collaborazione e socializzazione; Ultima rappresentazione grafica del corpo.

25 PROGETTO ACQUATICITA CHI? Tutti i bambini grandi. QUANDO? Una volta alla settimana, il venerdì mattina. DOVE? Presso la piscina del centro Wet life a Stezzano.

26 OBIETTIVI DEL PROGETTO Offrire a tutti i bambini l opportunità di vivere molteplici esperienze formative e sviluppare l autonomia. Utilizzare le risorse territoriali. Familiarizzare con l elemento acqua. Sviluppare la capacità di rapportarsi con l acqua attraverso lo sviluppo delle abilità sensopercettive, utilizzando il gioco come forma privilegiata di apprendimento. Sviluppare la capacità di immersione del corpo in acqua.

27 PROGETTO SICUREZZA SICURI con Gio Gio CHI? Tutti i bambini. QUANDO? Una settimana, nel corso dell anno scolastico IN CHE MODO? In gruppi eterogenei, in sezione

28 OBIETTIVI DEL PROGETTO Muoversi con sicurezza e autonomia nell ambiente scolastico. Leggere segni e simboli dell ambiente. Riconoscere i segnali di allarme. Attivarsi per l evacuazione in maniera tranquilla, veloce e ordinata, mettendo in atto comportamenti corretti per uscire dall edificio. Prendere iniziative adeguate al contesto.

29 Progetto Natura CHI? Bambini grandi, insegnanti con l intervento di uno specialista. IN CHE MODO? In grande gruppo. QUANDO? Quattro incontri, uno ogni stagione, presso l oasi naturale RENOVA PARK, Pontirolo Nuovo.

30 OBIETTIVI DEL PROGETTO Scoprire e conoscere le stagioni e le caratteristiche ambientali e dinamiche che le caratterizzano Individuare i mutamenti della natura con l osservazione diretta Comprendere gli aspetti mutevoli della natura attraverso l ascolto e la rielaborazione Conoscere la ciclicità delle stagioni e i loro elementi connotanti Condividere esperienze legate all ambiente e alle stagioni

31 PROGETTO NANNA Per i più piccoli il riposo pomeridiano è fondamentale per: riappropriarsi delle energie perse durante l attività del mattino calmare la mente ed il corpo ritrovare l equilibrio interiore La nostra Scuola cerca di soddisfare al meglio queste esigenze garantendo il sonno pomeridiano ai bambini di 3 anni in uno spazio predisposto con brandine e angolo morbido nel quale ogni bambino dispone di un proprio corredo personale per il sonno. Durante il riposo pomeridiano, ci si avvarrà di personale volontario di fiducia, selezionato appositamente dalla Scuola per garantire una maggiore sorveglianza dei bambini.